小学语文学科评价方案及评价表样本

罗村实验小学语文学科综合评价方案

一、指导思想

我们语文组结合新课改中改革评价的精神, 经过对语文学科素质的评价改革来对我们一对一教学起到正确的导向作用, 从而促进语文学科教学的素质化, 推动我校语文课改的深入发展。

1、着眼于评价学生的语文基础素质, 包括学习能力, 学习态度, 习惯、语文能力。评价依据语文课程标准, 重在考查学生语文能力达标的程度, 评价方式体现多元化和阶段性。

2、按照现代社会以及课改对我们培养怎样的人, 该具有哪些语文基础素质的要求, 以及小学生心理特点和学习语言的规律来制定考查内容。评价体现人性化。

二、评价的内容

围绕”听、说、读、写和小组合作学习、一对一测评等来进行评价。

1、识字、写字

2、阅读.

3、口语交际( 说话)

4、作文( 写话)

5、综合性学力

三、每项内容的评价标准

1、写字评价标准

( 一、二年级识字写字评定参考标准)

优等: 认识常见汉字1600～1800个, 有主动写字的愿望, 会写常见汉字500左右, 笔画规范到位, 字形端正, 结构得当, 字体大小合适, 卷面整洁。

良好: 基本认识课标要求会认的字, 基本会写课标规定的400个常见汉字, 笔画基本规范, 字形基本端正, 结构基本得当, 字体大小合适, 卷面干净。

合格: 能认课标中要求的大部分要认的字, 能会写课标规定的大部分汉字, 笔画基本规范, 字形基本端正, 结构没有严重不符的现象出现, 字体大小合适, 卷面干净。

不合格: 不识字, 笔画多有不规范, 字形歪斜不端正, 或大小不一, 不依照田字格位置书写, 卷面不整洁。

( 三、四、五年级识字写字评定标准)

优等: 累计认识常见汉字2500个, 有较好的写字习惯, 会写常见汉字1500个左右笔画规范流畅, 字形端正, 结构得当, 字体大小合适, 行列整齐, 卷面干净。能力毛笔临正楷字贴。

良好: 累计认识常见汉字基本达到2300个, 有良好的写字习惯, 基本会写1200个常见汉字, 笔画基本规范到位, 字形基本端正, 字体大小基本合适, 行列较整齐, 卷面干净。

合格: 会认课标中要求的大部分汉字, 会写课标中要求的大部分生字, 笔画无误, 字形基本端正, 字体大小基本合适, 卷面基本干净。

不合格: 笔画有的不规范不到位, 字形歪斜不端正, 字体偏大

偏小, 或大小不一, 卷画不整洁。

2、阅读评定标准

( 一、二年级朗读( 背诵) 评定标准)

优良: 能用普通话正确, 流利有感情地朗读课文。做到发音基本正确, 口齿清楚, 声音响亮。

合格: 能用普通话比较正确, 流利地朗读课文。做到发音较正确, 口齿较清楚, 声音较响亮。

不合格: 不能用普通话正确, 流利地朗读课文。

( 三、四、五级阅读评定标准)

优良: 能用普通话正确, 流利有感情地朗读课文。做到发音正确, 口齿清楚, 声音响亮, 态度大方。

合格: 能用普通话比较正确, 流利地朗读课文。做到发音较正确, 口齿较清楚, 声音较响亮。

不合格: 不能用普通话正确, 流利地朗读课文。

3、口语交际( 听说) 评价标准

( 一、二年级口语交际( 听说) 评价标准)

优良: 能在规定时间( 半分钟) 内, 根据要求说几句话, 做到意思明确, 口齿清楚, 发音准确, 态度大方。

合格: 能在规定时间( 半分钟) 内, 根据要求说几句话, 做到意思较明确, 口齿较清楚, 发音较准确。

不合格: 不能根据要求在规定的时间内说几句话或说出来的话意思模糊, 语气滞顿, 口齿不清。