《 You can play football well.》教学设计
2017教学设计英语科《 You can play football well.》教学设计一、教材与学情分析1）教材分析本节课用的教材是外研新标准英语第五册（三年级起始）Module 6 Unit1 You can play football well.这个单元主要谈论能力，因此我会以我校要组建学校运动队，招募运动队员为主题，通过这个有具体情境的活动让学生生动形象地学习、让学生在轻松愉快的氛围中掌握“Can you…？Yes, I can. /No, I can’t”和“You can play football well.”等重点句型，并让学生进一步展示自己的想法和能力，从而鼓励他们大胆说英语，增强自信心，同时培养学生爱运动的精神。
2）学情分析本课的教学对象是五年级学生，经过两年的多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，有兴趣继续听说和学习英语。
因此在教学中，我会从学生的已有的知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织学生积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言、发展技能、获得自信，从而提高实际语言运用能力。
二、设计理念英语新课程标准积极倡导学生的主体地位，在课堂教学中，学生在教师的指导下主动地，富有个性地学习，成为学习的行动者。
本节课的活动安排也是以学生为主体，通过听、说、读让学生在体验、参与、激励学生通过动脑、动眼、动手、动耳、动口来体验成功的快感，最终让学生在乐学中，获得知识，升华思想。
三、教学目标1. 知识目标:能听、说、认、读、单词：well, team, really, catch, fantastic，goalkeeper；能理解及运用句型：“Can you …?”的问答和“I / You can...well.”2. 能力目标：能准确认读单词运用句型，能用can来表达自己和他人的能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极自主的学习态度及发现他人优点和团结合作的精神，培养学生热爱运动的精神。
四、教学重难点重点：(1)单词短语well, team, really, catch, fantastic 的认读和应用难点：句型Can you…?、Can...well？I /You can...well.五、教具准备：多媒体课件、单词卡片、录音机、练习题、小足球、奖品等六、课时：1课时（40分钟）七、教学方法：愉快教学法情景教学法任务教学法鼓励法等八、教学过程（一）热身与复习导入1、GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning...2、Sing a songT:let's sing the the song HOW MANY DO YOU WANT？带领学生唱歌谣，结束后竖起大拇指评价学生“Boys and grils ,you sing really well!”3、游戏：火眼金睛T： Now look at the screen,let’s play a game. Let’s read and do,OK?PPT:通过快闪的游戏方式按顺序快速地展示以下单词；dance、swim 、skip 、play football 、jump high 、run fast、play basketball、play table tennis等展示过程中引导学生一起做相应的动作。
T:You do well, you are fantastic.【设计意图：通过唱歌谣、火眼金睛的游戏既复习了已学习的运动词组，既活跃了课堂气氛，复习了旧知识，又使学生迅速进入到英语学习状态中去，为新课学习打下良好的基础同时，用well、fantastic对同学们的课堂表现进行评价，为接下来的教学做了一个铺垫。
】（二）教学新单词、短语、句型1、教学单词 well、fantastic（1）PPT展示“well、fantastic”音标并教学；（2）邀请同学朗读新词（3）采用“你拍一我拍一”的游戏方式来操练“fantastic，fantastic，you are fantastic.”（4）邀请同学运用“你拍一我拍一”的游戏方式来展示“fantastic，fantastic，you are fantastic.”，展示正确的可获得小足球一个。
【设计意图：通过音标、游戏、展示等多种形式进行教学，增加了趣味性，激起学生浓烈的学习兴趣。
】2、创设情境“学校组建足球队，招募队员”（1）T:Our school will set up a football team .Do you want to be in our football team?PPT展示球员选拔规则：通过参与课堂活动来获取小足球，获得小足球最多的前11个同学可以加入班级足球队。
（2）教学新单词：team课件出示一张巴西足球队的照片问学生：What is this? 然后出示单词卡回答：It’s a team, a football team.板书team，对此进行音标教学。
（3）Practice one by one to say the word.（能正确拼读此单词的同学可获得一个小足球）【设计意图：通过创设学校招募足球队运动员的具体生活情境，激起同学的好奇心和在同学们当中比一比、赛一赛的精神。
】3、教学句型“-Can you run fast? -Yes,I can./No, I can’t.”和新单词“really”。
（1）通过PPT展示一张刘翔正在跑步的照片。
问学生：Who’s he?Ss:He’s LiuXiang.T： Can he run fast?Ss:Yes,he can.T：Great,Liuxiang can run really fast.（2）教学really①PPT展示really进行音标教学②采用石头剪刀布的游戏形式，边读“really，really，go”边出拳，赢者可获得小足球。
（3）T:LiuXiang is fantastic.He can run fast.Can you run fast?S:Yes,I can./No, I can’t.PPT展示句型—并且教读、齐读。
【设计意图：通过学生所熟悉的运动员刘翔的照片和学生熟悉的游戏石头剪刀布进行教学，激起学生强烈的兴趣，从而积极自主地加入英语课堂学习。
】4、教学句型“Can you pass the ball well?”和短语“be good at”（1）通过PPT展示一张姚明正在打篮球的照片。
T：Who’s he?Ss:He’s YaoMing.T：Can Yaoming pass the ball ?Ss：Yes,he can.T:So we can say “Yaoming can pass the ball well.He is good at basketball”.（2）T:Can you pass the ball well？Ss:Yes,I can./No, I can’t.（PPT展示句型He can play basketball well.He is good at basketball.-Can you pass the ball well？-Yes,I can./No, I can’t./Not very well. 并且教读、齐读。
）【设计意图：通过学生所熟悉的运动员姚明的照片进行教学，不仅能激起学生学习的兴趣，而且能帮助学生理解所学内容的意思，降低学习的难度。
】5、教学新单词goalkeeper、catch .（1）T:Look ,this is my friend ,Lingling, she can catch the ball well.(PPT展示玲玲接住球的图片并教学catch the ball,catch the ball,Lingling can catch the ball well.) （2）T：Lingling can catch the ball well, so we can say“Lingling , you are a fantastic goalkeeper.I am your first fan.”((PPT展示玲玲接住球的图片并教学Lingling , you are a fantastic goalkeeper.I am your first fan) （3）T:Can you catch the ball well?S:Yes,I can./No, I can’t./Not very well.（PPT展示句型-Can you pass the ball well?-Yes,I can./No, I can’t./Not very well.并且教读、齐读。
）【设计意图：通过学生所熟悉玲玲的照片进行教学，拉近学生与本节课的距离，既能激起学生学习的兴趣，而且能帮助学生理解所学内容的意思，降低学习的难度。
】（三）学习课文活动二1、Listening and answer.听课文录音回答问题①.Can Lingling run fast?②.Can Lingling jump high?③.Can Lingling catch the ball well?④.Lingling can be a good goalkeeper, yes or no? （PPT展示问题，请学生回答后及时核对答案）【设计意图：通过做听力，培养学生听的能力，让学生对课文有初步的感知认识。
】2、看活动2电子动画并完成以下习题：判断对错 (提前把习题打印出来发给学生，给回答正确的学生加分）3、齐读4、Act out the text.分角色朗读【设计意图：结合听、说、读、写，先让学生带着问题听录音，再让学生看动画做习题，通过多种形式跟读朗读，最后分角色朗读，既锻炼了学生听说读写的能力，也培养了学生的阅读理解能力，进一步掌握这一节课的知识。
】（四）Make a survey做调查。
PPT展示以下内容：T:Our school will set up a football team .Do you want to be in our football team? Can you...?Ss:Yes,I can./No I can’t.T:Yes,you can .(给有能力的学生颁发小足球)【设计意图：《课程标准》提出注重语言实践，培养学生的语言运用能力，英语教学的最终目的是在生活中进行口语交流，在此环节中，本人通过设置具体的教学情境，让学生在具体的情境中，准确地体验和理解语言，体验学习英语的成就感。
Module 6 Unit 1 You can play football well.(说课稿)-2
Module 6 Unit 1 You can play football well.（说课稿）一、教材分析本模块是五年级英语上册的第六模块，单元一，名为You can play football well. 本单元以体育运动为主题，介绍了一些运动项目并帮助学生学习英语单词和句子。
主要目标是让学生能够掌握基本的口语表达能力。
本单元的重点在于运动项目的介绍和练习，帮助学生了解和熟悉各种不同的运动项目，使学生在学习英语的过程中更好地了解各种体育运动（如足球、篮球、排球等），丰富他们的知识面。
二、教学目标1.学会询问他人喜欢的体育项目，并能用单词和简单的句子表达自己的意愿和喜好。
2.能较为准确地发音和表达运动项目名称和相关英语单词。
3.配合图片或视频解析，理解运动项目的基本规则和术语。
4.能说出自己某一项体育运动的能力和熟练度，并能用基本英语句型表述。
5.通过对话合作练习，提高口头交流能力，培养语言表达信心。
三、教学重点和难点重点1.运动项目的名称学习和口头表达；2.询问喜欢并表达自己的意愿和喜好；3.术语和规则学习，理解运动项目。
难点1.发音和单词记忆的困难；2.了解运动项目中的术语和相关规则。
四、课堂教学安排时间活动重点5 min Warm-up运动项目名称10 min Presentation运动项目介绍15 min Practice 1运动项目练习10 min Practice 2对话练习5 min Summary总结Warm-up通过图片展示不同运动项目名称，让学生快速了解不同运动项目名称，包括足球、排球、乒乓球等。
通过自我介绍，学生说出自己喜欢并玩的项目。
Presentation老师介绍单元名，并引导学生学习。
Module6Unit1Youcanplayfootballwell.(教案)英语五年级上册
goalkeeper can jumpLeabharlann high and catch the
ball well.
Module 6 Unit 1 You can play football well.（教案）外研版英语五年级上册
微课
名称
You can play football well.
知识点
情态动词can的用法
基础
知识
Can you play football well?Yes,I can. / No,I can’t.
教学
思路
1.知识讲解：因为之前学过can的用法，所以首先出示课题和知识，介绍本节课教学内容。
2.探究新知：从Can you run fast ? 再到Can you play
football? Can you play football well?引出本课重点句型，然后练习；第二步，讲解副词well,因为这个词汇在本课中出现频率很高，很重要；第三步，要踢球踢得好才能加入足球队，那如何踢才算是踢得好呢？然后教学run
very well.来判断玲玲是否可以加入足球队以及她在球队中的角色。She can be a fantastic goalkeeper or a football player.
4.思维导图：总结本课知识。
教学环节
讲授内容
教学步骤
讲授语言
知识点讲解
复习can的陈述句
今天我们将要学习can的用法，表达某人能做某事：主语+can+动词原形。
Can Lingling run fast?
Unit1 You can play football well
Unit1 You can play football well.教案一、教学目标1、认知目标1well, badly, team, control, catch, really,fantastic 。
2Can you ….?句型向他人询问并做出答复。
并能口头运用I/ You /She /He can catch the ball well /badly 。
等这类语句描述自己及他人的能力。
2、语言技能目标能给与自己与他人正确的评价。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣二、教学内容分析和重难点教学内容分析football一事运用You /I can …well.等句式对自我和他人进行简单的评价、肯定和鼓励而且使英语学习的过程成为帮助学生肯定自己或他人的能力积极与他人合作养成和谐健康向上的品格的过程。
重点掌握句型You can play football well. You can jump really high.等。
难点运用句型进行对自己和他人的客观评价。
三、学情分析授课班级词汇、语法、话题表达等英语基础知识sports等体育活动备了一定的听、说、读、写能力中发备了一定的听、说、读、写能力中教学方法中学习、运用并掌握知识四、媒体选择和设计根据五年级学生的认知规律和心理特征用多媒体课件、录音机等媒体资源优化教学过程挖掘教学中新奇有趣的东西在教学活动中不能灌输大量的语言知识等教学工具开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、歌谣等活动到寓教于乐。
课堂中创设良好的语言环境和充分的语言实践机会使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。
五、教学过程1、Greetings。
师生互相问好。
2、师生跟唱歌曲。
3、听指令组。
如swim, play basketball, play football,play table tennis, run fast, jump high, jump far等。
五年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 You can play football
五年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 You can playfootball well 外研版（三起）教学目标1.学生能够听懂并理解关于足球运动的词汇和句子。
2.学生能够通过学习本课的语言知识，能够口头简单表达自己对某项体育运动的喜好、感觉，并询问别人的看法。
3.学生能够把学会的足球运动的词汇和句子应用到与体育运动相关的场景中。
教学重难点教学重点1.学习足球运动的相关词汇和句子。
2.学习如何表达自己对某项体育运动的喜好、感觉，并询问别人的看法。
教学难点1.学生如何用英语口头表达自己的看法。
2.学生如何在实际运动场景中使用所学的语言知识。
教学准备1.PowerPoint课件。
2.足球模型或相关图片。
3.学生课本。
教学过程导入新课1.教师先引导学生谈谈自己平时的体育运动爱好，例如踢球、游泳等等。
老师也可以分享自己的体育运动经历。
2.老师出示一些足球运动的图片或足球模型，并让学生描述图片或模型中的内容。
老师可以帮助学生学习新的足球运动词汇。
3.教师引导学生回忆和复习上次学习的话题：Module 5 Unit 2 Do you havea football?，并引导学生回忆所学的词汇，例如“football”、“basketball”等等。
学习新课1.教师出示本课的学习目标，并呈现Unit 1 You can play football well的课题。
老师可以帮助学生理解本课的学习目标，并简述本课的主体内容。
2.教师出示课文中的图片，并鼓励学生唤起对图片中的活动以及情感和感受等的回忆和想法。
教师可以帮助学生学习和强化所学的足球运动的词汇和句子。
3.教师出示幻灯片，并教授本课所学的语言知识：play football well、“How do you feel about playing football?”、“I like/lovefootball/basketball/volleyball…”等等。
Module6-Unit1-You-can-play-football-well.教案
M o d u l e6-U n i t1-Y o u-c a n-p l a y-f o o t b a l l-w e l l.教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANModule6 Unit1 You can play football well.教案一、教材分析本课围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，引出相关的动词及动词短语，学习如何表扬、评价、肯定与鼓励他人。
主要语言结构为：You can jump really high. You were very good at basketball. You can catch the ball well. Lingling is a fantastic goalkeeper.二、教学目标:1、知识目标：通过学习,能够牢固掌握catch the ball, jump high, control the ball, run fast，fantastic goalkeeper等与运动有关的短语2、能力目标：学会使用恰当的句型来评价他人，如：You can jump really high. You can catch the ball well 等。
在小组合作学习中，使学生具备正确评价自己和评价他人的能力。
3、情感目标：通过学习，培养学生学会欣赏和鼓励他人的良好品质。
三、重点难点:1、can在陈述句和一般疑问句中的用法2、课文中表示play football的一些动词短语四、教具:多媒体、课件、足球.五、教学过程（一）Warming up:1、Greetings:Hello, boys and girls.2、Let us watch the video “Copy me”and copy it .（二）Leading in:1、Look some pictures about the 30th Olpmic Games,通过孙杨、刘翔、姚明、张继科来复习学过的短语，如swim、run fast等。
《You can play football well》教学设计和教学反思
《You can play fｏｏｔbａｌl ｗell》教学设计一、教材分析1。
教材得地位与作用(1)本节教材内容就是《新标准英语》第五册第六模块第一单元。
本模块要让学生了解与学习有关评价,肯定与鼓励得表达法,就是对以前学过得关于能力得相关知识得拓展与延伸。
(２)本单元内容通过Linglinｇ加入足球队一事,让学生学会简单得自我评价与肯定与鼓励她人,进一步学会表达I caｎ…wｅll,Yｏu cａn…ｗell。
另外,在本课学习并运用几个新得动词短语run faｓt, catｃｈ thebalｌ well。
2.教学目标(1)知识与技能:使学生能听说、认读单词ｗｅll, teaｍ, caｔch, gｏalkeepeｒ等; 能准确理解并熟练运用以下句式:Ｉ／Ｙou/ She / Hｅｃaｎ－－—well;Can ｙou …？ Yｅs,I can/Nｏ,Ican’t。
(2)过程与方法:通过与学生分享校运动会得真实图片,引出运动s ｐｏrts,进而导入到本课得pｌａy footｂaｌｌ,学习Can you pｌaｙ footｂall ?句式;在解释fooｔｂall得同时,引出新单词well、team、goalkeeper;通过探讨守门员得职责,引出新单词cａtch,并以猫捉老鼠为例,学习catch得具体识记方法;通过播放视频与学生齐读课文,分小组讨论Ｌinｇling加入足球队一事,并回答相关问题。
在此过程中,再次反复练习Can。
.。
well？句式,以及can引导得疑问句得肯定与否定回答;在最后得习题环节,通过展示孙杨、姚明与周杰伦得图片,引导学生练习ｃａn、、。
weｌl？句式、(3)情感态度与价值观:使学生能大胆主动表达自己,学会正确评价自己与她人;培养良好得学习习惯,使英语课堂生活化。
3。
教学重点、难点重点:(1)cａｎ在陈述句与一般疑问句中得用法。
(2)课文中表示play footbａlｌ得一些动词短语。
小学英语《You can play football well》优质教案、教学设计
Book5 Module6Unit 1 You can play football well 教学设计教学过程Step1. Warming-up（1）Greetings. （Hello, boys and girls. How are you？）（2）Watch a video : about sports match.（设计意图：通过让学生观看喜闻乐见的运动视频激起学生的兴趣，用启发和提问的方式让学生自己大胆说出自己知道或喜欢的运动形式，一是巩固了原有的知识，二是激发了学生更想知道更多的运动形式。
）（3）Then ask students If they like sports.（设计意图：和学生们谈论运动的好处，询问学生们是否喜欢运动让学生们很快的感知到本节的教学情景。
）Step2. Lead in（1）Show an announcement about making up a school football team.（设计意图：创设真实的教学情境，向学生呈现组建学校足球队的通知，进一步激发学生的兴趣，采用任务驱动：让同学们通过本节课所学知识，能运用目标语言评选出班级足球守门员，把英语环境下的交流和沟通转化成学生的学习需求。
）（2）Our friends Lingling wants to be in our football team too.(设计意图：介绍Lingling 也要加入足球队，导入文本。
)Step3 Presentation and Text learning（1）Listen and answerT: This lesson we will learn M6U1 You can play football well. Sam asks Lingling 2questiongs: Can you run fast? Can you pass the ball well?T:Please listen to the CD-ROM and find the answer.S1: No, I can’t.S2: Not very well.（设计意图：呈现问题，让学生们带着问题听录音，总结出lingling 不能干的事情。
五(上)M6U1-You-can-play-football-well
B. Not very well.
4. Watchand judge .
( ) ① Lingling can jump really high.
( ) ② Lingling isn’t good at basketball.
( ) ③ Lingling can be a good goalkeeper.
1.Greeting
2.Free talk 导入主题
Today is sunny. It' s good for sports. I 1ike sports. Do you like sports?What sports can you do?
Step2 Lead in
学生根据已有知识储备，回答关于足球、蓝球的知识问题。通过交流学习新词team,fantastic,goalkeeper,well.
教师观察学生在创新对话练习中的表现，适时给予指导和帮助，以及鼓励和表扬。
设计意图：超越语篇学习，学生运用核心语言进行创新性的对话练习，使学生从课本走向生活实际，实现提升学生综合素养的目的。
板书You can play football well.
well run fast
5.Listen and answer
① Is Lingling a fantastic goalkeeper?
② Can Lingling play football well?
③ Who is Lingling’s first fan?
教师观察学生能否参与课堂互动交流，鼓励学生积极参与课堂活动。
并向全班展示。（迁移创新）
通过本课学习，学生能够：
【核心词汇】well, team, really, good at, catch, goalkeeper, think, fantastic, fan
五年级上册英语教案Module6Unit1Youcanplayfootballwell
五年级上册英语教案Module 6 Unit 1 You can play football well. 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级上册英语第六模块第一单元。
教学内容主要围绕一般现在时态的肯定句和否定句，以及情态动词“can”的用法展开。
课程通过引入“能力”和“运动”两个主题，教授学生如何运用所学句型结构表达自己和他人的能力，以及在不同运动项目中的表现。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用句型“You can”和“I can”表达能力。
学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“football, swim, run, jump”等。
学生能够理解并能运用一般现在时态的肯定句和否定句表达能力。
2. 过程与方法：通过情境创设，让学生在真实语境中运用英语进行交流。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对体育运动的兴趣，激发他们参与体育活动的热情。
培养学生积极向上的生活态度，学会欣赏和肯定他人的能力。
教学难点1. 正确运用一般现在时态的肯定句和否定句表达能力。
2. 情态动词“can”的用法。
3. 生词和短语的发音及记忆。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 黑板3. 教学卡片4. 学生练习册教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的运动项目，引导学生谈论他们喜欢的运动。
提问：“What can you do?”，让学生用中文回答。
2. 新课呈现（10分钟）通过PPT展示本课的主要句型：“You can”和“I can”。
用图片或动作教授本课的生词和短语，如“football, swim, run, jump”等。
通过例句和练习，让学生理解并掌握一般现在时态的肯定句和否定句。
3. 操练巩固（15分钟）学生两人一组，用所学句型互相询问和回答各自的能力。
教师提供一些运动项目的图片，让学生用所学句型进行描述。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一个运动项目，用所学句型编写一个小对话。
Module6 Unit1 You can play football well.教学设计
Module6 Unit1 You can play football well.教学设计一、教材分析“You can play football well”是《新标准英语》三年级起点五年级上册第六模块第一单元。
本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。
本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达“can, well”句型。
另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，pass the ball, catch the ball.二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，经过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，知道can、can’t、play basketball、play football、run fast、jump high等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.来询问和表达能力；有兴趣继续听说和学习英语。
因此，在教学中应从学生的已有知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。
三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：well、team、really、good at、catch、goalkeeper、think、fantastic、fan.并会运用well、think、fan.2、能听懂、会说并认读下列句子：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t. You can play football well.（二）能力目标1.能运用“can…well”句型评价自己和他人。
2.能够用自己的语言复述课文。