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人教版二年级语文下册走进春天教学设计
义务教育人教版二年级语文（下册）第一单元走进春天授课班级：二年级授课教师：刘雪琴多媒体课件教学走进春天（阅读课）教学设计【教学目标】1、通过朗读或背诵第一单元的课文，感受春天的美好，激发学生对春天的喜爱之情。
2、检查学生课外收集的描写春天的词语、古诗、以及美文，让学生展示成果，锻炼学生的表现能力和朗读能力。
【教学重点】通过各种读，锻炼学生的朗读能力。
【教学难点】学生有感情的朗读，激发学生对春天的喜爱之情。
【教学过程】一.回顾单元主题（一）.谈话导入同学们，我们已经学完第一单元的内容，谁能说一说我们第一单元的单元主题是什么？（指名回答问题）学生回答：春天、美丽的春天、彩色的春天、美好的春天……教师总结：大家说的都很好，我们第一单元就是以春天为主题，向我们展示了春天的美丽景色，春天里发生的小故事，现在就让我们在一次走进春天。
（课件出示主题）（二）.内容回顾，学生展示１.提问:我们第一单元都学习了哪些课文？学生共同回答。
（课件出示内容）《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》２.这几篇课文中，你最喜欢那篇课文，给同学们读一读吧。
指名学生朗读。
二.分享，展示１.检查学生准备的描写春天的古诗、词语、美文。
2.学生分组展示。
3.教师总结：大家收集的都非常好，希望你们不但收集了，还要把你收集的要记住，这是我们自己积累的成果。
4.教师展示课件1学生开火车朗读。
小组齐读。
5.教师展示课件2教师领读，学生齐读，指名学生朗读。
6.教师展示课件３学生自由读，小组齐读。
7.教师展示课件４学生自由读，全班齐读。
三.课后练习１.背诵描写春天的古诗《早春》、《春日》2.课后阅读一些有关于春天的美文。
四.板书设计走进春天《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》《早春》《春日》。
《走进春天》教案
-激发学生观察春天的兴趣，培养学生在生活中发现美、感受美、表达美。
举例解释：
-教师可以设计一些实践活动，如让学生用所学生字词编写一首关于春天的诗，或进行春天主题的口头作文，以帮助学生将所学知识应用到实际情境中。
-在讲解修辞手法时，教师可通过举例、对比等方式，让学生理解并学会运用这些手法，提高学生的写作水平。
4.通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的表达、沟通能力，提高学生的语文素养。
5.结合课文内容，开展实践活动，让学生动手制作春天的手工作品，激发学生的创新思维和动手能力。
二、核心素养目标
《走进春天》核心素养目标：
1.培养学生的审美情趣，通过感受课文中的春天美景，激发学生对自然美的热爱和欣赏能力。
2.提升学生的语言表达能力，通过学习生字词和课文内容，使学生能够流利地描述春天的变化和表达自己的感受。
-针对学生观察春天变化的难点，教师可以组织户外观察活动，指导学生从不同角度观察春天的特点，帮助学生克服观察难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《走进春天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天里最喜欢的事物是什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的美好。
3.学习生字词，掌握字词的正确书写和用法。
4.讨论春天的自然变化，观察春天景物的特点。
5.开展小组合作活动，让学生描述自己眼中的春天。
6.结合课文内容内容，布置课后作业。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的正确书写和用法，以及课文中的修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《走进春天》教案及教学设计
《走进春天》教案及教学设计一、教学目标1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美丽和生机。
2. 通过观察和实践活动，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学内容1. 春天的季节特点2. 春天的美丽景色3. 春天的生物变化4. 春天的活动安排5. 春天的诗歌欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解春天的季节特点，感受春天的美丽和生机。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描述春天的景色和生物变化。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察春天的景色和生物变化，培养学生的观察力。
2. 实践活动法：组织学生参与春天的活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 欣赏教学法：通过诗歌欣赏，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
五、教学准备1. 教学材料：春天的图片、视频、诗歌等。
2. 活动材料：户外活动所需器材。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
教案内容示例：一、春天的季节特点（课堂讲解）1. 讲解春天的定义和季节特点，如气温回升、植物生长等。
2. 引导学生回忆冬天的景色，对比春天的变化。
二、春天的美丽景色（观察活动）1. 组织学生户外观察春天的景色，如花朵、树木、草地等。
2. 引导学生用词语或绘画表达春天的美丽景色。
三、春天的生物变化（实践活动）1. 让学生观察春天的生物变化，如蝴蝶、小鸟、昆虫等。
2. 组织学生进行户外观察活动，记录生物的变化。
四、春天的活动安排（小组讨论）1. 让学生分组讨论春天的活动安排，如踏青、放风筝等。
2. 每组分享活动安排，共同制定全班春天的活动计划。
五、春天的诗歌欣赏（课堂讲解）1. 讲解春天的诗歌，如《春晓》、《春日》等。
2. 引导学生欣赏诗歌中的春天景色和情感。
六、春天的环保教育（课堂讲解与实践活动）1. 讲解春天的环保重要性，如保护植物、节约用水等。
2. 组织学生进行环保实践活动，如种植花草、清理环境等。
七、春天的手工制作（实践活动）1. 让学生利用春天的素材制作手工艺品，如制作花朵、风筝等。
《走进春天》优秀的教学设计模板（通用5篇）
《走进春天》优秀的教学设计模板（通用5篇）《走进春天》优秀的教学设计模板（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《走进春天》优秀的教学设计模板（通用5篇），欢迎大家分享。
《走进春天》优秀的教学设计1【教学目的】1.指导儿童观察春天的花草树木，培养观察能力。
2.培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段连贯的话。
3.使学生了解春天的特征，并写下自己的发现。
【课前准备】1.让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。
2.教师搜集一些有关春天的录像。
(小河里的蝌蚪、小草发芽、鲜花开放的花园等)【教学过程】一、揭示观察对象，初步练习说话1.复习有关春天的词语。
师：春天是一个美丽的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗?(预设：冰雪消融……)2.周末去欣赏春天，你找到春天了吗?在说的时候尽量用上学过的词语。
二、回忆观察对象，练习用句式说话1.用自己的话说说春天。
2.句式练习。
(1)春天来了，_________发芽了。
(2)_________开了，_________也开了。
三、观看春天的录像，丰富说话内容(播放课前搜集的录像)1.边看边练说。
(1)来到小河边，我们看到小河里的()，蝌蚪在()。
(2)来到小树林，我们看到树叶()。
(3)来到花园，我们又看到()。
(4)春雨像()。
(5)……像……又像……2.春天是一个多彩的季节，春天都有哪些景物，哪些颜色?把你眼中的春天用彩笔画出来吧。
(1)学生画春天，教师指导。
(2)看你画的春天多美呀!你能用语言写出来吗?出示表达格式：春天来了，__________________。
3.同学们还有许多发现呢，先跟同桌说一说，然后写下来。
(学生写话，教师指导)四、展示写话成果，享受表达之乐1.学生读自己写的话，教师及时点评。
2.让学生把“画与话”展示出来，同学互相欣赏。
综合性学习活动《走进春天》教学设计
综合性学习活动《走进春天》教学设计略阳县乐素河初级中学王良成【教材分析】《走进春天》改编自八年级下册第二单元写作、口语交际、综合性学习课《寻觅春天的踪迹》，教材以“春天”为主题设计了三项活动：编一辑“自然日志”，谱一支“春天的赞歌”，创作一幅“诗画”。
本次教学我拟将之做适当修改之后尝试应用于我校七年级（1）班学生的实践教学。
七年级学生虽然在积累上可能没有八年级学生多，但其学习的热情却不比八年级差。
希望通过这次的学习活动，能帮助学生加强语文与生活的联系，让学生在观察自然，探索实践中学习语文，培养学生对自然和艺术的欣赏能力，以及热爱春天、热爱大自然的情感，也进一步训练他们的知识运用能力、语言表达能力，提高他们的审美情趣。
【学情分析】七年级的学生已具有一定的感知能力、理解能力及动手操作能力，他们对一些古诗词、优美的文句有一定的积累，对描写、记叙、说明、议论、抒情等表达方式有一些的认识，也能够自主运用。
同时，他们还保留着小孩子的天真、好奇、逐步有自己的思想及认识，对社会、自然有着探索精神。
另外，此次学习活动正值春季，活动的学习资源就在眼前，在身边，适宜学生自主开展，学生能借此活动亲近自然，能使他们的身心得到愉悦，有利于促进他们学习的积极性。
【教学目标】知识与技能：在感受、赞美春天的活动中，初步提高学生的艺术鉴赏力和审美能力；过程与方法：以自主、合作、探究的学习方式，在创作中表达对春天的喜爱；情感态度价值观：引导学生在文学欣赏、自主创作中了解自然，认识自然，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。
【教学重点】用自己的语言表达对春天的喜爱。
【教学难点】学生积累的欠缺；语言表达的不当。
【教学准备】多媒体课件；学生课前搜集整理与春天有关的诗歌；创作与春天有关的图画。
【教学方法】以学生为主体，小组合作学习，教师为学习活动提供支持。
【教学过程】（四）阅读经典，升华情感，总结学习活动。
（五）课后作业安排以“春到我家乡”为题写一篇短文（400字左右），要求条理清楚，重点突出，构思新颖。
走进春天教案设计
走进春天教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春晓》。
（2）学会用优美的语言描绘春天的景色。
（3）了解春天里常见的花卉和动物。
2. 过程与方法：（1）通过观察春天的景色，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过学习诗歌，培养学生的文学素养和审美能力。
（3）通过调查访问，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
（2）培养学生懂得保护环境、和谐共处的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《春晓》的朗读与背诵。
（2）春天景色的描绘。
（3）春天花卉和动物的识别。
2. 教学难点：（1）诗歌《春晓》的意境理解。
（2）用生动的语言描绘春天。
三、教学准备1. 教师准备：（1）春天的图片或视频资料。
（2）诗歌《春晓》的课件。
（3）春天常见花卉和动物的图片资料。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《春晓》。
（2）观察春天的景色，准备分享自己的观察心得。
四、教学过程1. 导入：（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。
（2）引导学生分享自己观察到的春天景色。
2. 新课导入：（1）讲解诗歌《春晓》的背景和作者。
（2）引导学生朗读诗歌，并解释诗中的意境。
3. 课堂活动：（1）分组讨论：让学生用自己的语言描绘春天的景色。
（2）展示成果：每组挑选一名代表进行分享。
4. 知识拓展：（1）介绍春天常见花卉和动物。
（2）引导学生了解春天的环保重要性。
五、课后作业1. 背诵诗歌《春晓》。
2. 用自己的语言写一篇关于春天的作文。
3. 调查访问：了解身边同学对春天的认识和感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生背诵诗歌《春晓》的情况，以及对春天作文的质量和调查访问报告的完整性。
3. 小组合作评价：评价学生在小组讨论中的合作意识和贡献程度。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣。
走进春天教学设计
互动是否良好。
家长反馈
课程质量评价
对学校和教师的建议
了解家长对课程质量、教师教学水平 的评价和意见。
了解家长对学校和教师的期望和建议 ，以促进教学质量的进一步提高。
学生学习情况反馈
了解家长对学生学习情况的反馈，包 括学生在家的学习态度、作业完成情 况等。
03 教学策略
教学方法
1 3
直观教学法
通过图片、视频等直观方式，让学生感受春天的景色和特点 。
情境教学法
2
创设春天的情境，引导学生身临其境地感受春天的气息。
任务驱动法
布置寻找春天、描述春天等任务，让学生在完成任务中学习 。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容和形式。
实验操作
详细描述
分析春天对农业生产、人类生活等方 面的影响，引导学生认识到春天01
总结词：总结回顾
02
详细描述：对本节课所学内容进行总结回顾，强调春天的特点、变化 、影响和文化内涵等方面的重点知识。
03
总结词：布置作业
04
详细描述：布置相关作业，引导学生进一步探究春天的相关知识，巩 固所学内容。
走进春天教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学策略 • 教学过程 • 教学评价 • 教学资源
01 教学目标
知识目标
01
掌握春天的气候特点、植物生长 和动物活动等基本知识。
02
了解春天相关的文化、历史和文 学知识，如春天的节日、诗歌和 故事等。
03
详细描述
《走进春天》教案及教学设计
《走进春天》教案及教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够认识并理解春天的季节特点；（2）学会观察和描述春天的自然景象；（3）培养学生对春天的热爱和保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解春天的变化；（2）运用比较、分析、综合等思维方法，探讨春天的生态环境；（3）培养学生的探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对大自然的热爱；（2）增强学生对环境保护的认识，提高环保意识；（3）培养学生积极乐观的人生态度，珍惜美好生活。
二、教学内容：第1课：《春天的季节特点》1. 导入：讲解春天的定义和季节特点；2. 新课：介绍春天的自然景象，如春暖花开、万物复苏等；3. 练习：观察周围的春天的景象，描述春天的特点。
第2课：《春天的生态环境》1. 导入：讲解春天生态环境的变化；2. 新课：介绍春天的生态环境，如气候、植被、动物等；3. 练习：调查身边的生态环境，探讨春天的生态环境变化。
第3课：《春天的保护》1. 导入：讲解春天保护环境的重要性；2. 新课：介绍春天的保护措施，如植树造林、节约用水等；3. 练习：制定个人和集体的春天保护计划。
第4课：《春天的活动》1. 导入：讲解春天适合进行的活动；2. 新课：介绍春天的活动，如户外运动、旅游等；3. 练习：计划一次春天的活动。
第5课：《春天的诗歌》1. 导入：讲解春天诗歌的特点和魅力；2. 新课：欣赏春天的诗歌，学习诗歌的表达手法；3. 练习：创作一首春天的诗歌。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究春天的特点；2. 运用案例分析法，让学生深入了解春天的生态环境；3. 采用任务驱动法，培养学生的实践操作能力；4. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
四、教学评价：1. 学生对春天季节特点的理解程度；2. 学生对春天生态环境的认知水平；3. 学生对春天保护措施的掌握情况；4. 学生对春天活动的参与度和满意度；5. 学生对春天诗歌的欣赏能力和创作水平。
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走进春天
——课外阅读指导课教学设计
教学目标：
1、通过活动，使学生能感受语文课的美，能感悟古诗的语言美，培养学生的朗读能力，想象能力，口头表达能力。
2、培养学生热爱祖国语文的思想感情。
3、培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活，从中受到美的熏陶。
此课的重点是展示学生的读书活动的成果和我的一些方法。
教学重点：
1、学习《春日》，指导学生通过大胆想象、以诗带诗、借诗表情的方法学习运用古诗。
2、通过感受春天，赞美春天，从而珍惜时间，培养学生热爱大自然、珍惜时光的思想感情。
教学难点：
调动学生学习古诗的兴趣，感悟古诗的意境、音韵美。
教具准备：
课件或春天的图片
教学过程：
一、走进春天
1、小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：
播放：《春天在哪里》
听出来了吗？歌里唱的是什么呀？（春天）
2、那么，在你的眼中，春天是一个怎样的季节呢？
（成语）
（以前学的古诗）
3、是啊，春姑娘多迷人呀！自古以来，就有很多诗人用诗来描绘春天，赞美春天。
这节课，就让我们走进诗的世界，一起去感受春天给我们带来的美好。
（板书课题：走进春天）
二、感受春天
1、①漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，首先我们跟随南宋诗人朱熹来到泗水滨。
（师配乐朗读《春日》）
②下面先请一位同学说说我们以前学习古诗的方法。
（板书：读通读懂读出感情）
③好，那我们就同桌之间来学习《春日》这首诗。
（同桌学习古诗、注释、赏析）
④好，哪对同桌来读这首诗？
（同桌1读）
⑤我再请一对同桌来读？
（同桌2读）
⑥那么你们觉得哪几个半句描绘了春天的景色？
（第1、2、3、4四个半句）
⑦看来同学们已经借助注释读懂了古诗，下面请同学们再自由小声地练一练，这一次你喜欢哪个半句，你就重点念好哪个半句！
（生自由练读）
2、①谁先来读？
（万紫千红总是春）
②“万紫千红”都有哪些颜色呢？
（生自由说）
③这么多颜色把春天打扮得五光十色，美不胜收，那这句话该怎么读？谁来读？
（万紫千红总是春）
④你好像把我们带入万紫千红的春天了！[出示图片1万紫千红] 谁再来？
（万紫千红总是春）
⑤大家一起来，好不好？
（齐读：万紫千红总是春）
⑥读得真好，我想再听一遍，123！
（齐读：万紫千红总是春）
3、①你还喜欢读哪半句呢？（无边光景一时新）
②我觉得你的“一时新”读得很好！你们从他的朗读中仿佛看到了什么？[出示图片2绿草如茵柳树]
（我仿佛看到了河水边，绿草如茵，一棵棵柳树摇着长辫子，十分美丽。
）
③这就是你脑海中的“一时新”，是吧！那这句话你读读，该怎么读？（无边光景一时新）
④你简直把这个“一时新”读活了！那么请大家闭上眼睛，听一听，你仿佛听到了什么？做一下深呼吸，你仿佛还闻到了什么？谁还想读？[出示图片3鸟语花香]
（我仿佛听到了鸟儿清脆的叫声，闻到了幽幽的花香，无边光景一时新）
⑤好，请喜欢读这句话的孩子一起来！（无边光景一时新）
⑥大伙儿一起来，好不好？（齐读：无边光景一时新）
4、①春光无处不在，当然随随便便就能找到它了，让我们读读第3个半句！（齐读：等闲识得东风面）
②哪位同学愿意自己读一读这个半句？（等闲识得东风面）
5、①那么还有谁和老师一起读第1个半句？（胜日寻芳泗水滨）
②这个半句里哪些词描写的是春天？（胜日）
③“胜日” 就是风和日丽的日子，当然描写的是春天，对！还有哪个词？（寻芳）
④为什么？你说！
（寻芳，说的是寻找美丽的景色，也描写了春天）
⑤对啊，谁愿意用朗读把美丽的景色找出来？
（胜日寻芳泗水滨）
⑥还有没有同学觉得自己找出的景色更美？
（胜日寻芳泗水滨）
⑦好，让我们连起来读这三句诗！一边读一边想象春天的美丽！
（无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
）
6、①我觉得同学们读完这首诗的时候，还意犹未尽，是不是还想读，还没读够？
②那这样吧，我们来个小小擂台赛，看谁读得最好？好不好？
③要不要准备一下，给你们几分钟时间准备！（个人准备）
④好，下面我们来比一比喽！
（选3-5名同学来比一比，选出读得很好的或进步的同学，给予奖励。
）
⑤我知道，还有很多同学想要读，那么这样男同学读前两个半句，女同学读后两个半句，我们男女同学比一比，好吗？
（男：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
女：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
）
7、①下面咱们就来个师生合作，我来读散文，你们用恰当的诗句来对答，好吗？
②[出示图片4春日]在一个春光明媚的日子，我信步来到泗水河边寻找春色。
啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
（胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
）
③人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
你看，春风徐来，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
（等闲识得东风面，万紫千红总是春。
）
三、赞美春天
1、①你们刚才用朗读描绘了满园春色，想不想亲眼看看啊！
②让我们一起来欣赏欣赏吧！
（出示春天的图片5、6、7、8、9、10、11，师配以解说，生感叹不已）
③春天的景色美不美？
2、那么就让我们回忆以前学过的或课外看到的描绘春天的优美诗文，用你们喜欢的方式来表达我们的感受，好不好？
3、（学生展示、教师评价）
4、同学们，你们刚才描绘的画面就是“万紫千红”，就是“一时新”。
我们再来齐读《春日》这首诗，体会春天的美，配上音乐，好吗？
（生配乐朗读《春日》）
5、你还知道春天的哪些诗？
6、补充春天古诗并诵读
四、珍惜春天
1、春天是美好的，在萧条单调的冬天里，人们就开始盼望春天，盼望它的草长莺飞，拂堤杨柳，盼望它的春色满园，落花如雨。
然而，春天的脚步也是匆匆的，谁也没有办法永远留住春天。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
愿大家在这充满诗情的季节里与书为友，珍惜时间。
附板书：
走进春天
读通读懂读出感情。