三年级下册美术《2.画中的线条》 人美版
三年级下册美术教案-第2课画中的线条▏人美版
三年级下册美术教案-第2课画中的线条▏人美版三年级下册第2课《画中的线条》教学设计一、教材分析：从古至今，从东方到西方，无论是抽象还是具象的绘画作品，线条一直是创造形象和表达情感的基本要素之一。
教材安排了两个版面，左边是我国古代绘画的经典之作，右边是国外近现代作品和学生作品，虽然东西方绘画的工具不同，欣赏习惯不同，但线条丰富的表现力和多彩的艺术美感却是相通的。
学生应通过欣赏教材中和教师选择的绘画作品，提高欣赏的深度、广度，端正审美方法，在体会中外作品中线条的不同魅力时，深入思考，阐述自己的见解，学有所得。
二、学情分析：本阶段学生的观察能力和写实能力逐步提高，能够客观地理解、表现事物，并追求画面更加真实、明暗变化丰富的作品。
通过以往的学习（《我们身边的线条》、《会变的线条》等），学生对线条已不陌生，对线的基本形态和线条的美感已经有了初步感知，但对于如何运用不同的线抒发情怀、表达美感，还需要引导和提升。
三、教学目标：（1）了解线条作为一种重要的绘画语言，可以通过粗细、曲直、长短的变化表达不同的形象和情感，能够对画中的线条进行赏析和评述；（2）在欣赏中国白描的过程中，感受线条的魅力，通过观察与对比、小组讨论的方法，认识线条的表现力；（3通过对中国绘画的赏析，培养学生的质疑、分析能力，培养民族自豪感。
四、教学重难点：（1）教学重点：通过对线描作品的赏析，初步了解线条可以通过粗细、曲直、长短变化表达不同的形象和情感。
（2）教学难点：对作品的赏析和评述。
五、教学方法欣赏法、观察法、谈话法（问答法）、比较法、讨论法、情景法。
六、教学准备教师教具：PPT、总结性卡片、线性作品、“智多星”、“心”形纸片。
七、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图组织教学1`智多星进课堂：“今天，爱动脑筋的智多星来到了我们的课堂，看看哪组能够把它带回去呢？”课前互动常规养成训练作品（图片）导入3`1.欣赏:“这节课老师带来了一幅大作，让我们一起来看看吧！”“《天子送王图》描绘佛祖释迦摩尼降生为悉达太子后，其父母带他去朝拜自在天神庙时，诸神向他礼拜的故事。
三年级下册美术教案-2画中的线条-人美版(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与线条相关的实际问题，例如如何用线条表现不同的情感或场景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的线条创作练习。学生将尝试使用不同类型的线条来描绘“我的梦想家园”。
学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，而不是知识的传授者。我发现这样的角色转变能够激发学生更多的思考，他们提出的问题和观点往往能给我带来新的启示。通过分享讨论成果，学生们也学会了如何倾听和尊重他人的意见。
1.提供更多的实际操作机会，让学生在实践中掌握线条的运用技巧。
2.加强个别指导，关注学生在创作中的困惑和问题，给予及时的帮助和鼓励。
3.激发学生的创意思维：以“我的梦想家园”为主题，鼓励学生发挥想象，创新运用线条，培养创新意识和创造力。
4.培养学生的文化理解与传承意识：了解线条在不同美术作品中的文化内涵，增强对美术作品背后文化的理解与尊重。
三、教学难点与重点
三年级下册美术教案-2画中的线条-人美版（2023秋）
1.教学重点
-线条的种类及特点：直线、曲线、折线等，以及它们在美术作品中的应用和表现效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、种类和运用技巧。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条在美术作品中表达情感和空间感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用线条。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人美版小学三年级美术下册2《画中的线条》精品课件(共18张PPT)
《放牧图》中马背部的线条比 较粗，而且流畅，腹部的线条 又以细的曲线来表现，显出马 奔跑起来的动感。整幅画面给 人粗犷剽悍的美感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
《黄河逆流》中多用短、粗的曲线 表现水流的湍急，以及一种不屈不 挠的精神。
《八十七神仙卷》中主要是用的比较细 长的曲线，线条流畅细致，就好像我们 真看到了神仙飘飘而来的感觉。在画面 中人物的脸部线条又比衣服上的线条更 细腻，使得整个画面更生动。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（6）清晨太阳把光线照射进了屋子里，虽然是刺眼的直线，但是同样让 人们心中暖洋洋的；夜幕下的立交桥上，飞驰而过的汽车尾灯画出了运动 轨迹线，或直线或曲线，色彩斑斓，好像城市中活跃的精灵。大自然可真 是位神秘的画师呀！
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（7）绘画作品中的线条 我国古代有许多画家，也从生活中寻找到了许多线条运用到绘画中来，
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（4）那悬崖峭壁上的折线，使山峰层峦叠嶂；江河湖海中的线，时而是 平静的直线，时而是翻腾的弧线，好像海水正咆哮着向我们涌来。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（5）建筑物是我们在现实生活中最常见的，只有合适的线条才能让建筑物 看起来赏心悦目。
• 直线给人一种明快、简练的感觉，同时也给人一种庄重的感觉。 1.中国古代大多数的宫廷建筑和大官们的府邸多以直线为主。四合院就是此类建筑的代表。 2.现代社会由于直线带给人们一种干净、干练的感觉，也不会让人觉得太单调，符合当代人 追求简单的理念。 • 曲线在建筑物当中给人一种柔和的感觉，同时也给人一种流畅和惬意的视觉效果。 1.山西的飞云楼始建于唐，相传是鲁班所造，是这种建筑的代表。 2.当代建筑中鸟巢全部使用钢筋作为其构架，在线条上是曲线的代表之一。
三年级下册美术教学设计-第2课画中的线条▏人美版
教学设计教案名称：《画中的线条》年级：三年级教材版本：人美版教学目标：知识与技能：引导学生认识线条在绘画中的基本作用和表现力，让学生能够有意识地运用不同的线条进行创作。
过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对线条的感知能力和运用能力。
情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学内容：1. 学习线条的基本概念和种类，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 了解线条在绘画中的表现力，如运动感、节奏感、立体感等。
3. 学习如何运用线条描绘物体，培养学生的空间感和造型能力。
4. 欣赏优秀作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：重点：认识线条的基本概念和种类，了解线条在绘画中的表现力。
难点：如何运用线条描绘物体，培养学生的空间感和造型能力。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、图片、绘画作品等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）Step 2：基本概念学习（10分钟）教师讲解线条的基本概念和种类，如直线、曲线、粗线、细线等，并展示相关图片，让学生直观地感受不同线条的特点。
Step 3：线条的表现力（10分钟）教师通过展示不同线条的绘画作品，让学生分析线条在绘画中的表现力，如运动感、节奏感、立体感等。
同时，教师引导学生进行实践，尝试运用不同线条进行创作。
Step 4：线条描绘物体（10分钟）教师示范如何运用线条描绘物体，如描绘水果、动物等，并讲解线条的运用技巧。
然后，学生进行实践，运用线条描绘自己喜欢的物体。
Step 5：优秀作品欣赏（5分钟）教师展示优秀的学生作品，让学生相互欣赏、交流，提高学生的审美能力。
Step 6：课堂小结（5分钟）板书设计：线条的基本概念和种类直线曲线粗线细线线条的表现力运动感节奏感立体感线条描绘物体描绘技巧空间感造型能力作业设计：1. 完成一幅线条绘画作品，运用所学知识表现物体的运动感、节奏感和立体感。
2. 写一篇绘画心得，分享自己在创作过程中的收获和感悟。
人美版小学三年级美术下册《第2课画中的线条》教学设计 (1)
人美版小学三年级美术下册《第2课画中的线条》教学设计 (1)一. 教材分析《第2课画中的线条》是小学三年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察和实践，了解线条的基本特点，掌握线条的运用方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括线条的种类、线条的运用、线条的表现力等方面。
通过本课的学习，学生可以更好地运用线条进行绘画创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的了解。
但他们对于线条的运用和表现力可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、实践，让他们在动手实践中掌握线条的运用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解线条的基本特点，掌握线条的运用方法，能运用线条进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生对线条美的感知和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：线条的基本特点，线条的运用方法。
2.教学难点：线条的表现力，创新性的线条运用。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生发现线条的美。
2.实践法：让学生动手实践，通过绘画创作，掌握线条的运用方法。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享线条运用的经验和感受。
六. 教学准备1.教材《小学三年级美术下册》第2课《画中的线条》。
2.绘画材料：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔等。
3.教学课件或幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅线条画，引导学生关注线条的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的知识点，包括线条的种类（直线、曲线、弧线等）、线条的运用（粗细、长短、曲直等）、线条的表现力等。
同时，教师可以通过举例、展示作品等方式，让学生更直观地理解线条的特点和运用方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行线条练习，让学生动手实践，掌握线条的运用方法。
可以让学生先用铅笔在画纸上进行练习，然后再用彩色笔进行绘制。
人美版 美术三年级下册第2课 画中的线条(课件)
（2）、其实线条在画面中不但能表现生动的形象，同时还能表现画者的 心情与意境。思考： ①画面中线条有什么特点？ ②你从中体会了画家怎样的心情或者他想表达什么？ 【设计意图：合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条 这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而 且还可以传达画家的思想。】 《女像》线条疏朗、简洁。多采用曲线造型，表现画家当时心情的平和与 恬静。《两个青年农民》利用曲线与交叉线的结合，是画面出现层次感， 线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。《海景》前景运用大量的直线 造型，表现风平浪静的海面，而背景多采用交叉线，有给人一种要变天的 感觉。这种直线与交叉线的结合，给人一种强烈的臊动感，像是暴风雨来 临前的平静，说明画家当时含有一种复杂的心情。
文森特·梵高，油画《罗纳河上的星夜》
二、学情分析
本年级学生热爱美术,自信心较强,创造力也较强，爱好生活, 好奇心强。在学习本节课之前，也学过类似课程，有了一定的基 础，即：二年级上册第一课《会变的线条》。且三年级学生已经 初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同 媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色 彩 基础,对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 所以本节课我将详细讲述线条在图画中的造型表现能力以及作用。 培养学生对美术的热情与喜爱。
心情与意境
文森特·梵高，油画《罗纳河上的星夜》
文森特·梵高，油画《星夜》 达维特《拿破仑穿越阿尔卑斯山》
谢谢大家！
七、板书设计
画中的线条
生动的形象
线条
心情与意境
【设计意图：概括本课主题，便于记忆】
2、画中的线条
通过观察以下三幅图，你有什么感受？
《放牧图》：线条粗而短体现了奔马的骠悍与力度。 《黄河逆流》：线条粗短表现了水流的湍急，以及一种 不屈不饶的向上精神。 《八十七神仙卷》：线条曲直、粗细、舒缓体现神仙衣 服随风飘荡的感觉。
人美版美术三年级下册第二课《画中的线条》教案
2.画中的线条华美富丽、柔中带刚、粗犷豪放
5.作品欣赏
《女像》（速写）现代马蒂斯（法国）出示问题：猜猜她是一位什么样的女士？体会画家画这幅画时是怎样的心情？
《两个青年农民》（速写）现代毕加索（西班牙）这幅作品的线条风格与马蒂斯《女像》中的线条有什么不同？给你怎样的感受？
《海景》（速写）1864琼坎（荷兰）线条反映出环境、质感、节奏等，画面的线条反映出作者的个性和兴趣。
说出身边物体及线条
欣赏作品并回答
感受线条美并体验动作
欣赏作品并回答
加强对身边事物的观察能力
提高观察力、对线条的掌握、欣赏、审美能力，加强学生分析能力，体现艺术与生活息息相关
提高学生感受线条的美感并体验美
提高小组合作意识
提高对线条美感
反映出画面的环境、质感、节奏等。
连一连
出示八十七神仙卷、黄河逆流、放牧图让学生找到相应的线条连一连，分别是：粗犷豪放、华美富丽、柔中带刚。
出示建筑中的线让学生找一找图片中线条出现在哪？
3.小体验
请Байду номын сангаас描述不同线条带给你的感受，并体验肢体动作。
4.欣赏作品中的线条
欣赏吴冠中作品《长城》中的线条，说一说作品中的线与生活中的线一样吗？为什么？
作品中用了哪些线条？带给你怎样的感受？画中的线有长短、粗细、方圆、曲直、轻重、浓淡、干湿、疏密、聚散、起伏等无穷的变化，这些线条
自评：介绍自己喜欢的作品感受给同学们听。
互评：说一说看谁对作品中的线条分析的准确，语言表述的优美？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高C
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
三年级下册美术教案-《画中的线条》-人美版(2023秋)
一、教学内容
《画中的线条》选自三年级下册美术教材，人美版（2023秋）。本章节内容主要包括以下几部分：
1.线条的基本概念：引导学生了解线条的特点，如直线、曲线、粗线、细线等。
2.线条的表现力：让学生通过观察和练习，掌握线条在画面中的表现力，如远近、高低、虚实等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和线条创作实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们认为线条在表达情感方面有哪些优势？”
（4）实践创作：如何将所学的线条知识应用到实际创作中。
举例：教师可以设置具有针对性的创作任务，指导学生运用线条进行绘画，及时解答学生在创作过程中遇到的问题，提高学生的实践操作能力。
本章节教学难点与重点紧密结合教材内容，注重培养学生的观察力、表现力和创造力。在教学过程中，教师需针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，同时针对难点内容采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。
举例：教授学生如何运用不同类型的线条进行创作，提高画面的表现效果。
（4）范画欣赏：分析经典画作中的线条运用，提升学生的审美能力。
举例：挑选几幅具有代表性的画作，引导学生从线条的角度欣赏和分析，提高审美水平。
2.教学难点
（1）线条表现力的把握：如何运用线条表达物体的质感和空间感。
举例：针对此难点，教师可以采用示范、讲解、互动等方法，帮助学生掌握线条的表现技巧。
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欣赏中国古代绘画作品中的线
黄河逆流（中国） 南宋 马远
放牧图画像砖 魏晋
八十七神仙卷（中国画 局部）唐代 传 吴道子
思考与讨论
1、欣赏课本中我国古代绘画，请你比较这三副作 品中的线条有哪些不同？ 2、请将你对作品中线条的感受与相应的词语进行 选择连线，并且分析作品。
优美轻盈 朴实无华 华美富丽 柔中带刚 气势磅礴 抽象简洁
《八十七神仙卷》(中国画 局部)唐代 传 吴道子
欣赏小体会：艺术家在进行美术创作时， 会根据主题的需要运用相应的线条反映出 人物、环境、质感、节奏等，画面的线条 反映出作品内容的需求。
欣赏外国绘画作品中的线
你感觉这是一位什么 样的女士？线条给你 怎样的感受？
《女像》(速写) 现代 马蒂斯 (法国)
艺术实践：
1.画一幅你感兴趣的作品，并用200字以内简短的 文字和大家分享你对线条的理解与运用， 2.选择一副作品，用200字以内的短文评述画家是 如何运用线条来表现作品内容的。
线条是造型表现的基础元素， 它变幻多样，带领我们走进绘画 的大门，通过今天的学习，相信 同学们能够更好的运用线条，表 现作品！今天的课上到这里，再 见！
优美轻盈 朴实无华 华美富丽
柔中带刚 气势磅礴 抽象简洁
黄河逆流（中国） 南宋 马远
《黄河逆流》——柔中带刚的线条感受。丰富的曲线表现出惊涛骇 浪，给人气势磅礴的视觉冲击，仿佛听到黄河水的咆哮。
《放牧图画像砖》—— 粗犷豪放的线条感受。 画面线条简练、概括， 有力度，彪悍。
放牧图画像砖 魏晋
《八十七神仙卷》— —华美富丽的线条感 受。细长流畅、稠密 重叠，繁而不乱，表 现出神仙轻盈、灵动 的姿态和美妙华丽的 仙境。
画中的线条
生活中无处不在的线条
请你描述不同线条带给你 的感受——
线条与视觉感受
斜直线：空间延伸
竖直线：挺拔向上
曲线：流畅灵动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
螺旋线：动感十足
曲线：柔美典雅 折线：刚硬严紧
在绘画作品中，线条是一切造型的基础， 它是绘画的重要造型语言，线条在画家 的笔下时而柔中带刚，时而飘逸潇洒， 时而稚拙朴实，包含了无尽的生命力以 及丰富的艺术美感。
画家笔下的沙漠胡杨线条流畅、纹路清晰，线条中 仿佛隐含着一种生命的力量，表现出胡杨顽强不屈 的精神。
赏析：请欣赏画家笔下描绘的大树的线条
枝 繁 叶 茂 的 大 树
阳光明媚下的树木枝叶排列有序， 节奏鲜明。
赏析：请欣赏画家笔下描绘的大树的线条 枝 繁 叶 茂 的 大 树
树木的线条细腻、柔和，树叶茂密。
这幅作品的线条风格与马 蒂斯《女人像》中的线条 有什么不同？人物给你怎 样的感受？
《两个青年农民》(速写) 现代 毕加索 (西班牙)
天空运用到怎样的线条表现方 式？体会线条给你带来的感受。 大海运用到哪些线条？是否给 人不安的感觉？
《海景》（速写) 1864 琼坎 (荷兰)
欣赏小体会： 线的不同形态可以传达出作 者的不同心情,兴趣。
游戏中感受线条的感情：
温柔的线条—— 暴躁的线条—— 调皮的线条—— 安静的线条——
赏析：请欣赏画家笔下描绘的大树的线条 枝 干 干 枯 的 大 树
沙漠中枯竭的树木，线条顿挫、劲挺。
赏析：请欣赏画家笔下描绘的大树的线条 枝 干 干 枯 的 大 树
赏析：请欣赏画家笔下描绘的大树的线条 枝 干 干 枯 的 大 树