评分指标体系与评分方法
评审指标体系及评分方法
评审指标体系及评分方法一、指标体系评审指标包括6个方面：储蓄国债业务开展情况、储蓄存款情况、业务渠道情况、风险防控能力、资本经营状况、其他因素，权重分别为25%、20%、20%、15%、10%.10%（详见表Do表1：储蓄国债承销团评审指标二、评分方法储蓄国债业务开展情况、储蓄存款情况、业务渠道情况、风险防控能力得分根据报名机构相关业务数据计算得出；资本经营状况、其他因素得分由评审专家根据报名机构情况打分得出。
各分项指标得分、总分计算过程及结果均保留2位小数（2位小数以后四舍五入，下同）。
（一）前三部分评分指标计算方法。
储蓄国债业务开展情况、储蓄存款情况、业务渠道情况得分计算方法为:单项指标得分二段盍鬻/E×wo所有报名机构在本项指标中的最大犯L其中，储蓄国债业务开展年限超过5年的，按5年计算。
（二）风险防控能力评分指标计算方法。
L资本充足率：10.5%以上JoO分；5.25%以下,0分;5.25%至10.5%,资本充足率-5.25%X5.25%ιm2.杠杆率：5.6%以上，100分；2.4%以下，0分；2.4%至5.6%,杠杆率一-4%XI。
分3.2%3.不良贷款率：2%以下，100分；10%以上，0分；2%至10%,—一不良贷款率XW分8%4.拨备覆盖率：300%以上，100分；100%以下，0分；100%至300%,拨备覆盖率――XloO分200%5.流动性覆盖率：108%以上，IOo分；54%以下，0分;54%至108%,流动性,.率一54%XK）O分（三）资本经营状况和其他因素评分指标评审方法。
资本经营状况由评审专家根据报名机构的总资产、净资产等进行评分，最高为10分；其他因素由评审专家根据报名机构以及相关部门提供的材料等进行评分，最高为10分。
（四）总分计算方法。
单个专家对某个机构评分:E前四部分单项指标得分X本项指标权重+资本经营状况得分+其他因素得分报名机构最终得分为去掉专家评分中的一个最高值和一个最低值后的其他得分的算术平均值。
四个体系考核评分标准-概述说明以及解释
四个体系考核评分标准-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在竞争激烈的社会环境中，各个领域都需要一套科学合理的评分标准来对参与者的能力进行评估和比较。
本文将介绍四个体系的考核评分标准，这些体系涵盖了不同领域的评估标准，包括教育体系、职业体系、体育竞技体系以及综合评价体系。
这四个体系考核评分标准旨在通过规范化的指标和评判方法，客观公正地对个体或组织的能力进行测评和排名。
通过标准化的评分体系，我们可以更加准确地衡量个体或组织在特定领域内的表现，并对其进行综合评价。
这些评分标准在选拔人才、选拔运动员、选拔教师等方面起到重要的指导作用。
在本文中，我们将详细介绍每个体系的评分标准，并阐述其背后的理念和原则。
我们将深入探讨不同领域的考核指标和评判标准，以及这些标准在实际应用中的意义和方法。
通过对这些评分标准的了解，我们可以更好地把握各个领域中的评估要点，为个体或组织的发展提供有针对性的指导。
除了介绍这四个体系的考核评分标准外，本文还将探讨这些评分标准的优势和不足，并提出相应的改进建议。
通过对现有评分标准的分析和研究，我们可以共同探讨如何建立更加科学、公正和有效的评判体系，促进个体和组织的持续成长。
在接下来的章节中，我们将逐一介绍每个体系的考核评分标准，并通过具体的实例和案例来说明它们的应用。
同时，我们也将回顾这些体系的发展历程和未来趋势，展望在不断变化的社会环境中，评估体系将如何变革和创新。
通过本文的阅读，读者将更加全面地了解各个领域的考核评分标准，明确评判的原则和方法，并对于如何应对不同领域的评估问题有更深入的认识。
希望本文能够为读者提供有益的指导和启示，促进个体和组织的发展，推动社会的进步。
1.2文章结构1.2 文章结构文章主要包括引言、正文和结论三个部分。
其中，引言部分主要对文章的背景、问题以及研究目的进行概述；正文部分详细讨论了四个体系考核评分标准，包括第一个体系考核评分标准和第二个体系考核评分标准；结论部分对整个文章进行了总结，并展望了未来的研究方向。
评分标准和评分方法
作出风险分析，防控措施较完善得4分；
未作出风险分析，防控措施一般得1分；
无风险分析，防控措施差或无得0分；
0-7分
5、其他相关服务
针对工作内容，提供有利于提高工作质量及工作效率的相关服务。
提供相关服务并作出承诺、合理且符合实际5分；
提供相关服务并作出承诺、但不符合工作实际3分。
评分标准和评分方法
1、评分方法：采用综合评分法，满分为100分。
2、价格分采用低价优先法计算，即满足磋商文件要求且报价最低的报价为评标基准价，其价格分为满分，其他报价人的价格分统一按下列公式计算：
报价得分=（评标基准价/报价）×价格权值×100。
3、最低报价不作为成交保证。
4、本项目对属于小型和微型企业的报价人的报价给予10%的扣除，用扣除后的价格参与评审。
5、具体评分标准：
序号
评分内容
得分
2
同类业绩（10分）
近三年（2017年7月1日起至今）完成的与本项目需求类似的业绩，提供一项有效业绩得2分，最高10分。（须提供合同，含首页、金额页、签字盖章页作为证明文件）
0-10分
3
人员情况（0-7分）
1、设计师为高级工程师（提供证明材料）每提供一个得1分，最多得3分；
后续服务方案细致可行、符合项目特点，具有完善服务保障体系，后续服务管理人员配备齐全，得14分；
后续服务方案全面，具有较好的服务保障，方案切实可行，得9分；
后续服务方按较一般，服务保障一般得4分；
后续服务保障不完善，不能提供本地化支持和服务或方案不够详实无法执行，不得分。
0-14分
3、进度要求响应（14分）
方案较一般，对服务内容的现状较熟悉，技术指标基本符合标准要求，设计标准选择符合国家级地方设计有关的标准、规范、规定，成本控制较合理得10分；
课堂教学质量评价指标体系及评价方法
课堂教学质量评价指标体系及评价方法王焕定1,2 邱志贤1 曾森21哈尔滨工业大学（威海）土木工程系；2哈尔滨工业大学土木工程学院摘要：为了提高教学质量，改进教学方法，各高学校都有一套教学评价的方法，但在实施过程中，也发现有些不尽完善的地方。
本文总结了多年的教学督导经验和征求部分教师的意见，借助课堂评价递阶层结构模型，用功效系数法进行评价分析，剖析实例，得到较满意的、更能反映客观实际的、有针对性的改进意见，起到了教学评价与教学督导的有机统一。
关键词：层次分析法，模糊层次分析法，指标体系递阶层次模型，课堂教学质量评估一、引言课程教学质量是衡量学校办学水平和教学质量的一项核心内容，如何客观、科学地对各门核心课程进行教学质量的评价，对学校深化教育改革、全面提高教学质量具有非常重要的意义。
影响课程教学质量的因素是多方面的，其中有些可以定量，而有些则只能定性。
如何根据教师的教学表现，通过客观、科学、准确的评价给出其所任课程的教学质量，指出其应该如何进一步改进，这是各校都十分关心的一个问题。
这里首先需要解决用什么样的评价模型来评判，然后还要探讨一种能对课程质量进行定量评价的科学方法。
为此，在学习国内外有关评价资料的基础上，结合我校已有的评价做法，提出本文的指标体系和评价方法，以供有关领导和部门参考。
二、课堂教学质量评价递阶层次结构模型我校目前所用的课堂教学质量督导专家评价指标体系如表1所示。
表1 督导专家听课评价表分项评分标准序号评 价 指 标权重10987651首次开课与每次上课明确告知教学目的与要求、学习重点。
0.5√2备课充分，教学内容熟练，不低于教学大纲要求。
1.5√3课堂信息量丰满，注重理论联系实际，反映本学科发展的状况。
1.5√4讲课思路清晰，概念准确，层次分明，重点突出，深广度适宜。
1.5√5讲课方法富有启发性，重视逻辑思维、独立分析、解决问题和创新能力的培养，不照本宣科。
1.5√6讲课富有激情，使用普通话，口语清晰，语速适中，表达准确。
评价指标体系及评分标准
2008年云南省院所技术开发类项目绩效评价指标及说明
评价结果：分值= ;绩效等级：优（）、良（）、中（）、差（）
单位名称：项目名称:
4.效益指标
（15%）
填表说明：
1、请在评价得分一栏填写三级指标的实得分数，按百分制计；
2、请针对每项三级指标的自评分，详细填写评分说明，评分说明主要填写针对评分标准，自评分得分的依据，不填写评分说明项自评分无效；
3、2.1.1、2.1.2、2.1.3项评分说明可不填，但需详细填写附表：项目资金预算、收支、结余情况表；
4、除2.1.1、2.1.2、2.1.3外，所有三级指标自评分为档次分，即参照评分标准，根据本单位情况，自我评价所属档次，不在档次区间内另行给分。
如项目
“ 1.2计划进度完成程度”指标，得分档次为100分、75分、60分、0分。
项目单位实际完成程度为80%，则自评分为75分，而不能在区间内打分;
5、绩效评价结果分为优、良、中、差四等，根据计算结果的分值，确定绩效评价对象最后达到的档次，具体见下表。
绩效次表。
考核评分细则
考核评分细则绩效考核评分细则是用来指导和规范员工绩效考核的重要文件。
它包含了对各项绩效指标的解释和评分标准，有助于评价员工在岗位上的表现，并为员工提供明确的绩效目标和发展方向。
下面是一个关于绩效考核评分细则的1200字以上的具体内容。
一、引言本绩效考核评分细则是为了提高员工工作能力、促进员工个人和组织共同发展而制定的。
它旨在通过明确的绩效指标和评分标准，对员工的工作进行全面、公正、客观的评价，并为员工的进一步发展提供指导和支持。
二、绩效指标与权重1.工作目标达成情况（40%）该项指标主要考核员工是否能够按时、高效地完成工作任务，并在工作过程中保持良好的工作态度。
评分的标准主要包括工作目标的达成情况、工作质量和工作态度等。
评分标准：A（达成优秀）、B（达成良好）、C（达成一般）、D（未达到要求）2.团队合作与协作能力（20%）该项指标主要考核员工在团队中的合作与协作能力，包括与同事之间的沟通、合作以及积极参与团队建设等方面。
评分标准：A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（需要改进）3.自我发展与学习能力（20%）该项指标主要考核员工对自身发展的关注程度以及积极学习的态度，包括主动参加培训、不断提升自身的知识与技能等方面。
评分标准：A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（需要改进）4.创新能力与问题解决能力（10%）该项指标主要考核员工在工作中是否具备一定的创新能力和解决问题的能力，包括提出新的工作想法和解决工作中出现的问题等方面。
评分标准：A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（需要改进）5.专业素养与职业道德（10%）该项指标主要考核员工在工作中是否具备较高的专业素养和良好的职业道德，包括专业知识的掌握以及对工作的责任心和敬业精神等方面。
评分标准：A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（需要改进）三、评分体系根据以上绩效指标和权重，对员工的绩效进行评分。
评分采用五级制，具体为：A（90-100分）：优秀表现，达到或超过预期目标，为团队作出了重要贡献。
项目评价指标体系评分表填报方法
省州（市）县项目评价指标体系评分填报方法
一、评分表的计算方法
1、评分采用百分制，总分设置为100分。
符合指标要求的予以计分，不符合要求的相应扣分，扣分最低扣至0分。
2、各级评分的计算方法如下：
（1）单个项目的评价得分等于项目绩效评分表（附表1）中按评分标准计算所得的实际分值。
（2）县（市、区）综合评价得分（附表2）等于县（市、区）本级的绩效评价得分乘以权重加上县（市、区）所辖项目评价得分的算术平均分乘以权重。
权重为20%和80%。
即：
县（市、区）综合评价得分=县（市、区）本级管理的评价得分×20%+县（市、区）所辖项目评价得分的算术平均分×80%；
（3）州（市）综合评价得分（附表3）等于州（市）本级的评价得分乘以权重再加上州（市）所辖各县（市、区）评价得分的算术平均分乘以权重。
二者权重分别为30%和70%。
即：
州（市）综合评价得分=州（市）本级管理的评价得分×30%+州（市）所辖各县（市、区）评价得分的算术平均分×70%；
（4）省级综合评价得分（附表4）等于省本级的评价得分乘以权重再加上省所辖各州（市）评价得分的算术平均分乘以权重。
二者权重分别为40%和60%。
即：
省级综合评价得分=省本级管理的评价得分×40%+省辖各州（市）评价得分的算术平均分×60%。
（5）各州市县项目实施验收完毕后，填报项目绩效评价指标体系表（附表1、2、3）和数据表（附表5）逐级上报。
二、评价结果
评价结果分为优、良、中、差四等，根据综合评价得分，确定最。
教师教学评价指标体系及考核办法
教师教学评价指标体系及考核办法(草案)泰州电大为全面、科学、公正地考核和评价我部教师的教学工作,充分激发、调动广大教师从事教学、科研、管理等工作的积极性，不断提高教师素质,不断提高教学质量，特草拟如下教师教学评价指标体系及相应考核办法。
ﻫ一. 总体考核思路1．教师教学评价情况,每学期作好各分项积分统计，每年综合评定一次;ﻫ２．考核主要采用量化方法,每位老师的综合教学评价结果最终以百分制分数形式给出,记入教师业务档案;ﻫ3.整个教学评价指标体系由五个一级指标组成:⑴常规考核指标；⑵学生评价指标；⑶同行评价指标；⑷专家或业务主管评价指标;⑸特别奖励指标.各部分的权重如下表:ﻫ序号一级指标权重1常规考核45２学生评价２5ﻫ３同行评价1５ﻫ4专家或业务主管评价15ﻫ5 特别奖励10ﻫ二. 常规考核指标ﻫ本部分由教学、教研、科研、三个方面共18个二级指标组成。
具体内容如下:序号常规考核二级指标分值考核办法１教学工作量５超30%—-5，满——4,≥9０%-—３，〈90%——２,〈50％——1,无——02 备课情况４优——4，良--3,中-—2，差—-1ﻫ３上课情况 4 优－—４,良——3,中——2，差--１ﻫ4作业批改情况 4 优-—４,良--３,中-２,差—1，无作业——05 指导学生实践 2 优或获奖——２，一般-—1，没指导——０6 统考成绩 3 大市以上第一－３,大市倒一—0,其余—2 ７业务活动 3 优——３，良－—2。
5,中－—1。
５，差—08听课评课2优-—2，良－—1.5，中-—1,差——0ﻫ910开设公开课2优——2,良——1。
5,中-—1,差或未开设——0ﻫ课件制作 2 优——2,良—－1.５,中－—１，差或未制作—－０1１网上资源建设 2 优——２,良——１.5，中-—1，差或未12课程教学改革 2 优——2,良-—1.5,中-—０.5，差或做——0ﻫ无－—０ﻫ１3发表论文、专著3国家级-3,省级—2，校级-1，无论文—014 开设专题讲座２优——２,良--1。
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评分指标体系与评分方法
一、评分指标体系
评选定期存款银行的评分指标包括3个方面：经营状况、服务水平、利率水平，得分分别为45分、20分、35分（详见下表）。
二、评分方法
（一）经营状况和利率水平指标计分方法。
（45分）
经营状况类各项指标根据银行全行数据计算得出，银行已上市的，数据一般来源于已披露的最近一年的年度报告；银行未上市的，数据一般来源于最近一年经审计的年度报告。
净资产总额、资本充足率、资产利润率、流动性比例、
利率水平得分的计算方法为：
单项指标得分=（本机构单项指标数值/所有参评银行在本指标中的最大值）*权重分值。
为避免因银行规模差距过大产生不平衡性，净资产总额指标中，指标数值大于参选银行指标数值中位数的银行得该项满分，指标数值小于中位数的银行以参选银行指标数值中位数为最大值进行计算打分。
不良贷款率得分计算方法为：
不良贷款率得分=（所有参评银行在本指标中的最小值/本机构单项指标数值）*权重分值
（二）服务水平指标计分方法，采用百分制打分。
（20分）
1、服务便利性。
（10分）
（1）能够提供的银行业务上门服务及对公业务娴熟；（3分）
（2）能够提供的临时应急上门服务，响应速度快，上门时间短；（3分）
（3）提供的综合金融服务方案及专业团队服务。
（4分）
2、银行支付结算、对账、分账核算能力水平。
（10分）
（1）有中央预算单位服务经验的；（1分）
（2）能制定符合单位具体业务需要的创新或特色结算支付服务的；（3分）
（3）能提供的准确、快速落实支付结算、分账核算服务；
（3分）
（4）依法开展经营活动，近3年内在经营活动中无重大违法违规记录，银行信誉及商誉良好。
（3分）
（三）利率水平指标得分。
（35分）
最高的得满分，其他竞标银行按与第1名的占比计分，计算公式：（竞标银行定期存款收益率/定期存款收益率最高值×35）
（四）总分计算方法。
单个评选人员对某个银行评分=∑经营状况中单项指标得分+∑服务水平中单项指标得分+利率水平指标得分参评银行最终得分为评选委员会中全体评选人员评分的算术平均数。
评选委员会人数在5人以上的，参评银行最终得分为去掉全体评选人员评分中最高分和最低分后的算术平均数。