2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册三位数加减三位数不进位不退位的笔算精选习题1
《三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算》习题
一、基础过关
1．数一数。
2．填空
（1）笔算加法时要注意：（）要对齐，从（）加起，哪一位上的数相加满十，要（）进一．
（2）246再加（）就和480一样多，672比359多（）．
（3）有一个数加上1是最小的四位数，这个数是（）．
（4）2、0、9组成最大的三位数是（），最小的三位数是（），这两个数的和是（），差是（）．
二、综合训练
1．笔算
383+216= 685—397= 376+567=
185+235= 455—245=
2．填表
加数378 143 789 156 467 249
加数122 467 122 367 143 670
和
三、拓展应用
1．星期天，科技馆上午接待游客573人，下午接待游客419人，今天共接待多少人？
2．熊大捡了135个贝壳，熊二比熊大多捡了24个，兄弟两个一共捡了多少个贝壳？
3．山上一共有391棵果树，有桃树322棵，其余的为苹果树，苹果树多少棵？
参考答案
一、基础过关
1．数一数。
460+120=580 2．填空
（1）数位、个位、向高位 （2）234、313 （3）999
（4）920、209、1129、711 二、综合训练
1．笔算
2．填表
加数 378 143 789 156 467 249 加数 122 467 122 367 143 670 和
500
610
911
523
610
919
三、拓展应用
1．573+419=992（人） 2．135+135+24=294（个） 3．391-322=69（棵）
3 8 3 + 2 1 6
5 9 9
3 7 6 + 5 6 7
9 4 3
1 8 5 +
2
3 5
4 2 0
6 8 5 － 3 9 7
2 8 8
4 5 5 － 2 4 5
2 1 0。
三位数加减三位数(不连续进位和退位)(教学设计)-二年级下册数学青岛版
三位数加减三位数（不连续进位和退位）（教学设计）-二年级下
册数学青岛版
目标
学生能够通过本节课的学习，掌握三位数加减三位数（不连续进位和退位）的方法，熟练运用这种方法解决相关的数学题目。
前置知识
本节课所涉及的数学知识包括加减法的基本概念，三位数的概念，不连续进位和退位的概念等。
学生应该掌握这些基本概念才能更好地理解本节课所讲述的内容。
教学重点
•三位数加三位数的不连续进位和退位方法
•运用方法解决三位数加减三位数的数学题目
教学难点
•教师需要具备运用不连续进位和退位方法解决相关题目的能力，并能够通过互动教学的方式帮助学生理解这种方法。
教学内容
1.介绍本节课的主要内容和学习目标，让学生明确学习的重点和难点。
2.以一道题目为例，让学生感受使用传统方法和不连续进位和退位方法之间的区别，进一步引出不连续进位和退位方法。
3.通过多组类似的题目，引导学生自行发现不连续进位和退位方法的规律，建立学生的自主学习能力。
4.通过较为简单的练习题，加深学生对不连续进位和退位方法的理解和掌握程度。
5.发放较为难度的作业，帮助学生进一步提升能力和解决问题的能力。
教学方法
1.端正教学态度，积极引导学生学习。
2.利用多媒体手段展示教学内容。
3.通过互动式教学方式，鼓励学生表达自己的想法和看法，提高他们参与探究的积极性。
评估方法
1.教师观察学生的学习状态，记录课堂表现和作业完成情况。
2.发放期末考试，对学生学习成果进行系统测试，给学生评定成绩。
教学时间
1个课时。
新青岛版(六三制)数学二年级下册三位数加减三位数(不进位或退位)
三位数加减三位数（不进位或退位）笔算。
570-330= 960-560= 122+364= 456+321=130+659= 765-423= 998-685= 536+262=190+604= 506+493= 666-564= 876+123=596-471= 631+230= 361-250= 667-540=2、把答案相同的算式用线连起来。
420+270 640-220 950-310 890-360 220+372310+110 770-130 306-330 599-107 310+2203、说一说，下列各数的近似数分别是多少？702 501 298 812 691 495706 903 505 712 325 6924、草地上有黑羊560只，白羊436只。
草地上一共有羊多少只？5、我们学校订阅＜青少年文学＞的有231人，订＜红领巾＞的有313人，订阅＜儿童文学＞的有434人，订阅＜智慧少年＞的有455人。
（1）、订阅青少年文学和红领巾的一共有多少人？（2）、订阅智慧少年和儿童文学的一共有多少人？（3）、订阅儿童文学和比订阅红领巾的多多少人？（4）、订阅青少年文学的比订阅智慧少年的少多少人？（5）、你还能提出什么问题吗？请试着解答出来。
7、报喜鸟希望小学有男生302个，有女生280个，他们学校一共有多少个学生？8、我市少年宫今年招收新生情况如下：儿童画拉丁舞电子琴英语口语跆拳道203人 190人289人206人201人（1）今年学儿童画和拉丁舞的新生一共有多少人？（2）今年学英语口语的比学电子琴的新生少了多少人？（3）今年学拉丁舞和跆拳道的新生一共有多少人？（4）今年学电子琴的比学儿童画的新生多多少人？（5）你还能提出什么问题吗？请试着解答出来.。
2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册三位数加三位数(不连续进位)优秀教案
课题三位数加三位数（不连续进位）共1课时第1课时教学
内容
第四单元信息窗3主备人
教学目标1、能正确计算得数是千以内的三位数加法。
（不
连续进位）2、结合具体情境进一步理解加法的意
义。
3、培养估算意识。
课
型
新授
重点难点不连续进位的三位数加三位数的方法。
个人实施情况
教学过程一、创设情境：
春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂们有出发去采花粉了，今天，它们会遇到什么数学问题呢？
仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？
（板书数学问题）
二、解决问题。
（选择加法问题）
1、果园到花园有多远？
1）学生尝试解决。
2）小组内交流自己的想法及算法。
3）全班交流：
A：估算：592解禁00，374接近370，592+374≈970 B：用学具摆一摆或拨一拨。
C：用竖式计算。
让列竖式的同学讲解竖式计算的方法。
D：选择方法。
4）讨论列竖式计算时应注意什么？
5）教师强调注意事项。
教
学
过
程
2、自主解决其它加法问题。
3、减法问题放入问题口袋。
4、练习。
三、巩固练习：
1、小神探：
2、计算：
638+214 275+463 507+438 48+332
四、结课。
板书设计
三位数加三位数（不连续进位）果园到花园有多远？
592+374= （米）
估算：竖式：
教后记。
【最新配套】青岛版二年级数学下册三位数加减三位数(不进位、不退位)的笔算-精品课件
6 5 3 - 4 2 1
2 7 3 4 2
√
×
×
三、自主练习
3.算一算。 110 = 630 120 = 640
520+ 369-
255 = 114 205 = 164 155 = 214 105 （ ）= 264
130 = 650
140 （ ）= 660
三、自主练习
4.做一做。
（1）梨树和石榴树一共有多少棵？ 405+214=619（棵） （2）石榴树比苹果树少多少棵？ 389-214=175（棵）
320 + 210 = 530 （只）
32个十加21个十等于53个十 53个十是530
返回
二、你问我说
一队和二队一共有多少只
320 + 210 =
？
一队有320只 。 。 二队有210只
530 （只）
百 十 个 位 位 位
3 2 0 + 2 1 0 5 3 0
返回
二、你问我说
下面三种方法，你喜欢哪种？为什么？
二、你问我说
二队比一队少多少只 ？
一队有320只 二队有210只 。 。
320 ○ － 210
＝
110 只
百 十 个 位 位 位
3 2 0 － 2 1 0 1 1 0
二、你问我说
二队和三队一共有多少只
210 + 86 =
？
二队有210只 。 。
（只）
三队有86只
计数器
竖式
继续
二、你问我说
二队和三队一共有多少只
210 + 86 = 296 （只）
？
二队有210只 三队有86只 。 。
2016-2017年新青岛版(六三制)小学数学二年级下册三位数加减三位数的笔算(不连续进位或退位)PPT优质课课件
花园
(1)从家到果园比从家到花园远了多少米？ （2）第一队和第二队共有蜜蜂多少只？
（3ห้องสมุดไป่ตู้第一队比第二队多多少只蜜蜂？
（4）第二队比第一队少多少只蜜蜂？
（5）从果园到花园大约有多远？
（6）从房子到果园比从房子到花园大约远 了多少？ （7）一队和二队大约共有蜜蜂多少只？ （8）一队比二队大约多了多少只蜜蜂？
笔算三位数的加减法应注意 什么？
1、相同数位要对齐，并且从个位
算起。
2、.哪一位上的数相加满十， 就向前一位进一。 3、哪一位上的数不够减，就 向前一位借一当十，然后再减。
636-247= 389
672
726
181
313
198+270= 468(人) 二、三年级 201+281= 482(人) 四、五年级
答：二队比一队少291只.
592m 果园
384m 房子 花园
从家到果园比从家到花园远多少米？
592-384=
（米）
（米） 592-384= 208
8 12
592 - 384
2 08
答：从家到果园比从家到花园远208米。
• 笔算三位数的减法应注意什么？
• 1.相同数位对齐。 • 2.从个位减起。 • 3.哪一位上的数不够减，就向前一位借 一当十，然后再减。
1. 果园到花园有多远？
592m 果园
384m 房子 花园
果园到花园有多远？
592+384=
（米）
592
384
592
384
976 （米）
592
384
976 （米）
592 384
1
9 76
(完整版)青岛版二年级数学下册三位数加减三位数、两位数(不进位、不退位)的笔算)
三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算[教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级下册）》50～51页。
[教学目标]1.结合具体情境进一步理解加减法的含义；能正确笔算三位数加减三位数（不进位、不退位）。
2.能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。
3.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验算法多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。
4.经历与他人交流各自计算方法的过程，在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，感受学数学、用数学的乐趣。
[教学重点]掌握不进位、不退位的三位数加减三位数笔算。
[教学难点]理解笔算的算理。
[教具准备]课件、小棒、计数器、学习纸。
[教学过程]一、创设情境，自主探索（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，上节课我们一起参观了蜜蜂王宫，今天小蜜蜂又在干什么呢？一起来看大屏幕（见图1）！预设：小蜜蜂正在跳“8”字舞。
师：你知道小蜜蜂跳的“8”字舞表示什么意思吗？预设：小蜜蜂发现了花丛，跳“8”字舞可以通知同伴去采蜜。
师：既然发现了花丛，于是小蜜蜂们整装待发去采蜜。
（二）温故知新，蓄势待发课件出示教材中的情境图。
师：仔细观察，从图中你知道了哪些信息？（见图2）预设：小蜜蜂们分成了4队去采蜜，一队320只去杏园，二队210只去苹果园，三队86只去桃园，四队103只去梨园。
根据学生回答，点击课件图中的相应内容，在右边依次显现相关信息。
谈话：根据这些数学信息，你能提出一个一步计算的数学问题吗?预设：生1：一队和二队一共有多少只小蜜蜂？生2：一队比二队少多少只小蜜蜂？生3：二队和三队一共有多少只小蜜蜂？教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题。
师：要解决一队和二队一共有多少只小蜜蜂？需要用到哪两个数学信息啊？怎样列式？二队和三队一共有多少只小蜜蜂？怎样列式？根据学生回答，教师适时板书：320+210，210+86，追问：为什么要用加法？小结：把几部分合起来就要用加法计算。
三位数加减法(不连续进位、退位)(教案)-二年级下册数学青岛版
教案：三位数加减法（不连续进位、退位）教学目标：1. 让学生掌握三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 相关练习题的讲解与练习。
教学重点：1. 掌握三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解不连续进位、退位的概念。
2. 正确进行三位数加减法计算。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾之前学习的两位数加减法，引导学生发现两位数加减法中的进位和退位现象。
2. 提问：同学们，我们在学习两位数加减法时，遇到了进位和退位的情况。
那么，你们知道三位数加减法中也会有进位和退位吗？二、新课讲解1. 讲解三位数加减法的概念，让学生明确什么是三位数加减法。
2. 讲解不连续进位、退位的概念，让学生理解不连续进位、退位与连续进位、退位的区别。
3. 通过实例演示，让学生直观地看到不连续进位、退位的过程。
4. 引导学生总结三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
5. 强调计算过程中的注意事项，如对齐、计算顺序等。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，针对学生的错误进行讲解和指导。
3. 学生互相检查，纠正错误。
四、巩固提高1. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 汇报展示，分享解决问题的过程和答案。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意的问题。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。
青岛版小学数学六三制二年级下册【三位数加减法的笔算、估算(信息窗2)】参考教案1
青岛版小学数学六三制二年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《三位数加减法的笔算、估算》参考教案教学内容：青岛版二年级下册50-53页。
教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程第1课时一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向各个地方出发，其中一队有320只蜜蜂，二队有210只蜜蜂，三队有86只蜜蜂，四队有103只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出许多问题：（1）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？（2）二队比一队的蜜蜂少多少只？（3）二队和三队的蜜蜂一共有多少只？……对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
2．解决第一个问题（根据教学的需要，教师引导学生先来解决一队和二队的蜜蜂一共有多少只？）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生可能会回答：320＋210=530（只）（1）我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
谁和我的方法不同？（2）我是这样想的：3个百加2个百是500，2个十加1个十是30，500加30等于530。
青岛版二年级数学下册4.2.1 三位数加减三位数的笔算(不进位不退位)课件
典题精讲
1号蜜房离花园320米，2号蜜房离花园466米，两个蜜 房在同一条路上，两个蜜房相距多少米？
同侧：
两侧：
466-320=146（米） 466+320=786（米）
易错提醒
错误解答：
497 -2 1
287
×
错题分析：此题的错误是 相同数位没有对齐。列竖 式时，个位要和个位对齐， 十位要和十位对齐，相同 数位上的数才能相加减。
易错提醒
正确解答：
497 - 21
476
√
学以致用
1.填一填。
324 +15 3477
29 +54 0569
634 +20 5839 465 -133332
750 -520 230
857 - 37 82
0
学以致用
2.火眼金睛辨对错。错的改过来。
270 +300
570
式
探索新知
二队和三队一共有多少只 ？ 210 + 86 = 296（只）
用计数器算一算。
二队有210只 。 三队有86只 。
百十 个
296
返回
探索新知
二队和三队一共有多少只 ？
210 + 86 = 29（6 只） 用竖式计算：
22 110 + 88 6
296
二队有210只 。 三队有86只 。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
探索新知
一队和二队一共有多少只 ？
320 + 210 =
（只）
一队有320只 。 二队有210只 。
组成
十
竖式
探索新知
青岛版数学二年级下册 三位数加减三位数(不连续进位、退位)的笔算
我们用竖式计算一下吧。
59பைடு நூலகம் + 3 18 4
976
十位上9+8=17,17满 10应向百位进1，在 算式百位和十位中 间写一个“1” 。
二队比一队 少多少只小 蜜蜂？
估一估。
518接近520 227接近230 520-230=290 518-227≈290
我们借助计数器来计算试试。
借一
百十个
518
4 万以内的加减法（一）
三位数加减三位数（不连续进位、 退位）的笔算
情境导入
根据右图 你可以提 出什么问 题？
探究新知
我们要怎 么解决这 些问题呢？
1.从果园到花园一共有多少米？ 2.二队比一队少多少只小蜜蜂？
3.从家到果园比从家到花园要 多飞多少米？
384米
592米
从果园到花园
一共多少米？ 花园
491
答：两个年级一 共有491人去植树。
同步练习
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数加三位数（不连续进位）的笔算方法：相 同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满 10就向前一位进1，计算前一位时不要忘记加进 位的“1”。
同步练习
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数减三位数（不连续退位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不 够减，就从前一位退1当10，和本位上的数相加 后再减，退位的那个数要把借走的“1”减掉。
根据内容知道 从家到果园的 距离是592米， 从家到花园的 距离是384米。
从家到果园比从家到花园
要多飞多少米？ 592-384= 208(米)
592
个位上的2减4不 够，从被减数的 十位上借1当10。