教学生写文采飞扬的作文
初中作文教案文采飞扬教案
初中作文教案文采飞扬教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生运用修辞手法，使文章更具文采。
3. 引导学生通过细节描写，展现个性化和情感丰富。
4. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
二、教学内容1. 作文题目：以“文采飞扬”为主题，自选角度，自拟题目。
2. 教学方法：讲练结合、分组讨论、个人写作。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师简要介绍本次作文的主题“文采飞扬”，引导学生思考什么是文采，为什么要有文采。
1.2 学生分享对文采的理解，教师总结并引出本次作文的要求和评价标准。
2. 作文讲解（15分钟）2.1 教师从以下几个方面讲解如何让作文文采飞扬：a. 运用修辞手法：比喻、拟人、排比等。
b. 选用恰当的词语和句式：高级词汇、固定搭配、长短句结合等。
c. 细节描写：人物、场景、情感等。
2.2 教师举例说明，让学生初步感受文采飞扬的魅力。
3. 分组讨论（15分钟）3.1 学生分组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
3.2 教师给出几个讨论话题，如：如何运用修辞手法、如何进行细节描写等。
3.3 学生分组讨论，组长汇报讨论成果。
4. 个人写作（20分钟）4.1 学生根据讨论成果和个人思考，开始写作。
4.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作文展示与评价（10分钟）5.1 学生展示自己的作文，分享写作心得。
5.2 教师对学生的作文进行评价，给出改进意见。
四、教学评价1. 学生作文的得分情况。
2. 学生在讨论中的表现。
3. 学生对作文技巧的掌握程度。
五、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，总结优点和不足，为下次教学提供参考。
同时，要关注学生的写作进度和写作质量，适时给予指导和鼓励，提高学生的写作水平。
作文的文采飞扬
作文的文采飞扬作文是一种表达思想、展示文采的方式。
通过作文，我们可以把自己的观点、感受、经历等写出来，与读者分享。
而一篇好的作文，不仅要有独特的观点和深入的思考，还需要文采飞扬，语言优美，让读者读起来愉悦、流连忘返。
要想写出文采飞扬的作文，首先要有一个好的开头。
开头是作文的门面，决定了读者是否愿意继续往下读。
可以用一个生动的描写、一个引人入胜的故事或者一个引人深思的问题来引起读者的兴趣。
比如，写一篇关于自然的作文，可以这样开头：“夜幕降临，星空下的大自然仿佛进入了一个神秘的仙境，万籁俱寂，只有微风拂过树梢的声音。
这时，我不禁沉醉在大自然的怀抱中……”在写作文的过程中，要注意运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来丰富作文的表达。
比如，写一篇关于友谊的作文，可以这样写：“友谊就像一把阳光，温暖着我们的心灵；友谊就像一朵花朵，绽放出美丽的笑容；友谊就像一杯清茶，滋润着我们的生活……”此外，要注意使用一些优美的词语和句子结构，使作文更加生动有趣。
比如，写一篇关于春天的作文，可以这样写：“春天来了，大地披上了绿色的外衣，小草从土地里钻出来，像是一个个绿色的小精灵，跳跃着、欢笑着；花儿也纷纷绽放，争奇斗艳，各展风采，像是一幅幅绚丽多彩的画卷……”除了语言的优美，作文的结构也很重要。
要注意段落的划分，使文章条理清晰，层次分明。
可以根据不同的观点或者论点来划分段落，每段都有一个明确的中心思想，并围绕这个中心思想展开叙述。
同时，要注意段落之间的过渡，使整篇文章的内容衔接自然，流畅有序。
最后，要注意作文的结尾。
结尾是作文的收尾，要给读者留下深刻的印象。
可以用一个概括性的句子来总结全文，或者用一个引人思考的问题来引发读者的思考。
比如，写一篇关于环保的作文，可以这样结尾：“保护环境，人人有责。
让我们共同努力，为美丽的地球贡献自己的一份力量吧！”总之，写作文要注重文采的表达，通过运用修辞手法、优美的词语和句子结构，以及合理的段落划分和过渡，使作文更加生动、有趣、富有感染力。
以文采飞扬为主题的作文
以文采飞扬为主题的作文
在咱们这丰富多彩的世界里，文采飞扬就像是夜空中最璀璨的星星，总能
吸引着人们的目光。
啥叫文采飞扬呢？简单来说，就是写出来的东西、说出来的话，让人听了、看了，心里那叫一个舒坦，就好像大热天吃了根冰棍儿，从头爽到脚。
你看那些大作家们，他们的文字就像有魔力一样。
能让你跟着笑，跟着哭，跟着生气，跟着激动。
他们把一个个普普通通的字组合在一起，就变成了一幅
幅生动的画面，一段段动人的故事。
这就是文采飞扬的魅力啊！
咱普通人虽然成不了大作家，但也能追求一下文采飞扬不是？比如说写情
书的时候，别老是“我爱你”“我想你”，多整点浪漫的词儿，什么“你是我
心中永不落幕的星辰”“你的微笑如春风拂过我的心田”。
这听着多带劲！保
证能让对方心里甜滋滋的。
再比如在朋友圈发个动态，别总是“今天吃了啥，玩了啥”，可以写“今
日的阳光如同金色的纱幔，轻柔地洒在城市的每一个角落，而我在这温暖的怀
抱中，寻找着生活的小确幸。
”瞬间高大上了有没有？
要想文采飞扬，得多读书那是肯定的。
书读得多了，肚子里有墨水了，才
能妙笔生花。
还有啊，得学会观察生活，一朵花、一片叶子、一只小猫，都能
成为你笔下的精彩。
让咱们都努力追求文采飞扬吧，哪怕不能像大文豪那样厉害，至少能让自己的表达变得更有趣、更吸引人，这也算是一种小小的成就啦！。
语众不同文采飞扬作文400字
语众不同文采飞扬作文400字青春青春是一个走向成熟的阶梯，是童年时代的梦，是生命涌动的一种全心的感觉。
青春是活力的象征，它蕴含着勇敢的意志；随着年龄的增长，我走出了幼儿期，步入了青春期。
小时候，我是一个胆怯、懦弱好哭的男孩子，遇见什么事都会不知所措，常常沮丧。
现在，我变得勇敢了。
看！现在的我不怕考试了，敢爬树了，变得很自信，很顽强，遇见困难不妥协了，就连身子好像也长到了五丈那么高。
青春是梦想、是激情；走向成功的我，有了一个内心深处不可告人的秘密——那就是我的理想，为了这个理想，我内心燃烧着青春的熊熊烈火，喷涌着好似岩浆一样的血，爆炸似的努力拼搏着，前进着，向更好的明天逼近。
青春是失败的克星，起航的起点；走向青春，一切都不用惧怕，不必怕考试不及格，被老师批评，不必怕有更多多的竞争对手，也不必怕生活的欺骗，因为拥有青春，我们的一切都可以从头再来。
感悟青春吧！它是一个人一生中最重要的时刻；把握青春吧！让你努力的汗水滴满整个世界；谢谢青春吧！是它让你的努力没有荒废；拥抱青春吧！没有什么比他更珍贵。
2.青春话题作文400字珍惜青春大人们都曾年轻，都曾拥有过属于自己青春，奉献过自己的青春，走过自己的青春道路。
但是时光的无情迫使他们告别那段时光，永远也不能再次拥有。
还是少年的我们，也许没有大人们那样知识渊博，没有他们的业绩成就，没有他们的处事能力，没有他们的丰富经验，没有他们对这个复杂社会的认识、了解；也许我们才刚刚踏上充满坎坷的漫漫人生长路，前面会有意想不到的艰难险阻，但现在的我们拥有青春——它是最大的财富。
古今中外，赞美青春的文章不胜枚举，可是我今天还要歌颂青春，因为青春是一首唱不完的歌，诵不完的诗。
时代的变迁，社会的进步，科技的发展和传媒的影响，让今天的我们与众不同。
在思维方式，行为习惯和感情取向方面和以前有着很大的区别，现在的我们思维敏捷、想象丰富、有求知欲和上进心，对未知的领域充满好奇，极力探索，同时还有独立思考的精神和创新意识。
高中作文_让你的语言文采飞扬
旁征博引，文采飞扬
1、巧妙引用古诗文中的名言佳句 来表达内心的感受； 2、巧妙化用古今中外的名著人物 性格特征及经历来抒发感情。
示例二：我在“落花流水春去 也”中感受到了李煜人生浮 沉的无奈；我在“人生如梦， 一樽还酹江月”中体味苏轼 壮志难酬的压抑；我在“征 鸿过尽，万千心事难寄”中 聆听李清照国破家亡时的心 语……
写作实践：根据以下情境，运用幽默风趣 的技巧写一段话。 情境一：给你喜爱的某位老师或同学画个 像。 情境二： 一模考试结束了，我拿出成绩单给爸爸 看…… 情境三：你在五一长假的见闻或感受。 情境四：自己设计一个情境。
示例一：我敏锐地发现化学 老师的眼中，发出镁燃烧般 耀眼的光芒，瞳仁像高速电 子般移动。望着他那氧原子 般的头，氢原子般的架势， 酒精燃烧般的热情，我们皆 陶醉在无尽的化学溶液中。
示例二：爸爸天生缺乏笑细胞，脸 上长期“阴天”，即使偶尔出现 几片“蓝天白云”，也会使人觉 得“寒气逼人”，丝毫感觉不到 “晴天”的温暖。只要和他在一 起，我总要小心翼翼地收看他的 “天气预报”，生怕一不小心又 惹来一阵“暴风骤雨”。 ——（《瞧这一家子》）
示例三：作业最多的人是 我，书包最重的人是我， 休息最少的人是我，挨骂 最多的人是我……“五一” 没自由的是我，放假关禁 闭的是我，是我是我还是 我……
让你的语言文采飞扬
•孔子云：“言而无文，行而不 远。” •一个没有驾驭语言能力的人是 不可能写出精美文章的。
幽默风趣，文采飞扬
看电影，大家喜欢诙谐有的 道理。
例一： 就这样“狂轰滥炸”了一阵子， 但收效不大。我惊慌、沉思、清醒。有 病乱投医靠不住，化学疗法靠不住，养 颜的芦荟靠不住。要去掉“小痘痘”必 须靠“内功”，靠毅力，靠科学方法。 于是，我当机立断，只保留了“约法三 章”…… 镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势 已去”，只有三个“残兵败将”还“坚 守阵地”，看来与之道一声“再见”为 期不远了。 ——（《小痘痘》）
作文文采飞扬
—’03 上海《熔炉》
⑤ 隔膜和顾忌，让信任变得像遥远的星辰，可望而不可即。
—’03 浙江《信任陌生人》
⑥火凤凰重生了，我像快乐的风旋转直到云霄，那七色的彩虹
就在我的脚下。
—’02 湖南 《凤凰的选择》
练习：
分别以“生活”、“遗憾”为话题，运用比描、 判断手法，各写两个句子，使抽象概念形象化。 生活是一首歌（有低沉忧伤，也有激昂欢快） 生活是一面镜子（你哭它也哭，你笑它也笑） 生活是一樽美酒（会喝的说它甜，不会喝的说它苦）
阳光下蜻蜓飞过来,一片片绿油油的稻田，水彩蜡笔和万花筒,画不出天边那 一条彩虹。 什么时候才能像高年级的同学,有张成熟与长大的脸。盼望着假期,盼 望着明天,盼望长大的童年。一天又一天,一年又一年,盼望长大的童年。
深刻
发 展
丰富
1、词语生动，句式灵活
等 有文采 2、善于运用修辞手法
级 有创新 3、文句有意蕴
总是要等到睡觉前才知道,功课只做了一点点。 总是要等到考试后才知道,该 念的书都没有念。 一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴。 一天又一天,一年 又一年,迷迷糊糊的童年。
没有人知道为什么,太阳总下到山的那一边。没有人能够告诉我,山里面有没 有住着神仙。 多少平日记忆总是一个人,面对着天空发呆。就Βιβλιοθήκη 么好奇,就这么幻 想,这么孤单的童年。
这段话叙述非常空泛。同学们怎么讽刺的？对我造成 了怎样的刺激？我心态怎样？毫不具体.不妨加些语言和 心理描写以及环境的的点染。
考卷发下来， 我的语文超过了 90分，我非常高 兴。可有几个同 学以为我是抄的， 在我面前说了不 少的讽刺话。这 些话对我刺激很 大，更增添了我 发奋学习的信心。
成绩公布了。哈，92分，万岁！ 我想唱想叫，想蹦想跳，想让所有我
文采飞扬作文三百字
文采飞扬作文三百字
口语化作文。
段落一：
哎呀，一大早的，天边就开始泛红，像刚出锅的番茄汤一样。
微风一吹，那凉快劲儿，让人立马精神了！街角的老树，叶子跟着风跳舞，看得我都想跟着一起摇摆了。
段落二：
夏天午后真热啊，太阳晒得地面都快冒烟了。
蝉儿们也不停地叫唤，好像在喊，“热啊热啊！”但看那些孩子们，在树荫下玩得可欢了，笑声一片，真是让人羡慕。
段落三：
秋雨绵绵的，有点像家里妈妈炖的汤，连绵不断。
远处的山在雨里看着都模糊了，感觉像是走进了水墨画里。
文采飞扬作文600
文采飞扬作文600
听说那个新开的餐厅菜特好吃，得赶紧去尝尝。
听说他们家的
招牌菜是烤鱼，想想都流口水了。
哎，你知道吗，昨天我碰到一个超级搞笑的事。
我在地铁上，
突然听到一个小朋友大声喊，“妈妈，我书包里有个怪兽！”结果
他妈妈一脸懵，打开书包一看，原来是个玩具恐龙。
哈哈，真是太
可爱了！
你知道吗，我最近开始学瑜伽了。
一开始觉得很难，但慢慢地
发现自己能做到的动作越来越多。
每次练完都觉得身体轻松了很多，心情也变好了。
哎，你看那边，是不是有个流浪狗？它看起来好可怜啊。
我想
过去给它点吃的，但它好像有点害怕。
希望有好心人能收留它，给
它一个温暖的家。
你知道吗，我最近看了一部电影，简直哭死我了。
讲的是一个
小男孩和他的狗狗之间的故事，太感人了。
看完之后，我更加珍惜
和我家狗狗在一起的时光了。
最近天气真是变化无常啊，一会儿大太阳，一会儿就下大雨。
出门的时候得随身带伞，不然就得淋成落汤鸡了。
希望这种天气能快点过去，让我们可以好好享受阳光。
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教学生写文采飞扬的作文
发表时间：2014-11-12T11:17:27.420Z 来源：《教育学文摘》2014年9月总第133期供稿作者：刘丽
[导读] 使作文语言“文采飞扬”的方法有很多，但要想使作文语言生动形象、亮丽起来，关键是要热爱生活，广积博学，在具体使用的过程中体味、揣摩、感悟，逐步掌握
刘丽宁夏长庆高级中学750006
摘要：孔子曰:“言之无文,行而不远。
”语言是文章最出彩的地方，一篇文章文采飞扬,语言诗意灵动, 往往能够使人眼前一亮，能够得到阅卷老师的青睐。
那么,如何才能让作文语言出彩呢? 我认为学生多读、多积累、多练是一个方面，而老师的点拨、指导也是一个很重要的方面。
关键词：作文文采课文
作为一名语文老师，最苦的事莫过于批改学生寡淡如水、干瘪枯燥的作文了。
那么，如何让学生写出词语灵动、文采飞扬的作文呢？我认为学生多读、多积累、多练是一个方面，而老师的点拨、指导也是一个很重要的方面。
一、将作文教学贯穿到每一篇范文教学中
教师应将作文教学贯穿到每一堂课中，而不是仅仅局限于作文课。
在平时的教学中，面对文质兼美的课文，教师要适时指导，及时引领学生品读、模仿，真正使学生学有所获、学以致用。
譬如：在教学朱自清的《春》时，我首先引领学生反复品读文章中的优美语句，体会作者抒发的情感，然后提出问题：朱自清先生是如何以诗一样的笔调，既宏观勾勒又微观描绘，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在读者面前的？又是如何用文字描绘春的画图、用文字谱写春的赞歌的？
学生通过分析、思考、交流，得出结论：因为课文中大量运用了拟人、比喻、排比等修辞，才使得文章语言生动、形象，美不胜收。
我由此对学生进一步点拨：我们写文章一定要巧用修辞，生动可画。
因为修辞的作用在于修饰和调整语言，对于美化语言能起到得天独厚的作用。
排比能增强语言的气势，比喻使语言更加形象，对偶可增加句子的整齐美，反复则使语言韵味悠长，拟人使语言灵动……写文章也要善于运用各种艺术技巧和方法，使语言产生一种妙趣横生、楚楚动人的艺术力量。
在教学《安塞腰鼓》时，我采取了同样的教学方法，经过学生的品读、分析之后，我归纳明确道：《安塞腰鼓》这篇课文正因为大量运用了排比、比喻、反复等修辞，把场面写得壮阔雄伟，文章气势恢弘，句子铿锵激越，艺术感染力特别强。
这样，教师在教学中引领学生多多诵读、反复品味，常常总结、反复强调，就能既使学生在反复诵读品味中培养较强的语感，又能对一些优美词句熟记于心，积累得多了，在写作文时自然会“厚积而薄发”。
如果同时还能注意恰当运用多种修辞手法，那就更能使文章语言精彩纷呈、充满灵性，从而增强表达效果。
二、在作文课上多讲读一些优秀作文
要想真正让学生学有所获、学以致用，把作文写好，单凭对几篇范文的学习、模仿是远远不够的。
所以，平时除了学生的阅读之外，教师还需有意补充讲读一些学生同龄人的佳作，以此供学生们学习借鉴，使学生们从中悟出更多的写作技巧。
三、借用经典，诗意盎然
用典范文雅的语言进行叙说，能体现作者较高的语言素养。
这种方式通常有两种做法：一是引用诗词典故，能显示积累之多、运用之活;二是让文言白话交融互渗，兼顾明白晓畅的白话和整齐典雅的文言。
这样的语言如行云流水，韵律畅达，文字精练，内蕴丰赡。
所以恰当而灵活地引用古诗词名句，不但可以巧妙地展示作者的古诗词积累与文化素养，而且能使文章语言诗意盎然、文采斐然，为文章增色不少。
我曾给学生讲读过一篇题为《兴趣，是一种甜蜜的牵引》的优秀作文，作文中有一段这样的文字：“车，纵横；马，灵活；炮，震撼；象，跨越；士，忠义；将，君临天下，指点江山！可是，卒呢？”“蹚过楚河不息的滚滚江水，横穿汉界荒凉的莽莽沙漠，步步紧逼！”我将这段文字给学生反复品读、讲解：语言长句、短句交错使用，句式变换灵活，充分彰显了作者极强的语言表达力，读之情韵悠长。
并由此进一步引申长短句交错使用的妙处：整句句式对称，能彰显文章的气势；散句长短自由，结构多样，灵活诗意。
整中有散，语气舒缓；散中有整，诗意灵动；长短交替，错落有致。
长句结构复杂，信息丰富；短句字少句短，生动活泼。
长句悠扬，余音袅袅；短句铿锵，珠落玉盘。
长句和短句交替使用，可使句子错落有致，在视觉上表现出参差美。
整句与散句，长句与短句，各有所长，各有其妙。
所以在写作文时同学们应根据表达的需要恰当运用，可收到意想不到的效果。
四、巧借幽默，充满情趣
幽默是语言风格中的一种独特景观。
幽默的语言不仅轻松活泼、趣味横生，而且能显示出作者的睿智、聪明和成熟。
语言大师老舍先生说过：“文字要生动，必须利用幽默。
”写作中如果能增添幽默，语言就会充满情趣。
所以，恰当运用一些技巧使语言显得幽默俏皮，就能增加语言的灵动美。
总之，使作文语言“文采飞扬”的方法有很多，这里仅略述一二。
但要想使作文语言生动形象、亮丽起来，关键是要热爱生活，广积博学，在具体使用的过程中体味、揣摩、感悟，逐步掌握，才能写出文采飞扬的文章来。