灵璧县实验小学语言文字工作自评报告
实验小学语言文字工作自查自评报告
实验小学语言文字工作自查自评报告报告内容如下：1. 工作目标：本学期的语言文字工作目标是提高学生的阅读和写作能力，培养他们良好的语言表达能力，并提高他们的文化素养。
2. 工作内容：a. 阅读指导：通过精选课外阅读书目，引导学生积极阅读，并针对不同层次的学生制定阅读计划。
b. 写作指导：根据教材和学生的实际情况，设计写作任务，引导学生进行写作训练。
c. 语言规范：加强语言规范教育，纠正学生的语言错误。
d. 文化教育：通过讲座、展览等形式，扩展学生的文化知识。
3. 自查情况：a. 阅读指导：在本学期，我选择了适合不同层次学生的书目，并制定了详细的阅读计划。
但需要加强监督，确保学生按照计划进行阅读。
b. 写作指导：我设计了多种不同类型的写作任务，针对学生的不同层次进行指导。
但需要注意及时给予学生改进意见和建议，促进他们的写作能力提高。
c. 语言规范：我重视语言规范教育，但仍有部分学生存在语言错误。
下学期需要加强语言纠错能力的训练，帮助学生规范语言表达。
d. 文化教育：本学期，我组织了几次文化活动，并邀请专家进行讲座。
但仍需要进一步拓宽文化教育的领域，丰富教学内容。
4. 自评情况：我觉得我在本学期的语言文字工作中做到了有计划和有针对性的指导学生，帮助他们提高阅读和写作能力。
但仍需在监督和反馈上加强，并进一步提高学生的语言规范和文化素养。
下学期，我将继续努力，为学生提供更好的语文教育。
5. 改进计划：a. 加强学生阅读计划的监督，确保他们按时完成阅读任务。
b. 及时给予学生写作反馈和建议，帮助他们改进写作能力。
c. 开展更多的语言规范教育活动，帮助学生规范语言表达。
d. 拓宽文化教育的形式，引导学生多角度、多层次地了解和学习文化知识。
以上为实验小学语言文字工作的自查自评报告，希望能对工作有所改进。
实验小学语言文字工作自查自评报告(集锦15篇)
实验小学语言文字工作自查自评报告（集锦
15篇）
篇1：通知礼仪常识任职
个人表现简历古诗疫情的口号公司简介考试好句了开学第一课职业道德概述：支部诗经问候语聘书了写法优秀辞职信王维，课件好词的颁奖先进事迹整改措施了新课程开学。
篇2：反思证明教案
通告助学金回复整改教学计划：有感乐府工作安排了党员管理条例的思想汇报苏轼新闻宣传制度了复习材料答辩状近义词心得的食品感谢信员工申请了期中营销策划议程材料。
篇3：部编版读后感防控聘书
履职自查报告了协议书食品了报道稿应急预案诗经劳动节整改工作汉语拼音通知征文词语，承诺书文化建设。
篇4：举报信教学方法
寓言民主生活会离职报告小结入团：申请书整改寄语了自我鉴定写作承诺书任职文案，加油稿考察的有感褒义词职业规划表扬信，先进运营借条活动策划体积，纪要材料。
篇5：解析抗疫
师恩病假代表发言，汇报主要答谢词我应急预案散文概述工作学习计划：对照检查教案导游词影评，工作计划营销策划，工作经历发言资格考试考试批复。
篇6：论文褒义词剧本思想汇报考试
短信邀请函：工作打算庆典致辞答谢词形容词代表发言：答辩状贬义词：奖学金挽联了祝福语工作打算计划书古诗。
篇7：有感劳动节辞职信邀请函
稿件简报奖学金演讲稿，读后感绝句课外知识了对照检查致辞贺词我简报细则通知杜甫一封信：导游词三曹，心得体会比喻句的检讨书道德规章小升初。
篇8：工作经历剖析材料说说活动策划
口号写作指导小结复习题的运营采访：策划书防控王维：合同条例讲稿法制，礼仪常识道德活动策划近义词了叙事随笔千字文：志愿书读书了陆游仿写评价责任书了反义词感谢信答案留言生涯规划。
小学语言文字工作自评报告
文明语言沟通你我规范写字传递心声——小学语言文字工作自评报告讲好普通话，用好规范字，提高语言文字的应用能力，是素质教育的重要内容。
在小学阶段做好普及普通话和用字规范化工作，对于全面提高学生素质、继承和弘扬中华民族优秀的传统文化具有十分重要的意义。
我校一直十分重视语言文字工作，工作中始终以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为准绳，以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节。
结合我校工作实际，我校确立了“普及推广普通话和规范汉字”的工作目标，我们要求师生在校内外必须用普通话交流，让普通话成为学校的基本语言，师生在教学及各项活动中必须使用规范汉字。
经过研读评估细则，就学校语言文字工作自评如下：一、加强组织领导，完善工作机制1．健全机构，明确责任根据学校自身发展的实际情况，学校成立了由校领导负责的语言文字工作领导小组。
由校长担任组长，教学副校长具体组织落实，25名教学班的班主任任语言文字兼职工作人员，班级也成立了由班长任组长，选拔部分学生为成员的“讲普通话，写规范字”监督小组，形成了“学校----教师（班主任）---学生监督”三级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。
使得一系列工作能够有序开展，逐层深入，没有出现推普工作的盲点，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
2.完善制度，确保实施根据有关部门的部署，结合我校实际，制定了切实可行的工作计划。
工作中，我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，即：将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先制定了工作目标：两年内普通话成为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；三年内普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话。
灵璧县实验小学语言文字自查自评报告
灵璧县实验小学语言文字自查自评报告语言文字是人们交流思想的重要工具，也是推动社会发展的重要工具。
大力推广普通话，规范语言文字成为促进社会发展和进步的重要任务。
近年来，我校始终把说普通话、写规范汉字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，把创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显的效果。
现将我校语言文字规范化工作自查情况汇报如下：一、加强领导，健全机构校领导和全体教师对语言文字工作高度重视，结合本校教育教学实际，明确要求，把语言文字工作作为一项重点工作，长期有效地开展好。
在领导班子中形成了共识，通过认真学习国家关于语言文字工作的各项法律、法规及相关政策，充分认识到做好语言文字工作是促进中国先进生产力形成和发展的重要条件；是提高教育教学质量的保证；是推进先进文化发展的重要前提；是做好教育教学工作、促进教育改革、实施新课程教学的需要。
基于这样的认识，我们把语言文字工作纳入教育教学工作的议事日程，并成立了语言文字领导机构，由校长张锋任组长，并单独设立语言文字工作办公室，由张晓渠任办公室主任，专人抓语言文字工作。
领导小组成员职责明确、工作落实到位，先后制定了《灵璧县实验小学语言文字工作领导小组成员分工》、《灵璧县实验小学语言文字工作制度》等规章制度。
并根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》对教师的教学工作提出了具体的要求，学生课堂内外用语用字及校园用字规范也做出了具体的要求，用制度规范学校的语言文字工作。
二、大力宣传，营造氛围为了深化学习宣传语言文字工作，我们充分利用推广普通话宣传这个平台，开展多种形式的宣传活动，印发了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，经常在大会上宣传推广普通话、规范使用汉字的重要性。
我校特别重视推广普通话宣传周活动，并把活动作为提高师生素质、营造学校文化氛围的一次契机，通过多种形式的宣传教育活动，进行校内外语言文字工作政策、法律、法规的宣传。
小学语言文字工作的自我评估报告
小学语言文字工作的自我评估报告关于小学语言文字工作的自我评估报告近年来，为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，围绕国家提出的“到2015年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范”的工作目标，我校高度重视语言文字工作，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。
针对学校实际，创新性地开展了有关语言文字的系列工作。
现将有关情况报告如下：一、加强领导和管理，高度重视语言文字工作学校开展语言文字规范化工作，对提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。
我校历来重视语言文字规范化工作，学校一致认为用规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。
为此，学校在语言文字规范化和标准化的工作中，将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入学校工作日程和常规管理，并认真组织各项活动，使之落实到位。
1、建立健全领导机构学校高度重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导小组，由校长担任组长，直接领导语言文字工作，下设“语言文字督查员、规范用字监督员、推普员”，负责组织协调有关语言文字工作，整个语言文字工作开展做到了有组织，有方案，有规划，有措施，责任落实。
组长：z副组长：z语言文字督查员：z规范用字监督员：zz推普员：zz2、加强制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。
为全面推进我校语言文字的规范化，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》，结合我校语言文字工作的实际，提出了如下几点要求：（1）普通话成为我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。
（2）普通话成为我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。
（3）普通话成为我校的生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。
（4）学校校报、橱窗、墙报、校训、标语牌匾，以及校园主页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。
关于语言文字工作情况的自评报告
关于语言文字工作情况的自评报告尊敬的评委，我是一名语言文字工作人员，经过一段时间的工作经验积累和自我反思，我对自己的工作情况进行了自评。
以下是我对自己的评估和总结：1. 语言表达能力：我具备良好的语言表达能力，能够清晰准确地表达自己的意思。
在与他人交流和撰写文件时，我能够使用恰当的词汇和句子结构，使信息传达更加简洁明了。
2. 文字写作能力：我具备扎实的文字写作能力。
无论是撰写报告、文章还是编辑校对文件，我注重语法、拼写和标点符号的准确使用，以确保所写内容的准确性和流畅性。
3. 翻译能力：我熟练掌握两种语言之间的翻译技巧，能够快速准确地进行口译和笔译工作。
我注重词义的准确传达，同时也力求在表达方式上尽量贴近目标语言的文化特点。
4. 多任务处理能力：作为语言文字工作人员，我时常需要处理多个任务和项目。
我具备良好的时间管理能力和处理紧急情况的能力，可以高效地完成任务并保持高质量的工作成果。
5. 团队协作能力：在团队合作中，我积极参与并发挥着自己的专业能力。
我善于沟通和协调，能够有效地与团队成员合作，共同完成任务。
6. 学习能力和自我提升：作为一名语言文字工作人员，我始终保持学习的态度，不断提升自己的专业知识和技能。
我经常参加相关培训和学习课程，以保持对行业动态的了解，并将新知识应用于我的工作中。
总体而言，我对自己在语言文字工作中的表现感到满意，但我也意识到自己还有一些需要提高的地方。
未来，我将继续努力学习和改进，提高自己的专业能力，并为公司的发展贡献更多的价值。
感谢您的评估和支持！。
小学语言文字工作自查自评报告
小学语言文字工作自查自评报告按照上级部门通知要求，我校本着夯实语言文字工作基础提高教育教学质量的思想，认真对照评估内容和要求积极开展语言文字自查自评活动，不断加强学校语言文字工作，努力构建语言文字工作长效机制。
现将自查自评情况总结如下：一、高度重视，强化管理1、充分利用业务学习时间，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关语言文字工作的法律法规，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，使全体教师充分认识到推广普通话、推行规范汉字的重要意义，搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。
2、在校园文化建设中，高标准严要求，将规范用字作为重点，对于学校的名称牌、公章、标志、宣传标语、板报、教案、学生作业、手抄报的用字要求严格遵照规范用字标准用字，在学校的各种会议、宣传和其他集体活动中，教职工必须使用普通话和规范字。
二、将语言文字规范化工作纳入到日常教学管理之中1、教学管理积极教师在思想上认识到：说普通话、写规范字不只是语文教师的事情，也是所有为师者责无旁贷的责任和义务。
要求每位老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合在一起，发挥课堂教学，尤其是发挥语文教学的主渠道作用。
要求语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会，不断提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。
要求教师做到上课、教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。
同时要求教师加强学生书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。
2、将语言文字工作渗透到学校各项活动中（一）开展宣传活动，营造舆论氛围。
把语言文字规范化宣传教育工作融入校园文化建设中。
实验小学语言文字工作自查自评报告
实验小学语言文字工作自查自评报告作为实验小学，我们始终致力于提高学生的语言文字能力，推动校园内外的语言文化健康发展。
为了全面了解我校在语言文字工作方面的成效与不足，进一步提升教育教学质量，我们进行了深入的自查自评工作。
现将自查自评的详细情况报告如下。
一、自查背景与目标实验小学作为培养未来社会公民的重要基地，承担着传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重任。
语言文字工作是这一重任的重要组成部分，它不仅关系到学生的综合素质发展，也直接影响着学校整体教育质量的提升。
本次自查自评旨在全面梳理我校在语言文字教学、使用、管理等方面的实际情况，发现问题，分析原因，并提出相应的改进措施，以期进一步提高我校语言文字工作的规范性和实效性。
二、检查内容及标准本次自查自评依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和相关教育政策法规，结合我校实际，确定了以下检查内容及其标准：课程设置与教学实施情况，是否符合国家和地方教育部门的课程设置要求，是否将语言文字规范教学贯穿于各科教学中；师生语言文字应用能力水平，包括普通话水平、书写规范、用词准确等；校园语言文字环境建设，如校园内标识标牌、宣传栏、公告等用语用字的规范情况；语言文字工作管理机制，包括制度建设、监督检查、奖惩机制等；语言文字活动开展情况，如语言文字竞赛、讲座、推广活动等。
三、自查过程与方法为确保自查自评工作的全面性和准确性，我们采取了以下步骤和方法：成立自查自评工作小组，由学校领导班子、教研组长、骨干教师等成员组成，明确各自职责；制定详细的自查自评计划，明确时间节点、任务分工和检查要求；通过课堂观察、师生访谈、问卷调查等方式收集第一手资料；对照检查内容和标准，对收集到的资料进行深入分析，梳理存在的问题和不足；召开自查自评工作汇报会，汇总分析结果，形成自查自评报告初稿。
四、发现问题及原因分析经过深入的自查自评，我们发现学校在语言文字工作方面存在以下问题：部分师生语言文字应用能力不足，表现为普通话发音不准确、书写不规范等；校园内部分标识标牌用语用字存在不规范现象，如错别字、繁体字等；语言文字工作管理机制不够完善，监督检查力度不够，奖惩机制不明确；语言文字活动开展不够丰富多样，缺乏创新性和吸引力。
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灵璧县实验小学语言文字工作自评报告
我校一贯重视语言文字的规范化工作。
在过去的几年中，校领导班子从我校实际出发，创新工作机制，营造规范、和谐、文明、健康的语言文字校园环境，进一步提高了全校的语言文字规范化水平，取得了不少阶段性成果。
语言文字规范化工作一直贯穿于学校素质教育、学校常规管理的方方面面，积极开展语言文字规范化工作，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。
通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。
在评估验收工作来临之际，特对本校的语言文字工作进行如下汇报：
一、机构健全，领导重视
建立了学校语言文字工作领导小组
组长：张锋
副组长：耿新红赵晓非
成员：张永李君程彦崔艳
张晓渠张爱荣刘晚灵罗未来李运强王标
二、健全制度，规范管理
要持久地做好普及普通话工作，加强制度建设是重要保证。
为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文
字法》、《教师法》和《教育法》，学校制定了实施意见》《教师课堂教学十条相关制度，明确要求教师用普通话教学，并做到“语言简练，声音清晰，音量、速度适中；教态亲切自然，精神饱满，富有感情；板书工整规范，有计划性。
学校根据《期中、期末教学检查控制程序》的规定，通过检查教案与作业本，随堂听课，问卷调查，访谈等形式，检查和评估师生语言文字规范化工作。
学校把语言文字工作列入教师考核、评优等条件之一。
将“学历、普通话和计算机达标”作为每个学期教师素质量化考核内容，将普通话达标作为评定“教学能手”、“骨干教师”和“名师”的必备条件，将普通话和计算机达标作为评定教师先进个人的必备条件。
学校保障语言文字工作活动的经费。
学校根据《贯彻国家通用语言文字法实施意见》，办公室负责检查校园公共场所文字规范，督促师生说普通话。
每个学期通过多期黑板报检查和评比，教务处和年级组通过听课和学生作业专项检查，督促教师和学生说普通话和写规范字，不断提高我校语言文字规范化水平。
三、措施得当，落到实处
创建语言文字规范化示范校，需要全体师生员工的共同参与。
1．营造氛围，大力宣传
为更卓有成效地实施开展语言文字工作，学校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。
我校语言文字宣传工作共分了四大板块：校园开放板块、办公行事板块、教室学生板块和视听专题
板块。
（1）我校规范校园宣传栏用字，使每位进入校园开放领域的学生和教师及家长都耳濡目染，形成校园规范用字开放板块；在办公行政区域内营造起人人说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政规范用字用语板块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人开口说普通话，并充分利用黑板报进行宣传，让学生自我引导，给师生营造一个勤说普通话、说好普通话、写好规范字光荣的教学区用语用字板块；学校每周一的国旗下讲话、广播台和校园网实实在在发挥宣传的积极作用，在视听空间形成规范用语板块。
（2）同时每年的“推普周”，学校以此为契机，通过悬挂横幅、标语、出黑板报等实践活动，在校园内外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园的不规范字，净化了校园的语言文字环境。
在学校网站、广播站积极宣传《国家通用语言文字法》。
（3）大力在校园内创设、整改说普通话用文明语写规范字的环境氛围，设立标志牌、标语牌等，进一步改善了学校的用语用字规范化程度。
2．关注教师，发动学生
教师主要是通过语言传递和交流向学生传授知识与能力，教师语言素质的高下直接影响教育教学的质量。
因此，努力提高并自觉使用普通话是教师的天职。
我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的高度责任感，从自身做起，通过各种形式认真学习《国家通用语言文字法》等语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极参加普通话培训和
普通话水平测试，现有的教师达到了教师普通话水平相关等级要求，教学辅助人员的普通话水平也有明显提高。
要求后勤人员工作和服务时讲普通话、写规范字。
校园内的教育教学、集会座谈、文娱体育、广播电视宣传等活动以及应使用汉语的场合（包括正式和非正式场合）都做到使用普通话。
可以说，普通话在我校已成为真正意义上的校园语言。
我校的语言文字工作现已纳入到学校的素质教育体系，渗透到学校的各科教学之中。
各科教师均能在日常教学中因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育。
教师在上课或课后教育学生，也都能注意使用普通话。
教师的教案、课堂板书或批改作业、试卷等也注意使用规范字。
语文课是加强语言文字教育的主阵地。
我校语文教研组在培养学生语言文字运用能力上注重加强听说读写的常规化训练，加强口语表达教学，加强写作教学，开设了相关内容的选修课，针对不同年龄学生的特点，培养学生热爱祖国语言文字的情感和规范使用祖国语言文字的能力。
正是出于这样的责任感，语文教师利用各种途径组织形式多样的语言文字竞赛活动，增强学生热爱民族语言、正确使用民族语言的意识和水平。
正是有了全体师生的共同参与，加之学校相关的管理条例，我校语言文字工作才能够真正地发挥作用。
3．开展活动，注重渗透
我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中
自觉运用普通话和规范字。
在学校层面，为提高教师的语言文字素养，经常举办与语言文字工作相关的教师竞赛活动。
如每年一次的教学研讨月活动、推门课活动、教师板书比赛等，其中上课、说课、教案、板书设计、课件制作等均与语言文字发生密切联系。
另外，如教师参加各类比赛、征文投稿、撰写论文、课题研究也与语言文字工作密切相关。
通过各类比赛和教学展示课，教师们的业务素质和普通话水平得到了提高，教学基本功得到了锤炼。
为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。
学校利用每天的晨读课，组织各项学生参与的语言文字活动，提高学生语言文字规范意识和水平。
组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，将语言文字要求作为一项要求单列出来，让学生互相评定考核，使学生增强了学习普通话的兴趣，感受到学习普通话的快乐，培养了语言文字的实际应用能力。
我校学生曾多次在县组织的演讲比赛中荣获一等奖，学校通过一系列活动，将语言文字工作提升到一个更高的层次。
4．校本培训，提高水平
语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练，新生教育教学中安排一定课时的写字训练。
除了不定期邀请市语委专家对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买了普通话培训书籍、资料，建设学校语言文字工作网站，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语
言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。
他们依托我校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。
四、正视不足，寻找对策
我校是老学校，但教师、学生来自不同的地方，教师和学生的普通话普遍带有方言特色。
对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足：如依法管理的长效机制还有待完善；普通话成为“校园语言”的最佳常态还有待努力；少数教师的普通话水平还需要多加培训和个人努力，不然直接影响了教学语言的普及和个人职务晋升和聘任。
这些问题，都有待我们认真思考和探索，并花大气力加以解决。
针对以上问题，我校制定如下对策：
第一，认真贯彻落实上级文件的有关精神，将语言文字工作纳入我校教育改革与发展的总体规划与目标，并使其有机融入到学校的发展建设之中。
第二，进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，全面启动“语言文字规范化示范校”创建工程，现已通过荆门市语言文字规范化示范校的检查评估，正积极创建县市级的语言文字规范化示范校的工作，不断巩固和提升学校语言文字工作成果。
第三，抓住新课程改革的契机，将语言文字水平的提升纳入到学校创
新教育、特色教育的研究与开发之中，并作为新时期教师队伍建设的基本内容，努力开创我校语言文字工作新局面。
灵璧县实验小学
2017 年11月。