甘肃省幼儿园快乐与发展课程资源包B版 中班下册弹唱曲目收集整理
2024年幼儿园中班《快乐颂》音乐教案
2024年幼儿园中班《快乐颂》音乐教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班音乐教材第四章《音乐之声》，详细内容为《快乐颂》歌曲的学习与表演。
二、教学目标1. 让幼儿能够用自然的音调演唱《快乐颂》，感受音乐带来的快乐。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表现力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
2. 教学重点：学会用自然的音调演唱《快乐颂》，培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒、小鼓等。
2. 学具：小铃铛、手鼓、沙锤等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“快乐火车”游戏，让幼儿模仿火车的声音和动作，引导幼儿感受音乐的快乐。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放《快乐颂》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师分句教唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
c. 教师带领幼儿一起演唱歌曲，加强幼儿对歌曲的掌握。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示歌词卡片，讲解歌曲中的节奏和音高。
b. 教师通过钢琴伴奏，让幼儿跟随演唱，加强节奏感和音准训练。
4. 随堂练习（10分钟）a. 分组进行节奏练习，用节奏棒、小鼓等打击乐器进行伴奏。
b. 分组演唱歌曲，互相评价，提高团队协作能力。
5. 表演展示（10分钟）a. 每组挑选代表进行歌曲表演。
b. 全体幼儿一起演唱《快乐颂》，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《快乐颂》2. 歌曲节奏：用节奏符号表示3. 歌曲音高：用五线谱表示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《快乐颂》，并分享学习的快乐。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加幼儿园的音乐活动，提高幼儿的音乐素养。
教师还可以开展家庭音乐活动，让家长参与进来，共同培养幼儿的音乐兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 歌曲学习中的分句教唱和音准、节奏指导4. 例题讲解中的节奏和音高的学习5. 随堂练习的分组练习和团队协作能力培养6. 作业设计和课后反思一、教学难点与重点的确定1. 通过钢琴或电子琴伴奏，让幼儿跟随演唱，提高音准感知能力。
2024年中班音乐律动教案《快乐颂》
2024年中班音乐律动教案《快乐颂》一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《音乐与身体律动》，详细内容为《快乐颂》。
通过学习《快乐颂》这首歌曲，让学生了解简单的音乐节奏，并能用身体律动来表现音乐。
二、教学目标1. 让学生掌握《快乐颂》的歌曲旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，能够用身体律动表现音乐节奏。
3. 培养学生的合作意识，学会与他人共同完成音乐表演。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐节奏的感知与身体律动的表现。
2. 教学重点：《快乐颂》的歌曲旋律、歌词及合作表演。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、黑板、卡片。
2. 学具：小铃铛、沙锤、拍手器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的身体律动游戏，让学生感受音乐的节奏，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放《快乐颂》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
c. 学生分组练习演唱，教师巡回指导。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的典型节奏，用卡片展示，讲解并示范如何用身体律动表现。
4. 随堂练习（5分钟）学生跟随教师一起用身体律动表现歌曲，注意指导学生掌握节奏。
5. 合作表演（10分钟）a. 学生分组，每组设计一个简单的身体律动表演。
b. 各组展示，教师评价并给予鼓励。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调音乐节奏和身体律动的重要性。
六、板书设计1. 《快乐颂》歌词2. 歌曲旋律简谱3. 音乐节奏卡片七、作业设计1. 作业题目：回家后，用身体律动表演《快乐颂》给家人看。
2. 答案：学生需将表演过程拍摄下来，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学方法的改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注音乐节奏，尝试用身体律动表现不同的音乐。
重点和难点解析1. 教学难点：音乐节奏的感知与身体律动的表现。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案(精选
幼儿学前教育儿歌弹唱教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿学前教育教材第三章《音乐乐园》第二节《儿歌弹唱》。
主要详细内容为学习儿歌《小星星》的歌词和旋律，并通过弹唱形式进行表现。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《小星星》的歌词和旋律，提高音乐素养。
2. 培养学生的团队协作能力和自信心，激发他们对音乐的热爱。
3. 培养学生用音乐表达情感的能力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌《小星星》的旋律掌握和弹唱技巧。
教学重点：歌词记忆、旋律感知和团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、歌词卡片、星星挂饰。
2. 学具：小星星头饰、歌词本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用星星挂饰布置教室，让学生进入教室就能感受到星星的氛围。
教师戴星星头饰，引导学生模仿小星星，自然引入儿歌《小星星》。
2. 歌词学习（10分钟）教师带领学生一起朗读歌词，用歌词卡片辅助记忆。
让学生用彩色笔在歌词本上标注旋律走向，加深对歌词的印象。
3. 旋律学习（10分钟）教师示范钢琴演奏《小星星》，让学生跟着旋律哼唱。
引导学生感知旋律的高低起伏，掌握音准。
4. 弹唱练习（10分钟）分组进行弹唱练习，每组选一名钢琴演奏者，其他学生合唱。
教师巡回指导，纠正弹唱中的错误。
5. 随堂练习（10分钟）教师挑选几名学生进行弹唱展示，其他学生评价并给出建议。
通过实践，提高学生的团队协作能力和自信心。
六、板书设计1. 歌词：《小星星》歌词全文。
2. 旋律：用不同颜色标注旋律走向。
3. 弹唱提示：注意音准、节奏、协作。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长弹唱《小星星》，并录制视频。
答案：根据学生实际表现，给出评价和建议。
2. 拓展延伸：学习其他简单儿歌，提高音乐素养。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌词学习、旋律学习、弹唱练习等环节，让学生掌握了儿歌《小星星》的歌词和旋律。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
幼师OK网
幼师OK网•【小班音乐教案】幼儿园小班下学期音乐教案《小蜻蜓捉蚊子》操作法是指提供给孩子合适的材料、教具、环境，让孩子在自己摆弄、实践过程中进行探索，获得知识技能的方法。
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幼儿园中班艺术活动《快乐你和我》活动教案
幼儿园中班艺术活动《快乐你和我》活动教案一、活动目标1. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验音乐带来的快乐。
2. 能力目标：通过合唱、舞蹈等艺术形式，提高幼儿的审美能力和创造力。
3. 认知目标：让幼儿理解音乐中的和谐与协调，培养团队协作意识。
二、活动准备1. 教具准备：音乐CD、舞蹈动作图示、彩色纸张、画笔等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的音乐设备，舒适的舞蹈场地。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，如模仿动物、植物等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 音乐欣赏（5分钟）：教师播放《快乐你和我》这首歌曲，让幼儿认真倾听，感受音乐的魅力。
3. 歌曲学唱（5分钟）：教师教唱《快乐你和我》，引导幼儿跟唱，注意音准和节奏。
4. 分组合唱（5分钟）：将幼儿分成若干小组，每组选择一个音域，进行合唱练习，培养团队协作精神。
5. 舞蹈创作（10分钟）：教师展示一段简单的舞蹈动作，引导幼儿模仿，并鼓励他们自由创作舞蹈动作。
6. 舞蹈表演（5分钟）：让每个小组展示自己的舞蹈作品，其他幼儿担任观众，进行欣赏和评价。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2. 教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励，强调团队协作的重要性。
3. 针对本次活动，提出改进意见，为下次活动做好准备。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的舞蹈创作。
2. 环境创设：利用彩色纸张、画笔等材料，让幼儿创作与《快乐你和我》相关的美术作品，装饰教室环境。
3. 音乐游戏：设计一款与《快乐你和我》相关的音乐游戏，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力。
六、活动实施步骤1. 教学导入（3分钟）：教师以一个有趣的故事引入活动主题，激发幼儿对音乐艺术的兴趣。
2. 音乐感知（5分钟）：教师播放《快乐你和我》音乐，让幼儿闭眼倾听，感知音乐的节奏和旋律。
3. 歌词解析（5分钟）：教师带领幼儿一起分析歌词的意义，让幼儿理解歌曲中所传递的和谐、友爱的信息。
2024年活动快乐音乐中班嘻唰唰教案
2024年活动快乐音乐中班嘻唰唰教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙教育》教材第四章《快乐音乐》，具体内容为《嘻唰唰》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐节奏，培养音乐兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确演唱《嘻唰唰》歌曲，并掌握基本的音乐节奏。
2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。
3. 激发幼儿对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词记忆。
教学重点：掌握基本的音乐节奏，学会演唱《嘻唰唰》。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐教材、多媒体设备、卡片等。
学生准备：小乐器（如沙锤、小鼓等）、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行简单的音乐游戏，如“小动物音乐会”，让幼儿模仿小动物的动作和声音，引导幼儿感受音乐节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放《嘻唰唰》歌曲，让幼儿跟唱。
b. 教师分段讲解歌曲，让幼儿学唱。
c. 教师带领幼儿边唱边做动作，加强节奏感。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中的难点节奏，进行讲解和示范，帮助幼儿掌握。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师将幼儿分成小组，进行歌词接龙游戏，巩固歌词记忆。
b. 教师组织幼儿进行小乐器伴奏练习，培养团队协作能力。
a. 教师邀请幼儿上台展示学习成果。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 歌曲名：《嘻唰唰》2. 歌曲节奏：简单易懂的图形表示3. 歌词：分段展示，标注重点词汇七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱《嘻唰唰》歌曲，并分享学习心得。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐家长与幼儿一起观看音乐动画片，激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
同时，鼓励幼儿参加音乐活动，如合唱团、乐器表演等，锻炼幼儿的音乐能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词记忆。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
幼儿歌曲弹唱全文PPT精讲
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
《在农场里》半终止处落在音符 “mi”上，我们使用了Ⅰ级和弦。在 歌曲的第七小节终止处的第一拍旋律 音为“sol”，可以使用K46和弦；第 二拍旋律音是“fa”“re”，可以使 用D7和弦。完成了 K46—D7—T的完整 终止式的和声进行。
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
（二）半终止与终止式和弦 1.幼儿歌曲的半终止处和弦：幼儿歌 曲一般的半终止会结束在“sol”上， 或者“do”等音上，大多数情况下可 以使用Ⅴ级和弦或者Ⅰ级和弦。
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
5/28/2021
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
（三）为《我爱我的幼儿园》编配终止式和弦
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
三、和弦外音 歌曲伴奏中和弦的选配是根据每小节的旋律音的构成及旋律 的发展来决定的。在为旋律选配和弦时，一般不能将所有旋 律音都包含在和弦音内。我们把旋律中出现在和弦里的音称
构成的和弦。
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
在幼儿歌曲伴奏中，属七和弦有 时可以替代D和弦使用，多用于在歌 曲的终止、半终止处，它的标记为D7。 在伴奏中我们经常使用省略五音的D7 和弦。
农村幼儿园应充分利用乡土资源活用《甘肃省幼儿园快乐与发展课程资源包（A）版》
管理篇•师资建设自从2012年秋学期统一征订《甘肃省幼儿园快乐与发展课程资源包（A）版》，我园才从不同版本的幼儿教材转向了正规、系统、完整、统一的教材。
这本教材在我园实施时对教师的教育理念，起到了引导和转变的作用，教师在实践中紧紧抓住尊重、适合、快乐、发展四个关键点，对幼儿实施教育活动。
对教师的教育技能，产生了督促和指导效能，在活动过程中需要教师要有弹、唱、跳、画等多种技能的整合引导，势必要求教师在教学基本功上不断学习提高。
对幼儿的教育实效特别显著，在有趣的活动中幼儿的动手操作能力、口语表达能力、合作能力、自理能力等都得到了很大提高，养成了各种良好的习惯。
但由于地域的特殊性，新教材在幼儿园中运用时或多或少存在一定的局限性，我园正好地处高原，坐落在少数民族地区，独特的自然资源，特有的少数民族游牧生活，使幼儿的认知和习俗都具有很强的地域性，为此《甘肃省幼儿园快乐与发展课程资源包（A）版》在我园开展以来，也具有一定的局限性。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布实施细则中明确指出“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
”一、有效利用乡土资源，灵活替换课程资源包内容幼儿由于年龄小，他们的认知具有很大的形象性，具体的熟悉的事物才能引起他们的注意，现有课程资源包中的有些内容是超越我园幼儿的实际生活，是他们难以接触体验到的事物。
如:课程资源包中班上册《我发现的……》第16页中的数学活动《小动物找家》，这次活动的目标是：（1）认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义；（2）学会根据动物的房间位置为它们选择正确的门牌号；（3）关注生活中的数字，并对数字感兴趣。
课程资源包中的内容是以楼房的形式呈现给小朋友的，而我们幼儿园的小朋友都生活在牧区，都是以村组为单位，是以平房小院为个体的形式居住，对楼房的布局与格式不是很熟悉。
我在进行这节数学活动时，把内容直接替换为小朋友们所熟悉的居住格局———居民点平房小院的图片形式呈现给学生，以组代表楼房的单元，用门牌号表示楼层，不但没改变课程资源包活动内容的主旨要求，让幼儿达到了预期的活动目标，而且使幼儿把所获得的知识经验运用到实际生活中，感受到了数学与生活密切的关系，激发了幼儿对数学的热爱之情。