实训基地建设调研报告
实训室建设总调研报告
实训室建设总调研报告第一篇：实训室建设总调研报告汽车专业群汽车实训基地建设调研报告我院的汽车检测与维修技术专业在2009年被评为省级示范重点建设专业,我校的汽车国家级实训基地建于2005年，实训教学设备得到了中央财政支持。
为了充分发挥国家级汽修实训基地设备的功效，构建生产化教学模式的汽车维修技术实训基地，实现实训基地企业化，实训教学生产化使教学与生产零距离对接，顶岗实习与学生就业零距离对接，更好地为经济建设服务，我校特对长三角地区的汽车运用类专业人才需求情况进行了调查依据走访与问卷调查的资料形成本报告。
一汽车维修专业的发展趋势目前，我国现有汽车维修企业近30万家，其中一、二类企业6万多家，从业人员约500万人以上；2009年中国汽车销量1364多万辆，同比增长46.2％，成为世界第一大汽车市场。
预测2010年中国汽车市场需求量为1500万辆，年增长9.9%，汽车工业增加值所占GDP的比重将提高到2.5%，成为国民经济的支柱产业；长三角地区是全国经济发展水平最高的地区之一, GDP约占全国的20%,也是我国汽车产业最具规模和市场潜力的区域。
汽车产业是长三角地区的支柱产业，预计2010年长三角地区汽车产量将超过350万辆；汽车产量和销量的增加带动的汽车后服务市场以每年40%的速度递增，其折射出来的巨大活力和潜力在全国具有举足轻重的作用。
一辆新车从购入到汽车报废的全部花费中购车费用只占到35%左右燃油、税费、险费、停车等占到20%，后期维修保养占到45%左右。
因此汽车维修行业是一个有广阔前景的朝阳行业，正在日新月异的向前发展。
为抓住这一良好发展机遇，将学院办学规模、办学水平和办学质量推向一个新台阶，我院着力打造汽车等重点品牌专业，在这一大背景下，将汽车专业实训基地进一步朝着规范化、规模化和高效化的方向发展，显得尤为重要。
二常州市汽车维修行业基本情况地处长三角中心区域的常州市，2009年底，汽车保有量达到了36万辆，比上年增加了7万辆。
实训基地调研报告
实训基地调研报告实训基地调研报告一、调研目的和背景近年来，随着高等教育的普及和产业结构的调整升级，实训基地作为高等院校培养人才的重要环节，越来越受到重视。
为了更好地发挥实训基地的作用，我校决定对实训基地进行调研，了解实训基地的现状和存在的问题，为进一步改善实训基地提供依据。
二、调研方法1. 文献调研：查阅相关学术论文、调研报告，了解实训基地的发展历程及现状。
2. 实地调研：到我校和其他高校的实训基地进行实地考察，观察基地的设施、设备和实训情况。
3. 问卷调查：通过设计问卷，收集师生对实训基地的意见和建议。
三、调研结果1. 实训基地建设现状经调研发现，实训基地的建设程度不尽相同。
一些高校投入大量资源，建设了高标准的实训基地，配备了先进的设施和设备；而有些高校的实训基地条件相对较差，设施设备陈旧，无法满足实训需求。
2. 实训基地管理问题实训基地管理方面存在一些问题。
一是管理机制不完善，难以保证实训基地的正常运行和维护；二是管理人员专业素养较低，无法提供有效的指导和支持；三是实训基地的利用率较低，部分实训设备仅使用率仅为30%左右。
3. 实训基地教学效果实训基地的教学效果存在差异。
一些实训基地教学手段新颖、教学资源丰富，能够培养学生实践动手能力和解决实际问题的能力；而有些实训基地缺乏针对性的教学内容，只注重表面功夫，忽视了培养学生的创新能力和综合素质。
四、调研建议1. 加大实训基地的建设力度，不断提升设施和设备水平，保证实训基地的功能完备和运行正常。
2. 完善实训基地的管理机制，建立健全的管理体系，加强对实训基地的监督和评估，确保实训基地的有效利用和长期运营。
3. 加强实训基地师资力量建设，提高管理人员和教师的专业素养，培养他们的实践教学能力和指导能力。
4. 制定有针对性的实训教学方案，注重培养学生的实践动手能力和解决实际问题的能力，提高实训基地的教学效果。
五、结论通过对实训基地的调研，我们了解到实训基地在高等教育中的重要性，也发现了实训基地建设和管理方面存在的问题。
实训基地调研报告
实训基地调研报告实训基地调研报告一、调研目的我们小组的调研目的是了解实训基地的情况，包括基地的规模、设施和教学资源等，以及学生对于实训基地的需求和建议。
通过这次调研，我们希望为进一步改进实训基地的建设和管理提供参考。
二、调研方法我们采用问卷调查的方式进行调研，共发放了200份问卷，回收了180份有效问卷。
问卷内容主要包括对实训基地规模、设施和教学资源的评价，以及对实训基地的需求和建议。
三、调研结果1. 实训基地规模：根据问卷调查结果显示，多数学生认为实训基地的规模适中，有丰富的实训设备和场地供学生使用，但也有一些学生认为实训基地规模过小，场地和设备不足以满足学生的实训需求。
2. 实训基地设施：大部分学生对实训基地的设施进行了积极评价，认为基础设施齐全，满足了大部分实训要求。
然而，也有少数学生对设施的新颖性和先进性提出了一些建议，希望能增加一些最新的设备和技术。
3. 教学资源：学生普遍对实训基地提供的教学资源满意，认为教学设备和参考资料都比较丰富。
但也有一些学生认为教学资源的管理不够规范，希望能够更好地管理和维护学习资源。
4. 实训需求：学生普遍对实训基地的需求集中在提升实际动手能力和增强实践经验上。
他们希望能有更多的实际操作机会，并希望实训基地能提供更多的实训项目供学生选择。
5. 建议和改进意见：根据学生的建议和改进意见，我们总结了以下几点：a. 增加实训基地的规模和设备，以满足学生更多样化的实训需求。
b. 更新实训基地的设施和技术，引入最新的设备和教学资源。
c. 提升实训基地的管理水平，加强对教学资源的管理和维护。
d. 加强师资队伍建设，提高教师的实训能力和专业素质。
e. 清晰规划实训项目，提供更多的实训项目供学生选择。
四、结论根据以上调研结果，我们认为实训基地已经在设施和教学资源方面取得了一定的成绩，但仍存在一些不足之处。
我们建议实训基地进一步扩大规模、更新设施和技术，并加强管理和师资队伍建设。
实训中心建设调研报告
一、调研背景随着我国经济社会的发展和产业结构的优化升级，技能型人才的需求日益增长。
为满足这一需求，各地纷纷加大实训中心建设的投入，旨在通过实训中心这一平台，提升技能人才的培养质量，推动产业升级。
本报告旨在对实训中心建设情况进行调研，分析其建设成果、存在问题及改进建议。
二、调研对象与方法本次调研对象为XX省XX市XX县职业技能培训实训中心。
调研方法主要包括实地考察、座谈交流、查阅资料等方式。
三、调研结果（一）实训中心建设成果1. 基础设施建设完善：实训中心占地面积10000平方米，总建筑面积5000平方米，包括实训中心大楼、食堂宿舍楼等设施，能够满足技能人才培养的基本需求。
2. 实训设备先进：实训中心配备了先进的实训设备，包括CNC数控加工中心、工业机器人、工业视觉等，为学员提供了良好的实训条件。
3. 师资力量雄厚：实训中心拥有一支高水平的师资队伍，其中高级职称教师占比超过30%，能够满足技能人才培养的教学需求。
4. 课程体系科学：实训中心根据市场需求和产业发展趋势，设置了智能制造、工业机器人、电气自动化等热门专业课程，注重理论与实践相结合。
5. 校企合作紧密：实训中心与多家企业建立了合作关系，为学生提供实习实训机会，助力学生顺利就业。
（二）存在问题1. 资金投入不足：实训中心建设过程中，资金投入不足，导致部分设施设备更新换代滞后。
2. 师资力量薄弱：部分专业领域缺乏具有丰富实践经验的教师，影响教学质量。
3. 实训课程与市场需求脱节：部分实训课程设置与市场需求存在一定差距，导致人才培养质量不高。
4. 校企合作深度不够：实训中心与企业合作过程中，合作深度不足，未能充分发挥企业资源优势。
四、改进建议1. 加大资金投入：积极争取政府、企业等多方资金支持，用于实训中心设施设备更新、师资队伍建设等方面。
2. 加强师资培养：通过引进、培训等方式，提高师资队伍的整体素质，特别是加强实践经验丰富的教师引进。
3. 优化课程设置：紧密结合市场需求和产业发展趋势，及时调整课程设置，提高人才培养质量。
学校公共实训基地建设可行性研究报告
学校公共实训基地建设可行性研究报告一、背景和目的随着教育的不断发展，学校实训基地的建设变得越来越重要。
学校公共实训基地是为学生提供实践机会和培养实际操作能力的重要平台。
本报告旨在研究学校公共实训基地的建设可行性，以提供决策者参考。
二、研究内容1.市场需求分析：对当前实训基地市场的需求进行分析，包括相关行业的需求情况、现有公共实训基地的供应情况以及未来市场扩张空间的预测。
2.竞争分析：对当前市场上的其他实训基地进行竞争分析，了解其定位、规模、设备等情况，并提出如何突出本实训基地的特色和竞争优势。
3.资金投入和回报分析：研究学校公共实训基地的建设投入以及后续运营成本，并对其未来的回报进行预测，包括学生报名费、企业赞助、综合运营等方面的收入预测。
4.政策支持分析：分析相关政策对学校公共实训基地建设的支持和促进程度，包括资金、税收、用地、人员培训等方面的政策支持。
5.风险评估和控制：分析学校公共实训基地建设中可能面临的风险，并提出相应的风险控制措施，以确保项目的可行性和稳定运营。
三、研究方法1.采集数据：收集相关市场数据、统计资料、政策文件等信息，进行市场需求和竞争分析。
2.定量分析：使用各种统计方法对市场数据进行分析，并进行趋势预测和回报模型构建。
3.调研访谈：与相关行业的企业代表、学校实训基地负责人等进行深入访谈，了解市场需求和政策支持等方面的信息。
四、预期结果通过对学校公共实训基地建设可行性的研究，预计可以得出以下结果：1.市场需求充足，具备建设公共实训基地的条件。
2.学校公共实训基地在设备、师资、管理等方面与竞争对手有明显的优势。
3.学校公共实训基地的投资回报率较高，具备可行性和可持续发展性。
4.政府在资金、政策等方面对学校公共实训基地建设提供了一定的支持和鼓励。
5.虽然可能存在一些风险，但通过合理的风险控制措施，学校公共实训基地的建设可以在可行性和稳定运营方面具备较高的保障。
五、结论和建议根据以上研究结果，我们得出以下结论和建议：1.建设学校公共实训基地有利于满足市场需求，提高学生就业竞争力，推动教育教学。
实训基地交流调研报告
一、前言随着我国职业教育改革的深入推进，实训基地建设成为职业教育发展的重要支撑。
为了深入了解实训基地的建设现状、运行模式和存在问题，我们组织了一次实训基地交流调研活动。
本次调研旨在为我国职业教育实训基地建设提供有益的参考和借鉴。
二、调研背景1. 职业教育发展现状近年来，我国职业教育发展迅速，实训基地建设取得了显著成果。
然而，在实训基地建设过程中，仍存在一些问题，如资源分配不均、实训设备老化、师资力量不足等。
2. 调研目的本次调研旨在了解实训基地的建设现状、运行模式和存在问题，为我国职业教育实训基地建设提供有益的参考和借鉴。
三、调研方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解实训基地建设的相关理论和实践经验。
2. 案例分析法：选取具有代表性的实训基地进行案例分析，总结其成功经验和存在问题。
3. 访谈法：与实训基地负责人、教师、学生进行访谈，了解他们的意见和建议。
4. 调查法：通过问卷调查，了解实训基地的运行状况和需求。
四、调研结果1. 实训基地建设现状（1）规模：我国实训基地规模逐年扩大，覆盖面逐渐扩大。
（2）设备：实训设备种类丰富，但部分设备老化，更新换代速度较慢。
（3）师资：实训教师队伍素质较高，但数量不足，且专业结构不合理。
2. 实训基地运行模式（1）校企合作：部分实训基地采用校企合作模式，与企业共同培养人才。
（2）校校合作：部分实训基地采用校校合作模式，与其他学校共享资源。
（3）政府扶持：部分实训基地得到政府资金支持，保障了基地的正常运行。
3. 实训基地存在问题（1）资源分配不均：部分地区和学校实训基地建设滞后，资源分配不均。
（2）设备老化：部分实训设备老化，影响教学质量。
（3）师资力量不足：实训教师数量不足，且专业结构不合理。
（4）校企合作不紧密：部分实训基地与企业的合作不够紧密，导致人才培养与市场需求脱节。
五、建议与措施1. 加大政府投入，优化资源配置：政府应加大对实训基地建设的投入，确保资源合理分配。
实践教学基地实地考察(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
为了深入了解实践教学基地的建设和运营情况，本报告对某高校实践教学基地进行了实地考察，以下为考察报告。
二、实践教学基地概况1.基地名称：某高校实践教学基地2.基地位置：某市某区某高校内3.基地规模：占地面积约5000平方米，建筑面积约3000平方米4.基地功能：涵盖实验、实训、实习、创新创业等多个方面，为师生提供全方位的实践教学服务三、实地考察内容1.实验实训室建设（1）实验实训室数量：实践教学基地内设有多个实验实训室，包括物理实验室、化学实验室、生物实验室、机械实验室等。
（2）实验实训室设备：实验实训室设备先进，配置齐全，能够满足教学和科研需求。
（3）实验实训室管理制度：实验实训室实行开放式管理，师生可自由预约使用，同时，基地制定了严格的实验室安全管理制度，确保实验实训过程安全有序。
2.实习基地建设（1）实习基地数量：实践教学基地与多家企业建立了合作关系，为学生提供实习岗位。
（2）实习岗位类型：实习岗位涵盖企业生产、研发、管理等多个领域，满足不同专业学生的实习需求。
（3）实习管理制度：实习基地实行校企联合管理，企业导师负责指导学生实习，学校教师负责实习过程中的教学质量监控。
3.创新创业基地建设（1）创新创业基地规模：创新创业基地占地面积约1000平方米，设有创业孵化室、创业培训室、项目展示厅等。
（2）创新创业项目：基地已孵化多个创新创业项目，涉及科技、教育、环保等多个领域。
（3）创新创业活动：基地定期举办创新创业大赛、创业培训等活动，激发学生的创新创业热情。
4.实践教学师资队伍建设（1）实践教学师资数量：实践教学基地拥有一支高素质的实践教学师资队伍，其中高级职称教师占比超过30%。
（2）实践教学师资结构：实践教学师资队伍涵盖实验、实训、实习、创新创业等多个领域，能够满足实践教学需求。
（3）实践教学师资培训：基地定期组织实践教学师资参加培训，提升实践教学能力。
实训基地建设及运行机制研究报告
实训基地建设及运行机制研究报告一、引言实习教育是高等教育的重要组成部分，对学生的专业素养和实践能力培养起到至关重要的作用。
为了提高实习教育的质量和效果，建设和规范实训基地成为当务之急。
本报告旨在研究实训基地的建设与运行机制，为实训基地的管理者和相关人员提供参考和指导。
二、实训基地的建设1.确定建设目标：建设实训基地的目标和定位是非常重要的，需要根据学校或企业的实际需求和教学计划来确定。
建设目标应明确、具体，以便在基地建设过程中有一个明确的方向。
2.选择合适的场地和设施：实训基地需要拥有合适的场地和先进的设施设备，以提供学生们实践所需的条件和环境。
场地应具备安全、宽敞、通风等特点，设施设备要齐全，保持良好状态。
3.组建专业团队：实训基地需要有一支专业的教师团队来管理和指导学生的实训工作。
团队成员应具备相关专业知识和实践经验，能够有效地指导学生进行实训。
三、实训基地的运行机制1.建立管理体系：实训基地应建立科学合理的管理体系，明确责任分工和管理流程，确保实训工作的顺利进行。
管理体系应具备科学化、规范化、灵活化的特点，以适应不同专业和实训内容的需求。
2.制定实训计划：实训基地应制定详细的实训计划，包括学习目标、实训内容、进度安排等，以达到系统性和有效性的要求。
实训计划应根据学生的实际情况和能力来制定，确保学生能够逐步提高自己的实践能力。
3.开展实训活动：实训基地应根据实训计划，组织和安排相关的实训活动。
实训活动可以包括理论学习、实践操作、实地考察等，以提供学生全方位的实践机会和体验。
4.评估和反馈：实训基地应及时对学生的实训工作进行评估和反馈，以帮助学生及时纠正错误、提高能力。
评估和反馈可以通过实训报告、实训考核、实训成果展示等形式进行，以客观准确地评价学生的实训水平。
五、总结与展望实训基地的建设和运行机制对于高等教育的质量和效果起着至关重要的作用。
本报告主要研究了实训基地的建设和运行机制，并提出了相应的建议和措施。
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实训基地建设调研报告实训基地建设调研报告随着建筑产业的快速发展，社会对建筑工程专业的人才培养提出了更新、更高的要求。
近几年来，一些学校在经费十分紧张的情况下，仍然花费巨资建设实训基地，紧跟人才市场发展变化，加大建筑工程技术专业学生的工程实践培养力度，期望培养出动手能力强、掌握最新工程技术的企业和社会急需人才。
各高校的出发点都非常明确，期望值也很高，但是，实训基地如何构建才能达到人才培养目标，高额投资能否达到建设初衷，如何避免实训基地摆样子、走形式，如何充实实训内涵、提高实训质量，如何科学评价实训效果，如何培养学生的创新能力，实训基地如何为其他院校同类专业提供实训服务等问题，都需要进行深入研究。
一、专业建设现状通过走访了包括黑龙江建筑职业技术学院、四川建筑职业技术学院、徐州建筑职业技术学院、江苏建筑职业技术学院等多个同类兄弟院校，了解本专业的发展建设情况。
（一）、调研江苏建筑职业技术学院江苏建筑职业技术学院建筑工程技术专业校内实训基地开设有：基本技能实训室；材料检测实训室；测量实训室；基础工程实训室；钢筋混凝土结构实训室；材料、构造展示厅；施工管理实训室；识图实训室；钢结构安装实训场；现场直播教室；特种结构实训室。
江苏建院最大的特点是教室与工地“融合”，开设施工现场直播教室。
与龙信集团共同投资200万元，在校内建立了“龙信学院视频直播教室” ,10余名企业技术人员与20余名骨干教师组成联合团队，对学生进行现场施工技术教学，从互动：龙信技术人员通过视频直播教室在项目施工现场教学；直观：各项目部施工现场监控系统开放，供教师备课、上课，学生学习使用；生动：关键技术环节全程多方位同步直传，实时分析施工工艺过程；资源：根据教学的需要抓录视频图像资料，建立建筑类专业教学资源库，这四个方面拓展建筑施工技术类课程的教学空间。
江苏建院在建设校外基地上本着“双向参与、合作共建、共同发展”的原则，与南通四建、中南控股集团、江苏江中集团、通州建总集团、南通二建、龙信建设等特级资质企业共建实习基地，校企“双主体”育人新机制，开展合作办学之路。
学院与中南建设集团合作开办中南学院；与龙信建设集团合作开办龙信学院；与上海中技桩业合作开办中技学院，“双主体”育人新机制，“互相支持、双向介入、优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”。
校企共建企业班，企业文化渗透育人，共同培养学生，确定人才培养规格，共享实验实训资源，拓展学生学习空间。
联合技术攻关，深化科技育人水平，互派人员培训，提升培养师资水平。
（二）、调研四川建筑职业技术学院四川建筑职业技术学院坐落在学院德阳校区内的“四川建院工程训练中心”占地4.3万余平方米，是中国最大的建筑工程实训中心。
此外，学院还通过多种机制，引入行业企业资源，建有中央财政重点支持的国家级实训基地两个（建筑技术、物流管理）；建有大型专业综合实训馆两个（建筑工程技术实训馆、道路桥梁工程技术实训馆）；建有施工技术仿真实训中心一个。
学院结合专业建设，借鉴德国职业教育的先进经验和做法，重点建设了以工种训练、综合训练、检测技术训练和模拟仿真训练等为组成部分的实训教学系统，全面推行工学结合、校企合作的实训教学新模式，建设融实训教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能为一体、全面向社会开放的实训基地，共有实验实训室85个，其中施工性实训室43个，各重点专业生产性实训达到86.2%，实验实训条件建设投入9300多万元；同时依托合作企业，建成校外实习基地总数达到681个，教学仪器设备价值1亿多元，实验实训条件在全国同类院校中居于领先水平。
省建七公司与四川建院携手合作，正式挂牌成为四川建院首家“水泥制品生产”实训基地。
七公司作为专业的水泥制品制造企业，是优质一流的生产型实训基地，此次合作将为学院学生提供良好的现场实践教学、技能训练与课题资源，七公司技术专家也能为学院教学提供更为鲜活的实例和宝贵的经验。
七公司与四川建院建立了友好的互访制度，在资源共享的基础上，为产学研结合进行有益尝试，并将在以后陆续加强与其开展人力资源供需及相关项目等方面的合作。
（三）、黑龙江建筑职业技术学院黑龙江建筑职业技术学院现有实训（实验室情况如下表：）编号实训（实验）室名称面积主要功能1 基础与砼工程实训室2300编制施工技术交底、编制施工方案、单体砖墙砌筑、脚手架搭拆以及墙面抹灰等实训。
2 砌筑与装饰工程实训车间2300编制施工技术交底、编制施工方案、柱梁板钢筋制作安装、柱梁板模板安装等项目的实训教学。
3 屋面及钢结构工程实训车间2300编制施工技术交底、编制施工方案、钢结构施工图识读与钢结构放样等实训。
4 建筑工程技术资料实训室206进行建筑工程技术资料的收集、查询等功能5 材料检测砂浆砼检测室175主要进行砼及砂浆检测实训中心①砂浆砼检测室养护室40主要进行砼养护6 材料检测实训中心②力学性能检测室206材料常规的力学性能检测及工艺性能检测、完成砼、水泥、砂浆、填充材料、钢材材料的力学性能检测等实训7 材料检测实训中心③墙体材料检测室87普通砖尺寸偏差检测、普通砖外观质量检测、普通砖抗压强度检测、砼小型空心砌块抗压强度检测、砼小型空心砌块抗折强度检测等实训。
8 材料检测实训中心④水泥检测室125进行水泥基本性质的检验、测定及试件的制作，砂、石基本性质的试验及评定。
9 材料检测实训中心⑤钢材检测室87钢筋力学性能检测、钢筋伸长率检测、钢材冷弯性能检测等实训。
10 材料检测实训中心⑥沥青检测室（防水检测室）87主要完成沥青及防水卷材的检测等实训。
11 测量实训室206 水准仪的应用、经纬仪应用、点的高程测设、水平角的测设和点的平面位置测设等实训。
12 土工实训室87 土的天然含水量、重力密度、液塑限等物理特性测定、土的压缩系数和压缩模量测定及土的抗剪强度的测定等实训。
13 多媒体教室1 87 专业技术多媒体教学一体化等功能14 多媒体教室2 14015 多媒体教室3 10716 专业仿真实训室1135计算机基本操作、建筑CAD技巧绘图等图形设计软件的教学和实践，建筑工程技术软件仿真操作等实训。
17 专业仿真实训室213518 专业仿真实训室327019 专业仿真实训室527020 工程造价实训室1108建筑工程预算软件操作、施工组织管理、综合训练等实训21 工程造价实训室2108二、实训基地建设思路教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。
于是，通过调研走访和深入学习，形成以下建设思路：（1）以建筑物全真实体模型为背景，营造“源于现场、高于现场”的工程施工情境；（2）校企合作，共同建设校内生产性实训基地材料检测中心；（3）将施工建造实训中心建设成为砌筑工、抹灰工等工种鉴定中心及施工员等资格认证中心和企业的职工培训中心。
三、实训基地建设方案我院作为综合性高等职业院校，既要考虑实现建筑工程技术专业人才培养目标，又要控制建设成本。
从我院实际情况出发，形成以下建设方案：（一）全真模拟，创新校内实训基地建设理念为培养学生实践能力，实训基地在全国首创以大跨度空间为基础，以建筑物全真实体模型为背景，营造“源于现场、高于现场”的工程施工情境，满足专项实训项目基础训练、综合训练的需要，为学生具备顶岗实习的综合素质和职业能力打下基础。
按照“源于现场、全真模拟、高度集成、资源共享”的建设理念，实训基地完善了砌筑、钢筋、精细木工等24个专项工种实训区和混合结构、框剪结构、钢结构、建筑装饰、楼宇智能等8大综合实训区，覆盖面广，功能齐全。
（二）校企合作，共建校内生产性实训基地从提高学生职业能力出发，坚持“实用性、先进性、共享性”原则，引企入校，共同制定实训基地建设方案，设计工学结合的实训项目，并将企业文化融入到实训教学过程中，让学生在真实职业氛围内体验职业人的基本要求。
建设目标与实训服务项目主要包括以下几个方面：（1）满足学生专项技能训练需求。
（2）强化施工生产性实训环节。
按照建筑施工过程为主线的课程体系和教学要求以及专业岗位（群）的职业能力要求，开设与之相适应的施工建造实训项目。
确保学生通过技能训练熟练掌握职业岗位需要的动手操作能力，实现理论教学、实践教学与工作任务的高度融合，大大提高学生的综合职业能力。
（三）校内实训基地建设方案针对学生专项能力和综合能力的培养还需要建设测量、施工、管理三类方向的综合实训中心。
校内实训基地不仅要满足教学的需要，而且要成为技能鉴定、就业培训的多功能基地。
因此，我们力争将建筑工程管理实训中心建设成为施工员、材料员、资料员、预算员等建设行业职业资格鉴定基地。
通过企业与社会需求紧密结合，按照企业需要开展企业员工的职业培训。
以培训基地为依托，加大校外实训基地建设。
调研结论显示，高职院校土建类办学思路较宽、发展较快，但存在很大盲目性，需要认真调研所设专业的市场定位和需求量，需要提升专业的吸引力和学生的就业率。
在实验实训基地建设方面，各高职院校普遍都很重视，但大多校内实训基地不全能满足上岗训练要求，实验实训基地的产学研结合和良性发展的机制还没有完全形成，与企业合作建立校外实习基地的力度不足。