教学资源方式方法比较2021课件
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中小学英语教师培训 教学课件【优质PPT】
日常生活主题 ❖ 缺点：….
2021/5/27
21
三、外语教学法简介
❖5. Total Physical Response (20C60年代初美国，
盛行于20C70年代)—by James T. Asher
❖ 特点：通过全身动作教授外语的方法
❖
适合低年级或语言学习的初级阶段
❖ 不足：难以表达虚词含义
❖ 核心：以学生为中心，强调学生对知识的主动探 索，主动发现和对所学知识意义的主动建构；
❖ 建构主义教学方法：支架式教学（Scaffolding instruction）
2021/5/27
13
（三）语言学对语言学习的影响
❖区分：Acquisition: Mother language / L1,L2
2021/5/27
23
三、外语教学法简介
❖ 7. Task-based Language Teaching Approach (20C80年 代兴起)
❖ 指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教 学。
❖ 强调“在做中学” (Learning by doing)，交际教学法的发 展
❖ 操作过程：任务前、任务中、任务后
2. 四种二语习得理论
❖ (1) 中介语理论（Interlanguage） by Selinker
❖
ML
TL
❖
Chinglish
❖ mother language
target language
❖
❖ 中介语是介于母语与目标语之间的一种语言
❖ 母语的干扰：Transfer（迁移）
❖ 包括： Positive transfer（正迁移）（母语帮助目标语）
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三、外语教学法简介
❖5. Total Physical Response (20C60年代初美国，
盛行于20C70年代)—by James T. Asher
❖ 特点：通过全身动作教授外语的方法
❖
适合低年级或语言学习的初级阶段
❖ 不足：难以表达虚词含义
❖ 核心：以学生为中心，强调学生对知识的主动探 索，主动发现和对所学知识意义的主动建构；
❖ 建构主义教学方法：支架式教学（Scaffolding instruction）
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（三）语言学对语言学习的影响
❖区分：Acquisition: Mother language / L1,L2
2021/5/27
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三、外语教学法简介
❖ 7. Task-based Language Teaching Approach (20C80年 代兴起)
❖ 指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教 学。
❖ 强调“在做中学” (Learning by doing)，交际教学法的发 展
❖ 操作过程：任务前、任务中、任务后
2. 四种二语习得理论
❖ (1) 中介语理论（Interlanguage） by Selinker
❖
ML
TL
❖
Chinglish
❖ mother language
target language
❖
❖ 中介语是介于母语与目标语之间的一种语言
❖ 母语的干扰：Transfer（迁移）
❖ 包括： Positive transfer（正迁移）（母语帮助目标语）
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第二单元单元页2021至2022学年三年级语文下册[七彩课堂]教学课件(部编版)
![第二单元单元页2021至2022学年三年级语文下册[七彩课堂]教学课件(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/8f9ddb7b0812a21614791711cc7931b764ce7b6f.png)
ห้องสมุดไป่ตู้
课文内容：《古诗三首》、《文言文二则》、《表里的生物》、《铁杵成针》和《月是故乡明》等五篇课文，涵盖了古诗、文言文、记叙文等多种文学形式
练习内容：包括字词句段、阅读理解、写作练习等方面的内容
第 三 章
课文解析
《古诗三首》
课文背景：介绍《古诗三首》的作者及创作背景
诗句解析：对《古诗三首》中的诗句进行逐句解析，包括字词含义、表达技巧等
掌握相关的阅读和写作技巧
教学难点
难点内容1：识字与写字
难点内容2：阅读理解
难点内容3：写作指导
难点内容4：口语交际与综合性学习
解决方法
针对教学重点：采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以加深学生对重点内容的理解和掌握。
针对教学难点：通过生动形象的例子和具体的操作步骤，将复杂问题简单化，便于学生理解和掌握。
教学效果是否达到预期，有哪些需要改进的地方
教学总结
教学内容回顾：简要回顾本单元的教学内容，包括重点、难点和知识点。
教学效果评估：对本单元的教学效果进行评估，包括学生的掌握情况、课堂互动情况等。
教学方法反思：对本单元所采用的教学方法进行反思，包括优点和不足，并提出改进意见。
未来教学计划：根据本单元的教学效果和反思，提出未来的教学计划和目标。
添加项标题
写作手法：探讨本文的写作手法，如借景抒情、情景交融等
添加项标题
主题思想：阐述本文的主题思想，包括对童年的怀念、对故乡的热爱等
《月是故乡明》
课文背景：作者介绍、写作背景等
课文解析：主题思想、艺术手法等
拓展延伸：相关文化、历史背景等
课文内容：主要情节、人物形象等
《荷花》
课文背景：介绍荷花的生长环境、特点及文化意义
课文内容：《古诗三首》、《文言文二则》、《表里的生物》、《铁杵成针》和《月是故乡明》等五篇课文，涵盖了古诗、文言文、记叙文等多种文学形式
练习内容：包括字词句段、阅读理解、写作练习等方面的内容
第 三 章
课文解析
《古诗三首》
课文背景：介绍《古诗三首》的作者及创作背景
诗句解析：对《古诗三首》中的诗句进行逐句解析，包括字词含义、表达技巧等
掌握相关的阅读和写作技巧
教学难点
难点内容1：识字与写字
难点内容2：阅读理解
难点内容3：写作指导
难点内容4：口语交际与综合性学习
解决方法
针对教学重点：采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以加深学生对重点内容的理解和掌握。
针对教学难点：通过生动形象的例子和具体的操作步骤，将复杂问题简单化，便于学生理解和掌握。
教学效果是否达到预期，有哪些需要改进的地方
教学总结
教学内容回顾：简要回顾本单元的教学内容，包括重点、难点和知识点。
教学效果评估：对本单元的教学效果进行评估，包括学生的掌握情况、课堂互动情况等。
教学方法反思：对本单元所采用的教学方法进行反思，包括优点和不足，并提出改进意见。
未来教学计划：根据本单元的教学效果和反思，提出未来的教学计划和目标。
添加项标题
写作手法：探讨本文的写作手法，如借景抒情、情景交融等
添加项标题
主题思想：阐述本文的主题思想，包括对童年的怀念、对故乡的热爱等
《月是故乡明》
课文背景：作者介绍、写作背景等
课文解析：主题思想、艺术手法等
拓展延伸：相关文化、历史背景等
课文内容：主要情节、人物形象等
《荷花》
课文背景：介绍荷花的生长环境、特点及文化意义
职业教育精品课程建设PPT课件
实训中心
本栏目提供开放式实训中心与精品课程涉及的 职业技能的培训软件、硬件及能够提供的专业技能 培训信息。
教学拓展
本栏目提供精品课程涉及的职业技能发展的前 沿信息和专业教学拓展活动资料。
2021/6/7
36
【职业竞技】
职业竞技是一个与精品课程相关的职业技 能竞技与就业指导平台。 星光璀璨
本栏目展示精品课程涉及的职业技能在学 生技能大赛中取得的成效。 竞技平台
• 精品课程建设是具有明确的目标指向：深化
课改、打造品牌、示范引领、全面发展。
2021/6/7
5
精品课程建设的基本思路
• 符合学校本身的办学定位、教育理念、校 园文化、专业特色和学生的实际水平；
• 必须以专业教学需要为出发点，以教学实
践为基础，具有成熟的实践过程和成果积 累；
• 必须充分整合优质课程资源，改革教学内
2021/6/7
38
【互动交流】
互动交流是一个与精品课程相关的学习、 教学、交流的专业教学互动的平台。
在线课堂 本栏目提供精品课程学习的环境，给学生
提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中 进行实践体验，学知识与技能。
在线答疑 本栏目提供精品课程学习的在线答疑解惑。
内容包括：在线留言、名师指点、在线答疑等内 容。
组织者 课程教材办公室
四个阶段 精品课程申报
学校工作 填写立项申请书
各中等职业学校 市教委 市教委
职业教育精品课程建设
雷正光
上海市教科院职成教所
2021/6/7
1
期待解决的问题
• 什么样的课程是“精品课程”。 • 为什么要实施“精品课程建设”。 • 如何实施“精品课程建设”。
2021/6/7
本栏目提供开放式实训中心与精品课程涉及的 职业技能的培训软件、硬件及能够提供的专业技能 培训信息。
教学拓展
本栏目提供精品课程涉及的职业技能发展的前 沿信息和专业教学拓展活动资料。
2021/6/7
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【职业竞技】
职业竞技是一个与精品课程相关的职业技 能竞技与就业指导平台。 星光璀璨
本栏目展示精品课程涉及的职业技能在学 生技能大赛中取得的成效。 竞技平台
• 精品课程建设是具有明确的目标指向：深化
课改、打造品牌、示范引领、全面发展。
2021/6/7
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精品课程建设的基本思路
• 符合学校本身的办学定位、教育理念、校 园文化、专业特色和学生的实际水平；
• 必须以专业教学需要为出发点，以教学实
践为基础，具有成熟的实践过程和成果积 累；
• 必须充分整合优质课程资源，改革教学内
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【互动交流】
互动交流是一个与精品课程相关的学习、 教学、交流的专业教学互动的平台。
在线课堂 本栏目提供精品课程学习的环境，给学生
提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中 进行实践体验，学知识与技能。
在线答疑 本栏目提供精品课程学习的在线答疑解惑。
内容包括：在线留言、名师指点、在线答疑等内 容。
组织者 课程教材办公室
四个阶段 精品课程申报
学校工作 填写立项申请书
各中等职业学校 市教委 市教委
职业教育精品课程建设
雷正光
上海市教科院职成教所
2021/6/7
1
期待解决的问题
• 什么样的课程是“精品课程”。 • 为什么要实施“精品课程建设”。 • 如何实施“精品课程建设”。
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教学资源的设计与开发课程教师团队教学研讨-(XXXX(2021整理)
〔2021.04.08〕教学资源的设计与开发课程教师团队教学研讨〔文本〕林秀钦：各位老师好，很快乐今天我们能聚在一起，就教学资源的设计与开发这门新课的学习目标、学习内容、教学过程设计、教学方法、教师团队分工等事进行研讨。
我先来介绍教学资源的设计与开发这门课的一些底子情况：一、课程的性质和任务教学资源的设计和开发是教育技术学专业的主干课，是“教学资源开发标的目的〞和“信息技术教育标的目的〞的必修课，是“校园网开发与维护标的目的〞的选修课。
本课程3学分，共54学时，此中18学时为实践学时。
内容上，本课程系统阐述了教学资源设计的底子理论、设计方法、开发过程模式、评价方法。
课程结合了大量资源作品的案例阐发，介绍几类常赐教学资源的设计理念、要素与布局、设计误区，并介绍教学资源收集和加工的一些常用东西和技巧，以及教学资源的评价方法。
二、课程特点与教学要求1．课程特点教学资源的设计和开发是一门研究如何设计与开发符合特定教学目标的优秀教学资源的课程，是一门理论与实践并重的课程，课程特点为：〔1〕专业领域的新课程与教育技术其它专业课比拟，教学资源的设计和开发是一门相对较年轻的课程，其常识体系开展还不是很成熟，有待进一步的学科沉淀和教学查验。
〔2〕交叉课程、内容错乱课程涉及不同的常识领域，包罗教育学、心理学、传布学、多媒体、人机界面等，课程内容具有较大的拓展空间。
此外，课程涉及的方法、技术、东西较多，使得内容较为错乱。
针对该特点：〔a〕将按资源类型来组织课程常识，将有关教学资源设计的相关常识串接起来，同时为学习者呈现一条明确的学习线索。
〔b〕结合案例阐发，强调资源的一些设计理念、常见设计误区等，使学习者对常识成立起直不雅形象的认识，加强他们的认知加工。
〔3〕与实践领域紧密相联、常识更新较快实践领域的开展，以及教育教学理论和信息技术的更新开展，都使得本课程的常识更新较快。
〔4〕注重培养资源建设的实践动手能力本课程重在培养学习者设计与评价教学资源的实践能力。
2021年中小学新课程改革实施培训课件
提升学生综合素质
注重学生的综合素质拓展， 强化创新能力和实践应用能 力，提高思想道德素质和国 际化意识。
推进教育现代化
促进教育信息化、智能化和 人工智能教育等现代化教育 手段的应用，推进教学资源 共享和优化，实现教育的现 代化大跨越。
改革的关键要点
强化实践性
引导学生在学习中探究和发现问题，提高认知水平 和学习兴趣，真正掌握知识。
师资培训计划
1 培训内容
有针对性地向教师传授新 课程的理念和方法，提高 教师的信息技术、创新创 业和能力素质，支持教师 发挥专业优势，有效引导 学生学习和发展。
2 培训方式
采用多种形式开展培训， 包括线上自学、面对面授 课、实践操作、研讨交流 等多种形式。
3 培训成果
全面提升教师技能和素质， 使其能够更好地适应改革 需求和新课程的实施，为 学生全面素质教育提供优 质服务。
注重实践操作
增加实践性课程设置和实践操作时间，使学生全面 提升专业技能和综合素质。
鼓励创新思维
采用“研究型”和“探究型”教学方法，鼓励学生自主 思考和创新，培养学生创业意识和团队协作精神。
核心任务与时间安排
1
研究阶段
2020年1月-6月
2
试点推广阶段
2020年9月-2021年8月
3
全面推广阶段
2021年9月-2023年
外部评估
由专家和教育部门组织有针对性的考核和评估， 对改革实施效果进行监测，及时发现问题、优 化改进。
结语
全面素质教育的必需品
新课程改革是全面素质教育的重要组成部分，希望 通过培训，使更多教师增强改革的信心和实际能力， 为学生全面发展开辟更加宽广的道路。
推进教育现代化的需要
初中数学单元教学设计策略及案例PPT课件
体现《标准》的要求(内容的选取、呈 现的方式、习题选择搭配等）。
例如.课本习题的编写意图可以从以下几个方 面进行研究:
巩固知识形成技能; 课本知识的补充与深化: 为后面学习做好铺垫; 培养学生某种能力,等.
2021/5/5
16
第16页/共64页
（二） 教材分析
3. 分析教材知识与例习题的功能与作用 （1） 分清教材中知识的涵义;(概念的内涵与
2021/5/5
6
第6页/共64页
三、初中数学单元教学设计环节
课程标准分析、教材分析、学情分析、 学习目标确定、分课时教学设计、单元 测试设计、评价设计、中考分析等几个 环节。
2021/5/5
一元二次方程
7
第7页/共64页
（一） 课程标准分析
（1）能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方
程是刻画现实世界数量关系的有效模型
2021/5/5
18
第18页/共64页
分析例、习题时，要了解各题的难 易和繁简，根据教学要求和题目的 不同特点，以及学生的接受能力等 情况，可以考虑采用口答、板演、 复习提问、书面作业、课后思考等 方式。 例如, 对数学教材中例、习题的研 究内容为:结构研究、解法研究 、变 式研究 、深化研究等
2021/5/5
2021/5/5
21
第21页/共64页
北师大版教材中的习题分为随堂练习、
习题、章复习题、总复习题四种类型，各种
类型的习题是按照不同教学要求编排的。
各个课节的“随堂练习”，主要是围绕新
课内容，突出简明新概念的实质和直接应用
新知识进行解答的基础题。可随堂让学生练
习，以巩固基础知识和基本技能。
课节（单元）后的“习题”，是为巩固该
例如.课本习题的编写意图可以从以下几个方 面进行研究:
巩固知识形成技能; 课本知识的补充与深化: 为后面学习做好铺垫; 培养学生某种能力,等.
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（二） 教材分析
3. 分析教材知识与例习题的功能与作用 （1） 分清教材中知识的涵义;(概念的内涵与
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三、初中数学单元教学设计环节
课程标准分析、教材分析、学情分析、 学习目标确定、分课时教学设计、单元 测试设计、评价设计、中考分析等几个 环节。
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一元二次方程
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（一） 课程标准分析
（1）能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方
程是刻画现实世界数量关系的有效模型
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分析例、习题时，要了解各题的难 易和繁简，根据教学要求和题目的 不同特点，以及学生的接受能力等 情况，可以考虑采用口答、板演、 复习提问、书面作业、课后思考等 方式。 例如, 对数学教材中例、习题的研 究内容为:结构研究、解法研究 、变 式研究 、深化研究等
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北师大版教材中的习题分为随堂练习、
习题、章复习题、总复习题四种类型，各种
类型的习题是按照不同教学要求编排的。
各个课节的“随堂练习”，主要是围绕新
课内容，突出简明新概念的实质和直接应用
新知识进行解答的基础题。可随堂让学生练
习，以巩固基础知识和基本技能。
课节（单元）后的“习题”，是为巩固该
部编统编人教版 汉语拼音教学建议
u
u
情境图
有趣的故事情境。 以相应的事物示音 或示形，帮助学习字 母。 将拼音学习与学生 生活建立联系。 充分利用学生的口 语基础，有利于发展 语言。 培养观察能力，增 强学习的趣味性。
整合的 情境图
带调的音节群—— 赋予音节情感意象，暗含学习方式的转变
带调音 节
灰度 处理
部编版拼音教学建议
具体教学建议
准确把握 目标要求
突破难点
强化运用， 在具体语 境中学
体现弹性
在活动和游 戏中学
在生活中学
一、准确把握目标，尊重差异，体现弹性。
义务教育语文课程标准（2011年版）第二部分 课程目标与内容
• 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声 调和整体认读音节。能准确地拼读音节， 正确书写声母、韵母和音节。认识大写字 母，熟记《汉语拼音字母表》。 • 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉 字，学会用音序检字法和部首检字法查字 典。
a o e
借助情境图，创编儿 歌，读准音，认清形 。
认识声调符号，并能 配合首饰正确认读。 ……
a o e
……
谢谢大家！
优选呈现方式，注 重拼读结果。
所有可组合 音节示例
横向和纵向两个维度排列
高频的词语音节 ——生活化运用，为效率学习提供可能
词语
动宾 朗读节奏
由学生可以拼读的 音节组成的常用词语。
词语
几个词语之间存在 内在的逻辑关系。
在词语中学习个别 汉字，进一步体现拼 音学习的价值。
拼音书写
音节词语的书 写
紧密结合学生生活，鼓励学生自主独 立。
字母表的新功能。
汉语拼音
字母
情境图
音节
1112汉语拼音之an+en+in+un+ün+ie+üe+er(课件)2021至2022学年语文一
发音技巧
发ie、üe、er时，舌尖接 触下齿龈，舌位稍抬起， 唇形稍扁，牙缝留有适当 的空隙。
复习与巩固
复习已学过的拼音
通过朗读、选择正确拼音等方式 复习已学过的拼音，加深学生对
拼音的记忆和理解。
练习题
设计多种形式的练习题，包括填空 题、选择题、连线题等，让学生进 行实际操作和练习。
总结与评价
对学生的学习成果进行总结和评价 ，发现学生的不足之处并加以改进 。
1112汉语拼音之an en in un ün ie üe er(课件)2021至 2022学年语文一年 级上册
目 录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学评估与反馈 • 教学资源与参考
01
CATALOGUE
课程介绍
课程背景
01
汉语拼音是学习汉语的基础，对 于一年级学生来说，掌握汉语拼 音的发音和拼写非常重要。
03
CATALOGUE
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
直观法
利用拼音卡片、图片等直观教 具，帮助学生理解和记忆拼音
的发音和形状。
情景法
通过创设情境，帮助学生将拼 音与实际生活联系起来，加深
记忆和理解。
互动法
通过师生互动、生生互动等方 式，鼓励学生积极参与教学过
程，提高学习效果。
游戏法
设计各种拼音游戏，如拼音接 龙、拼音填空等，让学生在轻 松愉快的氛围中学习拼音。
第二部分：ie、üe、er的发音和拼写
教学重点：掌握ie、üe、er的发音和书写格式，了解与这些拼音相关的声母和韵母 的组合规则。
教学内容与安排
• 教学方法：通过教师示范、学生模仿和实践操作 的方式，使学生逐步掌握正确的发音和拼写。