《我眼中的秋天》习作教案李莉
中班美术教案《我眼中的秋天》
中班美术教案《我眼中的秋天》
教案名称：我眼中的秋天
教学目标：
1. 了解秋天的特点和特色。
2. 能够运用不同的绘画材料和技法，表达对秋天的感受。
3. 培养学生观察力和艺术创造力。
教学内容和教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 向学生展示秋天的图片，引发学生对秋天的记忆和感受。
2. 提问：你们觉得秋天有哪些特点和特色？
二、呈现材料和技法（10分钟）
1. 向学生介绍一些用于绘画的材料和技法，如颜色铅笔、水彩笔、油画棒、棉签等。
2. 演示如何使用这些材料和技法画出秋天的景象。
三、创作过程（30分钟）
1. 让学生选择自己喜欢的材料和技法，开始绘画秋天的景色。
2. 引导学生观察秋天的细节，例如树叶的颜色、形状，天空的颜色等，以便能够更真实地表达秋天的感受。
3. 鼓励学生尝试不同的组合和表达方式，发挥他们的想象力和创造力。
四、分享和展示（10分钟）
1. 让学生互相欣赏彼此的作品，并分享自己作画过程中的体验和感受。
2. 鼓励学生用文字描述自己画作中表达出来的秋天的感觉和意境。
五、总结和评价（5分钟）
1. 与学生一起回顾今天的学习内容和过程。
2. 提问：你们觉得自己是否成功地表达了对秋天的感受？有什么可以改进和学习的地方？
六、拓展延伸（10分钟）
1. 告诉学生可以在家继续绘画秋天的作品，或者到户外观察并记录秋天的景色。
《我眼中的秋天》作文设计
《我眼中的秋天》作文设计教学目标：1、通过观察秋天的景物，指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体，感受秋天的美丽和多姿多彩。
2、表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
教学重点难点：1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
2、指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体。
教学准备:1、观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。
2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。
3、读几篇描写秋景的作文。
教学方法：观察法、讨论法、搜集法、示范法教学过程：一、诗句引趣，话题交流（3分）1、我们先来做个游戏，老师说诗句，请找一找，哪一句是描写秋天的？（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（冬）（3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（春）（4）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（秋）2、过渡：.你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢？（学生自由回答）“橙黄橘绿”就是说橘子，橙子成熟了，所以是秋天。
3、你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗？比一比，看谁说的多，说的好。
学生交流教师小结：看来，同学们很擅于积累，用你们说的这些词儿来形容秋天真是恰如其分。
二、创设情境，，激发情趣（1+2+2）1、过渡：古人语“万美之中秋为最”，就让我们走进秋天，（板书：秋天）去感受秋天给我们带来的美景。
（师幻灯片展示）图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。
图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
2、多么迷人的秋色啊！同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话，来说说你眼中的秋天（板书：我眼中的）（1）．小组交流。
幼儿园大班教案《我眼中的秋天》
幼儿园大班教案《我眼中的秋天》第一章：秋天的到来教学目标：1. 让幼儿了解秋天的季节特点，如天气、树叶变化等。
2. 培养幼儿观察和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱。
教学内容：1. 秋天的季节特点介绍。
2. 观察身边的秋天景象。
3. 表达能力培养。
教学活动：1. 教师带领幼儿户外活动，观察秋天的景象。
2. 回到教室，让幼儿分享自己观察到的秋天特点。
3. 教师引导幼儿用画笔描绘出秋天的景象。
第二章：秋天的水果教学目标：1. 让幼儿认识秋天的水果，了解其特点和营养价值。
2. 培养幼儿分享和合作精神。
3. 培养幼儿的动手能力。
教学内容：1. 秋天的水果介绍。
2. 水果的特点和营养价值讲解。
3. 动手能力培养。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍秋天的水果，如苹果、梨、柿子等。
2. 教师讲解水果的特点和营养价值。
3. 幼儿分组进行水果拼盘制作，培养动手能力和合作精神。
第三章：秋天的树叶教学目标：1. 让幼儿认识秋天的树叶，了解其变化过程。
2. 培养幼儿观察和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱。
教学内容：1. 秋天的树叶介绍。
2. 树叶的变化过程讲解。
3. 观察和表达能力培养。
教学活动：1. 教师带领幼儿户外活动，观察秋天的树叶。
2. 回到教室，让幼儿分享自己观察到的树叶变化。
3. 教师引导幼儿用画笔描绘出秋天的树叶。
第四章：秋天的节日教学目标：1. 让幼儿了解秋天的节日，如中秋节、国庆节等。
2. 培养幼儿对国家节日的热爱和自豪感。
3. 培养幼儿的社交能力。
教学内容：1. 秋天的节日介绍。
2. 国家节日的意义讲解。
3. 社交能力培养。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍秋天的节日。
2. 教师讲解国家节日的意义。
3. 幼儿进行节日主题的手工制作，培养社交能力。
第五章：秋天的动物教学目标：1. 让幼儿认识秋天的动物，了解其特点和习性。
2. 培养幼儿观察和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱。
教学内容：1. 秋天的动物介绍。
我眼中的秋天教案详细信息
我眼中的秋天一、教学目标1. 让学生了解秋天的季节特征，如天气、树叶变化等。
2. 培养学生的观察力和想象力，让学生学会用词语描述秋天。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学内容1. 秋天的季节特征2. 秋天的树叶变化3. 秋天的天气4. 学生眼中的秋天5. 欣赏秋天美丽的景色三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解秋天的季节特征，培养学生观察力和想象力。
2. 教学难点：如何让学生用词语生动地描述秋天。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察秋天的景色，发现秋天的特点。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己眼中的秋天。
3. 写作法：让学生用文字描述秋天，培养写作能力。
五、教学准备1. 图片：秋天的景色、树叶变化等。
2. 实物：秋天的果实、树叶等。
3. 作文纸：用于学生写作。
4. 黑板、投影仪等教学设备。
六、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生关注秋天的景色，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入：讲解秋天的季节特征，如天气、树叶变化等。
3. 观察与讨论：让学生观察实物和图片，分组讨论秋天的特点，分享自己眼中的秋天。
4. 写作练习：让学生用文字描述秋天，培养写作能力。
5. 总结与展示：学生展示自己的作文，大家一起欣赏、评价。
七、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了秋天的季节特征，是否激发了学生的兴趣。
2. 反思教学方法：观察法、讨论法、写作法是否恰当，是否达到了教学目标。
3. 反思学生表现：学生是否积极参与，是否能够用词语生动地描述秋天。
八、教学拓展1. 组织学生进行秋游，让他们亲身体验秋天的美景。
2. 开展秋季摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉秋天的美丽。
3. 举办秋季诗歌朗诵会，让学生用诗歌表达对秋天的情感。
九、教学评价1. 学生对秋天季节特征的掌握程度。
2. 学生参与讨论和写作的积极性。
3. 学生作文的质量，如语言表达、想象力等。
十、教学总结通过本节课的学习，学生了解了秋天的季节特征，学会了用词语描述秋天。
《我眼中的秋天》教案
《我眼中的秋天》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解秋天的特点和变化。
2. 掌握秋天的常见植物和动物。
3. 培养观察和描写的能力。
过程与方法：1. 发散思维，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 通过观察和实践，培养学生的动手能力和合作精神。
情感态度与价值观：1. 培养学生的爱护自然、珍惜环境的意识。
2. 培养学生的感恩之心，珍惜生命，关爱生命。
二、教学重难点教学重点：让学生了解秋天的特点和变化，掌握秋天的常见植物和动物，培养观察和描写的能力。
教学难点：如何引导学生发散思维，培养学生的动手能力和合作精神。
三、学情分析本次教学对象为三年级学生，他们已经具备了一定的观察和描写能力，但是他们对于秋天的认识还比较浅显，需要进一步引导。
此外，学生的好奇心和探究欲望比较强烈，需要通过多样化的教学方式来激发他们的学习兴趣。
同时，学生的动手能力和合作精神还需要进一步培养。
四、教学过程1. 热身教师可以通过以下方式进行热身活动：（1）教师播放一段秋天的视频，展示秋天的景色、植物和动物，让学生感受秋天的气息。
（2）教师出示秋天的图片，让学生观察图片，说出图片中的秋天特点。
学生可以用自己的话描述图片中的秋天景象，如树叶颜色的变化、天空的蓝、温度的凉爽等。
2. 导入新课（1）教师出示一些秋天的植物和动物图片，例如枫叶、松果、松鼠等，让学生观察图片，说出图片中的植物和动物名称。
教师可以逐个引导学生认识这些秋天的生物。
（2）教师带领学生一起探究秋天的特点和变化，引导学生发散思维，提出问题，例如：秋天的叶子为什么会变黄变红？为什么会有落叶？等等。
教师可以鼓励学生积极参与讨论，激发他们的思考和好奇心。
3. 实践活动（1）教师带领学生到校园内或者附近的公园进行秋天的观察活动。
教师可以提前准备好观察工具，如放大镜、相机等，以帮助学生更好地观察和记录。
（2）学生分组进行观察和记录，记录下他们看到的秋天的特点和变化。
他们可以观察树叶的颜色、形状、大小，空气的清新度、温度的变化等等。
幼儿园小班谈话活动《我眼中的秋天》教案
幼儿园小班谈话活动《我眼中的秋天》教案篇一：《幼儿园小班谈话活动〈我眼中的秋天〉教案》一、活动目标1. 引导幼儿用自己的语言描述秋天的景象，感受秋天的美好。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己对秋天的感受和想法，培养语言表达能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱之情，提高观察力和想象力。
二、活动准备1. 收集秋天的图片、绘本、诗歌等资料。
2. 准备秋天的果实、树叶等实物。
三、活动过程（一）导入小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（停顿，观察小朋友们的反应）对啦，是秋天！那秋天是什么样子的呢？今天我们就一起来聊聊我眼中的秋天。
（二）展开1. 观察与讨论老师拿出准备好的秋天的图片，让小朋友们仔细观察。
“小朋友们，你们看这张图片上有什么呀？”（小朋友们七嘴八舌回答）“哇，有金黄的稻田，红彤彤的苹果，还有飘落的树叶呢！那你们觉得秋天的颜色是什么样的？”“是黄色的，因为有黄色的树叶！”小明大声说道。
“不对不对，还有红色呢，苹果就是红色的！”小红反驳道。
哎呀，你们说的都对，秋天的颜色可丰富啦，就像一个大调色盘！2. 分享自己的感受“小朋友们，那你们在秋天里都做过什么好玩的事情呀？”小刚说：“我和爸爸妈妈去公园捡树叶，做了漂亮的树叶画！”“哇，那一定很棒！”小美接着说：“我去果园摘果子啦，果子可甜啦！”“哈哈，那你一定吃得小肚子圆圆的！”3. 实物观察老师把秋天的果实和树叶放在桌子上，让小朋友们近距离观察。
“小朋友们，快来摸摸这些树叶，是不是有的脆脆的，有的软软的？”“再闻闻这些果子，香不香呀？”“哇，好香啊！”小朋友们都凑了过来。
（三）总结小朋友们，秋天是不是很美丽、很有趣呀？我们看到了秋天多彩的颜色，听到了秋天的声音，还感受到了秋天的味道。
秋天就像一个神奇的魔法盒，给我们带来了好多好多的惊喜！我们要好好地感受秋天，爱护大自然，好不好？我的观点结论就是：通过这次谈话活动，让小朋友们更加了解秋天，激发他们对大自然的热爱，希望以后能多开展这样有趣的活动，让小朋友们在快乐中学习和成长！篇二：《幼儿园小班谈话活动<我眼中的秋天>教案》小朋友们，你们知道吗？秋天就像一个神奇的魔法师，悄悄地给世界换上了新衣裳！今天呀，咱们就一起来聊聊我眼中的秋天。
幼儿园大班教案《我眼中的秋天》
幼儿园大班教案《我眼中的秋天》一、教学目标：1. 让幼儿感知秋天的季节特征，了解秋天植物的变化。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及审美能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容：1. 秋天的季节特征2. 秋天植物的变化3. 观察、描绘秋天的景象4. 创作属于自己的秋天画作5. 分享和展示作品三、教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料2. 秋天景象的图片或实物3. 音乐、诗歌等辅助教学材料四、教学过程：1. 主题引入：教师向幼儿展示秋天景象的图片或实物，引导幼儿观察并说出秋天的特点。
2. 观察与描绘：教师带领幼儿走出教室，观察校园或周边的秋天景象，让幼儿用自己的语言描述所看到的秋天特征。
回到教室后，教师指导幼儿用画笔和颜料描绘出自己眼中的秋天。
3. 创作与分享：教师鼓励幼儿自由创作，画出自己眼中的秋天。
完成后，让幼儿相互展示作品，并分享创作过程中的感受和想法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察、描绘秋天景象时的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿作品中的创意和表现力。
3. 关注幼儿在分享过程中的表达和沟通能力。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外秋游活动，让他们亲身体验秋天的气息。
2. 邀请家长参与亲子制作秋天的手工艺品，增进亲子关系。
3. 开展秋天的主题故事会，让幼儿听秋天相关的故事。
七、教学反馈：1. 教师应及时收集幼儿作品的评价反馈，了解他们的学习效果。
2. 与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
3. 观察幼儿在课堂上的行为表现，及时调整教学方法和策略。
八、教学调整：1. 根据幼儿的反馈和表现，适时调整教学内容，使其更贴近幼儿的生活和兴趣。
2. 针对幼儿的个别需求，提供有针对性的教学支持和指导。
3. 丰富教学手段，如引入秋天相关的音乐、诗歌、故事等，提高幼儿的学习兴趣。
2. 鼓励幼儿继续观察生活中的秋天景象，培养他们的观察力和想象力。
3. 强调秋天教育的意义，让幼儿更加热爱大自然和生活中的美好事物。
我眼中的秋天作文教案
我眼中的秋天作文教案
一、课程安排
1. 课程简介：本课程旨在让学生们用中文书写一篇题为“我眼中的秋天”的作文，内容长度大约700字左右；
2. 课前准备： a. 让学生了解秋天的概念； b. 给学生推荐一些有关秋天
的文章和资料，供他们参考；
3. 课堂活动： a. 让学生就秋天的概念进行大讨论，他们可以借此启
发自己创作； b. 然后布置他们进行自我反思，根据自己的见解来书写
作文。
二、课程过程
1. 一开始，老师可以先对秋天的概念进行简单的讲解，告诉学生一些
有关秋天的基本知识；
2. 接着，老师又可以为学生推荐一些有关秋天的文章和资料，供他们
参考；
3. 然后进行大讨论，让学生们积极参与讨论，分享自己的理解，并发
表自己的观点；
4. 在讨论完毕之后，让学生根据讨论得出的结论，进行一次自我反思，思考关于秋天的话题；
5. 最后，让学生根据自己的见解，书写关于“我眼中的秋天”的作文。
三、课后作业
1. 为了检查学生的作文，老师可以发布一些指定的话题，让学生根据这些指定的话题，再次补充写作；
2. 根据提出的话题，让学生在写作中融入其他方面，进行更新升级；
3. 还可安排一些让学生思考的活动，让他们从不同的视角发现“秋天”的不一样；
4. 让学生把自己的作文投稿到教师发起的竞赛中，并让他们评比一下自己的作文。
四、考核评价
1. 针对上课活动，可以通过观察学生参与教学活动的情况，给他们做评价；
2. 根据学生的作文，对其进行详细的批改，给出适当的指导，争取让他们取得更好的成绩；
3. 推动学生的学习兴趣，最终达到上课的目的，完成作文的书写。
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《我眼中的秋天》教学设计兴盛小学李莉【教学目标】1.通过描绘自己眼中的秋天，发挥想像力和创造力，感受秋天的美丽。
2.表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，有顺序地表达，使表达清楚、具体。
【教学重点与难点】能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。
【教学准备】1.观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。
2.搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。
3.读几篇描写秋景的作文。
【教学方法】观察法讨论法搜集法示范法【教学过程】一、创设情境。
秋天是成熟的季节，是果实累累的季节，是收获的季节。
同学们，你们喜欢秋天吗？那你们能不能找到描写秋天的的成语或词句？（板书）真不错好的词语啊！今天就让我们带着这些词语，走进迷人的秋景，一起来感受秋色，描绘我们眼中的秋天。
二、说秋天1.秋天在田野里，在山林里，在果园里，在花园里，在校园里，只要你留心，处处都有秋天的影子。
2.学生自由准备，然后表达。
各季节的景色不同，同是秋天，各处的景色也不同。
能够发现差别的同学，就容易找到景物的特点。
希望你们观察秋天景物是，一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。
边看、边记、边想，就一定有收获。
3.学生在刚才的基础上，再次观察描述。
①学生对比朗读，感受并表达描写的不同。
②对月季花的颜色、姿态、气味、动态的具体描写之中，所以把文章写得具体，感情更真实。
③描绘的果园里的果树、花园里的菊花等，知道怎么才能写具体吗？《我眼中的秋天》教学设计兴盛小学李莉《我们眼中的秋天》是长春版教材三年级上册，本篇文章以“秋天”为主题，选材分别从秋天的颜色，声音，味道三方面展示了秋天的特点。
通过诗歌，散文等不同的文学体裁，歌颂了秋天的韵味。
学习本文内容，意在培养学生的观察兴趣，指导学生进行有目的的观察和写作，同时也是本册教材习作教学的一个重点。
教学目标：1.培养学生的习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.抓住景物的特点，有目的、有重点地进行观察，乐于与人交流。
3.能按照一定顺序进行描写，注意正确使用标点符号，不写错别字，语言通顺，体现秋天的特点。
教学重难点；学会有顺序、抓特点地观察和描写。
体现秋天的特点。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境入新课同学们，时间过得真快，一转眼，充满喜悦与收获的秋天已经悄悄地来到我们的身边。
那么，日常生活中通过你对秋天的观察，能用自己的语言来说说你眼重的秋天吗？（学生自由描述。
）今天，老师就带领大家到室外走一走，观赏了这些图片，你有什么感受？这节课就让我们把你看到的、想到的写下来。
写写我们眼中的秋天。
揭示课题。
二、有序观察抓特点（一）走进大自然1.播放秋天的天空图片，学生认真观察，说说秋天的天空是什么样的？想象一下，天空中还会有什么呢？2.出示远山的图片。
天底下的远山又是什么样的呢？先来观察远处的山是怎样的？再来说说近处的山、树叶又是怎样的？看到这些，你会想些什么呢？有什么感受呢？如果能把你看到的想到的先分着说一说，再连在一起说，这样把秋天的景色就描写得更细致了，你能做到吗？3.总结表达方法。
刚才我们是按照怎样的顺序观察的？在说没一处景物的时候，是怎样把它说具体的？（二）走进田野过度：在观察大自然中，我们按照一定的顺序观察，并能抓住景物的特点来描述，说出了秋天景色的特点。
接着，就让我们运用这种观察和描写的方法来走进秋天的田野，说说田野是什么样的吧？1.学生仔细有序地观察，在来抓住景物的特点来说一说，可以和同桌进行交流，互相补充，看哪桌合作得好？（学生自由观察，互相交流。
）2.指名汇报，同学之间互相补充，互相评价。
3.教师小结表达的优缺点。
（三）、走进田野1.同学们，喜欢吃水果吗？秋天可是瓜果成熟的季节呀！下面老师就就带你们这些小搀猫到果园走一走，你们可要仔细观察，每一种水果呀，然后小声说出每种水果的特点，最后在组内进行交流，组员之间要互相补充，让你们的语言更加优美、生动，并选出代表和全班同学进行交流，看哪一组合作得最好？2.全班汇报、交流。
互相补充、评价。
三、用我笔写我心1.学生动笔写作文，可以写一段，也可以写几段。
2.指名读作文，学生评价。
3.教师评价。
四、总结全课说收获通过本课的学习，你有哪些收获呢？说出来与大家共同分享吧！《我眼中的秋天》教学设计兴盛小学李莉【教学目标】1.通过描绘自己眼中的秋天，发挥想像力和创造力，感受秋天的美丽。
2.表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，有顺序地表达，使表达清楚、具体。
【教学重点与难点】能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。
【教学准备】1.观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。
2.搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。
3.读几篇描写秋景的作文。
【教学过程】一、创设情境激兴趣。
四季的景色各不相同，以秋天为最佳。
秋天是成熟的季节，是果实累累的季节，是收获的季节。
（教师用语言描绘秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的景色）同学们，秋天美吗？看了这么多美丽的风景，你想到了哪些描写的成语或词句？板书词语：多好的词语啊！今天就让我们带着这些词语，走进迷人的秋景，一起来感受秋色，描绘我们眼中的秋天。
二、绘声绘色说秋天（一）仔细观察说不同1.秋天在哪里？秋天在田野里，在山林里，在果园里，在花园里，在校园里，只要你留心，处处都有秋天的影子。
2.学生自由准备，然后表达。
总结学生的发言，鼓励学生。
同时说明，同一个地点，各季节的景色不同，同是秋天，各处的景色也不同。
能够发现差别的同学，就容易找到景物的特点。
希望你们观察秋天景物是，一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。
边看、边记、边想，就一定有收获。
3.学生在刚才的基础上，再次观察描述。
（二）描绘具体表真情1.读两位同学描写秋天的月季花的写法（略）2.学生对比朗读，感受并表达描写的不同。
3.总结;两段话都表达了作者对秋天、对月季花的喜爱之情。
而后一位同学把自己的情感融入对月季花的颜色、姿态、气味、动态的具体描写之中，所以把文章写得具体，感情更真实。
4.你们描绘的果园里的果树、花园里的菊花等，知道怎么才能写具体吗？三、总观全文明思路。
板书设计表达：我们眼里的秋天由远及近由近及远整体到局部局部到整体地点转移让比喻、拟人为文章添色彩——《我眼中的秋天》教学设计兴盛小学李莉一、教材解读大千世界，万态物状，往往成为作家笔下描摹之物，他们会把眼中之物写活，写得姿态万千，令人读后回味无穷。
这就是写景文章的魅力所在。
学习景物描写，将所写之景物写得具体生动也是小学阶段的写作训练重点之一。
然而很多学生在描写景物时，语言枯燥、干瘪无味。
怎样才能把景物写的更有感染力呢?我认为应该用心去观察感受，恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，写出景物之美，这样的文章才有感染力。
为了落实恰当地运用比喻、拟人将景物写生动具体的训练要求，我确定了《我眼中的秋天》这一片段描写作为今天的教学内容。
二、设计理念《语文课程标准》强调，“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。
”本节课的教学中，注重了以上要求的体现，结合所选的教学内容及学生的实际情况，我主要采用“积累词语、看图观察、范文引路、指导写法、集体会诊、评议交流”等方法进行训练。
三、教学目标1.知识目标：结合自己的生活体验，通过仔细观察，练习抓住景物的特点，运用比喻、拟人把景物写具体。
2.能力训练：通过积累词语、观察模仿等方法，在交流、写作、评议、修改的过程中学会自由表达。
3.价值观目标：通过观察与描写景物，受到美的熏陶，进而激发热爱自然、热爱生活的情感。
四、教学重点学会观察事物、学会运用比喻、拟人的修辞手法进行描写。
五、教学难点学会恰当运用比喻、拟人的修辞手法进行描写，使描写更生动、具体。
六、教学过程（一）创设情境直接入题古人云：“万美之中秋为最”，在老师眼中秋天也是美丽的。
它像一幅画，又像一首诗，更像一个美丽的童话；它没有春天那么妩媚，也没有夏天那般火热，更没有冬天那雪花飘舞时的宁静，但它却有一种独特的美。
你眼中的秋天是什么样的呢？今天就让我们一起走进秋天，用我们手中的笔，去描绘我们眼中的秋天。
（板书课题：我眼中的秋天）（二）积累词语，奠定基础你知道哪些有关秋天的词语？同学们积累的可真不少，老师这里也收集了一些有关秋天的词语，我们一起来读一读。
（三）仔细观察、言之有物1.老师今天给大家带来了一份礼物，这份礼物里面藏着美丽的秋天。
打开你桌上的材料，看图观察，说一说，你从哪里看到了秋天。
（树林里、田野里、果园里、花园里）2.说说你看到的秋天是什么样子的？用一个或几个词语来形容一下。
3.除了用上精美的词语以外，还有什么办法可以把你眼中的秋天写得生动、具体呢？（运用比喻、拟人等修辞）（四）范文引路指导写法1.老师给大家准备了一段范文，我们先来看看这位小作者是怎样运用比喻、拟人来描写秋天的。
（出示范文，自由朗读）2.分析这段话中运用的修辞方法（1）教师引导分析其中的一句恰当运用比喻和拟人要求我们认真观察、发挥想象，找到描写的景物与想象中的事物的相似点，用恰当的语句表达出来，相似点找得准确，比喻和拟人才能用的恰当，才能增强文章的生动性和趣味性。
（2）你还喜欢哪句话，找出来读一读，品一品。
（3）除了果园里的秋天，你还喜欢哪里的秋天，结合图片，试着说一句比喻句或拟人句。
（五）动笔行文，一气呵成1.同学们都能学以致用，说的非常好。
现在老师给大家几分钟时间，选择你喜欢的秋天的景物，根据自己的想像，抓住景物的特征，用上比喻和拟人的修辞和老师提供给你的描写秋天的词语，动笔来写一个片段。
（至少两句话）2.学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
（六）集体会诊评议交流1.教师批阅后，将习作分类，做好记录。
2.选出典型习作，组织学生进行点评（评议标准：是否抓住景物特征、比喻、拟人是否恰当）3.结合同学的评议，借鉴别人的优点，自改习作，二次生成作文。
（七）回顾写法总结全课本节课，我们进行了一次写景片段训练，主要是学习比喻、拟人等修辞在作文中的合理运用。
我们要做生活的有心人，注重积累词汇，丰富自己的语言，学会细致观察，抓住景物的特点，发挥想象，找准事物之间的相似点，让比喻、拟人的修辞方法为你的文章增添色彩！。