五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏
统编版语文五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》名师指导和佳作点评(12篇)
语文统编版五班级上册单元习作名师指导和佳作点评其次单元《漫画老师》1. 明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点；2. 选择能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；◇写作对象：老师（漫画）:具体大事（外貌、衣着、性格、喜好等方面）突出老师的特点。
◇第一步：确定你要“漫画”的老师是谁。
◇其次步：起一个有创意的题目。
如：“啄木鸟”老师、“顽童”老师◇第三步：“漫画”老师（详写）1、细节描写（外貌、衣着、言谈举止、性格、爱好……）2、典型事例凸显形象（可爱、好玩……）◇“凤头”精致◎外貌描写式：一头乌黑的长发，一双微微含笑的眼睛，一身秀丽的连衣裙,走起路来,鞋子在地板.上敲出一串奇特的音符,这便是我们班的“散文先生”一张老师。
◎开门见山式：我们的英语老师像--个活泼的大姐姐.她特殊爱笑,我们都亲切地喊她“笑笑老师”。
◎开门见山式：现在，我已经是一名五班级的同学了。
也就是说，再过一年，我就要离开这个即可爱又让我印象深刻的母校了。
我首先要感谢的，非蔡老师莫属了。
◎抒情式：我最宠爱的老师是品德与生活老光阴似箭，日月如梭，转瞬间我就从一个小男孩变成了五班级的同学了，在我成长的脚印中，不仅包含着父母无微不至的关怀与那深深的爱，其间更渗透老师的几多汗水和无限期盼。
◎抒情式：我有一位老师，她和气可亲，是一个值得个个人都鄙视的人，她就是我们五班级的的语文老师：吴老师。
◎抒情式：我感恩老师，由于老师教了我们很多学问，还教给我们很多做人的道理。
◇“尾”音绕梁◎抒情式：这就是我们的“怪”老师，一个越来越让人宠爱的“怪”老师。
◎比方式：王老师的微笑就像一把钥匙,打开 了我心灵的大锁;王老师的微笑就像一个指南针,指引了我前进的方向。
佳作一：名师点评:习作开头点题,总领全文,突出了阮老师的特点“萌”;中间通过具体的描写或事例,体现了阮老师外表、教学、写文章“萌”的特点;结尾写“我"要向阮老我的老师萌萌的我们的语文老师阮老师是我们班的“萌哥”,我们都很宠爱他。
五年级作文《“漫画”老师》700字赏析
五年级作文《“漫画”老师》700字赏析五年级作文《“漫画”老师》700字范文有哪些。
经常练笔是提高作文水平的关键。
要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。
以下是小编整理的五年级作文《“漫画”老师》700字赏析【5篇】，欢迎阅读与收藏。
【篇一】五年级作文《“漫画”老师》700字赏析教过我的老师有很多，有起先温柔，后来严厉的数学老师，有做事一丝不苟的英语老师，还有极其严肃的科学老师，然而，让我印象最深的还是我四年级时候的语文老师——张峰峰老师。
今天，我要给她画一幅漫画。
张老师一开学就给我们一个“下马威”。
一到教室，就看见张老师站在讲台上，指挥着同学们干这个干那个，不一会，就把尘封了一个暑假的教室打扫的干干净净，真可谓是雷厉风行。
我刚进教室，还以为张老师是临时管纪律的，大家坐好以后，老师一宣布，我才知道，这是我们这学期的新班主任，看到这么利落的老师，我不禁心里紧张起来。
张老师非常喜欢穿裙子，今天一条黑色的，明天穿棕色的。
各种漂亮的裙子再配上一副金丝眼镜，便成了张老师的标准搭配。
如果用一个字来形容张老师的性格，那就是“严”。
张老师有“三严”，那就是作业严，课堂严，纪律严。
如果我的作业忘带了，张老师会狠狠的训我一顿，打电话让家长把作业送来。
在她的课堂上，同学们大气不敢出，只要她目光向这边一扫，这边的空气都好像要凝固了。
同学们涨红了脸，眼睛瞪的圆圆的，聚精会神的看着老师。
好不容易这一波目光过去了，过一会又来了。
这样一来，大家在张老师的课堂上都不敢分神，我们班的语文成绩也越来越好。
有一次，一个同学没有把作业写完，张老师立刻变了一张脸，那张脸冷酷、锐利，眼里也是满满的愤怒，好像是一座将要爆发的火山，让我们看着心里发慌。
张老师那同学叫了出去，我们在教室里静静的等着，等着老师暴跳如雷，可是我们只听见老师的耐心的分析作业的重要和那个同学的隐隐哭声。
时间一分一秒的过去，教室里安静的能听得到钟表的滴答声。
终于，张老师和那位同学一前一后进了教室，一切又恢复了平常的样子。
部编版五年级语文上册第二单元《“漫画”老师》习作例文（5篇）
部编版五年级语文上册第二单元《“漫画”老师》习作例文（5篇）部编版五年级语文上册第二单元《“漫画”老师》习作例文（5篇）1.我的幽默老师我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤是我们班的数学老师。
他性格幽默，喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心。
每次上课都把同学们逗得开怀大笑。
就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该该名叫做‘呆哥啊’？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。
“呆哥”从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞的笑。
还有一次，在数学科上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才还是癫仔啊？”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，这时我也不由自主地笑啦。
这就是林老师的逗人方法之一——取外号。
除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那时是一个星期五的下午，因为同学们都没有午睡，所以都无精打采的。
林老师想了想，问“你们是不是没兴趣听我这个痴婆的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听啦这话，同学们都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，就可以继续上课了。
怎么样，这个方法管用吧？林老师的可真是太有趣啦，真希望她能把我教到毕业啊！2.我的英语老师我的英语老师姓张，我们叫她张老师。
张老师上课时不仅会让我们玩些小游戏，而且对工作认真负责。
张老师上课时会让我们玩一些小游戏，这些游戏会让我们对学的单词加深印象，还可以让我们放松。
有一次，我们复习单词，但老是记不下来。
老师说：“多记点单词，一会儿我们做个游戏。
”过了五分钟，老师让我们把单词纸合上。
老师笑眯眯地说：“这个游戏是这么玩的。
我说一个单词，你们说中文。
”我一听，心想：这个游戏一定很好玩！我非常高兴，只听老师说了一个单词，大家都争先恐后地说这个单词的中文。
前几个单词是英语，突然，老师说了个中文，大家都愣住了。
漫画老师——五年级上册第二单元习作指导和范文
漫画老师——五年级上册第二单元习作指导和范文习作引领——部编版五年级上册第二单元习作指导高慧习作风向标你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？……让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
写完后，可以读给你写的老师，问问他对你的习作有什么意见或建议。
解析关键词1.“漫画”老师这次习作与以往写老师的习作不一样，在老师的前面有“漫画”二字，漫画大多是运用夸张的手法来描绘人物，从而构成诙谐、幽默的画面。
简而言之，就是用“漫画”的手法来描写老师，如老师很瘦，用夸张的手法，可以说“老师瘦得像竹竿”“老师瘦得好像一阵风就能把她吹走”“老师瘦得像片纸”。
有意地把老师最有特点的地方夸大，可以达到“漫画”的效果，使文章语言更有趣，使人读来也更为轻松。
2.突出特点仔细观察老师，抓住老师外貌、动作、心理、神态、衣着特点、个性化语言，了解老师的性格、喜好等，能把反映老师特点的地方具体写下来。
如我们班语文老师留个丸子头，喜欢穿裙子；数学老师整天笑眯眯，上课爱讲数学故事等。
3.具体事例抓住能体现老师特别之处的事例具体写下来。
如老师上课时精彩的画面，下课时找我们谈心、和我们玩游戏、给我们批改作业等事例。
文章开头可以直接简要叙述事情的起因，也可以从总体上介绍人物特点，使读者对人物的了解更全面。
在叙事的过程中，着力描写人物的动作、神态、语言、心理活动，使人物形象生动、丰满。
方法巧引导一、抓独特之处，突出老师特点要写好一个老师，就必须抓住这个人的独特之处来写。
看书中给我们的例子我们可以由此得到启发：“总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师。
五年级语文上册习作《“漫画”老师》写作指导+优秀范文
五年级语文上册习作《“漫画”老师》写作指导+优秀范文一、习作内容选择一位你最喜爱的老师，用独特的事例、夸张的语言和幽默诙谐的风格来突出老师的外貌、性格、爱好等各方面的特点，给读者留下深刻的印象，让读者仿佛能通过你的文字看到这位老师的“漫画”形象。
二、习作要求（1）事例典型：要选择有代表性的生动事例，通过一两件事来写人，反映老师的特点。
不能记流水账，罗列一堆无关紧要的事情。
（2）过程完整：写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整，让读者能清晰地了解事情的来龙去脉。
（3）描写具体：把事情写具体，通过对人物的外貌、语言、动作、表情等细小环节进行具体、细致的描写，使人物形象丰满起来。
（4）突出“漫画”风格：借鉴漫画那种简单而夸张的手法来描绘人物，运用幽默的语言，让文章充满趣味性，使老师的特点更加鲜明。
三、审题要点（1）明确对象：题目中的“老师”明确了写作对象是教师群体中的某一位，不能写其他非教师人员。
（2）抓住关键：“漫画”是题目的重点词语，意味着不能像传统的写人作文那样平铺直叙。
要抓住老师最突出的特点，进行夸张、幽默的处理，使老师的形象更具特色，给人留下深刻的印象。
比如老师的外貌特征、口头禅、特殊习惯或教学风格等都可以作为“漫画”的点。
四、选材和构思（1）全面观察：回忆你所选老师的日常行为、教学方式、与学生的互动等方面，找出最能体现其特点的素材。
例如，老师在课堂上的一个有趣的动作、一句口头禅，或者是处理学生问题时的独特方式。
（2）确定主题：根据老师的特点，确定文章的主题。
比如，如果老师很幽默，主题可以是“幽默大师的课堂风采”；如果老师很严厉，主题可以是“严师出高徒的背后故事”。
安排结构：（1）开头：可以采用开门见山的方式，直接介绍老师的特点或名字，引起读者的兴趣；也可以通过描述一个与老师相关的场景或事件，引出老师的出场。
（2）中间：详细叙述一两件能体现老师特点的典型事例。
在叙述事例时，要注意按照事情的发展顺序进行，把事情的起因、经过、结果写清楚，同时要充分运用各种描写方法，对老师的言行举止进行细致刻画。
部编版五年级上册第二单元作文漫画老师范文
漫画老师优秀作文（一）我的漫画老师是一个非常有智慧的人，有的时候执着，有的时候严厉，有的时候幽默，这就是我的班主任，他中等身材，戴着一副眼镜，看起来很有学问，最主要的是他有一双黑宝石般的眼睛。
我们全班同学都非常喜欢她，上课的时候她总是那么的一丝不苟，耐心地指出每个同学的错误，有时还讲一些笑话，弄得同学们哈哈大笑，但是她讲一些重要知识时又变得严格，这时全班都会鸦雀无声，认真的听他讲这些知识。
我的老师有时也犯一些小错误，他经常叫错同学们的名字，比如把孔丞博，叫程孙成博把孙景泰叫成王景泰，经常弄出一些不大不小的笑话。
老师，有一个执着的性格，也可以说成是一个缺点，有一次我的同学写不好字，老师就让他练了一中午字，他都被练哭了，不过他的字确实变好了。
这就是她，我心中幽默不失严格的樊老师，樊老师，我们爱您！漫画老师优秀作文（二）你有最喜欢的老师吗？是说话从不停顿，变脸比鬼都快的语文老师？还是说话说到上半句，下半句你永远接不上来的英语老师？我呢？我最喜欢的老师还得是老爱说反话，讲话声音粗声粗气的“怪物”老师——数学老师田老师。
你有见过把“未订正作业榜”叫成“光荣榜”的老师吗？你有见过把上榜同学叫为“光荣”的老师吗？你必定没见过！这正是田老师的“第一大怪”——“语言怪”！至于这“第二怪”嘛……那就是“行动怪”了，田老师行走时从不弯腿，整天拿着一把“弟子规”（戒尺）在背上敲啊敲。
尤其是在教室里踱步时，一把戒尺必定不离手，现在想想，田老师敲背是因为太高了吗？弯腰弯久了腰会痛？长高真不好……有了前“两怪”的提示之后，你可以猜到这“第三怪”了吗？嗯……，不对……，错了错了。
看来你还对田老师不太了解呀！这可不行，我来告诉你吧，这“第三怪”是：“声音怪！”你要问了，声音怎么会怪？就拿上节课来说吧，田老师板着脸走进教室，一进班就把知能砸到桌子上，扫视着大家。
我心里“咯噔”一下，在心里说：“完了……”果然，田老师生气地大吼：“你们班作业有那么多没订正，气死我了！”一边说还一边比划，我当时可以很清楚的感受到地在震。
《“漫画”老师》五年级上册第2单元习作范文
“漫画”老师今天，带大家认识一下我们的语文老师——薛老师,一个幽默风趣、有着“火眼金睛”、多才多艺的老师。
“薛老师来啦!”小曹话音未落,教室门口就闪进薛老师的身影。
喧闹的教室顿时安静下来。
只见薛老师已经站在讲台上, 一双“火眼金睛”射向我们, 身材中等适宜，一头乌黑的短发，看起来就是一位精干利落的老师。
忽然,薛老师朝那位弓着腰、没来得及逃回座位的男生一指：“哟，这是在干吗?模仿大侠（大虾）吗?别说还挺像。
”薛老师鼓着嘴说。
这句话逗得同学们哈哈大笑。
“好了，小王同学,回座位上去。
上课!”他的课堂生动有趣。
有时由课文内容联想到他小时候的事，当时生活是多么穷苦，目的是让我们珍惜现在幸福生活，努力学习。
我们很喜欢听幽默插曲，也明白了许多做人的道理!薛老师“火眼金睛”很厉害。
在上课的时候，我们不能开小差，不能交头接耳，不能做小动作……即使薛老师是望着第1组同学，第5组小叶同学做小动作，他也能发现。
给她点惩罚：捡废纸或抄课文段落。
这样不仅能让教室变干净，还能巩固我们的知识。
这样的事发生了不止一次，令我们大吃一惊，不禁感叹：我们是孙悟空，也跳不出如来佛的手掌心。
薛老师不但教我们知识，还关心我们生活。
一次体育课，我们运动后非常口渴。
薛老师就用两个纸杯装开水，轮流倒给我们喝。
我发自内心地说一声：“谢谢您，薛老师。
”薛老师也多才多艺，教我们吹竖笛、跳《长歌行》舞、做电子板报……“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
这就是我们敬爱的薛老师,燃烧自己，照亮别人。
我一定会好好学习，用优异的成绩来回报您！（648字）。
第二单元习作：“漫画”老师(习作指导+范文点评)2023-2024学年五年级语文上册(统编版)
五年级语文上册第二单元习作：“漫画”老师（写作指导+范文点评）1.明确要求:（1）根据本单元课文的写法，围绕“漫画”结合具体事例写出老师的特点。
（2）选择一位熟悉的老师，写出其特点，选取一两件具体事例表现其特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。
（3）写完后，可以读给你写的老师听，问问他（她）对你的习作有什么意见或建议。
（4）和同学交换习作，根据同学的意见修改自己的习作。
2.方法点拨:（1）选择一位熟悉的老师作为写作对象。
（2）先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
（3）写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。
通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。
（4）言为心声”,语言描写包括人物的对话和独白,是最能表现人物的内心世界和思想性格的方法之一，同时语言还能推动故事情节的发展。
描写老师的语言,要符合这个老师的年龄、性格特点等，这样才能让人物形象真实、丰满。
（5）心理描写是指在文章中对人物在一定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动等进行的描写,是表现人物性格特征的一种方法。
描写人物的内心活动,能直观地向读者展现人物的内心世界,从而揭示人物的性格特征,更细腻地刻画人物形象。
（6）写典型事例时，还可以夸张地描写一下自己或同学们的感受，通过侧面描写让老师的特点更突出。
3.思路引导:选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
（1）你打算写哪位老师？（2）他/她有哪些主要特征？（3）你打算选取哪两个特征？（4）有哪些事件可以用来表现这些特征？你将如何描写、刻画老师？（5）漫画的“夸张”“幽默”如何体现？（6）你打算拟个什么题目？如：【范文点评一】范文展示幽默的体育老师在快乐的校园学习生活中，有许许多多的好老师与我们相处过。
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五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+ 范文欣赏
【习作要求】
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？让我们把这些可爱的老师用文字“画”出
来吧！
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏
01
【审内容】根据要求，我们了解到，这次习作是让我们为一位老师“画漫画”，也就是要写出这位老师的外貌、性格、喜好等方面的突出特点，同时选择一两件具体的事例来突出其特点。
【审重点】
能够结合一两件具有代表性的事例，来写出这位老师的性格、喜好等方面的特点；并能够运用生动的外貌、神态、语言、动作等细节描写，细致描绘出这位老师的形象怎样理解“漫画”呢？是给老师画漫画吗？显然不是。
把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，使老师的特点更加突出，使人印象深刻。
这样才能符合了“漫画”这个主题。
五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏
【选材】
首先在脑海里有一个初步决定，打算写哪位老师？这位老师又有哪些特点让你难忘？
注意：你要写一位老师，这位老师必须是在哪一方面（性格、喜好、上课的方式、教育做人等）有突出的特点，并且给你留下了深刻的印象。
只有写一个令你难忘的人，你的文章或许才能够打动人心。
例1 ：我打算写英语老师。
英语老师长得既漂亮又有气质，性格温柔，即使我们犯了错，她也不会大声责怪我们，我们都很喜欢她。
例2 ：我打算写数学老师。
数学老师做什么事情都特别认真，每次讲课，他的板书都写得工工整整，徒手画出的圆形就像是用圆规画出来的。
那么，你想好了吗？你打算写哪位老师呢？先说出来吧！
五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏
02
【理思路，学写法】
一、开头：交代你要写的老师是谁，概括其外貌或性格特点。
（要写出最鲜明的，给你印象最深的特点来写）
二、中间：通过列举一两件具体事例来反映人物的特点。
（在列举事例时，一定要注意细节描写，即当时的神态、动作、语言、心理等描写，让读者有身临其境的感觉）
三、结尾：总结老师的特点，表达情感。
（在结尾，我们可以总括全文，再次点题；也可以表达对这位老师的喜爱或敬佩之情。
）
五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏当然，好的开头也有三种方法。
第一，倒叙式开头。
即先把结果写在开头，再采用顺序的方式描写经过和结果。
第二，形象比喻式开头。
例如：我们班主任吴老师就像一位神奇的魔术师，在不同的地方、不同的时间变成各种内容丰富、色彩斑斓的书，这些书让我们越读越爱，越读班级越充满和谐。
第三，开门见山式。
即直接描述老师的外貌特征。
五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏
03
【细节描写欣赏】只见李老师一个箭步跨上讲台，将教科书往讲桌上一放，转身拿起一截粉笔便“唰唰”地在黑板上写起题来。
写着写着，他发现有个字写错了，赶忙抓起黑板擦就擦，擦好后接着写。
最后一个字刚写完，他立刻来了一个猛回身，大喊一声：“开
始答题！（一连串的动作描写，展现了一个做事雷厉风行的老师形象。
）【结构导图】五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣
赏根据指导方法和结构导图，同学们很容易写出好作文。
04
【范文欣赏1】
搞笑的体育老师
我们体育老师姓啥不好，偏偏要姓汤，而且人长的又高又肥，这让我们班上的陈敬民和徐博文逮着了机会，居然给他起了个外号叫“宇宙无敌超级大汤圆！”
没几天，爱告状的张利浩就将这事儿告诉了汤老师。
刚好这节课是体育课，这下可把我们吓坏了，心想：汤老师会怎么惩罚我们呢？只见汤老师一进教室，就笑嘻嘻地说：”你们给我取的外号——宇宙无敌超级大汤圆，很好啊，味道超级美啦！”这一下教室里的黑压压的气氛终于缓和了许多。
汤老师又接着说：“不过，我看大家别叫我宇宙无敌超级大汤圆，因为我这么胖了，已经完完全全不能再吃的哟。
”大家听了，一个个笑得前扑后仰，从此，再也没有人提起“宇宙无敌超级大汤圆”了。
要说汤老师的风趣幽默，同学们天天都能感受到。
那天课间，我们几个侦探小组聚在一起谈福尔摩斯，汤老师在一旁插了一句：“福尔摩斯的助手
是谁？”我脱
口而出：“华生
对呀，花生。
”唐老师一本正经地说。
这一说不打紧，周围的同学都笑了起来，有的把眼泪都笑了出来。
这一笑，让我们把学习早就扔到了九霄云外去了。
汤老师在体育课上，还经常跟我们一起打球，显得生龙活虎。
有几个小喽啰，还屁颠屁颠的为他捡球，而且他投一球进一球，真是绝了！
汤老师是一位辛勤的园丁，教给我们知识；下课时，它更是我们的好伙伴！五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏
【范文欣赏2】
我的班主任
俗话说：“新官上任三把火”，五年级刚开学，匡老师就放了“三把火”。
第一把火烧掉了我们的坏风气，使我们上课认真听讲，只有少数同学讲话。
第二把火烧得我们班上同学服服贴贴的。
有一次，上公开课，匡老师十分风趣地
正和我们讲课，连徐博文也挺直腰板，认真听老师讲课，还举手发言，只有“调皮鬼”陈敬民玩玩具，他一个人玩不影响其他同学还好，但他却大喊大叫，匡老师让他坐在讲台旁，他又跟徐博文闹了起来。
匡老师走到他身旁，轻轻地说：“你一个人玩，不影响别的同学，好吗？”听到了这句话，陈敬民不禁红着脸，低着头，坐在位置上，开始认真听讲。
第三把火使我们能立刻安静下来，马上收心，认真听课发言。
还有一次，来了一位代课老师，徐博文和陈敬民便大声吵闹，整个教室成了菜市场，一副不可收拾的样子，无论代课老师怎样敲桌子，班长怎样管纪律还是不行。
终于匡老师来了，她平静地看着我们，说道：“同学们，请你们安静
下来，别让所有老师讨厌上我们班的课，认为我们没有纪律，像一年级的小朋友，你们已经是高年级同学了呀！过了几分钟，教室里终于安静下来，以后再也没有大吵大闹。
怎样，我们班的英语老师——匡老师，厉害吧？。