数字语音室解决方案
语音室JHD3210方案
JHD3000 JHD3210数字语言学习系统简介数字语言学习系统采用先进的数字语音处理技术，开放的TCP/IP架构，并结合科学的辅助教学思想，丰富的学习资料，彻底突破了传统语音室只作单纯教学工具，非人性化的特点，大大提高了学生学习效率。
产品的三大革命：学习方法的革命融入最具人性化的、科学的英语自然学习法，它包含了听看结合；遇到问题，立刻解决；兴趣学习法；环境英语法等方面。
学习工具的革命数字化、网络化、智能化、个性化的功能设计，是具有突破性的第二代数字语言学习系统。
学习素材的革命支持目前最流行的MP3音频格式，因而教学资料来源广泛全面，可与Internet网络连接尽情下载，也可通过电脑从光盘、磁带等转载，及时满足您的需要网络拓扑图独特功能：⏹本公司的数字主控机具有实时音频处理能力，并配有液晶显示和按键。
不开启教师电脑的情况下，实现节目广播（磁带、DVD、展台）、教师插话、示范和对讲功能。
在计算机感染病毒、故障或只播放磁带、DVD时，确保正常上课。
⏹主控机具有多媒体控制功能，3路音视频切换，双显示器输出。
高清晰度,VGA分辨率达到1024³768数字主控机详细功能介绍：一．教师部分⏹兼容模拟语音室功能，涵盖全通话、个别通话、组通话，组讨论、示范等传统功能。
⏹多路节目播出，支持8路任意分组广播。
⏹电子白板功能。
以往,学生端没有配置显示器的话，教室里总还是免不了架上一块黑板，当讲解过程中遇到生词的时候，教师便会转过身在黑板上写出来。
但遇到大段的文章时需要解析时，就比较麻烦了，eBoard解决了这个难题！只要在软件上的窗口输入文本，或是调入已有的文档，学生端液晶屏上就可即时显示，并且还支持手写输入。
⏹自主学习，学生端能自主点播系统资源库的音频、文本资料，或是调入考卷测验学习效果。
在自习时间里，学生与学生之间可以互不干扰，各取所需，满足不同层次需求。
⏹教学资源数字化、多元化，互联网上的最新的媒体素材可以即时播放，经过数字传输，到学生端仍然能高品质回放。
语音室建设方案
语音室建设方案语音室是指为满足专业语音录音需求而专门建造的场所，旨在提供良好的声音环境，确保录音质量的同时减少外界干扰。
本文将以建设语音室为目标，提出一套可行的方案。
一、声音隔离在语音室的建设过程中，最重要的一点是确保室内的声音与室外环境隔离，以避免外界噪音对录音的影响。
为此，可以采取以下几种措施：1. 声音隔离材料：以保证室内的隔音效果，可使用吸音材料，如吸音板、隔音毡等，覆盖房间的墙壁和地面。
这些材料能有效地吸收和减少反射声波，从而降低噪音。
2. 安装隔音门窗：选用隔音效果良好的门窗，以减少室外声音的渗透。
隔音门窗的设计要尽量避免空气泄漏，以达到较好的隔音效果。
3. 维护密封性：确保语音室内部的密封性，检查墙壁和天花板之间是否有裂缝，以防外界声音渗透。
二、吸声处理除了声音隔离，为了获得清晰且真实的录音效果，吸声处理也是非常重要的。
以下是一些值得考虑的吸声处理方法：1. 吸音装饰：在室内墙壁的一部分或全部覆盖吸音指数较高的装饰材料，如吸音板、吸音棉等。
这些吸音装饰物能有效地吸收室内声波，减少回声和噪音。
2. 安装吸声天花板：选择吸音效果好的天花板材料，如吸音石膏板，以减少天花板上的反射声波。
3. 使用吸音隔间：对于较大的语音室，可以考虑在室内设置吸音隔间，以分隔不同区域并降低声音反射。
三、空调与通风为了确保语音室内的气温和湿度恒定，并有效排除室内异味，空调与通风系统的设计与安装也十分重要。
1. 冷暖空调系统：根据语音室的具体大小和需要，选择适当的冷暖空调系统，以保持恒定的室温。
2. 新风换气系统：在语音室内设置新风换气系统，以保证室内空气的流通，减少二氧化碳和异味的积累。
四、地面处理地面处理对于语音室的声学效果影响重大。
以下是一些建议：1. 地毯：选择密度较高的地毯，以减少地面上声音的反射和回音。
2. 吸音材料：在地板下安装吸音材料，例如吸音地垫，以增加地面的吸声效果。
五、设备选购除了室内设计和装修，音频设备的选购也是建设语音室的关键一环。
语音室建设方案(建议方案)
网络在线升级
注:带★号部分为不行偏离技术参数。
(网络型
网络型数字语音室
二享一全视频
一享一全视频
系统智能电源管理限制器对系统设备强电及学生终端弱电进行智能限制管理
系统采纳可编程数字功放高保真低功耗与语音软件连接一体化限制
授课功能
兼容一般语音室全部功能,涵盖全通话、个别通话、组通话,组探讨、示范、呼叫、对讲、监听、插话、扩音等传统功能。
支持4个翻译员进行同声传译教学,随堂测试,写作
数字节目循环播放、AB记忆播放,±200%变速不变调播放, 8路节目同时多播,数字教材声文同步显示。
1200
1200
11
网络交换机
台
3
D—LINK, 100M 24口标准以太网高速交换机
600
1800
12
数字VGA
交换机
套
1
高清数字VGA集成32路交换机, 全贴片封装, 高速芯片处理, 支持1280*1024以上高清传输, 并采纳标准双绞网络线数字一对一传输。标准1U机架式安装。
6500
6500
四、数字语言系统学生部分
2、同时支持128位学生终端直流供电,采纳高频开关电源,分组对学生终端统一供电。全平安电路设计,过载自动爱护,并供应声光过载提示信号,过载故障清除后自行复原供电设计实现智能化电源管理。
2.同时支持128位学生终端直流供电，采纳高频开关电源，分组对学生终端统一供电。全平安电路设计，过载自动爱护，并供应声光过载提示信号，过载故障清除后自行复原供电设计实现智能化电源管理。
老师软件支持简体中文,繁体中文,英文,日文和阿拉伯文界面,终端支持中英文界面,随时切换,国际化设计
语音室建设方(建议方案)
11500
5
系统智能
电源管理控制器
台
1
1、具有电源控制接口，采用网络数字通信技术，对各组学生计算机等系统设备电源统一智能管理，可编程控制设备电源按设定时间逐一开启或关闭，防止上电及断电瞬间冲击对设备损坏。
2、同时支持128位学生终端直流供电，采用高频开关电源，分组对学生终端统一供电。全安全电路设计，过载自动保护，并提供声光过载提示信号，过载故障清除后自行恢复供电设计实现智能化电源管理。
3、同时具备外接多媒体设备中央控制管理功能。具
有六路音视频实时节目切换播放教学功能。
4、AB路双卡座电子播放控制，电子控制快进、快到、开盒、播放暂停、计数清零、电子音量调节、电子声道选择。
5、支持笔记本电脑、数字展台及外接VGA三路控制端口，具有对投影、电动屏幕、功放音响控制，对投影机RS232及红外编码远程控制。
8、具有学生VGA切换控制端口，接收教师端切换控制命令，对学生VGA信号切换模块进行控制，学生显示器可以显示本地自身计算机信号及教师教学计算机信号，实现一享一全视频教学。
1350
75600
2
学生桌
张
28
学生桌台面采用环保高压装饰耐火板，板芯厚度25MM。柜身采用16MM环保三聚氰氨人造板，优质2.0mm厚PVC封边，C型钢木结构，每座带一台计算机及键盘鼠标，轨道采用三界抽轨，侧北板蓝色。
一、全视频多媒体数字语音系统（56座）
（学生终端为5寸液晶显示屏，一享一液晶显示器，实现音视频同步教学）
序号
设备名称
单位
数量
规格型号参数
单价
总价
一、数字语言系统教师部分（双主控构架硬件支持脱机工作）：
1
教师计算机
浅析数字语音室管理中存在的问题及解决对策
本文针对数 字语音 室中存在 的问题进行 了分析 ， 并对数 字语 音室的管理提 出几点建议 。
【 关键词 】 管理 ； 问题 ； 对 策
２ ０ １ ３年
第 ５期
Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ＆Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ ＮＯ Ｌ ＯＧ Ｙ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ ＭＡ Ｔ Ｉ ＯＮ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱＯ高校讲坛 ０
科技信息
浅析数字语音室管理中存在的问题及解决对策
陈 冬 晓 （ 渤海 大 学 文理 学 院大 学外 语部 。 辽宁 锦州 １ ２ １ ０ ０ ３）
废弃物等 ． 这样 给语音室清 扫工作带来 了一定 的负担 ． 而 灰尘沉积也 会影响设备 的使用寿命 ． 长期如此也将会造成恶性循 环。
０ 引 言
为了适应新型教学模式 的需要 ． 数字 网络语音 室在各大高校 已成 为培养学生视听说能力 的重要教学场所 ． 高端 的语音设 备如果没有 良 ２ 解 决 对 策 好 的管理也难 以发挥其应有 的功效 ． 为 了使数字语音 室可 以更好 的应 ２ ． １ 加强语音室管理 ． 建立健全数 字语音 室管理的规章制度 用于教学 、 更好 的服务于师生 ， 与科学 的管理 是密不可分的。 语音室规章制度 的建 立是 管理的前提和基础 应 当建立严格 、 科 学、 完善 的英语语 音室管 理规章 制度 ． 俗话说 ： “ 不 成规矩 ， 何 以成方 １ 数字语音室管理 中存在的 问题 圆” ． 科学管理语音 室只有制定 相应的规章制度 ． 用制度来 规范语 音室 １ ． １ 教 师 方 面 的管 理 ， 规范 、 约束 学生的行为 ， 使 师生在 “ 教” 与“ 学” 的各个环节 ， 有 教师是数字语音室 系统 的主要操 作者 ． 但 是他们在使用 数字语音 章可循 、 有章 可依。多媒体语音室 日常管理 中的规章制度 主要 包括语 室 的过程 中却存在着诸 多问题 ． 这不仅 造成数字语音室 的部 分功能损 音 室设备使用规 则及 损坏赔偿制 度 、 语音 室安全制度 、 语音室 管理员 坏． 同时也影 响了正常的教学． ．现将部分问题总结如下 ： 职 责等 ． 有了健全的规章制度才可 以做到防患于未然 （ １ ） 教师对设备使用 的熟练度较差。 一 方面 ， 一些刚刚进入工作 岗 ２ ． ２ 做 好教师及学生的培训工作 位 的外语 教师对 数字语 音室的使用不是十分 了解 ． 对设备 应用的熟练 教师是数字语音室 的直接操作者 ． 语音室管理员首 先应对上课 的 度 较差 ． 只要 是 出一点 点小 问题就 会耽误很 长 时间， 严 重影 响了教学 教师进行认真的培训和指导 ．避免刚上课 的教师 因为不懂操作常识 ． 效 果 另一方面 ． 一些教师对语音室辅助软件不 能充 分利用。比如： 虚 违规操作 ． 造成设备 的损坏或影响教学 同时也要 经常与任课教师沟 拟光驱 ． 由于我校使用 的听力材 料需要光 驱 的支持 ， 而如果 每次都要 通 ．了解教师的一些教学需求及在教学过程 中发现 的一些新问题 ． 及 放入光 盘进行上课 ． 则会加快光驱的老化 ， 降低光驱 的使用 寿命 。 但 如 时进行辅助解决 果使用虚拟光驱 ． 不但可 以延长物理光驱 的寿命 ． 同时 ． 虚拟光驱是 直 学生是数字语音室 的主要使用者 ． 语音 室管理员同时也要重视 与 接对硬盘进行的操作 ． 读写速度快 ． 速度是光驱 的 ４ 倍 多。 虽 然使 用虚 学生 的沟通 ． 创造人性化管理 的和谐 氛围 应先组织学生学 习语音 室 拟光驱的好处很多 ． 但一些老师总是 因为觉得麻烦 ． 就基本不使用 ， 而 设备使用细则 ， 规范学 生操作 ， 加强学 生爱护设备意识。 对于首次上课 是选择直接放入光盘进行上课 的学 生应 填写座位表 ． 不 得随意调 换座位 ． 在每次上课前 首先要检 查 （ ２ ） 教师操作设备不规范 ． 误操作较 多 一些 教师在下课离 开时 ， 所用设备 的完好性 ． 对 于恶意损坏设 备者可直接追究责任人 语音 室 本是好心关掉 电源 ．但却往往是在未关机 的情况 下直接拉掉 电闸 ． 久 管理人员要 做到敢抓敢 管 、 真抓真管 ， 对于学生出现违纪行 为时 ， 要对 而久之对设备造成 了一定 的损害 。 其进行教 育及处 罚 １ ． ２ 学生方面 ２ ３ 培 养学生协助管理 我 院的数字语音室 面向全 院学生开放 ． 但学生在使用 实验室时 由 数字语音室的使用是为了更好的服务于学生 ． 所 以管 理也应该有 于对学 生终 端系统缺乏 了解 、 保护 公共财产 意识欠缺 等原 因 ， 常 出现 学 生参与 ． 我们要改变以往 以“ 管” 为主 的管理理念 ． 换位思 考 ． 多从学 如 下 问题 ： 生的角度 出发 ， 尊 重学生 ． 以人 为本 ， 充 分发挥学生 的主观能动 性 ， 培 （ １ ） 学生故 意损坏设 备 由于我校语 音室长期以来使用频率较高 ， 养学生协助管理 、 自我教育 、 自我管理 的能力 ， 这样不但 可以增强学生 设备都 比较 陈旧 ． 往往 有个别的学生对语音室 的耳机故 意损坏 ， 比如 ， 的 自我约束力 ． 还可 以让学 生养成 良好 的个人 习惯 ． 同时也 能及时 收 第一种 ． 是由于夏天天气 比较炎热 ． 语音室 的耳机都有 耳垫 ， 个别学生 到学生的反馈信息 ． 做到早发现早处理 ． 为师 生提供更好教学环境 。 故意把耳垫 弄坏然后拿掉 第二种 ． 是 由于学生不会操作 ， 耳机声 音较 小或是有 点杂音时 ， 学生干脆不找老师就直接把耳机 弄坏 。 第 三种 ， 是 ３ 结 束 语 学生完全无 理 由的故意破坏 ． 存属是拿耳机进行发 泄 ， 恶意损坏。由于 总之 ． 语 音室管理人 员要有科学 管理 的创 新意识 ． 语音 室 的管 理 语音室课程安排 的 比较满 ． 课 间没有 进行全面检 查的 时间 ． 所 以管理 需要管理者与使用者 的共 同付 出 ． 师生 的互相 支持与密切配合将会 为 员并不能每次都能准时的发现这种恶意破坏行 为 ， 这时就会 出现两班 英语教学创造一个 良好 的学 习环境 ， 使 教学效 果得到明显提高 。 的学生互相推诿的现象 ｆ ２ ） 在上课期间 ． 有 的学生乱调显示 器屏幕大小 ． 语音 室每台显示 【 参考文献 】 器都是独立 的 ． 不存在着强 制性还 原成最初状 态 的功 能 ， 所 以每次被 ［ １ ］ 邓元媛． 浅谈高校语言实验 室的管理叨． 法制与经济， ２ ０ ０ ８ ， １ ０ （ １ ８ ２ ） ： １ ３ ８ — １ ３ ９ ． 改动后 ． 都 需要管理员手 动重新进 行修正 ． 无形 中给管理工作 又增添 ［ ２ ］ 林 四连 ． 高校语音 室存在 的问题及对 策［ Ｊ ］ ． 江 西金融职工 大学学报 ， ２ ０ ０ ９ ， ２ ２ 了负担 。 （ ４ ） ： １ ３ ９ —１ ４１ ｆ ３ ） 由于语音 室在 上课前 ２ ０分 钟是允许学生进入 的 ， 所以有时学 ［ ３ ］ 权 霞． 高校语 言实验室学 生文 明行 为 习惯的培 养『 Ｊ １ ｌ 武 警学 院学报 ， ２ ０ １ ２ ， ２ ８ 生会在任课教 师未进 入语 音室时乱动教学系统 ． 严重时还 会造成无法 （ ３ ） ： ７ ０ — ７ ２ ．
浅析高校数字化语音室存在的问题及对策_白邵朋
科教文化1多媒体语音室使用中存在的问题分析1.1功能闲置，语音室利用率偏低许多学校将多媒体教学作为英语教学改革的主要形式，因此盲目建设多媒体语音室，新配备的语音室功能先进多样，但由于许多院校没有组织教师进行有关技术培训，他们对计算机的操作不熟练，不能真正掌握对语音室的使用，并且受到传统教学思想及方法的影响，有的教师把语音室设备简单的当成传统录音机的升级版，多数外语教师因为外在或自身原因的限制，对语音室设备的功能不了解，对上机操作不够熟练，出现了多功能系统，单一化使用的尴尬局面。
对语音室的低利用率使语音室的设备功能不能得到充分有效的发挥，很难使语音学习系统发挥其最大功效。
浪费了物力、财力，达不到预期的教学效果。
1.2专职、专业队伍建设薄弱与学科专业建设相比，英语语音室专职、专业队伍的建设显得相对滞后。
语音室管理人员学历普遍偏低，本科及以上学历的人员很少，且许多人专业不对口，往往缺乏基础理论知识和专业知识。
同时，专业技术职务结构也明显不合理，中级职称的技术人员比例较大，具有高级职称的技术人员很少。
不足10％，远达不到实验室评估规定专职人员中高级技术职务人员占20％以上的要求。
还有一个问题是语音室管理队伍没有形成合理的梯队，基础好、业务精，受过专门训练的年轻管理人员十分缺乏，这也制约了管理水平的提高。
1.3管理规章制度不健全各种规章制度的制定与完善，是多媒体语音室管理走向规范化、科学化的重要保证。
虽然目前高校多媒体语音室大都制订了相应的管理制度和规章条例，但由于没有组织学习，也没有严格实施，致使各项规章制度并未真正落到实处，执行力度不够所造成的制度、条例未得以充分执行甚至形同虚设的情况也较为常见。
2多媒体语音室的科学管理对策2.1建立高素质的语音室管理队伍管理人员素质的提高是对多媒体语音室进行科学管理的基本条件。
因此，语音室管理者必须具备较高的专业知识和较强的事业心、责任心，爱岗敬业、乐于奉献，应熟练掌握常用软硬件的安装、调试、使用和基本维修，能熟练使用语音系统的各种功能，还要具备一定的电工学知识，能够及时解决使用过程中的一些突发事件等。
数字语音室解决方案
数字语音室解决方案数字语音室解决方案1.0前言2004年外语教学大纲改革以来，建设数字化视听语音教室，实现外语教学的丰富多样化，己成为各级各类学校外语教学改革的发展目标。
随着教育信息化建设的不断发展，我国绝大部分地区从大学到小学都建立了语音室、多媒体教室、计算机教室（机房）等现代教育信息化设施以提升教学质量，并取得了丰硕的成果。
然而学生数量增加与有限教室资源的矛盾使得学校只能选择建设多媒体教室、计算机教室、语音室等信息化设施中的一部分，教育信息化设施各自为政重复投资且额度巨大使得学校盲目投资且对真正实用设施的建设费用望难却步，教育信息化设施分散管理造成管理人员重复配置的人力资源浪费，学生在教室听课期间信息化教室资源闲置等一系列问题常常困扰着每一位学校领导。
如何解决教室资源、投资资金、管理人员配置以及资源利用率等诸多方面的矛盾呢？基于先进的计算机软件技术、多媒体技术与网络技术的多媒体教室、计算机教室、语音教室一模拟听力、被动学习的教学模式，整合丰富的多媒体外语学习资源，开展学生自主学习、教师因材施教以及师生互动的教学模式，以纯数字的声音与动画效果，实现灵活多样的外语多媒体教学。
同时解决学校目前存在的教室资源、投资资源、管理人员配置以及资源利用率等多方面的矛盾，为教育教学的改革和发展做出贡献。
2.0方案介绍2.1系统简介数字语音室是一套历经大量一线教师与学生教学应用的集计算机软件技术、多媒体技术与网络技术于一体的全功能专业数字语言教学系统平台，完全满足国家教育部制定的W类数字语言学习系统行业标准。
主要面向大中专院校、中小学的外语教学。
使一间普通的计算机教室、多媒体教室转变成集计算机网络教室、多媒体教室、数字语音室三大功能于一体的现代化教育信息化教室。
系统操作简单、功能实用、性能稳定、技术先进，旨在减轻教师负担，提高教学质量，增强学生兴趣。
2.2系统功能系统功能列表考试模式考试标准化考试口语考试国家标准口语考试作文考试制作试卷生成，字幕制作分析自动阅卷统计分数试卷讲解系统管理重启/关闭计算机重启、关闭学生计算机(支持远程开机)资源管理添加、删除音视频及考试资源，管理外部设备锁定锁定学生热键，防止学生上课时捣乱。
数字化网络语音室应用和管理中的问题及对策
数字化网络语音室应用和管理中的问题及对策【摘要】数字化网络语音室作为一个现代化的教学媒体,正发挥着越来越重要的作用。
随着它的推广和使用,使得英语教学的内容、手段乃至一些传统观念都发生了根本性的变化。
本文主要分析了数字化网络语音室在日常教学、自主学习和日常管理中的问题,并提出了相应的对策。
【关键词】数字化网络语音室功能自主学习一、引言随着大学英语教学改革的不断深入,以视、听、说为主的英语教学将逐步取代以往单一的教学方式。
语音室作为一个现代化的教学媒体,正发挥着越来越重要的作用。
伴随着计算机网络技术的日新月异,数字化网络语音室的推广和使用,使得英语教学的内容、手段乃至一些传统观念都发生了根本性的变化。
数字化网络语音室所具备的强大功能,不仅使教师在常规的教学中取得了良好的教学效果,而且还帮助学生建立自主学习、自我测试的学习模式,大大提高了学生自我教育的主动性和积极性。
在转变教育观念,强调“以人为本”教育的今天,加强网络语音室的管理,充分发挥语音室的基本功能,深化网络语音室的隐性功能就显得尤为重要。
二、数字化网络语音室的功能数字化网络语音室操作系统,是把声频、视频、计算机题库和计算机网络技术融为一体,软件采用模块化结构,数据分散处理和串行传送技术,全显示和鼠标操作控制方式,适用于外语教学的一个平台。
它使用先进的多媒体电脑技术,有机地将文字,图形,图像和声音融合在一起,使语言学习意境生动,使教学丰富多彩。
1.数字化网络语音室的基本功能(1)听力训练。
学生可以聆听到来自各种多媒体设备的上的教材、服务器上的数字式教材等。
另外,学生还可以点播服务器上的教材,进行听力的自主练习与学习。
听力训练是语音室的一项主要功能;语音的速度对于听力的训练有着极为重要的作用;现在语音室都开发了具有语音速度调节的功能。
学生可根据自己当前的语言能力水平,自行调节语音速度,进行有针对性的听力训练。
特别是在可以改变语速的同时,并不改变音调,完全以自然的音调再现原始的声音。
智慧语音室建设方案
智慧语音室建设方案智慧语音室建设方案，是为了满足现代教育教学对数字化、智能化的需求，以人机交互为核心的智慧化教学模式已经逐渐成为了学校、机构建设信息化、智能化教学的重要方向。
在这个背景下，智慧语音室的建设方案呼之欲出。
一、智慧语音室建设的目的和意义现代教育需要数字化、智能化，而智慧语音室正是这方面的代表之一，它将教育教学中的语音技术与人机交互技术有机结合，使学生在语言学习中能够更好地感知语音信息，主动参与交互，从而提高语言学习效果。
它的主要目的包括：1、提高学生的语言学习能力和表达能力。
2、增强学生的口头表达和听力技能。
3、提高教师的教育教学能力和水平。
4、为教育教学的科技化、数字化提供平台。
二、智慧语音室的基础设施建设1、硬件设备：在设计智慧语音室时需要配备一些必要的硬件设备，比如音频设备、音响设备、触摸屏、录音设备、摄像头、投影仪、无线网络等。
2、软件系统：在智慧语音室的建设中，软件系统也是非常重要的一部分。
可以选择市面上的一些常用的语音识别软件，比如微软语音识别、苹果语音识别、小度语音识别等。
3、环境规划：在智慧语音室的设计中环境的规划也是非常重要的。
需要考虑到空间的大小和结构布局、引入自然光线和有机建筑材料，创造一个最优化的学习环境。
三、智慧语音室的教学模式在建设智慧语音室时，还需要考虑教学模式的应用。
智慧语音室的教学模式主要包括两种：1、自主学习模式：在音视频课堂中，学生可以通过智慧语音室的学习软件，自主选择学习内容，学习感兴趣的课程和方向，自由组织学习群体，通过组建好友或者群聊的方式研究课程知识。
2、互动学习模式：教师与学生之间的互动可以通过智慧语音室的网络教学模式实现。
通过不同的教学方法，教师可以与学生们交互，以帮助学生更有效地掌握技能和知识这两种模式相结合，使智慧语音室的教学效果更为显著。
四、智慧语音室的管理服务在智慧语音室的建设过程中，管理服务也非常重要。
需要明确智慧语音室的管理团队，包括硬件设备管理服务、软件系统管理服务、环境等管理服务。
凌极数字语音系统解决方案
凌极数字语音系统解决方案一、概述1、纯软件数字语言实验室革命语言教学日趋多样化、个性化，新概念、新要求、新手段、新内容日新月异。
用户在采购传统语音室后，很快就陷入面对厂商不断推出新功能新产品却无法升级的窘境。
上海凌极软件有限公司秉承“计算机化、软件化、多室合一”理念，于2004年6月发布全球首款纯软件数字语言学习系统，命名为凌极数字语音系统。
首次提出功能强大、易于使用、能够无限升级的纯软件解决方案。
采用凌极纯软件数字语言实验室方案，以计算机网络为基础，只需要一张光盘，就能建立语音教室、多媒体教室、网络教室、考试中心、开放式学习中心等多功能合一的专业教学环境，无需分门别类重复建设；只需要重新安装更新软件，就能完成系统升级，无需重复采购。
从而最大限度地简化了学校采购、排课、使用、维护和升级的工作，提高投资效率。
迅速获得国内众多著名高等学府的接受和好评。
2、多室合一凌极纯软件数字语言实验室的应用●语音教室凌极数字语音系统支持48K语音音质；支持任意的课堂讨论分组，能够支持最多64人的全班双向同组讨论，彻底打破目前硬件语音室主流产品最多支持8人讨论的技术限制。
●多媒体教室凌极数字语音系统支持录音机、DVD、视频展台、摄像机、录像机、投影机等视听设备数字接入，采用高清晰MPEG4媒体格式进行实时广播，实现影院级多媒体教学效果。
教师鼠标一键操作，无需学习；学生通过本人计算机实时体验媒体视听节目，免除伸颈仰视投影幕布之苦；即使实时传送教师表情，仍然游刃有余。
●网络教室凌极数字语音系统支持任意访问互联网和校园网，轻松实现网络浏览和视频点播。
系统实现互联网、系统资源库、本地课件夹和本地硬盘的无缝集成，用户能够以极其简洁统一的方式使用各种资源，无需顾虑资源存放在何处。
●考试中心凌极专业考试系统支持单选、多选、填空、作文、ABCD卷等形式的一体化标准化考试；支持口语问答式和讨论式口语考试，学生录音采用mp3格式，支持错误恢复，特别指出，凌极口语考试能够支持视频节目作为情景对话场景。
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数字语音室解决方案
数字语音室解决方案
1.0前言
2004年外语教学大纲改革以来，建设数字化视听语音教室，实现外语教学的丰富多样化，己成为各级各类学校外语教学改革的发展目标。
随着教育信息化建设的不断发展，我国绝大部分地区从大学到小学都建立了语音室、多媒体教室、计算机教室（机房）等现代教育信息化设施以提升教学质量，并取得了丰硕的成果。
然而学生数量增加与有限教室资源的矛盾使得学校只能选择建设多媒体教室、计算机教室、语音室等信息化设施中的一部分，教育信息化设施各自为政重复投资且额度巨大使得学校盲目投资且对真正实用设施的建设费用望难却步，教育信息化设施分散管理造成管理人员重复配置的人力资源浪费，学生在教室听课期间信息化教室资源闲置等一系列问题常常困扰着每一位学校领导。
如何解决教室资源、投资资金、管理人员配置以及资源利用率等诸多方面的矛盾呢？
理外部设备
锁定锁定学生热键，防止学生上课时捣乱。
监听监听学生所听到的和所说的。
监视同时监视25个学生屏幕
全程录音
录像可以将整个教学过程中的声音和屏幕图像录制成媒体文件
系统分为服务器端、教师端和
学生端三部分。
2.2.1服务器端
用于设定音频外设、视频外
设、音频资源、视频资源、光驱设
备和试题资源；
建立资源库进行资源库增加、修改、删除、检索和重新编制等；
文件支持格式视频文件：ASF、WMV、MPEG-1、MPEG-4、RMVB
等，音频文件：MP3、WA V、
WMA等，文本文件：TXT、
DOC、PDF，教师自制课件：
PPT，超文本文件。
2.2.2教师端
全通话，全体学生可听到教师的讲话；
师生通话，教师与选定的组或一个学生的双向通话；
备课，教师可对不同的多媒体资料进行处理、编辑，制作成教案以备调用；
影视频广播，主控台能将教师授课的音频、文本及多媒体的音视频信号发送到学生终端，支持字幕叠加和书签功能；
屏幕广播，教师将其电脑的桌面图像和电脑声音实时发送给学生，并提供电子教鞭；分组讨论，学生终端可采用横向、纵向分组或者任意指定方式，进行2人、3人或4人的小组讨论；
实现变速不变调播放、书签设置、循环播放，音频播放时在音调不变的情况下可调整播放速度，可以根据需要在音视频资料上做位置标记，学生终端对系统资源库节目的选择段落重复播放，可设置10个书签点；
语音示范，教师将某一个
或某几个学生的声音传
给预先选定的某一组学
生或全体学生。
示范时，
教师与做示范的学生对讲通话；
默写词组和短句，可随堂进行单词、短语和句子的默写，并自动批改；
听力测试，学生收听听力试题在设定的时间内对可选答案进行选择并自动计分归档；口语测试，对试题及学生的口头回答分别或分组录音。
教师可按学生选听录音，然后计分归档；
阅读测试，学生可根据屏幕上的可选答案选择答案。
答案可修改然后计分归档；
无纸化考试，学生通过输入设备进行不同方式的测试并自动计分，主观题人工计分；同声翻译，学生根据听到的语言同步口译为指定的目标语言，以数字录音方式分别记录原声和学生话筒信号。
其他学生可选择收听原声和学生的信号。
可选择1～16位学生进行该项训练；
课堂提问，可进行课堂
提问，学生用标准化或
非标准化方法回答，答
案实时上传教师，统计
答题正确率；
可与校园网、互联网相联，实现数据交换资
源共享；
支持超文本课件广播；
可远程开启、重起和关闭学生终端；
具有电子试卷制作功能；
具有电影字幕制作功能。
2.2.3学生终端
学生终端有工作状态显示、LINE OUT、耳机
话筒接口。
具有数字录音功能：录音、放音、停止、暂
停；
可进行音量控制；
学生端可进行5个书签点的设置，音频节目
可循环播放；
呼叫，学生发出信号到主控制台，以引起教
师的注意；
音频点播功能，可按需点播系统资源库数字
音频节目，格式包括：WAV、MP3、WMA、RM
等；
视频点播功能，可按需点播系统资源库数字视频
节目，格式包括：ASF、WMV、MPEG-1、MPEG-4、RMVB等；
文本文件点播，支持格式类型包括：TXT、
DOC、PDF等；
超文本课件点播，如PPT等；
电子试卷自考，可同时显示正确答案进行比
对；
支持中/英文文字的输入；
可将数字音频信号存贮在外接的存贮设备
上，有USB（HOST）接口；
学生终端可浏览校园网的教学资源库，可浏
览国际互联网上的教学资源。
2.3网络拓扑图
2.4配置需求
指标影音服务器/教师控制
机
学生面板
CPU P4 1.6G Celeron 1G
2.5系统性能指标
信噪比(A 计权) 数字音频信号在教师主控机、各学生终端之间全通道传输时，达到A级
广播延时在教师播放音像资料时，到达学生终端的音频信号和视频信号的时差≤0.5ms
对讲延时在同时进行12个四人组对话时，每组内声音传输延时≤5ms
串音衰
减
在额定频率范围内：A级：≥60dB 开机成
功率
开机成功率≥99%
可靠性要求主控制台平均无故障工作时间MTBF≤1500h，终端平均无故障工作时间≤600h。
48个学生终端的系统掉线次数不多于1台次/h，且可恢复。
2.6系统优势
基于TCP/IP通用网络协议，可在通用PC
上运行；
高度友好的教师和学生界面，所有操作方便
简捷；
48K的音频采样率，专用设备采集,无任何
压缩，确保语音的逼真还原；
强大的音视频广播功能，支持所有常见媒体
格式(.rmvb,.mpg,.asf,.mpeg4,.wmv,.avi,.mp 3,.wav,.rm)并进行广播，支持书签（实时叠加字幕）；
强大的外部音视频广播功能，支持最基本的采集卡采集外部音视频并纯软件实时压缩为MPEG4格式进行广播，没有任何延迟；强大的软件屏幕广播，可流畅实时全屏广播屏幕上所有的内容。
完美的软件屏幕广播系统，驱动级的底层支持、关键帧插值算法能提供接近实时的广播速度、色度饱和自然过渡的画面效果以及适中的带宽占用；
强大的课堂教学模式，支持电子画板、文字白板及视频间任意切换，支持Text-To_Speech(文字自动发音)；
标准的口语考试系统，配备便捷的评分系统；
方便的自习功能，提供教师和学生自由点播任意格式的音视频资源以及点播试卷进行自考；
多线程、环状数据缓冲带技术确保语音延迟小、无断裂；
实时、同步传输任何外部的音频和视频设备的图像、声音，无任何延时和不同步；
高度仿真的模拟考试，包括（纸卷考试、听力考试和国家专业四、六级口语考试），并独。
创人性化的考试答案对照批阅系统，客观题部分自动评分，可让教师轻松在家批改试卷或者当堂点评试卷；
情景对讲系统，可指定最多至4人为电影配音并同时广播给其他学生收听和观看；
人性化的单词、短句默写设计，自动统计正确率，快捷方便的检测学生的听力。