五年级下册数学教案新部编本
部编版五年级下册数学第一单元教案
部编版五年级下册数学第一单元教案课时一：认识方程
教学目标
- 理解方程的概念和基本形式
- 通过实例研究解方程的方法和步骤
- 能够独立解决简单的一元一次方程
教学准备
- 教材：部编版五年级下册数学教材
- 板书：方程的概念，方程的基本形式，解方程的方法和步骤
教学过程
1. 引入课程（5分钟）
- 通过实例引出方程的概念，让学生了解方程是由等号连接的两个算式组成。
2. 讲解方程的基本形式（10分钟）
- 以具体实例展示方程的基本形式，如：2x + 3 = 9。
- 解释方程中的未知数和已知数的概念。
3. 探究解方程的方法和步骤（15分钟）
- 教师通过几个简单的方程示例，引导学生思考解方程的方法和步骤。
- 强调要保持等式两边的平衡，每次只能进行相同的运算。
4. 学生练（20分钟）
- 学生通过练册上的相关题目，进行个别或小组练。
- 教师巡视并给予必要的指导和帮助。
5. 总结与反馈（10分钟）
- 教师与学生一起回顾课堂所学内容，强调解方程的重要性和实际应用。
- 学生可以提出问题或分享解题心得。
教学延伸
- 学生可以自行寻找更多关于方程的实例并进行解答。
- 引导学生思考方程在日常生活中的应用，如何解方程可以帮助解决问题。
作业
- 布置相关方程的练题，要求学生按照课堂所学方法进行解答。
注意事项
- 鼓励学生积极思考和探索，提高解方程的能力。
新编部版五年级数学下册教案3篇
新编部版五年级数学下册教案3篇新编部版五年级数学下册教案篇1教学内容：人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的产生和意义》。
学情分析：在学习这部分内容之前学生在三年级上学期的学习中，已经借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数的各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分数大小还会简单的同分母分数加、减法。
教学设想：本节课的教学，单位“1”和分数单位这两个概念非常重要，应从直观到抽象，由个别到一般，用利操作、讨论、交流等形式展开小组学习，适当展开概念的形成过程，帮助学生在过程中获得者得感悟，自己构建这些概念的意义。
教学目标：1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。
2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。
3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。
教学难点：对单位“1”的理解。
教具和学具：卷尺、四张长方形白纸、四条一米长的绳子、若干个小立方体和一捆绘画笔。
教学过程：一、创设情景，温故引新。
1、师：我们已经初步认识了分数。
(板书：分数)谁来说几个分数?(板书：如1/4)你知道分数各部分的名称吗?(板书)：师：那你们知道分数是怎样产生的吗?二、教学分数的产生。
2、能根据成语说出下面的分数吗?一分为二( ) 七上八下( ) 百里挑一( ) 十拿九稳( )1、请一个学生用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”做单位，看看测量的结果能不能用整数表示。
那剩下的不足一米怎么记?2、在古代，人们就已经遇到了这样的问题。
(师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况)。
课件呈现情境图，介绍分数的起源和发展历史。
3、总结：在测量、分物的时候，可能得不到整数的结果，需要用一种新的数表示——分数表示。
所以分数是人类为了适用实际需要而产生的。
4、在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。
最新部编人教版五年级数学下册教案全册
五下数学全册教案第一单元：观察物体(三)教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。
本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。
教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。
学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。
同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。
要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
教学目标知识技能：让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。
数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。
问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
情感态度：1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。
2．通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。
课时划分：2课时观察物体……………………1课时练习二………………………1课时第一单元：观察物体第一课时：从某个角度观察多个物体教学内容：教材P2例1及练习一第1、2题。
部编版五年级数学(全册)下册教案
部编版五年级数学(全册)下册教案目标本教案旨在帮助五年级学生掌握下册数学知识，提升他们的数学能力和解题技巧。
教学内容1. 第一单元：复与预- 复上册知识点，预下册知识点- 带领学生制定研究计划，提高研究效率2. 第二单元：整数的认识- 整数的概念和表示方法- 整数之间的大小比较和运算3. 第三单元：分数的认识- 分数的概念和表示方法- 分数的大小比较和运算4. 第四单元：小数的认识- 小数的概念和表示方法- 小数的大小比较和运算5. 第五单元：图形的认识- 图形的基本概念和性质- 图形的分类和特征6. 第六单元：面积的认识- 面积的概念和计算方法- 不规则图形的面积计算教学方法1. 教师讲解：逐步引导学生理解知识点，提供具体例子进行说明。
2. 练演练：通过大量的练题，巩固学生的知识，提高解题能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作研究，促进彼此之间的交流与合作。
4. 游戏活动：设计数学游戏，提供趣味性的研究方式，激发学生的研究兴趣。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性。
2. 作业完成：检查学生的作业提交情况和正确率。
3. 测验考试：定期进行测验和考试，评估学生对知识的掌握程度。
教学资源教学资源包括课本、练册、PPT、教具、游戏道具等，根据具体情况进行选择和使用。
教学安排根据教学内容和学校的实际情况，制定详细的教学安排表，包括每个单元的课时分配和重点内容。
教学反思与改进及时总结每个单元的教学效果和困难点，找出改进的方法和策略，以提高教学质量和学生的研究成效。
以上是部编版五年级数学(全册)下册教案的大致框架和要点，具体教案内容及教学活动的设置可根据实际情况进行调整和补充。
部编版(人教版)小学数学五年级下册全册教案
部编版(人教版)小学数学五年级下册全册
教案
教学目标
此教案的教学目标是帮助五年级学生掌握小学数学五年级下册
的各个知识点和技能，以提高他们的数学运算能力和问题解决能力。
教学内容
教案中包含了本册数学教材的全部内容，包括但不限于以下知
识点：
- 数字的认识和运算
- 分数和小数
- 长度、时间、质量和容量的单位换算
- 二维图形的认识和性质
- 数据的收集和统计
教学方法
教案采用多种教学方法，如讲解、示范、练和探究等。
教师会
结合学生的实际情况，采用适合他们的教学方法，以提高他们的研
究兴趣和参与度。
教学活动
教案中设计了丰富多样的教学活动，如课堂讨论、小组合作、游戏和实践等。
这些活动旨在激发学生的研究兴趣和积极性，并帮助他们巩固所学知识。
教学评估
教案中包含了各单元的教学评估内容，教师可以通过这些评估活动来了解学生的研究情况和掌握程度，并及时调整教学策略，帮助学生取得更好的研究效果。
总结
本教案为五年级学生提供了一份完整的教学指南，内容包含了小学数学五年级下册的全部内容。
教师可根据学生的实际情况和教学需要，有针对性地选择和使用本教案中的教学资源和教学方法，以达到有效教学的目的。
最新部编版五年级数学下册全册说课稿
最新部编版五年级数学下册全册说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我给大家带来的是最新部编版五年级数学下册的全册说课稿。
一、教材内容概述《最新部编版五年级数学下册》是我国新一轮课程改革后编写出版的一本小学数学教材。
本教材紧紧围绕“学生是研究的主体，教师是研究的指导者”这一原则，以提高学生的数学素养为核心，吸取了国内外教材编写的先进经验，保留了优秀传统，注重培养学生的创新思维和实践能力。
本册教材共分四个模块，包括“小数的认识与应用”、“量的比较”、“图形的认识和运用”、“时间的计算和应用”。
本教材融合了数学思维、数学知识、数学方法、数学情感、数学文化等各方面的内容，贯穿了小学数学各年级之间的思维和知识发展轨迹。
体现了我国教育教学的最新理念和最高要求。
二、教学目标1. 能正确读懂小数，正确念出小数的读法。
2. 能自如地进行小数加、减法运算，并做到心算和口算并重。
3. 能够轻松分辨大小不同的物体，学会使用标准单位进行度量，如长度、面积、体积等。
4. 能够正确认识各种二维和三维图形，了解图形的基本属性和特征，掌握常见图形特殊的计算方法。
5. 能够灵活地运用各种时间单位，学会对时间的计算和运用。
三、教学重难点教学重点是小数的认识与应用和量的比较；教学难点是小数的加减运算和时间的运用。
四、教学方法1. 运用启发式教学法，调动学生的主动性和积极性，培养学生的好奇心和求知欲。
2. 运用情境教学法、游戏教学法等多种教学方法，使学生在轻松和愉悦的氛围中掌握知识，提高能力。
3. 改变“教师说、学生听、教师讲、学生背”的传统教学方式，让学生在互动、合作的过程中感受数学之美。
五、教学过程安排本册教材的各个模块的教学内容，教学过程及相关活动参见备课本。
六、教学反思《最新部编版五年级数学下册》内容丰富，形式多样，注重学生的思维和能力训练，非常适合当前小学数学教学的形势和趋势。
在教学过程中，我们要把握教材的创新精神，注重学生的研究主体地位，运用多种教学手段，在实践中积累教学经验，不断提升自我教学水平和能力。
五年级数学下册教案(优秀8篇)
五年级数学下册教案(优秀8篇)五年级下册数学教案篇一教案设计设计说明1．以学生自主探究为主，引导学生发现分数与小数的互化方法。
学生通过自主参与、主动探究，可以更好地掌握数学知识。
在学生探究分数与小数的互化方法时，给学生提供探究的时间，让学生以小组合作的方式进行探究，再通过比较、整合，得出分数与小数的互化方法。
在这个过程中，学生通过自己和同伴的努力，经历了知识形成的全过程。
2．在学生原有的认知水平上促进发展。
本节课的内容相对简单，学生在课前已经有了初步的了解，因此，在课堂上让学生自主探究，经历知识的形成过程，使得不同水平的学生获得不同层次的发展，收获的多少可能不同，但都能获得成功的体验。
课前准备教师准备PPT课件学生准备两张完全一样的方格纸教学过程⊙创设情境，导入新课师：今天，老师带着你们一起去“分数王国”和“小数王国”里玩一玩。
（课件出示情境图）师：“分数王国”里有哪些数呢？“小数王国”里呢？（生汇报）师：“分数王国”的士兵和“小数王国”的士兵吵了起来，它们在吵什么？生：和0.06都说自己更大。
师：和0.06哪个数大？你能帮助它们吗？（板书课题——“分数王国”与“小数王国”）设计意图：用“分数王国”与“小数王国”里的士兵吵架这个情境导入新课，营造一种氛围，激发孩子的学习兴趣。
然后以比较“分数王国”里的与“小数王国”里的0.06哪个数大的问题情境引入，让学生产生分数和小数互化的需要，从而引出本节课的学习内容。
⊙自主探索，学习新知1．解决问题。
（1）课件出示教材7页情境图。
师：比一比，“分数王国”里的与“小数王国”里的0.06哪个数大？（2）大胆猜测，探究比较方法。
方法一把分数化成小数来比较。
＝1÷20＝0.05，因为0.060.05，所以0.06。
方法二把小数化成分数来比较。
0．06＝，＝，因为，所以0.06。
课件展示学生没有想到的画图法，让学生在讨论中理解。
0．06＞师小结：比较分数与小数的大小时，可以把分数化成小数或者把小数化成分数。
最新部编版五下数学全册教案
最新部编版五下数学全册教案一、教学目标1. 掌握五下数学全册的教学内容，理解各单元的主题和目标；2. 培养学生良好的数学思维和解决问题的能力；3. 提高学生的数学运算和推理能力；4. 激发学生对数学的兴趣和研究的积极性。
二、教学内容本教案针对最新部编版五下数学全册的教学内容，包括以下单元：1. 单元一：认识数与数的运算；2. 单元二：身边物体的形状与位置；3. 单元三：认识数的小数表示和应用；4. 单元四：认识平行线和汇总直角三角形；5. 单元五：认识简便的计数单位。
三、教学重点1. 理解和掌握数的意义和运算规则；2. 通过实物和图片等形式，认识不同形状的物体并描述其位置关系；3. 掌握小数的读法和写法，并能灵活运用；4. 理解平行线的概念和性质，能够判断直线的平行关系；5. 认识不同的计数单位，理解其相互转换的方法和意义。
四、教学方法1. 情境导入法：通过故事、图片等情境创设，引起学生的兴趣并激发思考；2. 合作研究法：通过小组合作、讨论和解决问题，培养学生的团队合作和解决问题的能力；3. 活动导向法：通过游戏、活动等形式，结合实际生活和实物，提高学生的研究积极性和兴趣。
五、教学评价1. 通过课堂练和作业的完成情况，检查学生对知识的掌握程度；2. 利用测试和小测验等方式，评估学生的数学运算和推理能力；3. 观察学生在合作研究和活动中的表现，评价团队合作和解决问题的能力。
六、教学资源1. 教材：最新部编版五下数学全册；2. 教具：板书、图片、实物等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
七、教学安排根据本教案的教学目标和教学内容，制定合理的教学计划。
每个单元的教学时间安排为1-2周，根据学生实际情况进行灵活调整。
八、教学反思教学结束后，及时进行教学反思和总结，发现问题并改进教学方法，提高教学效果。
九、教学延伸通过参观数学展览馆、阅读相关数学书籍等方式，拓宽学生对数学的认识和理解，激发学生对数学的兴趣和学习的热情。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
五年级下册数学教案
第一单元：观察物体
第一课时：从某个角度观察多个物体
教学内容：教材P2例1及练习一第1、2题。
教学目标
知识与技能：能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。
能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。
过程与方法：通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。
情感、态度与价值观：通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。
教学重点：能根据从正面、上面或左面看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。
教学难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
教学方法：启发式教学法与直观演示法。
教学准备：若干个小正方体、多媒体。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆出从正面看到的是下图的图形。
今天我们就来一起研究这个问题，板书：观察物体（三）。
二、探究体验，经历过程
1．学生探究。
学生分成若干个小组，每个小组若干个小正方体。
师：现在同学们每个小组都有若干个小正方体，请你们自主探究一下，怎样拼搭立体图形，才能从正面看到的是，看一看哪个小组得出的方法最多。
学生分组探究，教师巡视指导。
学生动手操作，小组成员之间进行讨论交流。
2．探究结果汇报。
(1)一共有4个小正方体，从正面看到的是，可以先一行摆3个小正方体，剩下的1个小正方体的摆放位置有如下几种情况：
①可以摆在这3个小正方体任意1个的后面，如下图。
②可以摆在这3个小正方体任意1个的前面，如下图。
师：摆出的立体图形的形状是不同的，但是从正面观察时，看到的图形是相同的。
还有其他的拼搭方法吗？
学生思考，动手实验。
学生接着展示：
大家在拼搭的过程中要多思考，从不同的角度考虑问题，我们会发现不同的结论。
3．学生探究。
师：如果再增加一个同样的小正方体，也就是用5个同样的小正方体，要保证从正面看的形状不变，应该怎样拼搭呢？下面就请各小组的同学用手中的小正方体进行拼
搭，看哪个小组得出的结论最多。
学生分小组动手操作，教师巡视指导。
提示学生按照一定的顺序摆放，既可避免重复也可避免遗漏
学生分组自主探究，相互交流。
4．汇报探究结果。
小组分别汇报自己小组拼搭的图形。
①可以摆在这3个小正方体任意2个的后面，如下图。
②可以摆在这3个小正方体任意2个的前面，如下图。
③可以摆在这3个小正方体任意1个的后面，如下图。
④可以摆在这3个小正方体任意1个的前面，如下图。
⑤可以把1个摆在后面，1个摆在前面，如下图。
教师分别对各个小组所拼搭的图形点评，给学生以肯定和鼓励。
三、课堂小结，梳理提升
这节课我们研究了，根据从一个角度观察物体得到的平面图形进行拼搭立体图形，你有什么收获呢？
学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。
板书设计：观察物体（三）
1．由几个大小相同的小正方体摆成的立体图形，从同一个方向观察，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
2．根据从一个方向看到的图形摆立体图形，有多种摆法。
作业：教材第3页练习一第1、2题。