新PEP人教版小学英语三年级下册原创公开教研课 Unit4 Where is my car 第六课时 ppt课件
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is my car B Let’s learn 人教PEP
课题：Unit4 Where is my car?
课时：第五课时Let’s learn. / Let’s do.
课型：词汇课
教材分析
B部分Let’s learn. /Let’s do.
1.能听、说、认读单词：cap, ball, car, boat, map。
2.运用学习的词汇来完成藏物品找物品的对话练习。
4.学习策略目标：
通过小组合作，发展学生的思维能力。
5.文化意识目标：
培养学生热爱生活、快乐生活、教会学生懂得保管好自己的东西、学会有条理的存放物品。
教学重点及难点
教学重点：
能够听、说、认读单词：cap, ball, car, boat, map。
教学难点：
1.更加熟练运用where句型来询问物体的方位并回答。
2.听懂Let’s do，并按指令做动作，能够根据实际情况运用所学单词于句型中。
教学资源
多媒体课件、单词卡片、图片，单词实物。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1. Warm up / Lead in
1. Let’s sing / Let’s do.
2.导入：Zoom有一个玩具箱子，一起去看看里面有什么？
3.能在图片的帮助下，听懂指令并做出相应动作。
学情分析
三年级学生还处于英语学习的启蒙阶段，但他们对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能进行较为简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲。本单元“询问和回答物体的位置”这一话题是学生十分熟悉的话题、玩具的讨论更加吸引他们的兴趣，从认知的角度上三年级的学生对三个方位介词已相当熟悉，要求学生学习一个新的语言符号来表达“物品的位置”进行交流，采用故事导入法、任务型教学法，歌曲导入法等教学方法配合多媒体手段来吸引学生的注意，营造玩中学，学中玩的情境。
三年级英语(下)公开课-Unit 4 Where is my car 人教PEP版课件下载
chant.
Ruler,ruler, where is the ruler?
In, in, in the desk.
Ruler,ruler, where is the ruler?
On, on, on the box.
Ruler, ruler, where is the ruler? Under, under, under the chair.
What’s this? 这是什么？
desk (书桌)
It’ s a desk. 它是一张书桌。
精编优质课PPT三年级英语(下)公开课 -Unit 4 Where is my car 么？
chɑir (椅子)
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Where is the ruler? It’s in the desk.
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Put your book on your desk. Put your pen in your pencil box. Put you hand on your desk.
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2021年年三年级英语下册Unit4 Where is my car 教案设计人教PEP.doc
1、本课生词的单词卡片。
2．配套的教学课件Unit 4/B/ Let’s learn
3．相配套的教学录音带。
4．画纸和彩笔。
【教学过程】：热身／复习（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’s do的歌谣。说一说，演一演
2、listen and do
教师发出口令：“Put your book on the desk; Put your pencil on your book; Put your ruler in your pencil-case….”
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
3、播放课件,孩子看课件理解含义。
Unit4 Where is my car教案设计
课题
Unit4Where is mycar?
第3课时
授课
时间
教具
录音带、玩具备课组成员教学设计源自自主教案【学习目标】：
【重点难点】：句型：“Excuse me, can I…? No problem. Here you are.”理解并在具体情境中运用新句子。单词excuse、problem的读音, Can I两个单词的连读。
A:在学校，向好朋友借橡皮。
B:在家，请妈妈帮自己找帽子。孩子自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。
【作业设计】
板书设计
教学反思
2、Let’s practice
Guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn部分的单词。)
PEP小学英语三年级下册第四单元《Unit4 Where is the car？》A Let’s Learn 教案
三年级下册第四单元第1课时Unit4 Where is the car?A Let’s Learn【学习目标】1.知识目标：1.能听、说、认读介词in、on、under和单词chair、desk。
2能熟练运用句型：Where is the…？It's in /on/under the…3.能听懂指令语并能按照指令做出动作。
2.能力目标：能正确灵活使用询问方位的主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...并能在情景中恰当运用。
3.情感态度：1.培养学生爱护教室及书房的整洁卫生；2.培养学生上学前收拾好自己的书包，带好学习用品。
【重点难点】听说认读本课的单词in, on, under, chair, desk.并能正确灵活运用Where is the...? It’s on/ in/ under...2、主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...的灵活运用。
【教学步骤】Ⅰ.warm up1.Greetings .T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Amy.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you.T: I’m fine too. It’s a great day, right? Work harder.And you are divided into 2 groups, Group A and Group B. If you do well, you can get a star, like this. Twinkle, twinkle , little star. So come on!T: Today we are gonna learn Unit 4 Where is my car?(此处教读car，发音渗透，c-ar, 动作展示开车的样子及声音，然后出示实物。
人教PEP三年级下册英语教案Unit 4 Where is my car The third per
The third period(第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell ·能够了解字母o在单词中的短音发音/ɒ/·能够初步辨认词形和掌握单词书写的要求·能够认读并且在四线三格上正确书写“dog, box, orange, body”这四个例词▶教学重点1.能够初步辨认词形和掌握单词书写的要求｡2.能够认读并且在四线三格上正确书写“dog, box, orange, body”这四个例词｡▶教学难点能够了解字母o在单词中的短音发音/ɒ/｡▶教学准备PPT课件､课文录音､视频､单词卡片等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1.Greetings.2.Revision.Review the actions in “Let’s do”.Step 2: PresentationPresent the four words.1.Loo k and answer.T: Boys and girls, I have a new friend. His name is Tom. Look!This is Tom. What’s he like? Can you find some special t hings abouthim?Students look at this picture carefully and answer the questions.Ss: …Teaching purpose通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
通过播放小视频，呈现教师一天的时间安排，拉近与学生的距离，为授新课做好铺垫。
T: There is a dog on Tom’s head. (The teacher shows a card with the word “dog” on it.)Tom’s he ad is an orange. (The teacher shows a card with the word “orange” on it.)Tom’s body is a box. (The teacher shows two cards with the words “body” and “box” on them.)Please read afte r me, dog, orange, box, body. Can you find which letter sounds the same?Ss: Letter “o”.T: Yes, great!2. Read and summarize.The teacher teaches students to read the four words.T: dog, /d/-/ɒ/-/g/, /dɒg/. How many sounds do you hear in the word “dog”?Ss: Three.T: What are they?Ss: /d/, /ɒ/, /g/.(orange, box和body的教法同上)The teacher sums up the pronunciation rules with students.Step 3: Practice1. Listen, repeat and chant. (课件出示:Listen, repeat and chant的视频)Students listen to the recording three times and chant with it.2. Read, listen and number.Students listen to the recording and number the words.3. Listen and write.(1) Lead students to observe the writing of the words.(2) Students finish the writing task in the book.Step 4: Consolidation & Exten sion1. Game 1: Clap hands.Rules: The teacher reads the words “box, dog, body, orange, doll, mom, on”. Students clap their hands according to the number of the phonemes.T: For example: box. (Students should clap hands three times.)…2. Game 2: Can you read it?Rules: Students try to make more words and read them aloud.3 Show a poem.(If time permits, the teacher can teach this part.)▶板书设计▶教学反思通过老师的引导,学生学会自己探索单词的发音,感受自然拼读的乐趣｡通过各种游戏,学生进一步巩固字母o在单词中的短音发音/ɒ/｡。
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is my car A Let’s spell 人教PEP
Unit 4 Where is my car? A Let’s spell教案一、教学内容教材：PEP英语三年级下册课型：语音教学授课内容：P40 Let’s spell二、教学内容分析本课教学内容选自PEP教材三下Let’s spell部分内容。
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母o在单词中的短音发音[ɒ]，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a, e, i）开展拼读练习，从而生成本课的生词dog, box, orange, body等，以及结合本单元已学方位介词，读懂一个绘本故事：The orange box is under the tree. The donkey is on the box … 书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。
三、指导思想与设计意图根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小学英语语音教学的基本要求。
掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常见读音之间的对应关系；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。
为此课堂上教师要为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读过程中提升拼读的能力。
四、学情分析三年级学生平均年龄9岁，孩子们的思维比较活跃，模仿力强，记忆力好，语言接受能力和运用能力较强。
经过三年级上学期的学习，已经掌握了26个字母的名称音，本学期学的元音字母a, e, i的短音和本单元学习的方位介词on, in, under的使用，为本课的拼读教学和故事学习提供了一定的基础。
但是学生的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。
五、教学目标1. 语言知识目标：100%的学生能够拼读并且在四线三格中正确书写dog, box, orange和body这四个例词，而且能够初步辨认词形、理解字母o在单词中的发音[ɒ]。
三年级英语下册教案-Unit 4 Where is my car PEP人教版(9)
Unit 4 Where is my car
in Where is my pencil box?
underIt’s in your desk.
on Where is my pencil?
desk It’s under your book.
教 后 感 悟
这节课通过创设真实的情镜，激发学生的学习兴趣，增强语言的实用性。课一开始先让学生复习了学习用品的词汇，再通过找东西引入新知识，把要学习的语言知识在学生的活动参与中呈现出来，并通过多种形式操练对话句型，最后通过巩固拓展活动，最终达到让学生自由说出来的输出目的 。
2．复习导入（lead in）
通过复习各种学习文具自然导入到新课
3．新课展示 （Presentation）
（1）教师通过以Zhang Peng寻找他的学习用品如pencil box、pencil的情景主线下开展如何询问物体的方位以及如何回答的教学，引出并教授单词in,under,on,desk,chair。并有大量例题让学生得到了很大的锻炼
3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度、价值观：
养成自己收拾书包的好习惯。
教学
重点
1.在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。
6.Summing up
小结本节课所有内容
4.通过多种形式的趣味操练进一步巩固所学句型
5.通过巩.小结本节课所有内容
作 业 设 计
1、自读对话两遍
2、用Where is my ... ?
新人教PEP三年级英语下册教案—UNIT 4 Where is my car第1课时教案
课时进度
第＿8＿周第＿1＿课时（学期第＿22＿课时）
课题
Unit 4 Where is my rule car?(A) Let's talk
教学目标
理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。
教学重点
句型：where is my（the）...?It's on(in)the....
(A) Let's talk
where is my（the）...?
It's on(in)the...
课
后
反
思
4 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。
分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
板
书
设
计
Unit 4 Where is my rule car?
教学难点
Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
1 将学生分两大组，同时进行。
每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
3 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ...
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is My Car？ 人教PEP
《Unit 4 Where is my car》教学设计环节23. Boys areZoom, girls areZip. Read it again.T: Now, task 1.Finish or not?Finish! Big handsfor ourselves. Foreach task, we willget a clue. Let’ssee what’s the firstclue.T:On? Jerry,Jerry,where are you?On what? Table?Desk? Toy box?Sing the songtogether！（dancewith me.）It’s time for thesecond clue. Areyou ready?Ss: Finish!Ss: On!Ss：Yes, I’mready!Ss: yes! I’mready通过多媒体文件让同学们欣赏有关捉迷藏的视频，并学习和演唱视频中的歌曲。
多媒体的使用增加了课堂的趣味性，极大的增加了同学们对课堂的兴趣和参与度。
理解并熟读课本中的故事。
为后面的任务做了扎实的铺垫。
完成任务后，通过再次观看Hide andseek视频来奖励，并随声附和。
环节3 T: Task 2:Can you playZoom and Zip?I can play Zoom,Who can play Zip?Ss：Yes, I can!分角色扮演，让学生有意识模仿语音语调;通过情景创Choose one S to play Zip and make设，在真实情境下，表完成任务后再次唱歌，将课堂推向高潮。
活动4T: Task 3:Can you hide your pencil?4 Ss in a group. One to hide, and 3 to guess.Clue3： bed. Where is Jerry?Should I eat him? Fine! I won ’t eat him. We are friends. Because a faithful friend is hard to find.Ss: On the bed!通过多媒体课件引入情感渗透，让同学们感知益友难得，并珍惜友谊。
新PEP人教版小学英语三年级下册原创公开教研课 U4 where is my car 课件
一，1,put your pen in your pencil box. 2,put your ruler in your pencil box. 3,put your book on your desk. 4,put your pencil box in your bag. 二，Practice with your partner.
A: Where is the…?
B: It’s in/on/under the desk.
课堂检测
Where is the bird?
let's play a game 抽卡
片
Where is my ? It's the .
let's do
let'do
put your foot under your chair.
↑
on
在…上面
Where is the book? It’s on the desk?
↑
Where is the pen? It’s under the
desk.
under
在…下面
Where is the ruler? It’s under the desk. ↑
under
在…下面
Game:I say you do
Homework
Read and copy the words . ( 熟读并抄写单词 1 行）
Thank you !
put your hand on your chair.
put your arm in your desk.
put your hand under your desk .
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In the toy box?
Haha! I’m behind you!
Read and tick or cross. Is it on the boat? X Is it under the chair? X Is it on the map? X Is it in the desk? X Is it on the ball? X Is it in the bag? √
捉迷藏
注：切换到光盘
Let’s play hide and seek.
Great!
1,2,3…10 Are you ready?
Yes!
Where are you? Under the table?
Under the bed?
In the toy box?
Where are you? I can’t find you!
Let’s check
Let’s sing
Story time
注：点击可进入动画。
Let’s sing
Free talk
Where is Zip?
Where is … Is it …
It’s behind the desk.
在后面
Great!
Let’s play hide and seek.
找到
Haha! I’m behind you!
1,2,3…10 Are you ready? Let’s play hide and seek. Yes!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Great!
Where are you? Under the table? Under the bed? Where are you? I can’t find you!
Unit 4 Where is my car?
Part B Start to read Let’s check Let’s sing Part C Story time
分课时教学建议
课时 课型 主要教学内容 Start to read 第六 课时 综合 技能 活动 课 教学要求 1. 能够在图片和语境的帮助下 认读句子，并且能够以文段中 的句子为范本，回答Zoom提 出的问题找到Zip的藏身之处。 （Start to read） 2. 检测部分要求学生能够熟练 地听、说本单元对话部分的主 要句型，能听、说、认读词汇 部分的所有单词。 3. 能够学会唱歌曲Where is the toy car? 4. 能够在图片的帮助下理解故 事内容，在教师的帮助下表演 故事。
2. Review unit 2
Where is Zip?
Listen and tick(√) or cross(X).
√
X
√
√
Look and tick(√).
bag cat
√
box book
√
cap car
√
√ √
boat ball
√ map √
pen
Homework
1. Listen and repeat “Story time”.