录课注意事项
视频课录制教师注意事项
视频课录制教师注意事项视频课录制课注意事项【老师版】一、教师形象1) 着装应当得体。
男老师：白衬衫配西裤或西装西裤；女老师：白衬衫配西裤、裙子或西装西裤。
2）全程不戴帽子，拍摄现场灯光比较多，戴眼镜的老师尽量戴隐形眼镜或取下眼镜，避免发生反光。
男老师：注意发型和胡须；女老师：注意化淡妆、头发尽量盘起。
3）教师在讲课过程中一定要看镜头，眼睛不能四处看，有必要往PPT的方向看（老师右侧），看的同时可以加入小幅度上半身肢体动作和手式。
二、设备调试1）教师在讲课过程中不操作设备，有突发情况可以直接找对应摄像老师解决，上课前应配合录课老师检查设备电池是否有电，运行是否正常。
三、资料准备1)教师上课内容以PPT的方式呈现，在讲课前应提前准备PPT等上课需要的课件等资料，提前交美化修整。
PPT每页内容尽量简洁，可适当增加页数，确保实际讲解内容与提交课件内容一致。
2)知识点内需穿插题进行讲解，一并穿插到每个知识点内。
章节结束后的章节练习题，不要用文档讲题，一并穿插到PPT内部。
3）内容呈现课件内容：美观清晰教学课件格式、字体、色调保持统一，在PPT中尽量不出现大幅度模糊图片或者去下载的一些模糊公式、资料、树状图等。
切忌文字堆叠，图片模糊。
字体图片：注意课件中字体和图片大小，字体全部用微软雅黑，标题18号字体，内容13 号字体，行间距为1.5倍。
四、教师语言1）语言得体，声音洪亮，风趣且有感染力，在讲课过程中应多与学生沟通（可单向提问，不需要回答）。
2）全程应运用标准普通话，语速均匀，避免忽快忽慢，影响学生观看体验。
3）减少机械重复内容，在不影响教学质量的情况下适当加快讲课节奏。
4）减少口头语，不讲段子，不谈敏感话题和不雅内容。
5）不提及具体的时间、地点、院校名和当时的社会事件。
五、其他注意事项：1）录制中出现口误或其他错误，或需要状态调整，可以自然地从前一个节点开始重讲，后期可做剪切处理。
2）当次视频录制完毕后，视频会由录制人员上传，链接会及时发给录课老师审阅。
录像课教师注意事项
录像课教师注意事项
1.教师使用的课件背景不要为纯白色，摄像机录到课件会逆光，造成画面变暗。
2.着装要得体，不要穿细条纹和纯色的衣服，比如：纯黑、白、红、黄。
3.教师在提问学生时候，应注意教师自身、回答问题学生、前后摄像机不要形成三点在一条线上，避免老师遮挡住回答问题学生，也要避免回答问题学生遮挡住老师。
教师调整自己站位。
4.教师大部分时间应当在讲台位置进行讲授，与学生互动时候，避免大范围的的快速走动。
避免无故乱走动，走动要有规律，要有一定的节奏感。
5.学生回答问题的时候要站好后再说话，姿态端正，目视前方，声音清楚，洪亮。
6.教师不要提问摄像机附近的学生，避免穿帮。
7.上课开始时候，应注视学生，稳定三秒钟后，再喊“上课”。
注意预备铃，上课铃，上课铃响后再上课。
下课打铃时如果没讲完，应等铃响过之后，再继续从铃声打断前一句话讲起。
注意此时教师站位不要改变。
如何录好一节课
二、录课注意事项
（2）学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ： 1.由于学生跟踪是靠上下起立动作来判断的，所以 学生起立回答问题时要抬头挺胸，快速起立； 2.学生不回答问题时，要保持良好的坐姿，不要交 头接耳，挠头晃脑，避免引起设备误判； 3.学生回答问题时要声音响亮、清晰，不回答问题 时保持教室安静。
二、录课注意事项
特殊情况： 对于一些有特殊要求的录制或是低年级学生 上课也想要有好的学生跟踪效果，因为设备 原理已经决定了设备的工作方式，所以需要 在录播的导播界面里进行手动辅助操作。
二、录课注意事项
（1）老师： 1.老师上课动作不要太频繁，便于方便给予老师稳 定的特写画面 2.老师尽量在讲台，如需下讲台请进入学生中间， 不要在讲台与一排学生之间的空间逗留，以免误导 机器无法判断识别。 3.老师提问学生时尽量保持自己在讲台上，保持身 体不动状态。 4.老师提问学生尽量提问在教室聚中的学生，由于 相机视角原因，教室边边角角跟踪效果可能不明显
如何录好一节课
要想录好一节课，不仅需要好的设备，也 需要上课老师和学生们的配合。设备没有生 产出来之前会一直在思考如何让设备更智能 化，但设备生产出来以后，就需要人去适应 设备。下面就如何能够更好的录好一节课， 进行录播设备原理和录课注意事项的讲解。 一、设备原理介绍 二、录课注意事项
一、设备原理介绍
1、老师跟踪：老师跟踪是靠左右走动的动作来识别 的，当老师在讲台走动时，给到老师全景，老师在 讲台保持停留2~3秒给到老师特写； 2、学生跟踪：学生跟踪是靠上下起立的动作来识别 的，当学生在座位起立时，先给到学生全景，再给 到学生特写，之后会给到老师与学生的对话模式的 双分屏； 3、vga跟踪：电脑跟踪是靠电脑画面的变化来跟踪 的，当电脑画面变化时，给到电脑画面，之后会给 到老师与电脑画面的讲解模式的双分屏； 4、优先跟踪顺序：电脑画面、老师特写、学生特写。
录像课教师注意事项
录像课教师注意事项 work Information Technology Company.2020YEAR
录像课教师注意事项
1.教师使用的课件背景不要为纯白色，摄像机录到课件会逆光，造成画面变暗。
2.着装要得体，不要穿细条纹和纯色的衣服，比如：纯黑、白、红、黄。
3.教师在提问学生时候，应注意教师自身、回答问题学生、前后摄像机不要形成三点在一条线上，避免老师遮挡住回答问题学生，也要避免回答问题学生遮挡住老师。
教师调整自己站位。
4.教师大部分时间应当在讲台位置进行讲授，与学生互动时候，避免大范围的的快速走动。
避免无故乱走动，走动要有规律，要有一定的节奏感。
5.学生回答问题的时候要站好后再说话，姿态端正，目视前方，声音清楚，洪亮。
6.教师不要提问摄像机附近的学生，避免穿帮。
7.上课开始时候，应注视学生，稳定三秒钟后，再喊“上课”。
注意预备铃，上课铃，上课铃响后再上课。
下课打铃时如果没讲完，应等铃响过之后，再继续从铃声打断前一句话讲起。
注意此时教师站位不要改变。
2。
评职称录课要求
评职称录课要求
以下是 8 条关于评职称录课的要求：
1. 咱得把课准备得超级充分呀！就像上战场要带足弹药一样。
你想想，要是课都没准备好，那怎么能录出精彩的课呢？比如说讲数学，那些公式呀、例题呀，都得滚瓜烂熟的，对吧？
2. 一定要注意自己的形象呀！不能邋里邋遢的就去录课了。
这就跟去见重要的人一样，得打扮得体吧？你看，要是蓬头垢面的，多影响观感呀。
3. 语言表达得清晰流畅啊！可别结结巴巴的，那多别扭呀。
这就好比开车，一路顺畅和老是卡顿，感觉能一样吗？比如讲语文，得把那些词句清晰地表达出来嘛。
4. 板书也很重要哦！字要写得工整好看。
这就好像一幅画，乱七八糟的和整洁美观的，谁更吸引人呢？要是黑板字都写不好，那可不行啊。
5. 跟学生互动得多起来呀！课堂不能死气沉沉的嘛。
你看那些有趣的综艺，不都有很多互动环节吗？录课时也得这样才行。
6. 时间要把握好呀！不能太长或太短。
就像一场比赛，规定时间内完成才是完美的呀，对吧？多一分钟少一分钟可能效果就大打折扣了呢。
7. 课程设计得有新意呀！老一套谁会喜欢呢？这就像每天都吃一样的菜，不腻吗？得想些新点子来吸引大家呀。
8. 录制的设备得靠谱呀！要是中途出问题了，那不就白费功夫啦？就跟手机关键时刻没电一样烦人吧。
总之，评职称录课可不能马虎，每一个环节都得认真对待，这样才能录出高质量的课呀！。
教师在视频课程录制中应注意的几个问题
教师在视频课程录制中应注意的几个问题随着网络技术的迅猛发展，视频课程逐渐成为教育教学的重要形式之一。
教师在录制视频课程时，需要注意的一些问题如下：一、准备工作要充分。
在录制视频课程前，教师需要对自己的授课内容进行仔细准备和规划，确定每个知识点的核心要点和重点难点，以便在视频中清晰明了地讲解。
教师还需要准备好教学用具、PPT或其他辅助教材，确保在录制过程中能够顺利地展示和使用。
二、语言表达要准确规范。
教师在录制视频课程时，应尽量避免使用随意、口头化的语言表达方式，而应采用准确规范的教学用语。
教师应注意控制语速和语调，讲解语言要简洁明了，尽量避免生僻词汇和复杂句式的使用，以便学生能够更好地理解和消化教学内容。
三、授课方式要多样化。
在视频课程录制中，教师应尽可能采用多样化的授课方式，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
可以通过讲解、示范、演示、案例分析等方式进行教学，使学生在视频中能够感受到课堂氛围和学习的乐趣。
四、注意视频课程的时长。
在录制视频课程时，教师应注意控制每个知识点的讲解时长，以免过长导致学生失去耐心，或者过短导致学生消化不了教学内容。
一般来说，每个知识点的讲解时长应控制在10-15分钟之间，以便学生能够集中注意力并理解掌握知识。
五、视频课程要具备良好的音视频效果。
在录制视频课程时，教师应确保视频画面清晰、音频清晰可听，以便学生能够清楚地看到和听到教学内容。
教师可以选择适合的录制设备和软件，调整好光线和声音的环境，确保视频课程的质量。
六、录制过程中要注意自然流畅。
在录制视频课程时，教师应保持自然流畅的表达，避免出现口误和错误的语法用法。
可以提前准备好讲稿或脚本，熟悉其中的内容，以提高自己的表达流畅度和自信心。
教师还可以多次进行试录和修改，以达到较好的效果。
七、关注学生的反馈和评价。
录制视频课程后，教师应关注学生的反馈和评价，了解学生对课程的理解和接受程度。
可以通过在线问卷、讨论区或个别交流等方式收集学生的意见和建议，以便更好地优化和改进自己的视频课程。
录课注意事项
录课注意事项
以下是录课的注意事项：
1. 准备录音设备和其他必要的设备：确保录音设备的电池有足够的电量，存储空间足够大，并确保设备能够正常录音。
如果需要，还可以准备其他设备，如耳机或话筒等。
2. 选择适当的录音环境：选择一个安静的地方进行录音，以避免背景噪音干扰。
关闭窗户和门，尽量减少外界噪音的干扰。
3. 确保讲话清晰：讲话者应该清晰地表达自己的观点，避免口音过重或说话太快而导致录音质量不佳。
使用适当的麦克风或话筒可帮助提高录音的清晰度。
4. 注意录音的音量和音质：调整录音设备的音量，使录音的声音既不会太大（导致失真），也不会太小（导致听不清楚）。
选择合适的音质设置，以获得最佳的录音效果。
5. 留下适当的间隔时间：录音时，应给讲话者留下一些间隔时间，以便让他们有时间思考和回答问题。
这样可以帮助保持录音的连贯性和流畅性。
6. 确保许可和保密：在进行录音之前，确保已经获得了相关人员的许可。
如果有需要，可以签署相关的保密协议，确保录音内容的保密。
7. 进行后期编辑和存储：录音完成后，可以使用后期编辑软件对录音进行处理和编辑。
选择合适的格式和存储方式，确保录音的保存和传输安全可靠。
8. 注意法律法规要求：在录制课程或会议时，要遵守相关法律法规的要求，尊重个人隐私和知识产权等权益。
总之，录课时要确保设备正常运行、讲话清晰、音量适当，并遵守法律法规要求。
这些注意事项可以帮助您获得高质量的录音结果。
录播注意事项
精品课程录播---讲课老师注意事项课堂教学录像是视频公开课、精品课程、网络课程和课程建设立项申报等材料的重要组成部分。
为了达到更好地授课录像效果，请参加拍摄的师生注意以下事项：
1．课程正式录像之前，主讲教师应至少提前一天自带授课课件到录制教室熟悉环境，并就有关录像注意事项和授课课件与制作人员进行交流。
2．主讲教师衣着整洁大方，建议穿浅颜色的衣服。
3．授课课件页面设置为16:9，首页必须注明课程名称、讲授内容标题以及主讲人姓名等必要信息。
授课课件要求格式规范、内容清晰、界面美观、风格统一, 确保内容正确、无错别字。
建议背景使用深色（黑、深蓝），标题及内容字体颜色和大小符合视觉习惯（建议使用24号以上字号），文字和背景对比明显。
4．建议讲课内容控制在35分钟-50分钟左右。
授课教师熟练授课内容，授课过程中尽量避免照念授课课件，尽量减少低头看授课课件的次数。
5．教师讲课时无需佩戴话筒，声音洪亮、清晰。
讲课开始前须向录制人员示意讲课开始。
开始后半分钟内不能移动，授课过程中如需走动，尽量平缓自然。
6．在授课中若有师生互动环节，请务必在录课前与制作人员沟通。
建议提前和学生进行沟通。
学生回答问题声音洪亮、清晰。
7．学生座次集中，前面几排不宜出现空位。
学生在听课过程中保持良好的精神状态和课堂纪律，互动积极，不能出现玩手机、打瞌睡等现象。
8．使用较为规范的开场及结束语。
如开场语：“同学们好，现在我们开始上课，结束语: “今天就讲到这里，下课”等。
9.注意走位：授课过程中教师走动均匀，不要急停急走。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
录像优质课评选注意事项
一等奖中的突出亮点总结
1、教学规范，表述正确
2、音、视频清晰、科学
3、趣味性强
4、导入科学，首尾照应
5、灵活、科学、准确、创造性使用教材
6、教学设计科学有效
7、版图板画规范准确又快速
8、板书设计有创造性
9、活动设计科学，有效
10、练习充分准确
11、整个教学突出学生的主体地位
12、学生的学习习惯、学习方式得到培养
13、教学结构完整、层次性强
14、驾驭课堂、学生、教材、活动的能力强
15、评价方式灵活有效
16、体现地理思维
17、贴近生活
18、课堂气氛活跃，学生学习积极性主动性强
19、关注学生的情商
20、教学资源应用充分合理
21、引导学生有效合作、探究
22、有一条清晰的教学主线并能贯穿整个课堂
23、教师树立“服务学生”的意识，设计、教学、活动、问题、练习等各方面都围绕学生的学习、发展进行。
三等奖评选范围（避免项）
1、视频效果差
2、一点板书没有
3、纯传统，没有学生的参与
4、没有用普通话教学
5、有明显知识错误
6、导入超过5分钟
7、地理素养较差，语言表述不准：如“太平洋左边”、“赤道下方”等
8、课堂教学缺乏趣味性（初中必须强调有趣，否则没人听你讲大道理）
9、不能创造性使用教材，照本宣科
10、教师教学方式、学习方式单一
11、教学设计不合理
12、教学组织不科学，如超时
13、评价方式单一或没有评价
14、录制水平差，如画面切换常常出现模糊现象
15、音、视频不一致
16、没有学生学习习惯的培养
17、教学资源应用不充分，设备使用不熟练
18、学生活动设计太差或没有活动
19、废话太多
20、重难点无法把握等等。