细菌和真菌的分布说课稿
《细菌和真菌的分布》说课稿
《细菌和真菌的分布》说课稿各位老师好，我的说课题目是《细菌和真菌的分布》，下面我从教材、教法、学法、教学过程等方面进行说课。
一说教材这节课来自由人民教育出版社出版，教育部___审定通过的，义务教育教科书，生物学八年级上册，第五单元第四章第一节。
初中生物教科书是按照生物圈中生态系统的组成：即生产者、消费者、分解者来编排的，七年级上册学习生物圈中的生产者——植物，下册学习作为消费者的人类，八年级上册前三章学习作为消费者的动物，学习了生物圈中的生产者、消费者后，我们应认识到生物圈中还存在另一类几乎无处不在的分解者——细菌和真菌，本章在教材的这个位置出现起了极其重要的作用。
体现了从生物圈的角度认识细菌和真菌的思路。
本章的教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的。
先从肉眼可见的细菌和真菌的菌落入手，引导学生初步认识细菌和真菌可以生活在各种环境中，教材还提供了多幅相关图片，更好的让学生学习细菌和真菌的形态结构特征。
符合了从感性到理性的认识规律。
本章第一节《细菌和真菌的分布》的教学内容主要有三个部分：1.观察菌落；2. 培养细菌或真菌的一般方法；3. 探究：检测不同环境中的细菌和真菌。
教材的编写改变了以往单纯、直接介绍细菌和真菌分布广泛等内容的做法，不是把现成的答案、知识点告诉学生，而是通过探究实验，设置重重问题，在老师的引导下，学生以实验结果来总结得出细菌和真菌分布广泛这一结论。
体现了现代教育的理念。
教学的重难点是 1.如何确认培养基中的菌落类型及描述它们的特点。
2.探究实验的组织教学。
难点突破:可以让学生观察实物，唤起生活经验，在对照实物上的菌落来区分培养基里菌落类型,并鼓励学生试着描述这些菌落的特点.在实施探究实验之前先讲清楚其过程、要求，并让学生确定探究方案后再发放已经灭过菌的培养基。
三维目标知识与技能目标：说出细菌和真菌菌落的一般特征；过程与方法目标：根据细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布，以此来提高学生动手能力、观察能力、思维能力。
《细菌和真菌的分布》教案一等奖
《细菌和真菌的分布》教案一等奖《《细菌和真菌的分布》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《细菌和真菌的分布》教案一等奖教学目标1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物；2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作；3、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件；4、根据所学知识，对其他小组的实验结果进行预测，并阐述自己的论据，培养相关的科学素养；5、引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。
教学重点和难点1、重点：细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。
2、难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
课前准备1、变质的水果等食物、发霉的食物、感染细菌和真菌的花卉。
2、生长有细菌和真菌菌落的平板培养基或斜面培养基实物。
3、空白培养基以及配置培养基所需要的药品。
4、放大镜5、有条件的可配备实物投影仪。
6、有条件的可组织学生兴趣小组，进行配置培养基和培养菌落的实验。
教学设计本节教学分为两课时。
课时一：学习内容学生活动教师活动导入：用肉眼可以观察到细菌和真菌吗？观察细菌和真菌的菌落引导学生产生兴趣，提供实物细菌和真菌的培养过程兴趣小组同学介绍配置培养基和接种、培养细菌的过程引导学生分析培养基成分，总结归纳实验操作的要点我们的周围有细菌和真菌吗？如果有，它们喜欢呆在哪里？观察生活中的细菌和真菌，讨论设计探究活动方案，课后实施自己的探究方案提供实物，引导学生产生兴趣；组织学生讨论和交流自己的探究方案课时二：学习内容学生活动教师活动导入：我们周围的环境中，哪里细菌、真菌比较多？学生展示探究实验结果引导学生分析实验结果，适宜细菌和真菌生活的条件分析适宜细菌和真菌生活的条件引导学生进行科学的归纳和总结利用现有知识预测实验结果利用现有知识，预测实验结果，并阐述自己的理由提供实验方案和结果，组织学生辩论教学过程第一课时导入：教师：我们大家都知道，在我们周围的环境里，存在很多细菌，可谁也没有真正看见过。
人教版八年级上册生物 5.4.1《细菌和真菌的分布》说课稿-精选文档
《细菌和真菌的分布》说课稿各位领导、老师好，我的说课题目是《细菌和真菌的分布》，下面我从教材、教法、学法、教学过程等方面进行说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用这节课来自由人民教育出版社出版，教育部2019年审定通过的，义务教育教科书，生物学八年级上册，第五单元第四章第一节。
初中生物教科书是按照生物圈中生态系统的组成：即生产者、消费者、分解者来编排的，七年级上册学习生物圈中的生产者——植物，下册学习作为消费者的人类，八年级上册前三章学习作为消费者的动物，学习了生物圈中的生产者、消费者后，我们应认识到生物圈中还存在另一类几乎无处不在的分解者——细菌和真菌，本章在教材的这个位置出现起了极其重要的作用。
体现了从生物圈的角度认识细菌和真菌的思路。
本章的教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的。
先从肉眼可见的细菌和真菌的菌落入手，引导学生初步认识细菌和真菌可以生活在各种环境中，教材还提供了多幅相关图片，更好的让学生学习细菌和真菌的形态结构特征。
符合了从感性到理性的认识规律。
本章第一节《细菌和真菌的分布》的教学内容主要有三个部分：1.观察菌落；2. 培养细菌或真菌的一般方法；3. 探究：检测不同环境中的细菌和真菌（第二课时）。
教材的编写改变了以往单纯、直接介绍细菌和真菌分布广泛等内容的做法，不是把现成的答案、知识点告诉学生，而是通过探究实验，设置重重问题，在老师的引导下，学生以实验结果来总结得出细菌和真菌分布广泛这一结论。
体现了现代教育的理念。
（二）教学重难点1.如何确认培养基中的菌落类型及描述它们的特点。
2.培养细菌和真菌的一般方法，引出细菌真菌生存的基本条件；难点突破:可以让学生观察实物，唤起生活经验，在对照实物上的菌落来区分培养基里菌落类型,并鼓励学生试着描述这些菌落的特点并能够分析培养细菌真菌一般方法的注意事项。
（三）三维目标（1）知识与技能目标：1.说出菌落的定义；2.细菌和真菌菌落的一般特征；3.细菌和真菌培养的一般方法。
人教版八年级上册生物5.4.1细菌和真菌的分布说课稿
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我将采取以下措施：
1.师生互动：提问、解答、指导实验等环节，鼓励学生积极发言，教师给予及时反馈，提高学生的参与度。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、合作实验、观点辩论等，促进学生之间的交流与合作，共同提高。
2.生活实例：分享一些与微生物相关的日常生活案例，如发酵、食物变质等，让学生认识到微生物与人类生活的紧密联系，激发学习兴趣。
3.简短讨论：邀请学生分享他们对微生物的了解和疑问，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.细菌和真菌的基本特点：通过PPT、动画等形式，介绍细菌和真菌的结构、繁殖方式等基本特点，帮助学生建立微生物的基本概念。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略和活动：
1.创设情境：通过展示微生物在自然界和人类生活中的图片、案例，激发学生的好奇心，引发学习兴趣。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对微生物的认识和疑问，增强学生的参与感和合作意识。
3.实验探究：设计富有启发性的实验活动，让学生亲自动手操作，观察微生物的特点，提高他们的实验操作技能和观察能力。
人教版八年级上册生物5.4.1细菌和真菌的分布说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级上册生物第五章微生物的知识内容，具体为第五节细菌和真菌的分布。这一章节在整个课程体系中具有重要地位，旨在让学生了解微生物的多样性及其在自然界中的作用，为后续学习微生物与人类生活的关系打下基础。
本节课主要知识点包括：细菌和真菌的分布特点、生活条件、在自然界中的作用及其与人类生活的关系。通过学习这些知识点，学生可以掌握微生物的基本概念和特点，了解微生物在生态系统中的重要地位。
人教版八年级上册细菌和真菌的分布说课课件
细菌和真菌的分布
（说课）
1 3
说教材
说目标 5 7 说方法
2 4
说学情 说模式 6 说设计
说板书
1
说教材
真菌 观察菌落 细菌 细菌和真菌在 自然界中的作用 本章按照宏观微观宏观的顺序呈 现，先让学生感知细菌和真菌的 人类对细菌和真 细菌和真菌 存在、探究它们的分布，再深入 菌的利用 认识细菌和真菌形态、结构、生 八 上 殖方面的特点，然后关注作用和 利用。 （
前洗 手 后洗 手 抹不 涂
甲
乙
丙
。 处理可以
（1）根据小明的实验过程，你认为他要探究的问题是 （2）丙培养皿的作用是 ；培养基和培养皿在接种前经过
排除实验外其他细菌的干扰。你预期几天后，
培养皿内的细菌菌落较多。
（3）如果实验结果与你的预期一致，你认为要养成怎样的卫生习惯？
一定的水分，适宜的温度，有机物
说板书
简单明确 突出本课的教学重点 只有框架，引导学生背诵自查，避 免达标抄袭
菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
形态 细菌 菌落 真菌 菌落 大小 颜色
细菌菌落
真菌菌落
培养细菌或真菌的一般方法：
1、制作培养基 2、高温灭菌 3、接种 4、恒温培养
(07) 28.小明设计了一个细菌培养实验：将甲、乙、丙三个盛有牛肉汁培 养基的培养皿高温灭菌，洗手前用无菌棉棒擦取左手手心，在甲培养基 上涂抹一下；洗手后用另一支无菌棉棒擦取左手手心，在乙培养基上涂 抹一下；丙培养基不涂抹。加盖封好后，放在相同、适宜的环境下培养， 如下图所示。请分析回答（7分）
教法
多媒体、实物辅助
运用图片、视频、实物帮 助学生分析解决问题
《细菌和真菌的分布》教案
《细菌和真菌的分布》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《细菌和真菌的分布》教案，希望对大家有所帮助。
《细菌和真菌的分布》教案1一、教学目标1、说出细菌和真菌的分布特点。
2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3、小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，学会与人的合作与交流。
4、知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。
5、认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
二、教材分析1、教材内容分析本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，体验与人的合作与交流，为学生学习生物技术打下了基础。
教育学生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。
2、教学重点细菌和真菌的分布特点；探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
3、教学难点探究活动中各小组成员要做好分工，在规定的时间做好观察记录。
4、课时安排：一课时三、教学准备变质的牛奶、米饭、长“毛”的馒头、长有木耳的树桩、蘑菇、足癣和背癣的图片、培养菌落实物、实物投影仪、琼脂、培养皿、烧杯、牛肉膏、蛋白胨、酒精灯、吸管、三脚架、无菌棉棒、镊子、放大镜。
四、教学策略1、教学策略和方法的建议可以用以下方式导入新课：①教师提问：“细菌和真菌是什么样的？它们生活在哪里？”“我是怎样知道细菌和真菌的存在的？”了解学生日常生活中积累的有关细菌和真菌方面知识的情况，激发学生的学习兴趣。
②联系食物变质、物品发霉等生活经验，创设情景，激发兴趣，提出问题，导入新课。
③教师开门见山提问：同学们，你们想了解有关细菌和真菌的知识吗？由学生提出问题，从而进入新课。
④可以从生物的分类引出细菌和真菌。
学习菌落时，教师可以引导学生观察教材中的插图，并阅读相关内容，也可以展示不同形态菌落图片或课前培养好的菌落。
人教版初二上册生物细菌和真菌的分布说课稿
人教版初二上册生物细菌和真菌的分布说课稿尊敬的各位领导，老师们：你们好！本日我要举行说课的课题是《细菌和真菌的漫衍》。
首先，我对本课题举行剖析：一、说课本的身分和作用《细菌和真菌的漫衍》是人教版八年级上册第五单位“生物圈中的其他生物”中第四章第一节。
初中生物课程标准对该章的要求是学生能够描述出细菌菌落和真菌菌落的主要特性以及与人类生活的干系。
同时倡导学生学会培育细菌和真菌菌落的科学要领。
用培育基培育细菌菌落和真菌菌落，是明白细菌很真菌是科学研究的一项重要要领。
这敷衍高中生物传授中将涉及的“菌落”“培育基”和“接种”等重要的生物术语会起到铺垫的作用。
这一节也对下面学习细菌和真菌起到承上启下的作用。
在本节的实验探究中，能让学生真切的感受到细菌和真菌就在我们身边，而且无处不在，从而更深的明白细菌和真菌与人类生活的干系。
根据课程标准我的授课思路也基本按此展开。
根据本课本的结协商内容剖析，连合八年级年级学生的认知布局及其心理特性，我制定了以下的传授目标：1、知识目标：说出细菌和真菌菌落的漫衍特点2、能力目标：探究细菌和真菌菌落的漫衍，剖析实验终于，概括细菌、真菌生存的环境条件3、情绪、态度代价观目标：积极到场探究方案的制定，在与小组成员互助完成实验的历程中，实时交流阅历，体验与人合作完成探究活动的乐趣。
二、说传授重点、难点本着《初中生物课程标准》，在吃透课本的基础上，我确定了以下传授重点、难点：传授重点：细菌和真菌的培育的实验操纵历程，设计探究细菌和真菌漫衍的实验方案，议决查看细菌很真菌的漫衍状况总结适宜细菌和真菌的生长条件。
重点的依据：只有掌握了培育细菌和真菌的实验操纵历程，才华理解和掌握细菌和真菌生长所需要的环境条件。
传授难点：利用事实说明细菌很真菌的漫衍状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件难点的依据：细菌和真菌的漫衍状况比较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清课本的重点、难点，使学生能够抵达本框题设定的传授目标，我再从教法和学法上谈谈。
八年级生物《细菌和真菌的分布》说课稿
领导和教师：你们！今天我想谈谈的主题是细菌和真菌的分布。
首先，我分析这个主题：第一，教材的地位和作用细菌和真菌的分布是第四版的第五版的第四章，生物学的生物学。
本章的要求是，学生可以描述细菌菌落和真菌菌落的主要特征及其与人类生活的关系。
同时促进学生学习培养细菌和真菌菌落的科学方法。
用培养基培养细菌菌落和真菌菌落是识别细菌作为真菌的重要方式。
这将在殖民地培养基和疫苗接种的生物殖民地中将涉及高中生物学教学中发挥重要作用。
本节还对以下学习细菌和真菌起到了下一个作用。
在本节的实验研究中，让学生真正感受到我们身边的细菌和真菌，无处不在，从而更深入地了解细菌和真菌以及人类的生命关系。
根据课程标准，我的教学理念基本上是基于这个开始。
根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特点，我制定了以下教学目标：1，知识目标：告诉细菌和真菌菌落的分布2，靶向能力：探索细菌和真菌菌落的分布，分析实验结果，诱导细菌，真菌存活的环境条件3，情感，态度价值目标：积极参与探索计划的发展，与团队成员一起完成实验过程，及时交流经验，经验和人才，完成探索活动的乐趣。
三，教学重点，难点在初中生物课程标准方面，在教科书的基础上，我确定了以下教学优先事项，困难：教学重点：细菌和真菌培养的实验过程，旨在探索细菌和真菌的分布实验程序，通过观察细菌的分布是非常真菌细菌和真菌合适的生长条件。
重点基础：只有掌握细菌和真菌的培养实验过程，才能了解和掌握细菌和真菌的生长环境条件要求。
难以教导：使用事实，细菌是非常真菌分布，总结细菌和真菌的生长条件困难的基础：细菌和真菌的分布更抽象，学生没有这种基本知识。
为了阐明教材的重点，难以让学生实现一套教学目标的设定，然后谈谈教与学。
四，讲道方法我们都知道，生物是一个重要的学科，促进人类的实践。
因此，在教学过程中，要充分发挥学生的主要作用，让学生获得理论知识，解决思维过程的实际问题。
考虑到初中生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正参与活动，也在活动的经验和经验，产生实践的欲望。
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细菌和真菌的分布说课稿
细菌和真菌的分布说课稿范文
一、说教材
（一）教材内容分析
本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，体验与人的合作与交流，为学生学习生物技术打下了基础。
教育学生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。
（二）教学目标
1.说出细菌和真菌的分布特点。
2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3.小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，学会与人的合作与交流。
4.知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。
5.认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
（三）教学重点
细菌和真菌的分布特点；探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
（四）教学难点
探究活动中各小组成员要做好分工，在规定的时间做好观察记录。
二、说教法
以观察、自学讨论法为主，辅以讲授、演示、阅读等法。
教师要重视培养学生与人合作与交流的能力，培养学生的严谨求实、持之以恒的科学态度。
三、说学法
通过观察，使学生主动地获取有关细菌和真菌菌落分布特点的知识，使学生对细菌和真菌由感性认识上升到理性认识。
学生围绕自己身边的生活环境进行探究，充分利用教材中的'提示帮助本组设计完善的方案，最后组织各小组汇报交流方案。
四、说教学过程
（一）、教学准备：
提前一个课时布置探究实验，让学生设计《检测不同环境中的细菌和真菌》的方案，鼓励学生提出多种不同的方案，并进行小组分工。
设计实验计划，并按计划实施实验。
对本小组的实验结果进行初步的小结，得出初步结论。
（二）、教学方法：探究实验法、讨论法、观察法等相结合。
（三）、教学步骤：
导言观察讲述讨论提出问题解决问题综合总结练习
（四）、板书设计：
第四章分布广泛的细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
细菌
一、观察菌落
真菌
二、细菌和真菌的分布——广泛。