特级教师指导
怎样读懂学生——心理特级教师的建议
怎样读懂学生——心理特级教师的建议在教育教学过程中，了解学生的心理特点和需求是教师必须掌握的重要技能之一。
只有真正了解学生的内心世界，才能更好地引导他们，帮助他们克服困难，激发他们的学习潜能。
本文将从心理特级教师的角度提出一些建议，帮助教师更好地读懂学生。
教师应该耐心倾听学生的心声。
听取学生的意见和建议，了解他们的困惑和困难，了解他们的兴趣和喜好，有助于建立教师与学生之间的良好交流。
通过倾听学生的心声，教师可以更好地了解学生的成长环境、家庭背景以及心理特点，有助于提供个性化的教育服务。
教师需要注重观察学生的行为和表现。
学生经常通过言行举止表达自己的内心情感和需求，教师应该善于观察学生的情绪变化、学习状态和交往方式，从中发现问题、发现问题、发现需求，及时进行干预和指导。
通过观察学生的行为和表现，教师可以更准确地了解学生的心理需求，为他们提供更专业的帮助。
其三，教师应该尊重学生的个性和特长。
每个学生都是独一无二的，他们的性格特点、兴趣爱好、学习方式都不尽相同。
教师应该尊重学生的个性差异，发现、鼓励和培养他们的特长，帮助他们充分发挥自己的潜能。
通过尊重学生的个性和特长，教师可以更好地建立师生关系，激励学生更好地学习和成长。
其四，教师需要懂得自我调节和管理情绪。
在教学过程中，学生的行为和表现可能会引起教师的情绪波动，教师应该学会自我调节，保持良好的情绪状态。
只有心态平和，才能更好地读懂学生，更好地引导他们。
通过自我调节和管理情绪，教师可以更好地应对各种复杂的教学情境，更好地关注和理解学生的内心世界。
以上是心理特级教师对于怎样读懂学生的建议，希望这些建议可以帮助广大教师更好地了解学生，更好地指导他们，共同促进学生成长和发展。
也希望学生能够配合教师的教导，积极参与学习，共同营造良好的教育氛围。
从心理特级教师的角度出发，我们可以继续探讨如何更好地读懂学生，以便更好地辅导他们的学业和成长。
以下是一些补充的建议和观点：五、建立信任和亲近的关系学生只有在信任和亲近的环境中才会敞开心扉，表达他们真实的想法和感受。
片言只语在朗读指导中的妙用——特级教师教学片段赏析
了丰 富 的 、 象 的 、 确 的 想 象 ， 形 准 而
这样 的想象 又 进 一步 充 实 了 “ 经 饱 风 霜 ” 内 涵 ， 它在学 生 的 头脑 里 的 让
生 ： 们 应上前 抢 营养 。 他 师 ： ， 抢 。营 养在 地 里 ， ！ 对 要 快 （杂草们 ”一拥 而上 ，抢起 了营养 。 “
蓐 嚣 朗 翡导 竣 蛮 镰 镶 羼 中
特级教 师教 学片段赏析
◇顾 敏
言碎 语 ”而 是 朗读 指 导 时 “ 幽 ” ， 通 的
“ 曲径 ” “ ，过渡 ” “ 的 小舟 ” 。
一
语 文教 学 要 以读 为 本 ，语 文课 《 程标 准 》特 别 强调 各 年 级都 要 重视 朗读 。但 是重视 朗读 ， 不是让 学 生 绝 机械反复地读 ， ， ， 读 读 而要 有教 师 艺术 的 、 富有 变化 的指 导。教 师的指 导离 不 开语 言 ，由于课 堂 的时 间有 限 ，教 师不 可 能 以长 篇 大论 的 教学 语 言 指导 学生 朗 读 ， 只 能 用简 洁 、 而
霜 ” 词 不仅 真正 理 解 了 ， 且展 开 一 而
久 ，正 需要 营 养 ，怎 么能 交给你 们
呢？学生不 知所措 ） （
师 ：问 全 体 同 学 ）他 们 应 干 什 （
么？
让 学 生借 助 工具 书 ，查 找 抽象 化 的 阐述 。 是借 助情境 启 发学 生 白悟 ， 而 借 助表 演 ，有效 地 引导 他 们通 过 表 演 获得 亲 身体 验 ，通 过 形 象 的动 作
本就 不 清楚 “ 饱经 风 霜 ” 的人 应该 后
“ 杂草” 快把 营养 交 出来 。声 音 ： （
低１
师 ： 就 叫 “ 由 分 说 ” 各 住 这 不
《生命生命》教学设计(著名特级教师吉春亚指导) 特级教师教案
《生命生命》教学设计(著名特级教师吉春亚指导) 特级教师教案课程名称：《生命生命》教学设计指导教师：吉春亚（著名特级教师）课程目标：1.了解生命的概念和特点；2.探索不同生物体的结构和功能；3.认识生物的繁殖和生长过程；4.培养观察、思考和探究的能力。
教学内容：第一课：生命的概念和特点1.导入：观看与生命相关的图片和视频，引发学生对生命的好奇心和探索欲望。
2.探究：完成观察生物和非生物的对比实验，学生自行思考并总结生命的特点和非生命的特点。
3.讲解：教师讲解生命的概念和生命的各种特点，鼓励学生提出问题和参与讨论。
4.巩固：设计小组活动，让学生分组讨论并列举不同生物体的特点，进行展示和分享。
第二课：生物的结构和功能1.导入：回顾上节课学习的内容，激发学生对生物结构与功能的思考。
2.探究：通过观察昆虫的身体结构和功能，学生自行发现并归纳昆虫的结构和功能。
3.讲解：教师讲解生物的结构和功能的概念，并介绍不同生物体的结构和功能的例子。
4.实践：学生自选生物素材，以小组形式设计并制作生物的模型，展示并解释其结构与功能。
第三课：生物的繁殖和生长过程1.导入：观看有关生物繁殖和生长的视频，引发学生对此的思考和疑问。
2.探究：观察植物的生长过程和动物的繁殖方式，学生自主发现和总结各种生物的繁殖和生长特点。
3.讲解：教师讲解生物的繁殖和生长过程的基本概念，并介绍不同生物体的繁殖和生长方式。
4.实践：学生自选动植物素材，以小组形式设计并制作关于生物繁殖和生长的展板，展示并解释其过程。
第四课：观察与探究能力培养1.导入：回顾前三课的内容，引出培养观察与探究能力的重要性。
2.探究：学生分组完成观察并记录不同生物体的特点和过程，鼓励学生提出问题和寻找答案。
3.讲解：教师引导学生将观察记录和问题整理成报告，并进行展示和讨论。
4.总结：学生讨论并总结通过观察和探究能够获得的知识和方法，教师进行总结和点评。
教学活动与方法：1.观察实验：学生通过观察生物和非生物的对比实验，培养观察和分辨的能力。
特级教师知识点总结
特级教师知识点总结特级教师是指在教育教学工作中具有卓越成就，能够为学生提供高质量教育的一线优秀教师。
特级教师需要具备丰富的教学经验、深厚的学科知识和独特的教学能力，能够引领学生自主学习，培养学生的综合素质和创新能力。
在教学实践中，特级教师需要不断提升自己的教学水平，不断研究教育教学理论与实践，不断探索适合学生成长的教育方法。
一、教学思想与方法1. 教育教学理论特级教师需熟悉和掌握教育教学理论，包括建构主义理论、任务型教学理论、认知心理学理论等，了解不同理论对教学实践的指导作用，结合自身实际教学，灵活运用教育教学理论，指导和促进学生全面发展。
2. 德育教学特级教师需具备一定的德育教学理论知识，能够有针对性地开展德育教育工作，引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的爱心、责任心和团队合作精神。
3. 课堂教学方法特级教师需灵活运用多种教学方法，如探究式教学、合作学习、情境教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
4. 教学评价特级教师需善于运用各种教学评价方法，包括形成性评价、综合评价、动态评价等，对学生进行全面、客观、公正的评价，为学生提供有针对性的学习辅导。
二、学科知识与教学1. 学科知识特级教师需具备扎实的学科知识，能够准确把握学科教学的重点和难点，深入理解学科新发展、新变化及其教学要求。
2. 教材解读特级教师需对学科教材进行深入解读和分析，针对学生的学习特点和实际需求，结合教材内容进行有针对性的教学设计。
3. 教学研究特级教师需具有一定的教学研究能力，能够自主开展教育教学研究，不断总结和提炼教学经验，寻求突破性的教学改革方法，促进学科教学的创新发展。
三、教育教学实践与案例分析1. 教育教学实践特级教师需具备较强的教育教学实践经验，能够结合实际教学情况，灵活应用教学理论和方法，推进教育教学改革。
2. 教学案例分析特级教师需善于分析和总结教学案例，针对性地设计和开展教学活动，不断提升自己的教学水平。
学写 通讯黄鹂小学邀请语文特级教师虞大明展示并指导略读课文教学
黄鹂小学邀请语文特级教师虞大明展示并指导略读课文教学12月20日下午，市三区将近200位教师齐聚黄鹂小学演艺厅，共同聆听来自杭州崇文实验学校的著名特级教师虞大明的略读课文教学及讲座。
活动伊始，虞大明老师带着黄鹂小学403班的孩子们一起走进五年级上册的一篇略读课文《桂花雨》。
从一个有趣的课前游戏“碰运气”开始，孩子们的紧张感就一扫而空，兴趣盎然地期待着今天的新课学习。
有了之前认真仔细的预习准备，虞大明老师在课堂上用三个领导力强、值得探究，且兼具激励性的问题作为引线，给予孩子们充分的思考和交流时间，创设情趣和体验机会，快乐的演读伴随着安静的浏览，短短40分钟时间，孩子们受益匪浅。
课后，虞大明老师结合课堂教学实例，做了题为“略读课文教学——教师应有的九大作为”的讲座。
从“略读课文教学基本误区及其成因”谈起，确定了阅读能力取向为阅读教学正确的价值取向，重点阐述了在略读课文教学中教师应有的九大作为：重视预习，树立自主之意识；整体入手，了解文本之概貌；巧设问题，激活探究之动力；精准聚焦，关注表达之秘妙；图画批注，习得探究之方法；旁征博引，拓展内容之力度；结课拓展，延展阅读之力度；解放儿童，体味阅读实践之快乐；淡化朗读，加大默读之力度。
智慧的课堂，生动的案例，真诚的分享，虞大明老师用他特有的睿智，手把手地指导着老师们如何教好略读课文，如何教孩子们学好略读课文，相信三区的语文老师也都是满载而归。
这是黄鹂小学“大师进校园”系列主题活动的一个专场。
近一学期来，在原来的教师专业发展的起点上，学校更注重这项工作，安排了一系列的主题研修活动，如教科研能力、论文撰写、课堂实践能力等，并致力于实现优质教学资源的共享。
相信通过这样不懈的努力与执着的追求，黄鹂小学教师专业成长能有质的提升与飞跃。
（通讯员戚维娜）。
蝙蝠和雷达特级教师教学指导设计
蝙蝠和雷达特级教师教学指导设计集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-篇一：蝙蝠和雷达教案名师蝙蝠和雷达教案教学目标1、懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。
2、练习给课文分段，归纳段落大意。
3、了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。
引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。
激发学生从小爱科学的兴趣。
教学重点：1.弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。
2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。
教学难点：引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
教学时间2课时。
教学过程：一、多媒体出示蝙蝠图：问：同学们，知道这是什么？（根据回答板书：蝙蝠）你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍课外搜集的资料）师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。
（板书：夜间飞行）二、接下来，请大家打开书本，自读第3节，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。
1、学生自学。
2、检查：多媒体出示第3节。
a交流你读懂了什么？（相机板书：灵巧）（飞行特点）b你从哪些词语看出来的。
（根据学生回答圈出：还能、无论、即使也）c这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。
学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读3、同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）师述：对呀，这时，我们都会想：老师指末句，生齐读。
三、为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5小节，同时用大圈圈出科学家研究的对象，用“———”划出试验方法，用“”划出试验结果，再想一想，这个试验证明了什么？请一、二组的学生自学第4节，三、四组的同学自学第5节。
（多媒体出示表格）1、学生分小组学习。
2、检查：假如你就是意大利的着名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。
北京四中生物特级教师指导生物考前复习方法
北京四中生物特级教师郑春和指导生物复习方法并回答考生提问高考最后这段时间该怎么复习生物呢？对照考纲三项要求找差距[郑春和]:同学们知道，离高考还有35天，也就是进入了冲刺复习的阶段。
这个阶段的复习首先要对照考试大纲对于考生提出的三项要求来找差距。
[郑春和]:今年的考试大纲中，在它的前言当中对考生专门提了三个要求，第一个要求是要求考生对所学课程的内容能够融会贯通，要尽可能在理解的基础上牢固地掌握基础知识、基本技能，一般不要求单纯记忆。
[郑春和]:第二点特别提到综合科，要在学好本学科内容的基础上，对学科内的内容做到知其然知其所以然，举一反三，并能适当地联系实际，解决高中毕业生所能达到的跨学科的综合问题。
[郑春和]:第三点要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。
从这三点要求我们可以看出来，实质上是要求考生要处理好知识、能力、方法这三者之间的关系。
[郑春和]:在我们考试大纲里面尤其提到了命题的原则，要在考察双基的同时注重学科能力的考察。
在命题的指导思想中又提出来要以能力测试为主导，考察学生对相关的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析和解决问题的能力，从这里面我们可以看出来，复习质量的好坏就看我们能不能把知识和能力这两者关系处理得更好一些。
因为考试中能力的考察是以知识作为载体的，你不具有一定的知识，如果一个考生的知识是短缺的，他的基本技能存在着薄弱的环节，那么他不可能表现出一个较强的能力。
[郑春和]:所以，在冲刺这个阶段，我们应该尽可能强化对基础知识的掌握程度。
今年的生物考试大纲提出了哪些新的知识点呢？复习策略八个字：回归课本，精读内容[郑春和]:从今年的考试大纲来讲，和往年比并没有什么新的知识点，既然知识点没有什么增加，比如说实验这一块，去年的考纲里面提出了24项学生活动，而今年的考纲已经变成了18项学生活动，在实验技能方面比去年的要求还降低了，在这种情况下，刚才我提到了，要把整个冲刺阶段的复习主要的精力集中在强化知识上，要想注意这一条，我们复习的策略应该不同了，复习的策略要做到八个字，要回归课本，要精读内容。
清华附中特级教师指导教学方法
清华附中特级教师指导教学方法——课堂教学要力求激活学生的思维孟子曰：“事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学”。
教学方法与教学质量、效益关系密不可分。
一定的时代对教育有一定的要求，一定的教育对教师有一定的要求。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家发展的动力，作为教育工作者，更应该在教学中实施创新教育。
清华网校“教案荟萃”不仅汇集了清华附中优秀教师的同步教案，并且还提供部分北京海淀区公开课的教案与优秀课件下载。
广大教师朋友们可以从这些教案课件中体会名师的教学设计思路，吸取精华，提高自己的教学水平。
目前，受应试教育的影响，很多教师采用“加班加点，满堂灌”的教学方法，可事实证明效果并不好。
下面我们就来听听清华附中特级教师杜毓贞对课堂教学方法的一些心得体会：1．只有教师自身的知识丰厚了，学生的学习兴趣才可能随之浓厚要想让学生喜欢你的课，必须让学生觉得学有所获、学有所用。
课堂上凝固的法式、刻板的程序、僵化的语言，很容易引发学生的心理疲劳，扼制学生的学习兴趣和能动性。
这时教师需要做的是改变，就是要真正地把理论联系实际的基本原则贯彻到课堂教学之中，变封闭的课堂为开放式的课堂，变灌输式的教学为启发式、探讨式的教学。
要做到这些，需要老师努力钻研教材，不断学习新的知识，把掌握的最新信息切入到教学之中。
一定的时代对教育有一定的要求，一定的教育对教师有一定的要求。
今天的教师“要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪”。
韩愈说过“一日不读书，语言无味，面目可憎。
”另外，看电视时要特别注重观看新闻类、评论类的节目，可为配合教学录制资料，如：欧元的启动对我国经济的影响(在讲货币理论时使用)；国有企业改革的事例；美日、美欧“贸易战”等等。
学生的学习活动，有意中夹杂着无意，而思维的能力就是在有意无意中日积月累提高的。
那些看似与教学目标关系不大甚至无关的内容，学生却可能在无意中接受了，并且终身难忘。
2．课堂教学需求新求深，了解学生的需求，以激活他们的思维这就要求教师要与学生有共同语言，了解他们的需求，才能有针对性地教学。
50条特级教师的教学经验
50条特级教师的教学经验每一位老师都有自己对教育独到的见解，在教学过程中总结出来的好方法常常会帮助我们更融洽地与学生们相处，指导学生学习。
今天，为大家分享50条特级老师的教学经验，不知道作为老师的你，会不会收获到一些不一样的感悟呢？1．用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。
（著名特级教师于永正）2．课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。
（著名特级教师徐斌）3．提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课，那样，你很难把课上下去。
（著名特级教师于永正）4．巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
（著名特级教师李烈）5．第一印象很重要第一节课，如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
（著名特级教师于永正）6．上课时要充满激情古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。
”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。
没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。
特级教师直接把教案给老师用
特级教师直接把教案给老师用教案标题：特级教师直接把教案给老师用教案概述：本教案旨在为特级教师提供指导，以便他们能够直接将教案提供给其他教师使用。
特级教师通过撰写详细而清晰的教案，确保教学内容的准确传达和学生的有效学习。
本教案将提供专业的建议和指导，帮助特级教师制作出高质量的教案，以便其他教师能够直接使用。
教案建议和指导：以下是特级教师在撰写教案时应考虑的一些关键要素和指导建议：1. 教学目标明确：确保教学目标明确、具体，并与学科标准和学生需求相一致。
特级教师应明确指出每个教学目标的认知、技能和情感层面，以便其他教师能够准确理解并有效实施。
2. 教学内容详细：特级教师应提供详细的教学内容，包括教材、教具、教学方法和策略等。
确保教案中的每个步骤都清晰明了，并提供相应的教学资源和参考资料。
3. 学生评估方法：特级教师应明确指出如何评估学生的学习成果和教学效果。
提供多样化的评估方法，包括课堂观察、作业、测验等，以便其他教师能够全面评估学生的学习情况。
4. 不同学生的差异化教学：特级教师应考虑到学生的不同学习需求和能力水平，提供差异化教学建议。
指导其他教师如何通过分组、个别辅导、扩展学习等方式，满足不同学生的学习需求。
5. 教学活动设计：特级教师应设计富有创意和互动性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动参与。
提供多样化的教学活动建议，包括小组合作、角色扮演、实验等，以便其他教师能够灵活运用。
6. 教学时间分配：特级教师应合理安排教学时间，确保每个教学环节的时间分配合理。
提供时间分配表和建议，以帮助其他教师充分利用教学时间，达到教学目标。
7. 教学反思和调整：特级教师应鼓励其他教师进行教学反思，并根据学生的反馈和教学效果进行必要的调整。
提供反思和调整的指导建议，以帮助其他教师不断改进教学质量。
总结：特级教师直接将教案提供给其他教师使用，可以有效提高教学质量和学生学习效果。
通过本教案提供的建议和指导，特级教师能够撰写出高质量的教案，确保其他教师能够准确理解并有效实施教学。
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特级教师指导：高考英语翻译部分得高分要领
从命题老师的角度来分析，高考英文翻译主要是考察高三毕业生单句表达的能力。
因此，我们在复习整理的时候要做两件事情，一是搞清楚命题意图，二是明白我们需要表达什么，
这些我们都需要整理一下。
考生需要把书面表达的内容和语言材料分类。
一般来说，简单的做法就是用alphabetical order来分类，从A背到Z是不行的。
可以换另一种方法，我们还是把词汇分成两大类，一是衣、食、住、行、体育、娱乐等等的词语，另外一个就是表达情感、逻辑判断，表明立场的词语，这样子来处理比较好。
通常就是按照考试手册里面的词汇表来分类、记忆，我们必须掌握一个词语的定义、搭配、派生、同
义词及基本用法。
翻译中另外一件非常重要的事情就是复习句子类型。
考生应该以语法书为参照，把各种
句子的类型归纳一下，然后记忆和背诵。
1 简单句
下面几种简单句要非常熟悉。
(一)主语+联系动词+表语
翻译时，我们还要复习巩固一下句子成分的概念，否则翻译就比较难实现了。
关键要背
诵联系动词，常用的联系动词包括下面几组：
1.BE动词和表示变化的如get,grow,turn,become举例说明：
1)到了春天，树叶都变绿了All the leaves turn green when spring comes around.
这里的turn就是联系动词表示变化。
2)我变得越来越老了I am getting older and older.
2.表示“不变”意思的词语，re-main,stay,keep
如果你要保持凉快，你就到超市里去。
If you want to stay cool,you may go to the
supermarket.
3.感知动词
比如说see,appear,smell,taste,feel,sound这些感知动词都可以和一个形容词结合
起来，构成系表结构。
4.GO这个词
它的搭配能力太强了，在很多场合都可以搭配起来。
即介词和关系代词结合的定语从句，是难点。
(二)名词性从句
即主语从句、宾语从句。
主语从句比较简单，宾语从句比较复杂，因为有许多套路，大
概有5-6条，这些都需要背诵。
(三)同位语从句
最麻烦的就是状语从句。
因为状语从句有9种，对于牵涉到的连词大家都要反复背诵。
因为从句分得比较细，有些考生连so long as,as long as，是“只要”的意思都不知道，
所以状语从句是复习复合句的重点。
4 IT引导的句子
包括强调句，常用结构，充当先行主语等，这些是相当复杂的。
it is reported,it is said,it is believed,这些都需要搞得很熟。
下面我们具体来讲一下强调句，比如说It's said that he is your close friend.IT 可以强调主语、宾语和各种状语，不过谓语是没办法强调的，IT除此之外还有一些固定的结构，it happens that，itnever oc-curred to me。
IT是一个特殊分类，因为它跟汉语
的出入太大了。
5 THEREBE结构
因为这种类型的句子我们中文里面是没有的，是叫做存在句。
不要简单地以为是：there is or there are，此外，还有there used to be，there seemed to be,there ought to be。
比如说，今天有500个人参加了这次会议，有不少学生这样写：To-day,there are 500 people attend the meeting.这句话错了，are是谓语动词，500 people是主语，这个句子已经完毕，怎么能再用attend这个谓语动词呢？所以这个句子要改，To-day,500 people attend the meeting.或者Today,there are 500 peopleat-tending the meeting.ing分词当后置定语，所以，这也是广大考生需要复习的一个句型。
6 祈使句
比如:What fun it is to be able to swin in cool water.这里也有陷阱，比如说fun
是不可数的。
此外还有一些比较特殊的句型，这里就不一一举例了。
总之，考生一定要先复习一下句子成分，看看是否搞得清楚，然后把基本的句型开个单子，写成一张表格放在课桌上，有空就看一看背一遍，这些都是从句子类型方面来解决的。
现在有很多省市，都主张翻译要讲地道的汉语。
这是很好的一个提倡，同时也带来了很多的难点。
比如说一些成语的测试，如一言以蔽之，in a word，三言两语(说不清)的in a
few words，一个沉默寡言的人，a person with few words，但是这些都是没底的，考生怎么办呢？所以在成语复习方面，我们还是根据基本的情感，基本的逻辑判断给大家举了一些例子，这些都是需要背诵的。
但是考试院词汇表以外的词所组成的成语我们没必要花大力气去搜罗，这样的范围很大，给我们带来了很大的困难。
最后，关于翻译方面我们还有一个要叮嘱的，翻译有两个毛病最大，一是时态，中国考生的动词时态是个弱项，还有就是语态搞不清楚。
所以一定要关心动词的时态，第二个就是
考生要注意翻译里面不要遗漏信息。
还有，中文语句的提示(clue)放在括号里，那是考生必须采纳的。
试题规定你用什么词、词组……来翻译，你万万不要违背。
只是在“实在翻不出”的情况下，“另起炉灶”。
何林松(英语特级教师)
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