部编版初中历史《百家争鸣》公开课课件1
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部编版历史七年级上册《百家争鸣》课件
尊敬师长，公民都有享 受教育的权利和义务
礼治文明、有教 无类
主张和平，反对战争 廉正、廉洁、自律 依法治国
“非攻”
富贵不能淫、贫 贱不能移、威武 不能屈 法治
以不变应万变
无为而治
古为今用
诸子百家的思想在今天大放异彩
• 儒家的“仁政”——“以德治国” • 法家的法治思想——“依法治国” • 孔子的教育思想——全民教育、素质
思考：为什么春秋时期孔子的思 想不被采纳？
周游列国 叶落归根
叶落归根
归纳孟子的思想： 孟子曰：“不以仁政，不能平治天下”。
孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”
材料一 天不为人之恶寒
也，辍冬；地不为人之恶
辽远也，辍广。 ……天行
有常，不为尧存，不为桀
亡。
材料二：从天而颂之，孰
与制天命而用之！望时而
知识·梳理 儒家
百家争鸣
道家
法家 墨家
孔孟荀 子子子
老庄 子子
韩非子 墨子
联合国教科文组织把他列为影响世界进程的十 大文化名人之首；
世界75位诺贝尔奖获得者评价他：“人类要 在21世纪生存下去，必须回到2500年前， 从他那里寻找智慧。”
他的思想在1993年9月被全球主要宗教的代 表人作为人类和平共存的基本原则写入《走向 全球伦理宣言》
• 孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献
• ①孔子创立了儒家思想，是儒家学派的 。（提出“ ”与“ ”的学
说）
• ②孟子 和 了孔子的思想学说，进一步发展了儒家思想。（提倡“ ”
学说和提出“
”原则）
• ③荀子吸收了各家思想的精华， 了早期儒家的
；对儒家关于“ ”
对先秦时期诸子百家思想评价不确切的一项是
人教部编版七年级上册历史 第8课 百家争鸣【】(共20张PPT)教育课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
尘
纷
扰
，
我
自
孔子 墨子 孟子 韩非子 老子
当今思想观点 以德治国、尊敬师长、 全民教育、素质教育、 平等博爱、反对战争 廉正、廉洁、自律
统编版初中历史百家争鸣优质PPT课件1
➢学而时习之，不亦说乎？
经常复习
➢知之为知之，不知为不知。
具有老实、谦虚好学的态度
➢三人行，必有我师焉。
要虚心向别人学习、求教
孔子的教育 名言中，对你的学 习有什么帮助或指 导？
第8课 百家争鸣
什么是
“百家
百家争鸣？
百家争鸣的
局面是怎样 墨家
形成的？
“百家争鸣”指各家学
墨子
派纷纷著书立说，广
”些学主派要？指各哪法家
顺应自然和民心，人生应追求精神自由， 保持独立的人格。
主张“兼爱”、“非攻”等
战国
以法治国，树立君主的权威，建立中 央集权专制统治
春秋末期 知己知彼，百战不殆
B 1．提出“温故而知新”主张的思想家是
（） A．老子 B．孔子 C．墨子 D．荀子
2．下列作品中，主要阐述道家学派思想的
是（ ） A. 《道德经》
促进了思想和学术的繁荣，
有一天，孔子家的马棚失火了。孔子 从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了，就 问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却
不问马怎么样了。
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇 人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上， 派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭 得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说： “没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以 前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”
ü主要思想：
（1）顺应自然 （2）认为事物都有对立面， 对立的双方能够互相转化。
（祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏
（3）政治上主张“无为而治”。
如果请你给孔子设计一张 名片，你打算如何设计？
1.姓名：孔子（孔丘） 1．提出“温故而知新”主张的思想家是 （ ）
部编版历史七年级上册第08课百家争鸣-1-课件
的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对
后世影响极大。
三、百家争鸣
1、百家争鸣产生的含义
春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待 解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互 辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。
2、主要思想派别、代表人物及其思想
“百家”主要指 哪些学派？各派代 表人物有哪些？
2
、 主
儒家
要
兵家
思
想 派
墨家 道家
别 、
法家
代
表
孔子
人 物
老 子
及
孙武
其
思
墨子
想
孟子
韩非子
庄子
墨家学派创始人
主张“兼爱”“非攻” ，希望人们互助互爱， 反对以大欺小、倚强凌 弱的侵略战争，支持正 义战争。
《墨子》书影
儒家代表人物
孟子
亚圣 孟子
战国时期儒家学派的代表人物。
1、提出“春秋无义战”，笼统地反对 一切战争；
• 名丘，字仲尼，
• 春秋末期鲁国人，
• 儒家学派创始人，
• 中国古代大思想家，大 教育家，中国思想文化 的主要代表人，世界历 史文化名人之一
2、思想核心
核心思想是 “仁”
提出“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”
主张将“仁”作为处理人与人关系的 最高行为准则和道德规范。
3、政治思想
主张“以德治国”； 爱惜民力，体察民情
2016年秋最新人教版七上
第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革
第八课 百家争鸣
学习目标导航
1
掌握老子开创额道家学派以及他的主要思想主张
2
掌握孔子开创的儒家学派以及 他在思想、教育领域的重要成就
部编版中学七年级历史上册《百家争鸣》PPT
孔子 孟子 荀子
同
仁的思 爱人
想
仁政
仁义
民本思 为政以德 民贵君轻 君舟民水 想
异
人性论 性相近 性善论 性恶论
墨子的思想主张：
1.“兼爱”、“非攻”
2.“尚力” 3.“节用”、“节葬”
4.“尚贤”、“尚同”
评价：1.代表下层劳动群众，特别是手工业者的利益. 2.战国时期，一度被视为显学.（WHY?）
B
学以致用
3．荀子提出“天行有常”和“制天命而用之”命题，突 出地体现了他
（1）“性恶论”的主张 （2）礼法并施的政治主张
（3）认为自然界的运行有自己的规律
（4）一定程度上认识到人们应该发挥主观能动性，
利用自然为人类服务 A、（1）（2） C、（2）（3）（4）
B B、（3）（4）
D、（1）（2）（3）（4）
B、墨子的思想代表了下层劳动群众，特别是手 工业者的利益 C、其思想一度成为战国时期的显学，曾被其他 学派广泛吸收征引 D、战国以后其思想继续备受人们重视
4、战国时期，主张建立君主专制中央集权 国家的思想家是（ ）
A、韩非子 B、庄子
C、孟子
D、墨子
5、战国时期认为社会不断发展变化，历 史永远不会倒退，主张变法革新，反对儒 家“是古非今”的历史观的是（ ）
图治的理论武器。
“儒政、道哲、法变革”
孔子 孟子 荀子 庄子 墨子 韩非子
孙膑
无为、逍遥 仁 仁政 制天命而用之 兼爱、非攻 懂得战争的规律
严刑峻法
古为今用---诸子百家的思想在今天大放异彩
• 儒家的“仁政”——“以德治国”
• 法家的法治思想——“以法治国”
• 孔子的教育思想——全民教育、素质 教育、职业教育等
《百家争鸣》部编版ppt1
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第8课 百家争鸣
战国时期出现百家争鸣的历史原因？
1.社会大变革是百家争鸣出现的根本原因。
2.分裂的政局和社会变革时代，造成 思想和言论的空前自由。
3.面对动荡的兼并局势，各国君主都想称 霸争雄，所以竟相礼贤下士、廷揽人才。
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动 脑 筋:
材料研读： “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 你此“俭“认之富朴贫为谓贵素贱孟大不，不子丈能洁能的夫淫身移这。”自”段”，好，—话表，表—体现不现《现了奢了孟了富侈在子什贵淫穷·么后 靡困滕精，的中文神仍精，公？然神矢下节。志》 不不受移富，贵意诱志惑坚，定不，为正贫直贱高动洁摇，，不不阿为谀武奉力承 屈的服精，神这。才叫大丈夫。大丈夫的这种行为， 表“现威出武了不英能雄屈气”概，，表我现们了今对天不就怕叫强做权有，骨勇 气敢。无畏，不卑不亢，一往无前的精神。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 的浩然正气，是中华民族精神的重要体现。
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第8课 百家争鸣
学派 人物
思想主张
墨家 墨子 “兼爱”、“非攻”；
儒家 孟子 荀子
历史地位： 道家学派创始人。
老子思想：万物运行有其自然的法则，
人们应顺应自然；一切事物都有对立 面;对立的双方能够相互转化; 善于从 正反两方面思考问题。主张“无为而 治”。
人教部编版七年级历史百家争鸣_PPT课件
❖ 材料三：民之饥，以其上食税之多，是以饥 ；民之难治，以其上之有为，是以难治；民 之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。
❖ 材料四：小国寡民。……甘其食，美其服， 安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻 ，民至老死不相往来。
请思考:老子有哪些思想主张?
二、孔子和儒家学说 儒
家
中文名：孔丘 别名：孔子、仲尼、圣人 国籍：春秋·鲁国 出生地：山东曲阜尼山 职业：思想家、教育家、政治家 成就：开创儒家学派 代表作：《论语》
❖ 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之 以德，齐之以礼，在耻且格。 ——《论语.为政》 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德” 有什么积极的意义？
“为政以德”即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同 时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压 迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘 扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和和谐 社会也具有重要的借鉴意义。
中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上 也。 ——《论语·雍也》
教育方面：
1.推广私学
2.“有教无类”
3.“因材施教”
4.学习态度：
孔子主张怎样的学习态度？
学思结合“学而不思则罔，思而不学则殆。”
实事求是“知之为知之，不知为不知。” 不耻下问“三人行必有我师。” 温故知新““学温而故时而习知之新，，不可亦以说为乎师？矣”。”
政治方面：
A．孔子1.B孔．孟子子C的．墨思子 想D．韩核非 心是“仁” ①“仁者爱人”
《教育观察》--------
哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？ 《自然与环境 》-----
②“克己复礼”
子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。
《《教教2育 育.观观以察察》》“------------德---- ”教化人民（民本思想）（读P16“阅读卡”）
❖ 材料四：小国寡民。……甘其食，美其服， 安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻 ，民至老死不相往来。
请思考:老子有哪些思想主张?
二、孔子和儒家学说 儒
家
中文名：孔丘 别名：孔子、仲尼、圣人 国籍：春秋·鲁国 出生地：山东曲阜尼山 职业：思想家、教育家、政治家 成就：开创儒家学派 代表作：《论语》
❖ 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之 以德，齐之以礼，在耻且格。 ——《论语.为政》 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德” 有什么积极的意义？
“为政以德”即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同 时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压 迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘 扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和和谐 社会也具有重要的借鉴意义。
中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上 也。 ——《论语·雍也》
教育方面：
1.推广私学
2.“有教无类”
3.“因材施教”
4.学习态度：
孔子主张怎样的学习态度？
学思结合“学而不思则罔，思而不学则殆。”
实事求是“知之为知之，不知为不知。” 不耻下问“三人行必有我师。” 温故知新““学温而故时而习知之新，，不可亦以说为乎师？矣”。”
政治方面：
A．孔子1.B孔．孟子子C的．墨思子 想D．韩核非 心是“仁” ①“仁者爱人”
《教育观察》--------
哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？ 《自然与环境 》-----
②“克己复礼”
子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。
《《教教2育 育.观观以察察》》“------------德---- ”教化人民（民本思想）（读P16“阅读卡”）
百家争鸣优质课件(部编版)1
乙
这可是我的老本行，不管是修房子的人还是住房子 的人，都应该身体力行在领导者的指挥下添砖加瓦。
大厦将倾，急有何用，大厦已倾，扶有何用；随遇
丙 而安即可。若无此大厦，就无此烦扰。依我看，还
不如以天为盖地为庐来得潇洒！
颓颓将倾了，留有何用！不如干脆推倒重建新的，
丁 国君命令众人，监督众人认真修建，敢滥竽充数，
春秋
儒 孔子
仁；有教无类； 以德治国；恢复西周制度
战国
战国 战国
孟子 “仁政”；民贵君轻；反对一切非正义战争 儒
荀子
“礼治”
道 庄子 治国要顺应自然和民心；人生应追求精神自由
墨 墨子
“兼爱”；“非攻”；节俭； “尚贤”
战国
法 韩非 反对空谈仁义；强调以法治国；专制主义中央集权
思想 之辩
面对社会剧变，如何治理国家
春秋
儒 孔子
仁；有教无类； 以德治国；恢复西周制度
材料五
民之饥，以其上食 税之多；民之轻死，以 其上求生之厚；民之难 治，以其上之有为。
——《道德经》
无为而治
材料六 福兮，祸之所倚； 祸兮，福之所伏。
——《道德经》 顺应自然
64岁重返卫国
被嘲丧家犬
5658岁回离到开鲁国
匡城桓受魋困挑衅
周
游
绝粮七日
流落到黄河一带去了…
——《论语·微子》译文
礼崩乐坏
假设你是当时的周王室\诸侯\卿大夫， 想想这些急剧的变化会对你产生怎样的影响？
孔子 没落的贵族 墨子 卑微的工匠 韩非 高贵的王族
先秦诸子百家主张
生活 主要 代表 时代 派别 人物
主要主张
春秋
道
老子 万物有其对立面且可转化；顺应自然； 无为而治