小学六年级英语试卷分析报告总结
小学六年级英语测试质量分析报告
小学六年级英语测试质量分析报告第一篇：小学六年级英语测试质量分析报告各位领导、老师：下午好！试题、卷面分析A、试题分析本次考试试卷分两大类：听力类（分）；笔试类（分）；下设项题型，小项试题；试题内容包括听、读、写三项语言基本技能；涉及语音、语法、词汇、功能和话题等五项基本语言知识，试题的难度比例是：7：3（70%是基础知识题，30%是能力题）。
基础知识题要求90%以上的学生完全掌握，能力题要求60%以上的学生较好掌握，比如笔试中的阅读理解、连词成句。
卷面分析：此次测试，从学生的卷面来看：听力部分总的来说难易适中。
第一题：第二题：第三题：笔试部分第一题，第二题，第三题第四题，第五题，连词成句，考察学生对于句子的掌握情况，大多数学生答得较好，但个别同学不认真，有丢词、落词现象，正确率86.4%。
第六题，阅读理解，发现的问题1、从教师方面看：（1）教师在平时课堂教学中缺少对学生词汇拓展的训练。
如笔试的第二大题按要求进行词形转换。
这道题是考察学生词汇的灵活转换、运用的能力，学生错的比较多，全对的人数只占50%，尤其学困生在这道题上错的比较多。
（2）教师在平时课堂教学中对学生缺少语言综合运用能力的培养，不注重对重点句型的操练，单词与句型不能有机的结合在一起进行课堂教学，就单词讲单词的现象还比较严重，背离了创设语言情境教学的规律。
另外，教师在课堂教学中还不能完全发挥学生的主体作用，教师一言堂的现象还存在，学生全部开口的机会还少，所以学生在句子表达方面就显得薄弱，如：作文就是考察学生的语言综合运用能力，学生错的比较多。
2、从学生方面来看：（1）学困生基础知识掌握很差，如听力第二题，笔试部分中的第二、七大题，都与单词有关，全错的人也为数不少。
（2）学生书写不规范，不工整。
小学是打基础阶段，应该让学生养成规范、工整的书写习惯是非常重要的。
（3）学生英语水平层次相差太悬殊，好学生无论从书写、听力及交际运用都非常到位，而差生的已经无法用语言来形容了。
六年级英语试卷分析_小学六年级教师考核总结
六年级英语试卷分析_小学六年级教师考核总结六年级英语试卷分析六年级英语试卷是小学六年级教师考核中非常重要的一部分，对于学生的英语学习水平和教学质量的评估起着至关重要的作用。
以下是对六年级英语试卷的分析和总结。
一、试卷构成六年级英语试卷通常由听力、单项选择、完形填空、阅读理解和作文等几个部分组成。
听力通常包括听句子选择图片、听问句选择答句、听对话回答问题、听短文回答问题等题型。
单项选择涵盖了语法、词汇和句型等知识点。
完形填空要求学生根据上下文语境填写适当的单词或短语，考察学生对词义和语法的理解。
阅读理解分为选择题和填空题，考察学生对文章内容和语言细节的理解。
作文一般是要求学生根据所给的话题写一篇约50-80个单词的短文。
二、难度设置六年级英语试卷的难度一般比较适中，考察的内容涵盖了六年级学生所学的英语知识点和语言技能。
听力题难度适中，主要考察学生对句子和短文的理解能力。
选择题难度适中到较难，涉及到语法、词汇和句型等多个方面的知识点。
完形填空题难度适中，要求学生根据上下文语境进行推测。
阅读理解题难度适中到较难，考察学生对文章内容和语言的理解和运用能力。
作文题一般要求学生根据所给的话题和要求进行写作，难度适中。
三、试卷内容六年级英语试卷所涉及的内容包括了各个知识点和能力要求。
语法部分要求学生掌握基本的句型结构，如一般现在时、一般过去时、现在进行时等；词汇部分要求学生熟练掌握常用词汇，并能够理解和使用一些较难的词汇；阅读理解部分要求学生能够理解并把握文章的主旨大意和细节信息；听力部分要求学生能够听懂并理解基本对话和短文，并能回答相关问题；作文部分要求学生能够结合所学知识和自身经验进行写作，表达自己的观点和想法。
四、备考建议针对六年级英语试卷，教师可以在备考过程中参考以下建议：1. 针对不同题型的要求，有针对性地进行复习和训练。
对于选择题，可以重点复习常见的语法和词汇知识点，对于完形填空题，可以训练学生的词汇辨析和上下文推测能力，对于阅读理解题，可以训练学生的细节理解和推理能力等。
六年级英语期中考试试卷分析及反思
六年级英语期中考试试卷分析及反思六年级英语期中考试试卷分析及反思篇1回顾这半学期的教学工作，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。
今年我带六年级7、8班，虽已不是第一次带六年级，但倍感压力的沉重，这次考试，总的来说，成绩不太理想，我教的两个班优秀率、及格率较其他平行班级都有一定的差距，静下心来，做了如下分析：一、试卷分析：这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写能力。
二、主要成绩:（1）听力部分，做的比较好，扣分现象比较少，平时也是非常注重学生听和想的能力的，学生发展也比较均衡。
（2）笔试部分，第二、三题学生答得比较理想，失分较少.我想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较好的，能不失分的决不失分。
三、主要问题：六年级最有难度就是阅读理解。
做得不太好，甚至有的学生根本不得分，我想原因有两个:1.学生平时缺少这种题型的专项的训练，有时侯训练了，但训练的不到位，才会造成这种现象。
2.学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考。
除此之外，笔试部分的根据答语写问句题，学生也做的比较差，学生比较容易混淆各种语法知识的使用，但不管怎样，只要学生认真思考，理清思路，还是应该做出来的，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是比较差的。
五、采取的措施：1.加强英语的专题的专项训练，提高学生的答题能力和应变能力，切记训练要反复抓。
2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。
3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题。
4.加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了对后进生的辅导，以提高全体学生的平均分。
5. 继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。
增设更多的游戏和趣味教学。
六年级英语期末考试试卷分析
六年级英语期末考试试卷分析六年级英语期末考试试卷分析「篇一」一、试题评价本次试题分听力部分和笔试部分，试题考查的知识点全面，既考查了学生的基础知识的掌握，又考查了学生的语法知识和阅读能力，体现了新课改的精神，能紧扣教材，抓住重难点，难易适中。
二、测试成绩分析本次参加考试共8人，最高分106分，最低分59分，均分85.63，不及格1人，不及格率12.5%，优秀率50%，及格率87.5%，和期中成绩比较，有些小小的进步，但没有达到本学期制定的教学目标100%及格，和兄弟学校相比差距还很大，还需要更多的努力。
三、出现的问题分析1、英语和汉语对不上号，比如张奕璇同学笔试部分第六大题英汉对对碰共10分，她只得了2分，王xx同学只得了6分。
第九大题补全对话共10分，王xx只得了4分，郭xx只得了2分。
第十大题根据短文内容判断句子正误共10分，胡勇和郭美岩没有得1分。
有些学生读了句子根本不知道什么意思，有些学生不联系前后句子意思来选句子，导致错得很多。
2、语法知识不清楚，主要体现在笔试部分的.第七大题单项选择，这个题失分特别严重。
共20分，胡勇同学只得了10分，郭xx同学得了12分，脱快乐得了14分。
3、书写题失分也较多，这个题共10分，只有3个同学得满分，其他同学多多少少都有失分，特别是胡勇只得了3分。
主要原因是字母书写不规范。
四、采取的措施1、过好基础关，每一课的单词和重点句型必须会背、会写，多练习一些英汉互译的题。
2、把每一单元的语法知识点归纳出来，让学生多练习这类题型，做到熟能生巧。
3、从背诵句子和课文入手，慢慢培养他们的阅读兴趣，然后多练习一些阅读题，提高学生的阅读能力。
六年级英语期末考试试卷分析「篇二」本次检测六年级参考人数为82人，总分6350分，平均77.5 分；其中80分以上47人，优秀率为57.32% ;及格70人，及格率为85.4%;最高分：100分，最低分：14分。
从以上数据可以看出，各方面有待进一步提高。
小学六年级期末英语试卷分析
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是⽆忧考整理的《⼩学六年级期末英语试卷分析》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学六年级期末英语试卷分析 ⼀、试题情况分析 本次的英语试卷分两⼤部分：听⼒部分和笔试部分。
听⼒部分： 第⼀题听⾳，圈出你所听到的字母、单词、词组或⾳标。
这⼀题共8⼩题，旨在测试学⽣能否根据听⾳所得结果圈出所听到的内容，这道题学⽣普遍答得⽐较好，相对正确率很⾼，这与本题难度较⼩和学⽣对于该题型较熟悉很有关系。
少数学⽣失分的原因，没有仔细听⾳，如：把”feel”和“fail”相混淆，把“fifteen”和“fifty”相混淆。
第⼆题听⾳，画笑脸和哭脸。
这⼀题共6⼩题，旨在测试学⽣能否根据录⾳内容的上下⽂，对图⽚内容判断正误。
这道题学⽣的错误主要集中在第3、6⼩题。
原因为把相似的两个词组意思混淆了：如“wentskiing”和“wentice-skating” 第三题听问句，选答句。
这⼀题共6⼩题，旨在测试学⽣听问题并回答的能⼒，考核学⽣对句⼦的应变和掌握能⼒，这道题正确率⽐较⾼，能抓住录⾳内容的关键信息。
部分学⽣失分原因是不认真审题，理解判断能⼒太差。
第四题听⾳，标号。
由于这⼀题5幅图画的意思区别⽐较⼤，因此学⽣答题的正确率较⾼。
但也有个别同学因为遗忘了以前⼏册的知识，答题时速度太慢，弄错了序号，导致连续两题或三题的错误。
第五题听⾳，填⼊所缺的单词。
这⼀题⼀个课外的语段，共7格。
通过此题考核学⽣的单词、时态的掌握情况。
⼤部分学⽣都答得⽐较好。
失分的原因是没有熟练掌握单词，如：把“excited”写成了“exited”，把“food”写成了“foot”；还有个别学⽣粗⼼⼤意，忘了把句⾸的“What”⾸字母⼤写了。
笔试部分： 第⼀题读⼀读，圈出不同类的单词。
此题考核学⽣对单词意义的掌握情况，难度不⼤。
如果学⽣对单词意义记忆好的话，都做对不成问题，个别学⽣失分原因是对单词意义记忆不扎实，处于模糊状态，今后应在这⽅⾯加强训练。
六年级英语试卷分析【三篇】
【导语】英语试卷的⽬的不仅只是考个分数，证明我成绩多好多坏，更重要的是，在做题中，你要明⽩其中的题型、题意，可以举⼀反三。
不要让试卷这些在你眼中成为⼀种负担，明⽩学习的意义。
以下是整理的相关资料，希望对您有⽤。
【篇⼀】⼀、试题分析本次试卷总分100分，其中听⼒部分8分，笔试部分92分，这次试卷进⾏了改⾰，主要考察学⽣综合运⽤英语的能⼒。
⾸先是注重基础，突出能⼒，把考查基础知识和基本技能与学⽣的能⼒提⾼放在重要位置，如听⼒的考查内容第⼀部分主要对基本词汇的理解和运⽤，第⼆部分明显对对话相关内容的理解和推测，有⼀定的递度性，同时也注重了基础。
其次试卷题源于教材，⼜不拘泥于教材，围绕教材的重难点设计试题，如笔试部分的第⼀题⾄第三题都出⾃常⽤的交际⽤语，关注了中下层学⽣的学况，⽽笔试部分的第六题⾸字母填空，注重了基本语法和知识点的考察。
三是试题贴近学⽣的⽣活实际，从学⽣需求与学⽣⽣活实际由浅⼊深设计，体现学以致⽤。
笔试部分的最后⼀题任务型阅读，看似简单，却给不少学⽣带来了挑战。
⼆、考试成绩分析我校平均分71分，四个班也是差异很⼤，差距有⼗分。
很多学⽣在听⼒部分失分最多。
在笔试部分失分最多的是⾸字母填空和任务型阅读，⼀班的学⽣失分较少，⼤部分学⽣能⽤两、三句英语描述徐州的天⽓。
四班的学⽣由于⾃⾝的英语底⼦差，⼤都写不出英语句⼦。
三、原因分析及建议1、现有英语教师数量不⾜，所带班级太多，不能很好地兼顾每个班级，尤其是在复习阶段，更是⼼有余⽽⼒不⾜了。
2、今年的题型变化⼤，学⽣适应性不好。
（1）听⼒内容多，⼜改⽤MP3，学⽣反映听不清，直接导致听⼒失分太多。
听⼒第⼀题连线，很多学⽣没反应，不知道如何答题，以后需要加以指导，多做此类的练习。
（2）⾸字母填空，虽说只有10分，却有20个单词。
并以对话的形式出现，学⽣第⼀次接触这种题型，摸不清头绪。
在答题过程中，很多学⽣不能很快想起相关的词汇，直接影响了答题准确率。
小学英语六年级试卷分析
小学英语六年级试卷分析第一篇：小学英语六年级试卷分析小学英语六年级试卷分析一、试卷分析（一）、试卷命题特点试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的书写，形容词比较级的运用，以及语音的认知等)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
（二）、试卷总体情况分析试卷涉及笔试题一部分十大题，着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对读、写综合知识掌握及实际运用能力。
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、语法、阅读等方面的考查。
现分述如下：一、读单词分类：此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况，从卷面上看学生做的还不错。
二，语音这部分学生掌握不好，因而需要加强。
三，五个元音有的同学还是不会，因而需要在教学中不断重复教学。
四、选择填空：涉及到口语练习，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。
五、从一栏中选出正确答语，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。
这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。
六，写出单词的比较级大部分同学还可以，还是有少数同学不能理解。
七、连词成句：本题较为简单，都是重点句型，但学生完成的情况并不理想，句首字母不大写，句末无标点符号，而且单词书写错误较多，也说明了在学生眼中英语并没有被引起足够的重视。
八，按要求完成下列各题，学生不能准确把握。
因而需要不断加强。
九、十，阅读短文，填选项：此题大部分同学做的不好，但也有及少数做的还行，既有审题不认真原因，也有对短文理解不正确的原因。
三、存在问题的原因：一，是学生背单词不扎实，不能正确拼写单词。
二，是学生对以前学过的知识遗忘很多，分析和理解能力差。
三，是学生缺乏学习英语的兴趣和主动性。
四、今后教学的建议和设想1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准。
小学六年级英语期末考试试卷分析
小学六年级英语期末考试试卷分析小学六年级英语期末考试试卷分析考试是一种严格的知识水平鉴定方法。
通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。
下面是店铺整理的关于六年级英语期末考试试卷分析，欢迎参考！小学六年级英语期末考试试卷分析篇1一、试题分析：1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，三个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。
2、命题范围以各年级上下学期所学内容为主，易中难比例为5：3：1。
题量相比以往年，稍有加大，难度也略有提高，各年级均增加了书写的内容，课本原文例句占到了60%，易中发展题比例为5：4：1，力争面向全体学生，以督促学生学好课本知识，保护学生的积极性和兴趣为目的。
3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。
二、试卷分析：四个年级全卷均为两大部分，第一部分是听力，第二部分是笔试。
其中三、四、五年级的听力占40%，笔试占60%，六年级的听力占30%，笔试占70%。
满分100分，不管哪个年级的听力都从易到难，笔试部分，四、五、六年级都从单词开始，再到句型，再后是语段。
分别针对词汇、句子和阅读理解几方面，考察了学生知识的掌握情况与运用能力，接下来我从这三方面来看看学生的答题情况：（一）、词汇方面70%的学生对单词、常用短语掌握较好，如三年级判断单词与所给图片是否一致、给小动物找家、四年级的抄写和翻译题、五年级的根据图片写单词、介绍postcard等，都是对词汇的考察，从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较好，能认识词形，辨析词义，较准确的做出翻译并正确拼写，只有少数学生没有按照四线三格的要求规范书写。
（二）、句子方面三年级的情景对话与四年级的给图片选句子、给问句找答句这几题，学生做的较好，题目所涉及的均是生活常用语，课本上出现频率很高，学生都能选择正确。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Thank you for your attention!
4. 能看懂贺卡等所表达的简单信息 5. 能借助图片读懂简单的故事或小短
文，并养成按意群阅读的习惯
6. 能正确朗读所学故事或短文
写的技能目标(二级)
1.学生能模仿范例写句子；(调整为一 级）
2.能写出简单的问候语和祝福语； 3.能根据要求为图片、实物等写出简
短的标题或描述；（能根据图片、 词语或例句提示，写出简短的语句) 4.能基本正确地使用大小写字母和标 点符号。
目的： 1.有利于调动学生学习英语的积极性。 2.有利于促进学生综合运用语言的能 力和健康人格的发展。 依据： 1. 2011版《英语课程标准》 2.本年级所用教材 3.我区小学六年级教情、学情特点
命题原则
1.依据《课标》确定考察内容与标准。 2.着重考查学生综合运用语言能力，
避免单纯考查语言知识。 3.充分考虑学生的实际生活和身心发
听力部分各题得分率统计表
类别
听 力 部 分 （30 分）
题目
Listen& Choose 听句子，做选择
Listen& Judge 听语句做判断
Listen& Choose 听问句，选答句
Listen, circle & write. 听录音，补全短文
得分率及原因
5分 （95%） 主要错在2、4小题。
类别
题目
得分率及原因
综 合 运 用 （30分）
阅读理解 写作小练笔
20分（78.5%） 本试题出错在第二篇阅读中，部分 学生不仔细读题，怼试题有畏难情 绪所致。
10分（58%） 本试题难度不大，但出现两极分化 现象。
读的技能目标(二级)
1. 能认读所学词语 2. 能根据拼读规律，读出简单的单词
3. 能读懂教材中简单的要求或指令
试卷设计
1. 满分值100分。
2.时间60分钟。
3.包括三大部分，十道大题： 听力理解（含：听句选词，听句选图，听问句选答语，听短文 选词汇并书写） 语言知识（含：看看填填，读读选选，文化常识，情景交际）
综合运用（含：阅读理解、书面表达）
概述
2015年6月24日，我区六年级全体学生参加了由长治市城区 教育局教研室统一命题并统一阅卷的教学质量检测，这是 针对2015年度义务教育阶段小学六年级毕业学业水平的阶 段性教学质量检测。
Ask ask ask! Tell tell tell!
建议三:抓住学科特点，开展有效的 教学活动，激发学生学习兴趣
1.注重学生学习兴趣培养和保持。 2.以学生为主体，设计课堂教学。 3.加强小组合作学习。 4.以完善的评价促进学生学习。 5.开展丰富多彩的课外英语活动 。
与老师们共勉
依标扣本 立足课堂 扎实训练 联系实际 注重应用
2.加大训练力度。充分利用现代技 术,增加学生视听输入量。
3.听原版。
2.加强对学生阅读能力的培养
指导阅读策略。运用三段教学法：即读 前活动、读中活动、读后活动。
养成好的阅读习惯。从低年级开始，分 年级段培养学生的阅读能力。
如：3年级培养学生观察图片，认读单词和句子；
4年级逐渐到读句子和配图小短文； 5-6年级阅读较长一些的配图故事或文章。
六年级英语试卷 分析报告
（长治市城区2015-2015学年）
长治市城区惠丰小学 韩文萍
命题指导思想
践行《长治市中小学教育教学质 量提升工程实施方案》精神。
全面了解各学校在推进素质பைடு நூலகம்育 过程中所取得的成效。
更有针对性地加强学校教学质量 管理与监测。
切实提升我区小学英语教育教学 质量。
命题目的与依据
重视阅读技巧的培养。
如：1.根据插图推测文章大意；
2.根据上下文猜词； 3.根据关键词理解文章大意，以及提取特定信息 等阅读技巧。
3.培养学生良好的书写习惯
帮助学生从小养成良好的书写习惯。 如： 3年级书写字母和抄写单词; 4年级的学生在书写字母和单词的基础上，抄写
短语和句子； 5-6年级的学生，在正确抄写对话或短文的基础
建议二: 培养学生学习策略、养成良 好学习习惯
英语学习的最终目的是： 培养学生综合语言的运用 能力。 教师应明白：授之以鱼，不 如授之以渔。
1.加强对学生听力技巧的指导和训练
1.有的放矢。听前要明确任务。如： 对于情景识别和配图语篇的听力 材料，教师应引导学生观察图片 所表现的场景、人物关系等，并 在此基础上学会捕捉关键信息的 能力。
语言知识部分各题得分率统计表
类 别
语 言 知 识
（40 分）
题目
Watch and fill in the blanks
依例子，组成新词 填空,使句意更完整。
Read & choose 读一读，选一选
Think & choose 文化常识
Read & choose 情景交际（谈论节日）
得分率及原因
说的技能目标(二级)
1. 能在口头表达中做到发音清楚、 语调基本达意
2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进 行简短对话
3. 能运用一些最常用的日常用语 （如问候、告别、致谢、致歉等）
4. 能就日常生活话题作简短叙述。 5. 能在教师的帮助下和图片的提示
下描述或讲述 简单的小故事。
综合运用部分各题得分率统计表
10分 (63.4%) 主要在于学生不认真读题，不明白
意思就下笔。
10分 （57.5%） 主要在于学生缺乏应变能力和做题 技巧。
10分（86.5%） 学生出错38,39题，原因是学生记 忆不深刻或教师课外拓展不足。 10分 （78.5%） 本试题主要出错在47，48题。学 生不清April Fool’s Day和April 1st.且分值较大，一题2分。
上，适当增加听写练习。并且培养学生仿写短 文、信函，用短语、句子描述系列图片，编写 简单小故事，根据所给信息写小短文的能力等。 注意： 还要注意字母的大小写、句子的书写格式等。
4.听、说、读、写要勤练
反复听, 练耳朵; 经常说, 练表达; 反复读, 练思维; 反复写, 练笔头。 与英语的紧密接触,每天都不能间断。 所谓语感, 就是这样培养出来的。
取得成绩
成绩一：学生对基础知识掌握扎实，对 要求范围内的词汇、语法、日常用语掌 握较扎实；具备一定的基本语言技能； 具备一定的综合语言运用能力。绝大多 数学生成绩趋于良好水平。
成绩二：教师队伍趋于稳定，教师成长 较为迅速。
存在问题 及原因分析
问题一：部分学生听力不过关，听 短文，提取信息能力差。
握试题命制的方向。 学习和了解语言测试的基本理论，认识英语教学和英
语测试与评价的相互依存关系，规范和改进英语教学 中的测试和评价工作。 学习《课程标准》关于测试与评价的理念与建议。 只要我们创造性地运用终结性评价测试手段，利用语 言测试对教学的反拨作用，激励和引导学生生动活泼 地学习，就一定能够提高英语教学效率，提高英语教 学研究的水平。
对比： 今年的英语试题与去年全市统一监测试题相比，在篇幅上、
试题结构上、题型上基本遵循了后者，题量及篇幅基本一 致。但也稳中有变，内容摈弃去年试题“仅依标不扣本” 的弊病，本试卷试题30%源于我区六年级使用教材，是原教 材内容的变式。考查点仍然依据课标具体标准设置，做到 了真正意义上“依标扣本”。
展水平。
4.选用真实、地道的语言素材，根 据语言实际使用情况命题。
5.确保试题的信度和效度，杜绝繁、 偏、旧的试题，要控制题量。
6.依据试题的考查目的和考查重点， 科学合理的制定评分标准。
试题类型
听力理解试题 语言知识试题 阅读理解试题 书面表达试题
长治市城区2014-2015学年英 语
试题（卷）分析
图1 试卷设计
语言知识
听力理解
综合运用
试卷难度
难度比例： 较易题（70%） 中等题（20%） 较难题（10%） 难度系数： 较易题（0.7～0.9） 中等题（0.5～0.7） 较难题（0.4～0.2 ）
试卷的特点
1.分层递进,由易到难。 2.题型多样,贴近生活。 3.注重能力考查,培养学习策略。 4.开放性试题 ,培养学生思维。 5.排版科学，图文并茂。
例如：试卷听力三、听对话，选 择正确的答语，得分率较低，学 生听对话提取信息能力较差。
原因：缺乏认真审题习惯的培养； 缺乏听力技巧训练。
有的学生“Question”一词不懂。
问题二：书写不规范
例如：试卷的第十题，学生能 够写一些英语句子，但是句子 的书写有问题。有相当一部分 学生字母书写有误、句子书写 第一个单词不知道大写、缺标 点符号现象比较普遍。
5分 (78%) 主要错在7、9小题。
10分(89.5%) 主要错在12、13小题。
10分 (88%) 主要错在20小题。
听的技能目标(二级)
测试目标
相关试题
能在图片、图象、手势 的帮助下，听懂简单的 话语或录音材料。
能听懂课堂活动中简单 的提问。
能听懂常用指令和要求 并做出适当反应。
第Ⅰ题
第Ⅱ题 第Ⅲ题 第Ⅳ题
原因：一是书写基础不扎实； 二是书写训练还不够重视；三 是缺乏良好的书写习惯。
问题三：学生的阅读能力有待提高
例如：短文的阅读中，学生根 据上下文猜测词汇的能力不强， 失分较多。
原因： 1.缺乏阅读技巧训练，如关注 关键词、提取相应信息的能力 等。 2.学生没有一定的阅读量的训 练，很难形成阅读技巧。
问题四：缺乏对语言知识灵活运用能力。
例如：语言知识部分的第六题选择填空。 此题考察学生对语言知识的理解及运用。 得分率仅为（64.6%）。从卷面上看出， 题干和选项略有变化，学生就选错。
原因：学生对知识死记硬背，语言知识 的灵活运用能力较差。