初中道德与法治_善交益友远离损友教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计第七课交友的智慧一善交益友远离损友1. 情感、态度与价值观目标树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。
掌握交往与沟通的技能，学会以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。
2.能力目标能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。
3. 知识目标了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。
教学重点1.益友对青少年健康成长的重要作用2.损友对青少年健康成长的消极影响教学难点1.乐交诤友2.区别真正的友谊与“哥们儿义气”教师准备：搜集相关资料，储备教学资源；制作多媒体课件；编写小品脚本。
学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；排练小品。
课前播放歌曲《友谊地久天长》设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题，欢快的音乐可以烘托起教学的氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。
教师导入：亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。
交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。
这节课就让我们一起来探讨《交友的智慧》。
环节一：畅谈友谊故事分享益友感言活动一：多媒体展示：小明的故事、祷告的手两则故事1、放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。
小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。
小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。
小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。
有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。
案发后，两人均被警察抓走。
教师引导：两则故事告诉我们交友需要注意什么问题？教师引导：丢勒和奈斯丁是对“益友”。
因为有了奈斯丁的支持，才成就了丢勒事业的成功。
他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典范。
同学们你还知道哪些友情故事，说出来与大家分享。
设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。
所以，在交友时，我们要把握择友的标准和原则。
教师总结：我们要有朋友，要交朋友，但是交朋友要有标准和原则，真正的友谊是真挚、健康和高尚的。
这种友谊，经得起时间的考验。
结交益友可以帮助自己进步，少走弯路，获得快乐、信心、勇气和力量，就让我们一起来交益友。
活动二：分享空间教师与学生一起分享孔子对益友的诠释。
益者三友……友直、有谅、有多闻，益矣。
教师总结：我们要善交益友，努力做别人的益友。
要给自己提出要求，那就是要不断的完善自我，从品德、学识、技能等方面提高，才能成为他人心目中的益友。
设计意图：初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。
基于此，设计这一与学生生活息息相关的问题。
从伟大的友谊故事回归到学生的实际生活中，通过全班交流分享，让学生进一步体会益友对我们健康成长的重要作用，分享的过程也是自我反思和对益友的感恩的过程。
环节二：历史小故事诤友大探究活动一：多媒体出示魏征的故事教师引导：在益友中，有一种朋友尤其难能可贵。
他们能直言不讳地指出我们的错误。
你是否喜欢这样的朋友？下面我们先来看一则历史故事。
学生思考：魏征的什么品质值得我们学习？设计意图：同探究益友一样，先用名人的故事切入激发学生的学习兴趣，通过学生概括出魏征敢于直言进谏的优秀品质，让学生了解诤友是能直言不讳的指出我们的缺点、错误或不足，批评和帮助我们的朋友。
这种坦诚的批评可以使我们拥有更清醒的头脑。
活动二：交流空间情景一：小刚对小凯说：你这个拖拉的毛病，真该改一改了！情景二：自习课上，小伟交头接耳说话，好朋友明明作为纪律委员，记下了他的名字，并狠狠地批评了他。
学生反思：你遇到过类似的情景吗？当时，你的感受是怎样的？现在，你反思一下他们的做法是否有道理？对你会有什么帮助呢？如果是你，你会这样做吗？设计意图：情感体验与道德实践是思想品德重要的学习方式。
基于此我创设了这样的教育情境。
几个问题的设置层层递进，引导学生由浅入深的思考，最后让学生恍然大悟，原来我们的身边从来不缺少诤友，让学生明确诤友的可贵，激励学生乐交诤友，努力成为他人的诤友。
从而突破难点。
教师总结：善交益友包括乐交“诤友”。
“诤友”就是能够直言不讳地指出我们的错误、缺点或不足，批评和帮助我们的朋友。
能有朋友及时指出我们的缺点和错误并帮助我们改正，实在是人生的一大幸事。
同学之间要乐于接受批评也要善于提出批评。
环节三：生活小剧场慧眼辨友谊活动一、这样的朋友是益友吗？案例分析：中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。
虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的“朋友”大打出手，酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。
活动二、小剧场：生活直播间《去？还是不去？》教师总结：善交益友也要求区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。
教师呈现真正的友谊和“哥们义气”的区别。
分享孔子名言“君子和而不同，小人同而不合”“君子周而不比，小人比而不周”设计意图：从学生的实际生活入手，设计故事情景，引导学生猜测故事的结局。
开放性的结局引发了学生多方面的思考，让学生在交流和争辩中达到思想的碰撞和升华，从而让学生明确“哥们儿义气”的危害，区别开真正的友谊与“哥们儿”义气。
此外，这种小剧场的形式比较活泼，更容易激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
环节四：损友危害大快快远离他活动一：观看Flash动画《割席断交》教师提问：1.管宁为什么不与华歆交朋友？2.你发现我们身边有损友吗？他对你有什么影响？学生思考交流。
教师总结：“损友”是指会对自己产生不良影响的朋友。
与坏人交“朋友”，也会不知不觉地受到侵蚀。
设计意图：从“割席断交”的小故事导入到远离损友的主题上来，激发学生的学习兴趣和探究欲望；让学生结合自身的经历谈谈损友对自己的影响，进一步明确损友对我们健康成长的危害，从而远离损友。
活动二：阅读教材黎明的故事学生思考：从以上案例中，我们得到了什么启示？学生分享：怎样才能远离损友？与大家分享你的经验。
教师总结：随着交往范围的不断扩大，社会中的某些消极因素可能对我们产生影响，加之我们涉世不深，辨别和控制能力还比较薄弱，因此可能在交友上犯错误。
为此，一定要谨慎地选择朋友，远离损友。
设计意图：选用典型的案例引导学生谈启示，使学生进一步认识到结交损友会给我们带来巨大的危害，甚至有些青少年因为结交损友而走上违法犯罪道路，引导学生树立正确的交友观：善交益友，乐交诤友，远离损友。
课堂小结交朋友要有自己的选择，要经过认真的思考。
交朋友时，要交那些对自己有益的朋友。
所谓“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、学习方面或技能方面，总之，是能使自己上进。
我们把这种能够帮助人上进的朋友称为益友。
诤友能坦率地指出朋友的问题，批评朋友的错误，这是非常难得的。
陈毅元帅曾说过“难得是诤友，当面敢批评”。
我们在交往中，应当乐于和这种朋友交往。
善交益友也要分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”的区别。
此外，我们还应该远离损友，因为损友对我们的学习生活会产生消极影响，甚至可能会使我们会走上违法犯罪的道路。
善交益友，远离损友1.善交益友2.乐交诤友3.善交益友也要分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。
4.远离损友学情分析：一、学生可能达到的程度：益友、损友的概念比较容易理解二、学生存在的共性问题：他们缺乏与他人交往的经验，经常会遇到各种各样的困惑和问题。
比如，不能区分哥们儿义气和真正的友谊，发生矛盾时不能及时解决。
三、预测学生可能达到的程度：70%以上的教学目标能够实现。
《善交益友，远离损友》教学效果分析《善交益友，远离损友》一课教学过程中，教师基于学生生活的逻辑，善于利用并创设丰富的教育情境，直面学生成长中遇到的问题，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时深化思想认识。
一、导入精彩有趣，准确切入主题。
首先播放歌曲《友谊地久天长》，这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题，欢快的音乐可以烘托起教学的氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。
二、避免教条说教，培养发散思维本课教学思路清晰，由浅入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。
任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生可参与性强，让学生非常自然的领会本课的任务的设计。
这节课我认为总体上较有新意，采取的形式环环相扣，步步引导学生进入思考，既尊重了学生，又在不知不觉中给学生以启迪。
三、内容贴近学生，形式生动活泼四个环节：环节一：畅谈友谊故事分享益友感言。
活动一：多媒体展示：小明的故事、祷告的手两则故事。
通过分享友谊故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。
所以，在交友时，我们要把握择友的标准和原则。
活动二：分享空间：从伟大的友谊故事回归到学生的实际生活中，通过全班交流分享，让学生进一步体会益友对我们健康成长的重要作用，分享的过程也是自我反思和对益友的感恩的过程。
环节二：历史小故事诤友大探究。
活动一：多媒体出示魏征的故事。
同探究益友一样，先用名人的故事切入激发学生的学习兴趣，通过学生概括出魏征敢于直言进谏的优秀品质，让学生了解诤友是能直言不讳的指出我们的缺点、错误或不足，批评和帮助我们的朋友。
这种坦诚的批评可以使我们拥有更清醒的头脑。
活动二：交流空间。
情感体验与道德实践是思想品德重要的学习方式。
基于此我创设了这样的教育情境。
几个问题的设置层层递进，引导学生由浅入深的思考，从而突破难。
初中道德与法治_ 友谊伴我同行教学设计学情分析教材分析课后反思
第一课我与同伴共成长友谊伴我同行教学设计一、三维教学目标：情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
知识：解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情。
二、教学重点：闭锁心理的危害和克服闭锁心理的方法三、教学难点：理解生活离不开友谊，成长离不开友谊。
四、教学方法：导学互助五、学习方法：自主学习、合作学习、探究学习六、教学手段：多媒体辅助教学教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入课前播放歌曲《友情卡片》游戏：《握住我的手》游戏规则：请一个同学站在教室门前，蒙住眼睛扮演被助者，另一位同学扮演助人者，然后由助人者去引导被助者回到自己的坐位（不可说话，不可让他知道自己是谁）；被助者座下后拿下眼罩，看看自己的引导者是谁。
想一想：学生感受友谊的力量。
学生表演并谈感受以歌曲《友情卡片》导入新课，激发学生的兴趣，让学生感悟友谊的力量。
小游戏让学生以实际行动体验第七课风雨中我在成长二、就这样风雨兼程学情分析随着年龄的增长，同学们已经体验到友谊带给自己的快乐，但是对于交友的重要意义并不是很清晰，甚至有个别同学产生了青春期闭锁心理，这些都会对学生的健康成长有不良影响，我们通过本节课的学习，让学生体会到交友的重要意义，掌握克服闭锁心理的方法，以积极开放的心态去广泛的结交良师益友。
因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，让学生去搜集挫折中奋起的人和事的资料，自己去感受榜样的力量，同时整堂课以小雨的日记入手，汲取友谊的力量与滋润。
然后，让学生走进小娜的故事，让大家集思广益，帮他战胜挫折，回归生活，运用所学知识去化解生活中遇到的问题。
最后，进行提升反思。
第一课我与同伴共成长一、友谊伴我同行效果分析本节课从整体上来说，注重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，能放手让学生解决的问题，就放手让学生解决，教师起引导点拨的作用。
七年级道德与法治下册第三单元第七课交友的智慧善交益友远离损友实用课件教科版
2、下面漫画《变了味的帮助》给我们的启示是 （ ）
A每个人都要有自己的朋友圈 B交友是一个平等互惠的过程 C不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊 D朋友带给我们温暖，能帮我们解决所有困难
答案解析
• 答案：B • 解析：本题考查的知识点是交友的原则，真正的友谊应该是坦
诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则，为代价维持 所谓的友谊。所以本题选B。
课后训练
• 1、“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。 与不善人居，如入鲍鱼之肄，久而不闻其臭，亦与之化矣。” 近朱者赤，近墨者黑。这就启示我们（ ）
• ①要选择志同道合的人做朋友②君子与君子交朋友，小人与小 人交朋友③青少年交朋友时，要注意真正的友情与“哥们儿义
气”的区别④友谊是天地间最可贵的东西，趋势的友谊是人生 最大的一笔财富
• A．②③
B．③④ C．①③④ D．①②③④
答案解析
• 答案：C
• 解析：“结交了十几个有志于爱国工作的朋友”，说明这些人 之间有共同的爱好、志趣，启示我们要选择志同道合的人交朋 友，①正确；结交朋友，要注意区分真正的友情与哥们义气的 区别，善交朋友，多交益友，不交损友，③正确；我们要寻求 真正的友情，真正的友谊是人生最宝贵的财富，会让我们受益 终生，④正确；②说法错误，且与题意不符。
第三单元 友谊的天空 第七课 交友的智慧
善交益友，远离损友
目录
学习目标
课前预习 知识结构 典例精析 课后训练
学习目标
• 1、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨 真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。
思想品德八年级上册《交友的智慧：善交益友,远离损友》导学案
第四课交友的智慧第一课时善交益友，远离损友【学习目标】:1. 知识目标：力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。
2. 能力目标：解决交友困惑，正确选择交友。
3. 情感、态度和价值观目标：分辨益友和损友的含义，掌握分辨真假朋友的方法。
【学习重难点】: 解决交友困惑，正确选择交友。
【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。
【课时】：1课时【导学过程】：检查预习一、复习回顾1.真正的朋友是我们人生的财富。
2.闭锁心理不利于交友。
3.查查马克思和恩格斯的伟大友谊故事。
4.朋友需要选择吗？如何选择？二、预习引导看书P32-38，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑1.什么是益友？2.友谊与江湖义气的区别是什么？3.什么是诤友？如何交到诤友？4.什么损友？有什么危害？课堂研讨与展示活动一：讲故事，马克思和恩格斯的伟大友谊故事。
活动二：讨论，马克思和恩格斯的友谊为什么伟大？活动三：什么是诤友？很讨厌吗？活动四：哥们义气有什么危害？举例活动五：苏浚的四类朋友是哪些？什么是损友？列举损友的危害。
课堂达标测评单项选择题1.朋友之交贵在真诚。
这就要求( )A、对人虚情假意，口是心非B、对朋友的任何要求都答应，但不一定能做到C、经常答应朋友的要求，但不能及时做D、不轻易许诺，但是一旦答应对方，则会“一诺千金”，负责到底2.生活中并不是所有的人都能成为朋友，所以在寻找友情的过程中应注意( )A、互相帮助B、真诚友爱C、慎交友D、尊重别人3.进入中学，我们要结识许多新朋友，我们选择朋友的首要标准是( )A、家庭比较富裕B、和自己有共同的目标C、相貌较好，开朗活泼D、能力较强，能帮自己的忙4.下列选项中属于能建立友谊的是( )①沉迷网络不能自拔的人②诚实守信的人③当我们犯错了，会指出我们错误的人④当我们违反班规校规能帮我们隐瞒的人A、①②B、②③C、③④D、②④5.“友谊首先是真诚，就是对朋友过失的批评。
七年级道德与法治下册第三单元友谊的天空第七课交友的智慧知识总结《善交益友远离损友》素材教科版
知识总结：《善交益友远离损友》1.思品课最重要的是要触动学生的内心。
本节课主要讲的是交友的三个原则，善交益友、乐交诤友、远离损友。
其实这些内容很简单，也很好理解。
教师不讲学生也知道。
而我在设计这节课时，单纯通过小刚的寻友过程即三个故事来完成本节课的学习内容，对学生来说，就是为了回答老师的问题，并没有深入到学生的内心。
正如付娟老师和肖静老师在评课时提到的，要激发学生的情商。
如果能让一个学生说出自己的真实经历，真正有一位朋友真心去帮助他，每当他说出这个故事时，能让他非常感动，这样才能触动学生的内心，真正感受到友谊的珍贵。
这才能真正起到品德教育的效果。
2.问题设计的有效性和学生活动的有效性。
交友的智慧这节课我在不同的班级有不同的感受。
在第二次讲交友的智慧时，我在第一次的基础上对问题和学生活动进行了改动，前后效果就不一样。
在改动之后，感觉课顺畅了，学生参与的多了，课堂效果比第一次好了很多。
比如第一个事例：从小学我就有一个好朋友小鹏。
有一次我摔伤了腿，请假一个月在家休养。
他就利用晚上时间给我讲白天的课，我觉得让他一点一点地讲太费劲了，想直接抄他的作业，但他并不同意，而是耐心的给我讲，一个月从未间断。
在第一次讲课时，提出的问题是：他们俩之间的友谊有什么特点？问题出来后学生不知从何答起，出现了各种答案，我在处理时就是生拉硬拽，得出想要的结果，束缚了学生的思维。
第二次讲课时，我将此问题换成了你如何看待他们两人之间的友谊？这样学生回答起来就好多了。
另外对于问题的设计肖静老师和喜凤老师给了我很好的建议。
在第一次讲课时，我设计了设计了一个这样的问题：在生活中，你教过哪类朋友？说说你们之间的故事。
喜凤老师建议我改为“在交友过程中你走过弯路吗？今后该如何做”这样该其实更能贴近学生，也可以帮助学生明确今后交友的方向。
时效性更强一些。
肖静老师建议可以加入一个问题“你认为你能成为别人的好朋友吗？你有资格成为他人的好朋友吗？”这个问题如果能处理好，对学生来说是思想上的一个升华，这比用多少故事都好，也可以出动学生的内心。
《善交益友、远离损友》教学设计
教师讲解古人损者三友。
友辟：心术不正的人。
友柔：华而不实的人。
友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人。
通过这部分知识的补充学习，让学生对损友有一个更加准确的认识和判断。为真正远离损友做准备。
实践探究
寻找理想中的朋友
我的征友启事
思想品德教学设计
年级八年级（上）第4课课题善交益友，远离损友
课时1设计者年月
一、学情分析及教材分析
学情分析：初二学生基本上进入了青春期，由于独立意识的飞速发展，学生对于长辈的依恋逐渐减少,而更看重与同伴的关系,同伴交往成为他们的重要课题。此时，正是学生学会与同伴建立友谊关系，学会人际交往的关键时期。学会与同龄人相处、主动构建良好的人际关系、提高人际协调的能力，尤其是在异性交往的过程中，能够建立适度、正常的友谊等都是青少年要学习的重要内容。这个阶段的学生容易误读友谊，他们需要这方面的指导和教育。
一个学生朗读故事，全体学织学生思考：1、为什么当朋友打了他之后，他会把那些内容写在沙子上，而帮助他脱险后却要刻在石头上呢？
2、这个故事告诉我们应该怎样看待朋友？
情景导入，激发学习兴趣。让学生初步感受朋友与友谊的珍贵。为进一步寻找交友的智慧做准备。
新课学习
善交益友
马克思和恩格斯交友的故事。益者三友。
阅读教材相关内容，回答相应思考问题。
教师展示相关教学资源，提出思考问题：1、结合著名人物的交友故事，请你谈谈什么样的朋友才是益友？
2、交友的正确标准是什么？
3、人无完人，面对好朋友的缺点，你会怎么办？（过渡）
从历史的角度，感受友谊的可贵，让学生真正理解善交益友的重要性。
8年级上册政治 善交益友 远离损友 导学案
第四课交友的智慧第1课时：善交益友远离损友学习目标：1．明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。
2．能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。
3．通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。
学习重点：交友要讲原则。
学习难点：识别损友，拒绝诱惑。
【课前尝试】（一）课前准备收集有关名人、伟人间真挚友情的事例，课堂进行交流。
（二）知识预习1．真正的友谊是、和的。
这种友谊经得起时间的考验。
2．所谓“益友”是指、，的朋友。
3．善交益友包括乐交“”。
“诤友”就是能够地指出我们的，批评和帮助我们的朋友。
同学之间要乐于接受批评，也要善于提出批评。
4．“损友”是指的朋友。
【课堂探究】1.朋友之间一味地“你好，我好，大家好”，是不是一件好事，为什么？2．阅读课本P37事例，思考管宁为什么不与华歆交朋友？怎样才能远离损友？【课堂检测】1．古人云：“近朱者赤，近墨者黑。
”这句话表明①广交朋友，朋友多是好事②朋友之间是相互影响的③结交好的朋友，会使我们终身受益④结交坏的朋友，会使我们染上坏思想、坏习惯 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④2．下列朋友属于益友的有①能帮助自己上进的朋友②会对自己的道德品质产生不良影响的朋友③能直言不讳地指出自己错误，批评帮助自己的朋友④讲哥们义气的朋友A．①③B．①② C．②③ D．③④3．春秋时期的孙膑与庞涓，同师学艺，但庞涓心胸狭窄，嫉妒孙膑的才能，于是设计陷害孙膑，使孙膑蒙受不白之冤，遭受残肢之刑。
这个故事告诉我们A．庞涓不讲哥们义气 B．孙膑择友标准太低C．不做别人的损友，要成为别人的益友 D．老师没有告诉学生如何做人4．你的朋友与别人打架，朋友吃亏了，让你帮助还击出气，你正确的选择是A．为朋友出气，两肋插刀，在所不辞 B．朋友上门来求，不好拒绝C．反正是别人先动手，当然要还击 D．拒绝朋友的请求，告诉他正确的解决办法5．当你和自己最好的朋友因某件事产生分歧时，你应该①从此绝交②求大同，存小异③服从朋友，放弃自己④加强与朋友沟通，继续交往A．①④ B．②④ C．②③ D．①②。
部编版七年级上册道德与法治-道法第五课交友的智慧教学设计教案及反思
第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青1教学分析教学重点：知道如何使友谊之树常青教学难点：掌握理解和宽容他人时要讲原则2教学过程一、导入新课播放周华健的歌曲《朋友》。
教师语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。
我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青！一起来吧！为我们的友谊之树保鲜。
(板书课题)二、新课讲授目标导学一：建立友谊(一)开放自己活动一：运用你的经验(教材P49)提示：新学期开学，我在同学们自我介绍的时候有意识地记住了部分同学的姓名和兴趣爱好，主动和他们打招呼，逐步建立了新的友谊。
教师总结：建立友谊，需要开放自己。
无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
(二)持续行动活动二：探究与分享(教材P50)提示：(1)交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。
交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。
(2)对同学要做到热情和关心，主动帮助同学解决一些生活上的小事；主动与他人寒暄；等等。
(3)你打招呼说明你很有礼貌，他不理你，是他的修养问题。
不要放在心上，只管放松心情去打招呼，认识的同学、朋友，他们会很开心地和你打招呼的。
(4)内向又安静的人不太适合与陌生人交朋友，和熟人交朋友是比较容易的；再者，内向又安静的人适合与外向的人交朋友。
正因为这样，虽然小强内向又安静，但他也能交到朋友。
教师总结：建立友谊，需要持续行动。
知识助记：建立友谊需方法，行动就在生活里；去掉幻想与胆怯，去掉闭锁有惊喜；开放自己敞心扉，主动表达迎友谊；心灵沟通不容易，持续行动别忘记；拒绝之后别气馁，真诚待人谱新曲。
目标导学二：呵护友谊(一)友情需要呵护“交友投分，切磨箴规。
”友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
(二)用心呵护友谊的方法活动三：走进生活当遇到下列情况时，你会怎样做？当同学、朋友生病不能到校上课时，________；当同学、朋友遇到烦恼时，________；当同学、朋友生活有困难时，________；当同学、朋友学习遇到疑难时，________。
初中道德与法治_让友谊之树常青教学设计学情分析教材分析课后反思
让友谊之树常青教学设计【教学目标】1、学会保持和发展已建立起的友情，懂的只讲“哥们儿义气”绝不是真正的友谊。
2、提高与同学和朋友交往的能力，正确对待男女同学的交往。
3、情感、态度、价值观：懂得真诚、包容、互助、把握原则等交往的艺术。
初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。
【教学重难点】教学重点：如何建立真挚友谊。
教学难点：男女同学交往应注意的问题。
结合生活中的具体例子，有针对性地帮助学生找到建立真挚友谊的方法并引导学生正确处理男女同学间的交往问题。
【教学方法】互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学【课前准备】（1）教师准备：教师精读教材，制作与教材相关的多媒体课件。
教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。
（2）学生准备：预习教材内容。
【课时安排】1课时一、导课情境导入，自主感悟多媒体播放歌曲：《真朋友》谁在寂寞的时候，能分担我的忧愁。
就算别人遗忘后，依然还念旧，你是真心的朋友，让我更加的成熟。
付出之后，不求回报。
是良药总是苦口，真朋友总是难求，哪怕就只有一个，也感觉富有……学习了《友谊伴我同行》这一课，同学们知道了友谊对我们的成长起着重要的作用，小英同学也想在班里交到更多的知心朋友，可是眼下就有一些交友方面的烦心事。
我们这节课我们就一起帮帮小英，一起去学习一下如何建立起真挚的友谊。
板书：让友谊之树常青【设计意图：歌曲的欣赏让学生在优美的音乐中轻松愉快地走进课堂，学习新的知识。
歌曲内容让学生体会到建立真挚友谊的重要性，同时认识什么样的朋友是真朋友，为本节课的教学起到承上启下的作用。
】二、自主学习，整体感知要求：出示学习目标和学习提纲，学生快速浏览教材，并在教材中标注答案。
学生在小组内交流、学习问题，并把自己感到疑惑的问题写在纸上。
1、怎样才能建立真挚友谊？2、如何正确认识“哥们儿义气”？3、男女同学之间的交往有何重要意义？4、怎样以恰当的方式与异性同学交往？【设计意图：通过自主学习，培养学生自主学习和整理归纳知识的能力，提高学习效率，养成良好的学习习惯】三、师生互动合作探究小英的烦恼一：期中考试后，班主任重新安排了座次，班里第一名小文成了小英的同桌，同学们都投来羡慕的目光，一开始小英也很开心。
初中道德与法治_交友的智慧教学设计学情分析教材分析课后反思
教科版思想品德八年级上册第四课交友的智慧一、善交益友远离损友教学设计教学目标情感、态度、价值观：树立正确的交友观念，培养自觉主动建立良好人际关系的意识。
能力：增强辨识益友和损友的能力；提高正确处理朋友间矛盾的能力。
知识：了解益友、损友的区别和含义；懂得不同类别的朋友有不同影响的道理。
教学重点益友、诤友、损友的含义以及他们对青少年的不同影响。
真正的友谊与“哥们儿义气”的区别。
教学难点区别真正的友谊与“哥们儿义气”。
教学过程：环节一：创设情景，导入新课播放歌曲《永远是朋友》,同时插播同学们课堂内外，朝夕相处，共同学习、生活、劳动的场景。
【教师引导】歌中唱到：“千里难寻是朋友,朋友多了路好走，千金难买是朋友,朋友多了春常留”。
我们日常学习和生活，如果有朋友相伴，将会变得更加美好。
同学们需要朋友喜欢交朋友吗？有朋友相伴是什么感觉呢？请同学们联系自己的生活实际，谈谈有朋友的感觉是什么？【学生回答】（略）【教师引导】朋友对我们的学习和生活有重要的作用，交朋友是我们心灵的需要。
那么我们怎样结交朋友呢？【学生讨论回答】（略）【教师引导】同学们都喜欢交朋友，而且对怎样交友各有自己不同的体会。
下面让我们一起跟随主人公小明，同他一起分享交友的经历，体验他交友的快乐和烦恼，从而共同探讨“交友的智慧”。
第四课：交友的智慧（板书）一、善交益友远离损友（板书）设计意图：教师通过播放歌曲《永远是朋友》,同时插播同学们课堂内外，朝夕相处，共同学习、生活、劳动的场景，创设了学生熟悉的生活情景，调动了学生交友的热情，激发学生探究“交友智慧”的兴趣和动机，为本课题的顺利开展做好铺垫。
环节二：体验交流，探索智慧板块一：交友之旅—第一站【教师引导】初二一班的小明同学，非常渴望交朋友。
今天，他踏上了交友的旅途，他会遇到什么问题呢？请看小明的“交友之旅”第一站。
多媒体展示：【教师提问】1、小明应该与小亮成为好朋友吗？请说明理由。
2、你如何认识“真正的友谊”。
初中道德与法治人教七年级上册(统编2023年更新)友谊的天空善交益友远离损友初一上二单元
《善交益友远离损友》教学设计【教材分析】这局部内容是在前一课学生充分感受友谊重要作用的基础上，引导学生明白获得珍贵友谊需要讲原那么，体会善交益友、远离损友等“技术”问题。
这局部内容要让学生明白交友要讲原那么的道理，学生能识别益友、泽友、损友、哥们义气，能够运用交友原那么指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，力争做他人的益友和铮友，拒绝诱惑，谨慎地选择朋友，远离损友。
【学生分析】处于青春期的中学生，随着独立意识的增强，他们对父母和老师等长辈的依赖逐步减少，更看重与同伴的交往，特别渴望和向往友谊。
此时，也正是学生学会与同伴建立友谊关系，学会人际交往的关键时期。
学会与同龄人相处、能够建立良好的友谊是青少年要学习的重要内容。
但由于此时的学生重面子，区分是非和控制能力还比拟薄弱，这个阶段的学生容易误读友谊、交友不慎，影响其健康成长，他们需要交友方面的指导和教育。
【教学目标】1.体验性目标在分析事例、观视频、评表演的活动中，体会不同的朋友与自身成长的关联。
2.结果性目标了解益友、净友、损友的含义和区别，能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高区分是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。
【教学重点】交友要讲原那么。
【教学难点】区别真正的友谊与“哥们儿义气”。
【核心问题】析事例、观视频，评表演，体会不同的朋友与自身成长的关联。
【教学过程】【板书设计】’1・善交益友交友要J 2.乐交净友讲原那么| 3.远离损友、4.分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”【检测点】交友讲原那么与自身成长的关联。
【课后反思】本节课贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，联系学生自身，真正表达“生活教育化，教育生活化”。
教学形式多样，通过各种活动到达“情到深处理自明”的效果；学生积极参与课堂活动，体验善交益友、乐交法友的愉悦，产生进一步交友的愿望。