家庭作业记录及完成情况沟通表
与家长沟通记录
不写作业的孩子教师:朱晓瑾李刚,男，11岁，小学五年级学生。
成绩较差，不遵守纪律，上课总是搞小动作，注意力不集中。
不肯写作业，常因不写作业而旷课。
常干扰同学上课，爱拿别人的东西，同学们不喜欢他。
他自己抱着破罐破摔的态度，不接受同学的帮助。
父母是个体经营者，无暇顾及他的学习，发现问题既态度粗暴，动辄出手。
他不遵守纪律，干扰同学上课，爱拿同学的东西，有的同学对李刚的屡教不改而排斥他,看不起他,有的甚至讥讽和挖苦。
这使他对班集体产生抵触情绪，而不接受同学的帮助。
由于贪玩，完不成作业而旷课,又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环,没有了学习兴趣。
在学校中无法获得成功的体验，结果是自信的丧失，从而丧失了对整个学校生活的兴趣。
李刚的父母是个体经营者，工作时间和作息时间都不固定，少有时间顾及孩子的学习。
可一旦发现孩子旷课或不完成作业，就态度粗暴，大打出手。
这种方式令李刚反感,产生逆反心理。
辅导方法：1、个别面谈。
常与李刚作个别面谈,以全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因.在谈话中了解到，其实李刚也想完成作业，只是因为上课管不住自己,没有认真听课，不懂就不会写了。
碍于自尊，他又不愿接受同学的帮助. 2、与家长沟通与协调. ①通过家访,电话联系,家长到校面谈等多种方式，了解李刚的家庭情况及其在家的表现. ②对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理.要求家庭多给李刚温暖，共同做好转化工作。
③指导家庭对策。
(如定期检查孩子的作业;指导学习，帮助孩子解决学习中的困难,多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励.）3、与李刚共同制定计划，对他作出一些具体要求。
①要求李刚不论是否完成作业,都要坚持到校上课,认真听讲。
②给两个星期作为适应期。
在这两个星期里，别人一次做完的作业,允许李刚分两次做，但一定要做完。
③给一个星期作为过渡期。
在这个星期里，要求李刚跟别人一样,每次作业都要一次完成.考虑到李刚基础较差，允许他当天要交的作业最迟不能超过放学前交。
教师与家长沟通记录
教师与家长沟通记录沟通是教师与家长之间建立和谐关系的重要环节。
通过沟通，教师可以了解学生在家庭环境中的情况，而家长可以得知学生在学校中的表现和学习进展。
以下是一次教师与家长之间的沟通记录。
日期：2024年5月1日时间：下午3点地点：学校办公室参与者：教师：张老师家长：李先生记录者：张老师张老师：李先生，你好！欢迎来到学校。
今天我们约好了要谈谈关于你儿子杰克的学习情况。
首先请问你对杰克的学习情况有什么了解吗？李先生：张老师，你好！我对杰克的学习情况了解得不是很清楚。
他平时在家不怎么说学习的事情，我也很难得到他的学习进展。
张老师：好的，我明白了。
那么在学校里，杰克在哪些科目上表现较好？有没有什么问题需要我们关注的？李先生：杰克在数学和科学上表现还可以，但在语文和英语上有些困难。
我觉得他的阅读能力有点落后。
张老师：谢谢你的反馈。
在我们的观察中，确实有一些孩子在语文和英语上遇到了困难。
我们会加强对他的指导，并提供一些额外的学习资源来帮助他提高阅读能力。
李先生：那就太好了！我非常感谢你们的关注和帮助。
我会在家里和杰克一起加强语文和英语的学习。
张老师：另外，我们也发现杰克在课堂上有时候不够专注，容易分心。
这可能会对他的学习产生一些影响。
你在家里有没有注意到类似的情况？李先生：是的，我也发现杰克在家里做作业的时候容易分心，经常会草草了事。
我会和他一起制定一个良好的作业习惯，并确保他能专心完成作业。
张老师：非常感谢你的配合。
另外，我了解到你为杰克报了一些课外活动，如音乐课和足球班。
这些活动对于杰克的全面发展很有帮助。
我们也会尽力为他提供一个良好的学习和成长环境。
李先生：谢谢你的建议。
我会继续支持杰克参加各种活动，并与你们保持密切的沟通。
李先生：谢谢你们的关心。
我相信我们的合作一定会让杰克取得更好的成绩和进步。
张老师：感谢您的信任与支持。
我们将共同努力，为杰克创造一个良好的学习环境。
如果你还有其他问题，我们可以随时进行沟通。
家校沟通记录表
*在校基本情况
家庭基本情况学生签名：父母签名：
成都高新区庆安小学家校沟通记录表
从性格特点、思维习惯、情感表达、行为习惯、语言表达、阅读习惯及能力、计算能力、运动技能、才艺等方面叙述。
高年级学生自述，低段孩子老师填写，征求孩子意见从家庭常住人员，家人与孩子沟通频度，效度，家庭学习环境（书房、书桌）等方面描述，家
长填写时需和孩子沟通
亲爱的老师们，本表专为提高家校沟通效率而设计，您可以根据所在班级和学生年段具体情况，做出调整和修改。
如有好的建议可以直接反馈到德育处。
在校基本情况：
该栏目以学生自述形式呈现，六年级学生看要求后自己填写，三四年级学生老师要给与指导，一二年级由老师帮写，但是站在学生角度。
同学眼中的我：
此栏实际是同伴评价，名称可根据学生年段特点由教师自己起名。
该栏由学生自己找同学填写，并落上评价者名字
老师对我说：
此栏实际是老师评价，名称可根据学生年段特点由教师自己起名。
该栏由学生自己找除班主任以外的老师填写（新任班主任应该填写），填好后落上评价者名字我当前的困难：
此栏实际是学生目前的困难与困惑，包括思维、情感、行为等方面，尽量具体，真实。
学识及职业:
此栏是了解家长所学专业和目前从事的行业，在家长填写前老师需要做详细的指导，尽量避免“本科、经商”之类
教育观念：
此栏是为了解家长对学校认同度和对孩子未来设计而设定的，更多看家长对孩子未来的期望
家庭基本情况：
这是初次填表所必须的栏目，以后的时间该栏可改为：学生在家情况
家校沟通反馈：
该栏请家长填写对家校沟通的建议，对学校工作的意见和建议。
然后老师填写情况反馈。
家长沟通记录表格
这与家庭环境有很大关系，好不容易有了一个儿子，结果导致纵容娇惯不度，常犯一些?家长和老师意想不到的错误。
沟通过程：
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校学习懈怠，凡事得过且过，不能主动，没有积极性。
沟通效果：提高了一点积极性，学习上也能认真一些了。?
沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
5．教会小学生经常进行自我鼓励、自我暗示，如“没关系，我能行”“我能干好”“我感觉不错”。
沟通效果：良好
沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三体必须合作，联合起来，教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
工人
学生姓名
王廷轩
班级
五年级
性别
男
年龄
12
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
孩子父亲经常不在家，孩子叛逆心强，不听母亲管教，从上学开始，对上学反感，没有好习惯，学习基础差，不能理解父母的辛苦，日常生活以自我为中心，不考虑他人感受，希望老师帮助孩子养成良好的习惯，并且让他懂得做人的道理。
初步分析：
在小学学习成绩很差，一直没有良好的习惯，家长从小对孩子娇惯，对孩子百依百顺，导致孩子什么事都以自我为中心。差的学习习惯已经养成多年，到初中一时不能改过来.在小学散漫惯了，到中学规矩多，更加激发了孩子的叛逆心理。
与家长沟通记录表
家长姓名
袁继红
性别
女
学历
高中
职业
全职妈妈
学生姓名
王雪波
班级
三年级
性别
男
年龄
10
沟通方式
幼儿园家长沟通记录表
幼儿园家长沟通记录表一、家长信息
家长姓名：（填写家长姓名）
联系电话：（填写家长联系电话）
家庭住址：（填写家庭住址）
二、沟通日期：（填写沟通日期）
三、沟通事项：
1. 孩子的表现和进展
家长对孩子在幼儿园的表现和进展有何看法和评价？孩子是否有任何问题或困扰需要解决？
幼儿园老师对孩子的表现和进展有何评价和建议？
2. 孩子的学习情况
孩子在幼儿园的学习情况如何？
孩子是否有兴趣参与各类学习活动？
家长对孩子在学习方面的需求和期望是什么？
3. 孩子的行为习惯
孩子在幼儿园的行为习惯是否良好？
孩子是否有任何不良行为需要改正？
家长对孩子在行为习惯方面的期望和建议是什么？
4. 家长的参与和支持
家长是否有时间和机会参与幼儿园的活动和课程？
家长是否需要幼儿园提供更多的支持和指导？
幼儿园对家长的参与和支持有何建议和期望？
五、其他事项
1. 家长对幼儿园的意见和建议
家长对幼儿园的教学质量、管理水平、师资力量等方面有何意见和建议？
2. 幼儿园对家长的回应和解决方案
幼儿园对家长提出的意见和建议有何回应和解决方案？
六、下次沟通时间
确定下次家长和幼儿园的沟通时间和方式。
七、家长签字：_________________。
家庭作业记录表格
英语
钢琴
说明：1，每天放学后，让孩子在当天布置有家庭作业的学科下打上“√”。完成以后，再在“√”上画 个圈。在这张表旁边系上一支笔，以便使用。 2，在孩子完成作业后，与孩 一起聊聊家庭作业的情况。这不是对家庭作业的检查，而要跟孩子聊聊：作业难吗？容易吗？孩子还想 了解一些吗？等等，如有需求可以及时给孩子提醒。 此表格最好横向打印使用。
完成时间
完成以后，再在“√”上画 在孩子完成作业后，与孩子 难吗？容易吗？孩子还想多
家 校 联 系 记 载 表
打造全网一站式需求
家 校 联 系 记 载 表
日
期
被来（访）人
姓 名
内 容 记 要
对问题处理情况
备注
9.6
孙静怡
孩子在学校比较文静，上课不爱发言，让家长注意培养孩子的开朗性格。
家长承诺将多与孩子沟通。
9.12
田红远
孩子能把学业摆在首位，回家能及时完成作业，只是在家里比较调皮，经常没有打招呼就跑出去玩。
表扬学生对学习的态度，强调出去玩应通过家长的允许。
多和孩子交流
11.6
陈琦
表扬其乐于助人的精神
表扬
11.13
陈宗爽
共同帮助其学习,及时解决问题
辅导
11.17
张光皞
最近学习能力有所提高
表扬
12.8
王明静
该生较为文静，学习很刻苦，只是在学习方法上有待改进，才能学有成效。
找个合适的同学一起学习，并在课堂中创设契机
12.13
陈晓畅
共同帮助学习,及时完成作业
辅导
12.18
刘海蕊
踏实肯干，但学习效率不高。
多关注孩子
12.19
赵雅盼
最近上课注意力不集中,了解情况
作业完成马虎
进行教育
12.21
张春颖
表扬其点滴进步,商讨使其进步的好法子
表扬
12.25
马淑瑞
玩心太重,注意督促其认真完成作业
多检查
12.26
张海川
该生较马虎,作业有所不能完成
买字帖练字
1效甚微
探讨学习
10.15
石佳璇
该生在学习方面非常自觉，喜欢追根究底，数学上的学习能力尤为突出。
幼儿园家长沟通记录表 幼儿园家园
幼儿园家长沟通记录表一、引言家长与幼儿园的沟通是孩子学习和成长过程中至关重要的一环。
良好的家园合作关系有助于促进孩子的健康发展。
幼儿园家长沟通记录表是为了更好地记录家长与教师之间的交流内容，为孩子的成长提供更全面的支持和关注而设计的。
本文将就幼儿园家长沟通记录表的相关主题和内容进行探讨。
二、家长沟通记录表的主要内容1.家长信息家长姓名：：孩子姓名：入园时间：家庭住址：2. 孩子的情况孩子的品行表现：孩子的学习情况：孩子的生活习惯：孩子的情绪变化：3. 家长的意见和建议家长对孩子学习和成长的期望：家长对幼儿园教育工作或教师的意见和建议：4. 幼儿园的反馈教师对孩子学习和行为的观察和评价：教师对孩子发展方面的建议和措施：幼儿园的教育理念和活动安排：5. 沟通方式和频率家长与幼儿园的沟通方式：家长与幼儿园的沟通频率：三、家长沟通记录表的重要性和使用方法1. 了解孩子的情况家长通过填写记录表，可以详细了解到孩子在幼儿园的学习、生活和行为情况，了解孩子在教育环境中的表现和成长情况。
2. 建立沟通桥梁幼儿园家长沟通记录表可以作为家长和教师之间的沟通桥梁，促进双方的沟通和交流，增进了解，实现家园合作。
3. 提供对孩子的更全面的支持和关注通过记录表的记录和反馈，家长可以更全面地了解到孩子的情况，及时发现问题，提供更有针对性的支持和关注。
四、家长沟通记录表的规范使用和管理1. 表格的认真填写家长在填写记录表时，应认真填写信息，真实反映孩子的情况，对孩子的品行、学习和生活情况进行客观的评价和描述。
2. 保障信息的保密性幼儿园需要妥善保存好家长沟通记录表，保障表格中的信息不会泄露给外部人员，保障家长和孩子的隐私权。
3.及时反馈和沟通教师应及时对填写的记录表进行反馈，解答家长可能存在的疑问，增进双方的信任和合作。
五、维护家园合作的重要性1. 充分利用家校资源家校合作可以整合双方资源，并实现优势互补，促进孩子的全面发展。