《路旁的橡树》教案
2024年课文《路旁的橡树》教案
2024年课文《路旁的橡树》教案课文《路旁的橡树》教案 1教学目标：1．理解课文，树立环境保护意识。
2．认识本课3个生字、理解课文内容。
3．朗读课文。
教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
教学时间二课时教学过程第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？2、学生老师齐读课文3、读准要求认识的字二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺2、你能读懂哪一个自然段？3、有什么不懂吗？4、辩论：建筑.计划可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?7、学生读最后两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？第二课时一、学生自由读课文二、摘抄好词好句到阅读笔记本上三、完成《一课一练》课文《路旁的橡树》教案 2１、能正确、流利的朗读课文。
２、引导学生树立环保意识。
理解筑这条路的人一定有一颗高尚的心这句话的含义。
一课时。
自读自悟，讨论交流。
一、初读课文，了解内容１、师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。
有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事２、揭示课题：路旁的橡树。
３、学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字。
４、把这个故事讲给大家听。
二、探究课文，领悟道理１、以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺。
２、你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。
３、有什么不懂吗？４、讨论：建筑计划可以修改吗？５、说说课文哪些地方最使你感动？６、你同意筑路工人有一颗高深的心这种说法吗？为什么？７、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？８、学生读最后两个自然段。
三年级语文下册：《路旁的橡树》教学设计(优秀8篇)
三年级语文下册：《路旁的橡树》教学设计（优秀8篇）路旁的橡树教学设计篇一一、学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文２、了解课文内容，体会路人高尚的心二、根据阅读自学课文１、把课文读正确、流利２、思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？检查自学散发，组织交流。
⑴指名读课文，指导读正确：公路宽阔漂亮马蹄形平坦⑴交流思考题：①课文写了一件什么事？②交流看法。
三、指读，齐读这句话坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”说说你是怎样理解“高尚”的举例说：为什么这条路的人有一颗高尚的心读书，找依据，讨论交流，从几方面讲：１、遇到橡树，停止埋排水管２、工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
３、想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的呢！四、练习有感情地朗读课文五、板书既要修顺路旁的柳树环保意识强路旁的橡树教学设计篇二教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册的一篇略读课文，讲述了人与橡树和谐共处的感人故事。
为了保护这棵高大、粗壮、挺拔的橡树，筑路工人和工程师在经历了一番思想斗争后，最后圆满地完成了施工计划，又完好地保留了者棵粗壮的橡树，体现了人们对环保的高度重视。
文章语言质朴无华，反映了人们高尚的行为。
学情分析：学生通过对前一课的学习，对于本课的学习会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级的孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。
教学目标：１、借助拼音和字典，能正确、流利的朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心通过反复朗读和理解词语，读懂课文内容，从筑路工人的行动中受到启示，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。
3、培养学生独立自主的阅读能力。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
《路旁的橡树》省级优秀教学设计5篇
《路旁的橡树》教学设计10教学目标１、能正确、流利的朗读课文。
２、能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。
课时安排１课时。
教学过程一、揭题、解题今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。
读课题，你想到了什么？二、自由读课文，思考课文里讲了一个什么故事？１、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。
２、检查自读效果。
３、交流。
你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？（整体感知）三、练读、议读、质疑１、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？提要求：⑴把语句读流利。
⑵读你自选的这部分，你想到了什么？２、议读与质疑：其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。
如有疑问也可提出。
一点要通过读书、思考、议论去认识。
⑴如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。
议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。
⑵“如选读工程师与工人沉默”的部分──第４～６自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。
工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。
他们在保护橡树上获得了一致。
⑶如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。
重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。
同时放开让学生畅谈自己的认识──由课文引向学生生活，由他律诱发自律。
四、练习地方实例，说说你读后的感想可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感想。
教后小结这是一篇略读课文，这类课文要求学生运用学过的阅读方法，独立阅读，交流合作，读懂课文。
学习本课，按照练读──选读──质疑──议读等方式，促使学生生生互动起来，既培养了学生的阅读能力，又使学生受到了环保教育，培养了学生的关注自然、关注人类生存环境的社会责任感。
《路旁的橡树》教学设计11【学习目标】１、知识目标：理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。
路旁的橡树的优秀教案一等奖设计3篇
4、路旁的橡树的教学设计一等奖【教材分析】《路旁的橡树》是人教版第六册一篇略读课文。
写的是在两座大城市间，人们要修一条路。
一棵橡树挡住了计划中的路，为了保住大树，修路的人在这里把路弯曲成马蹄形。
过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一棵高尚的心。
本文内容简洁，行文时有不少空白。
比如工程师和工人们心里想的话。
教师要充分利用教材，激发想象，填补空白，激发学生热爱绿色热爱生命的感情。
【教学目标】１、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。
２、通过反复朗读，培养学生的想象能力。
３、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。
【教学过程】一、读写树词语，出示课题，介绍橡树１、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树郁郁葱葱枝繁叶茂鸟语花香绿意盎然生机勃勃天然氧吧绿色卫兵２、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。
读了这个题目，跳入你脑中的问题是什么？出示橡树图。
这就是橡树，你有什么话想说？老师从网上查了有关橡树的资料，相信你会对它有更多的了解。
橡树知识：橡树是一种主干明显而高大的落叶乔木。
花是黄褐色的。
果实长圆形，有厚厚的壁，叫橡栗，富含淀粉，是松鼠爱吃的食物。
从树中提炼的甜味剂是制口香糖的重要原料。
二、初读课文，质疑问难，合作交流，提炼主要问题１、读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？在你不太理解的词语和句子上划上──？读后可以同桌交流问题和你读后的感受。
２、学生学情预测：⑴词语问题：批示：用角色扮演法朗读法来理解。
找到词语所在的句子，所谓词不离句。
批准表示。
楔子：直观教学法，出示楔子。
沥青：柏油马路⑵句子问题：工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气？工人们为什么沉重地叹着气？人们为了保树，用了什么方法？这是一棵怎样的橡树？为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心？这条路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？３、说说你读后的感受，引导学生切入到主要问题。
《路旁的橡树》教学设计（15篇）
《路旁的橡树》教学设计《路旁的橡树》教学设计(15篇)作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《路旁的橡树》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《路旁的橡树》教学设计1【教学目标】1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力。
【教学重点、难点】读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗?2、学生老师齐读课文。
3、读准要求认识的字。
二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。
2、你能读懂哪一个自然段?3、还有什么不懂的吗?4、辩论：建筑计划可以修改吗?5、说说课文那些地方最使你感动?6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗?7、学生读最后两个自然段。
8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗?三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么?2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗?第二课时一、学生自由读课文二、积累词句，把自己认为优美的词句摘抄下来【教学反思】自习、预读课文以后，议论到工程师在树旁100米的地方，打了一个桩时，我让学生到黑板上在橡树和公路旁，画一画“桩”的位置。
竟然有许多种，讨论出正确的位置以后，再让学生画好公路在树旁边的.走向及完整的样子，很好的解决了对课文意思的理解，感受到了人们爱护树木、保护环境、保护文物的良苦用心。
《路旁的橡树》教学设计2【教学目标】有感情的朗读课文，了解课文内容，树立环境保护意识。
【教学重难点】感情朗读，培养环境保护意识。
【教学过程】一、导入课题１、上节课，我们学习了《一个小村庄的故事》，从中得到了什么启示？生：不要乱砍树木，爱护树木。
路旁的橡树【优秀8篇】
路旁的橡树【优秀8篇】在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到课文吧，课文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾课文的出现。
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《路旁的橡树》篇一课题：8*、路旁的橡树课时：1课时教学目的：知识与能力：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
教学准备：有关课文的插图学生搜集有关资料第一课时教师活动学生活动意图时间一、根据阅读提示自学课文提示：sup2; 把课文读正确、流利思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？根据提示自学根据要求，自学课文二、检查自学效果，组织交流1、指导朗读2、交流思考题sup2; 交流看法sup2; 引导交流：为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？sup2; 总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！自由认读指名朗读课文小组内交流全班交流说出自己的想法交流学习，体会感情三、练习有感情的朗读课文练习朗读四、抄写练习sup2; 抄写喜欢的一句话抄写词语完成练习积累语言板书：8*、路旁的橡树遇到橡树——停止埋排水管大家沉默——深恐伤害橡树高尚的心想好办法——绕开橡树修路小学三年级语文《路旁的橡树》教案篇二教学目标：1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。
2、通过反复朗读，培养学生的想象能力。
3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。
教学难点：联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
路旁的橡树教案
路旁的橡树教案15篇路旁的橡树教案1【学习目标】1、知识目标：理解宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹等词语的意思。
理解课文内容。
2、能力目标：培养学生理解词语的能力。
培养学生的阅读能力。
培养学生的有感情地朗读课文的能力。
3、德育目标：让学生学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。
4、创新目标：理解筑路工人的心灵美，知道爱是人间最美好的情感。
【学情分析】1、教材分析：这是一篇内容平凡情节简单的小故事，但却耐人寻味，蕴含着很深的道理。
本文赞美了珍爱绿色，保护大自然的筑路人，教育学生爱护树木。
2、学生分析：学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。
3、确定五点：⑴ 重点：理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。
⑵ 难点：理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。
⑶ 创新点：① 还有比这个办法更好的吗?② 小树如果会说话，它会说一些什么?⑷ 德育点：大家为什么说筑路人有一颗高尚的心?⑸ 空白点：① 还有比这个办法更好的吗?② 小树如果会说话，它会说一些什么?【学具的选择与使用】教学挂图和教学课件，这样的教具有利于学生观察图画。
【主要技术】留空白、加深体验、激励创新等技术。
【教学过程】一、导引目标请同学们阅读自学提示，并且用自己喜欢的方式来学习课文，激发兴趣。
同学们从提示当中的几个问题入手后，这样就可以让学生先有一个初步的了解。
二、创设条件1、请同学们自由汇报，当小教师，给大家讲课。
2、现在请同学们进行朗读，读出最高水平。
3、说说橡树是一棵怎么样的树，理解公路它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形这句话的深意。
自主参与：⑴ 学生在当教师的体验中，学会了知识。
⑵ 通过各种读法对学生进行朗读的训练。
⑶ 携引学生读懂课文，深入体会课文内容，领会人物动作语言所包涵的深意，理解工人们沉默不语沉重地叹着气。
三、组织研究讨论：提示中的两个问题你会吗?请小组合作讨论一下，拿出小组的意见。
路旁的橡树教学设计【精选9篇】
路旁的橡树教学设计【精选9篇】《路旁的橡树》教学案篇一教学目标正确读写课本生字，生词。
正确，流利，有感情朗读课文。
了解课文内容。
重点，难点重点：理解课文内容以及筑路工人的高尚心灵。
难点：从筑路工人的行动中受到教育，培养学生爱护花草树木，自觉保护生态环境的意识。
教学过程导入谁认识橡树谁知道橡树的有关知识出示橡树挂图，让学生欣赏橡树的高大，粗壮，结实，充满生命力的样子。
(板书课题：路旁的橡树)初读课文，整体感知学习生字词。
未来灌木丛平坦铺路延伸哨兵不约而同交流词语的理解。
学生自由读课文，理解课文内容。
研读课文，品悟情感学生快速读课文。
找出工程师和工人说的话，品一品，读一读。
"计划是不可以修改的。
"工程师说。
"橡树也不可以砍。
"工人们说。
师导言：那么，应该听谁的呢学生畅言交流，师归纳。
(工人们说的对，路改了可以通行，树砍了就没有了。
)这是一棵怎样的橡树呢请找出有关词语读一读。
投影显示：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮，结实，挺拔，就像草原的哨兵一样。
师引导：这是一棵怎样的橡树(美丽，高大，挺拔)要是你，舍得砍掉它吗工程师和建筑工人呢投影显示：工程师什么话也没对工人们说。
工程师长久的看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉默不语，工人们也沉重的叹着气。
指导学生联系上下文，理解"沉默不语沉重"的意思。
最后工程师怎么做的，怎么说的(找出有关词语读一读)师引导：工程师这样做的结果是什么(齐读第8自然段)读到这里，你有什么话想对工程师和工人们说吗学生自由畅言。
拓展延伸有一天，你坐车来到了这儿，你看到了那棵橡树依然那么高大，那么美丽。
这时，你会说些什么呢引导学生展开想象。
学生自由畅谈。
课堂小结学生总结我们学习这骗课文的方法。
路旁的橡树教学设计篇二【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握文章的主要内容。
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《路旁的橡树》教案
《路旁的橡树》教案教学目标：1．认识本课的3个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。
教学步骤：揭示课题1．如果在修一条路时，前面遇到一棵树，你打算怎样办？2．这节课我们来学习第11课《路旁的橡树》。
自学出示自学提示①自由读课文，要求读准字音。
②一边读、一边想：每段讲的是什么？③把不理解的地方做上记号，反复读。
检查自学情况1．指名分自然段，读课文，说一说：每段讲的是什么？理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语。
2．置疑学生提出不懂的问题，讨论交流。
再读课文1．一边读、一边想：为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？说明了什么？2．大家讨论、交流。
有感情地朗读课文教师指导学生有感情地朗读课文。
总结学了这篇课文之后，你有什么想法？在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费力气，多花钱，做了一件非常有意义的事。
教案点评：《路旁的橡树》教学设计示例二点评这是一篇略读课文，课文语言简练，含义深刻。
放手让学生自己学习，多给学生读书的机会，通过多种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表现出来。
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