让你的作文文采飞扬
让你的作文文采飞扬
让 你 的 作 文 文 采 飞 扬
◆ 李晓霞
（ 河北省卢龙县中学 ， 河北 卢龙 ）
【 摘要ｌ考 生要使文章文采飞扬 ， 引阅卷老师 ， 吸 可以采取 以下办法 ： 当引用诗 文警 句， 当运用课 文语 言， 恰 恰 运用 比喻修 辞 ， 运用排 比 句
段， 选用生动词汇等 。 【 关键词】作文 文采 课文
国人的奋起和努力。 例 ６ 我沉浸在书的馨香 中。在其 中， ． 我可以感受司汤达的深 刻， 杰克？
例 ２ 一支粉笔 ， ． 两袖清风 ， 三尺讲台 ， 四季晴雨 ， 加上五脏六腑 ， 嘴八 伦敦 的激情 ， 七 雨果 的忧郁 ； 以体 会 李太 白的豪放 ， 可 杜工部 的沉 重 ， 李义 山 舌， 九思十想 ， 教必有方 ， 滴滴汗水 ， 诚滋桃李 芳天下 ； 十年寒 窗 ， 九章算 术 ， 的秀逸 ； 以品味梁实秋 的随 意 ， 钟书 的窖智 ， 白清 的平和 ； 可 钱 朱 也可 以随 八 索文思 ， 七纬地理 。 连同六五 经， 四书三德 ， 两雅一心 ， 人不倦 ， 诲 点点心 李敖一起快意恩仇 ， 甚至像王朔般着着实实过上一把“ 瘾。每一次 阅读 痞”
出， 就必须在 语言 上下功夫 ， 的作 文文采飞扬 。 让你
些切实可 行的办 法。
一
当然 ， 言上 的功夫不是 一天 两天能达 到 的， 语 但是 笔者要 告诉 大家一 信—— 永远 的绿卡》 ）
恰 当引用 出文采
、
写作 时， 当地 引用一些名言警句和 古代 诗文 ， 恰 能收到 言简意丰 、 增添 破竹之 气势 ， 还在每个 比喻 的后面做 进一 步的解 释说 明， 使语 言显得 更加 文采的效果 。这里 的引用包括 明引和暗目 。 ｌ 例 １寻着古人 的来路 ， ． 我听到了杜工部“ 安得广厦 千 采 运 段 出
如何让学生作文文采飞扬
不， 连深谷也不是 ， 深谷还可 以使你粉 身碎 骨 ， 言 。 创 造 包 含 对 语 言 的 锤 炼 和 创 新 。锤 炼 语 使 你头破血流 ， 使 你感 触 到 实 在 ， 那不 是深谷 ， 言 也 是 一 种 创 造 。 创 造 语 言 的训 练 方 式 多 种
那是什么也没有 ， 你 跳 下 去 不 会 有 任 何 声 音 和 多 样 ， 比如 节 假 日来 临 ， 你 可 以让 学 生 用 某 种 光影 ， 只 有 虚 空 … … 你 对 吊灯 作 第 六 或 六 十 次 修 辞手 法 给 同 学 发 短 信 互 相 祝 贺并 进 行 评 比 ； 研 究 …… ” 这段 文字看似平淡 ， 语 不惊人 ， 却 深 改 写 一 句话 ， 让这 句话充满魅 力和哲 理性 ， 南
刻 体 现 了 作 家 身 处 异 国 他 乡喧 嚣 热 闹 之 后 的 学 生 评 出最 有 味 道 的 句 子 ， 激 发 学 生 的 创 造 热 寂 寞 孤 独 和空 虚失 落 ， 无 形 的 空 虚 感 在 有 形 的 情 。另 外 情 景 作 文 、 创意广告语设计 、 开场 自、
采 飞扬 。
一
二 、强化 训 练 。 有 意 识 地 运 用 语 言
兼收并蓄 ， 大 量 吸 收语 言精 华 学 以致 用 是 语 文 学 习 的 最 终 目 的 。 教 师 １ ． 通 过 品味课文精 彩语 段积 累语言 。 中 应 在 一 次 次 的语 言 训 练 中 ， 让 学 生 将 已经 积 累
如 何 让 学 生 作 文 文 采 飞 扬
许 凤英
语 言 表 达 效 果 的 好 坏 直 接 关 系 到 作 文 质 语 就 让 你 眼 花 缭 乱 ， 置 身 于 这 样 的 语 文 大 环 量 的 高 低 。 教 师 要 把 美 化 语 言 当做 提 高 学 生 境 ， 不学 习都 不 可能 ， 更 不 说 你 是 个 有 心 人 作 文质 量 的重要 ］ 二 作， 让 学 生 通 过 品 味 课 文 了 。 乡 村 俚 语 、 民俗 风情 ， 地方 风物 、 影 视 剧 精 彩语 段 和课 外 阅读积 累语 言 ， 通 过 强 化 写 作 、 各 种 各 样 的 文化 都 是 我 们 取 之 不 尽 用 之 不 作训 练 、 运 用语 言 、 “ 创造 ” 语言 ， 来 使 作 文 文 竭 的语 言 源 泉 。
让你的作文文采飞扬—经典文学作品中的写作启示
让你的作文文采飞扬—经典文学作品中的写作启示摘要：在语文教学中，写作水平直接反映学生的文字表达能力，而作文的成绩在高考中占比非常大，是学生语文能力的体现。
经典文学是经过千锤百炼而来，也是历代文豪慢慢积累的文学经典，在高中写作教学中非常重要。
学生可以从经典文学中汲取文学素养，提炼写作方法，提高自身的写作能力。
关键词：经典文学；高中；写作一、高中写作的意义在纽约的某条繁华的街道上，有着一位乞丐，他双目失明。
乞丐面前挂着一个牌子，上面写着“自幼失明”。
这位乞丐大冬天站在街上乞讨，路过的人好像没看见他似的都走开了，没有一位行人肯为他停下脚步。
有一天路过了一位诗人，乞丐向他乞讨时，诗人没有多余的钱给他，只是在他面前的牌子上写下了一句话。
从那以后，乞丐面前驻住的人越来越多，乞丐也得到了更多的施舍。
原来诗人写的那句话是：春天就要来了，可我不能见到她……从这个故事中我们就知道了，无论是说话还是写文章，我们就得认真锤炼语言，追求表达的生动、形象、富有表现力和创造性。
写作需要漫长的累积，很多学生直到高中还是按照范文来模仿写作，没有自己的理解和立意。
文字是可以表现出人最真实的情感的，写好作文不仅仅是应对高考，也是高中学生在心理及情感方面的一个释放表达，有些情绪可以通过文字更好地表达出来。
一篇优秀的文章，它的文字必须具备美感，使人读起来琅琅上口。
我国古代许多著名作家都十分重视语言的锤炼。
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”、“吟安一个字，捻断数茎须”等锤炼字句的名言，都让我们惊叹于古人炼字、作文的态度和功力。
用心的向书本学习，在阅读名篇佳作的时候，对其中好的文字做好长期的系统积累和整理，这样可以提高我们的文字表达能力。
二、文学作品中的字词之美朱自清先生的《荷塘月色》就像是一幅工笔画，为我们描绘出了一幅荷塘月色图，既有平白如话，更有精心‘拣练’的词句。
以其中的一段文字为例：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
怎样让作文的语言文采飞扬
怎样让作文的语言文采飞扬怎样让自己的作文脱颖而出，语言因素起着举足轻重的作用。
生动、形象、活泼的语言，读之如饮甘霖，两颊生香，满口流芳，带给人美的享受。
怎样让作文的语言文采飞扬呢？一、丰富语言表达方式同学们作文常见的语言形式大多为记叙，而缺乏细腻、生动、传神的描写。
一篇文章若通篇是记叙，则似流水账，读了如喝白开水一般，缺乏形象感。
如果在文章中适当地运用描写性的语言，则会使所写形象“活”起来。
例如：“天上挂满了星星”，这是一般的记叙性语言，缺乏神韵，若改为“漫天的星星眨着美丽的睫毛，悄悄地诉说着星语”的描述性语言，则就显得富有情趣，形象更加鲜明，让人回味无穷了。
二、借用修辞增强感染力巧用修辞，可以使语言化平淡为奇崛，化陈旧为新颖，为文章增添亮色。
比喻，是利用联想，把所写事物用其他与之具有相似特征的事物展现出来，给人以鲜明的印象。
拟人，则是把所写之物赋予一种人的思想感情，使之人格化，具有人情味，给人以亲切感。
排比，是用大致相同的句式，把具有相关或相对特性的事物对举，这既能扩充文章的容量，起到以点带面的作用，又可增强文章的气势和说理的力度，同样能给人带来美感。
例如，“仰望空中，密密麻麻的星星各呈异彩”。
若改为“仰望空中，密密麻麻的星星镶嵌在宝蓝色的天幕上，有的星星亮晶晶的，一眨一眨地闪烁着光芒；有的星星隐隐藏藏，像害羞的小姑娘羞于露出芳容；有的星星挤成一团，似草地上的羊群在井台上抢水喝；有的星星发出淡红色的光，像是微笑着在欣赏人间的美景。
”这样，语言就贴切而富有美感了。
三、坚持求“真”，健全学生的人格要使文章感人，具有感染力，语言就必须富有情感，让读者能随着你的语言去品味文章的美，领悟文章的情。
所以，只有用“心”去写，坚持求真，杜绝虚假，才能达到这种效果。
写作中，只要你写的是具有真实内容、真实情感、真实体验的作文，就是好作文。
四、巧用歌词，使语言富有个性通俗流行音乐歌曲中有很多“个性化”的精华，大家广为传唱。
让你的作文文采飞扬
围观的一律发表着自己的见解。 围观的一律发表着自己的见解。 发表着自己的见解 弈者每走一步妙着，若一步走坏， 弈者每走一步妙着，若一步走坏， 都企图换下他。但往往弈者坚不 都企图换下他。 换下他 听从。 听从。
——《弈人》 《弈人》
围观的一律伸长脖子，双目圆睁，嘶声叫嚷着 围观的一律伸长脖子，双目圆睁，嘶声叫嚷着 伸长脖子 自己的见解。弈者每走一步妙着，锐声叫好， 自己的见解。弈者每走一步妙着，锐声叫好， 若一步走坏，懊丧连天，都企图垂帘听政。但 若一步走坏，懊丧连天，都企图垂帘听政。 垂帘听政 往往弈者仰头看看，看见的都是长脖颈上的大 仰头看看， 往往弈者仰头看看 喉结，没有不活动的，大小红嘴白牙，皆在开合， 喉结，没有不活动的，大小红嘴白牙，皆在开合， 红嘴白牙 开合 唾沫就乱雨飞溅，于是笑笑，绝不听从。 唾沫就乱雨飞溅，于是笑笑，绝不听从。 乱雨飞溅 笑笑 ——贾平凹《弈人》 贾平凹《弈人》 贾平凹
张扬自己的个性,写出 张扬自己的个性 写出 语言的情味
1 .巧妙悖论，来一点“幽默 巧妙悖论， 巧妙悖论 来一点“ ” 2.准确捕捉，画一幅“漫画 准确捕捉， 准确捕捉 画一幅“ ” 3.活学巧用，来一点“诗意 活学巧用， 活学巧用 来一点“ ”
1 .巧妙悖论，来一点“幽默” 巧妙悖论， 巧妙悖论 来一点“幽默”
仿写练习
拿试卷给爸爸（妈妈）签字。 拿试卷给爸爸（妈妈）签字。 要求能达到150字以上 要求能达到 字以上
总结
“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。” 胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。 胸藏万汇凭吞吐 让笔下文采飞扬，必须广采博学 让笔下文采飞扬， 增加语言积累。 增加语言积累。 向生活学习，向美文学习， 向生活学习，向美文学习，多做 课外摘抄，多记诵诗词歌赋。 课外摘抄，多记诵诗词歌赋。
王清---让你的作文文采飞扬
让你的作文文采飞扬安阳县曲沟镇一中王清一篇作文，出现“月亮”，最好不过；如果没有“月亮”，“群星璀璨”也很好；没有“群星璀璨”，出现“数颗星星”也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是“茫茫黑夜”、“漆黑一片”。
——阅卷老师如是说学习目标●1.了解5种扮靓语言的方法●2，恰当地运用此法，让你的作文文采飞扬，令人一见倾心。
一、巧借引用1、向古诗词学习描写作业：举头望明月，低头写作业。
洛阳亲友如相问，就说我在写作业。
少壮不努力，老大写作业。
垂死病中惊坐起，今天还没写作业。
生当做人杰，死亦写作业。
人生自古谁无死，来生继续写作业。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在写作业描写学习:学习日当午，汗滴脚下土。
谁知作业本，字字皆辛苦。
2、向歌词学习“三分天注定，七分靠打拼”用以表现奋勇拼搏，迎难而上的精神。
“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”表现从挫折中奋起，大踏步前进的精神。
“日记——我的心情只有你懂”“足球场——风风火火闯九州”“背窝——其实不想走，其实我想留，留下来陪你每个春夏秋冬”等句子，借歌词很好地反映了中学生的生活。
“在我心中，我的老师最凶，每天把我留到十二点钟；在我心中，我的爸爸最凶，经常把我打得鼻青脸肿……”有位学生这样借助歌词来描写他对生活的感受。
欣赏歌曲：超越梦想想一想：这里应该用什么歌曲？你的好朋友月考考砸了，心情低落，你会唱哪一首歌激励好朋友呢？二、善用修辞“我的梦想”话题排比运用示例：我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。
说一说：至少运用一种修辞手法，说一说你初三生活中的真实感受三、来点幽默[原稿]母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然。
以文采飞扬为主题的作文
以文采飞扬为主题的作文
在咱们这丰富多彩的世界里，文采飞扬就像是夜空中最璀璨的星星，总能
吸引着人们的目光。
啥叫文采飞扬呢？简单来说，就是写出来的东西、说出来的话，让人听了、看了，心里那叫一个舒坦，就好像大热天吃了根冰棍儿，从头爽到脚。
你看那些大作家们，他们的文字就像有魔力一样。
能让你跟着笑，跟着哭，跟着生气，跟着激动。
他们把一个个普普通通的字组合在一起，就变成了一幅
幅生动的画面，一段段动人的故事。
这就是文采飞扬的魅力啊！
咱普通人虽然成不了大作家，但也能追求一下文采飞扬不是？比如说写情
书的时候，别老是“我爱你”“我想你”，多整点浪漫的词儿，什么“你是我
心中永不落幕的星辰”“你的微笑如春风拂过我的心田”。
这听着多带劲！保
证能让对方心里甜滋滋的。
再比如在朋友圈发个动态，别总是“今天吃了啥，玩了啥”，可以写“今
日的阳光如同金色的纱幔，轻柔地洒在城市的每一个角落，而我在这温暖的怀
抱中，寻找着生活的小确幸。
”瞬间高大上了有没有？
要想文采飞扬，得多读书那是肯定的。
书读得多了，肚子里有墨水了，才
能妙笔生花。
还有啊，得学会观察生活，一朵花、一片叶子、一只小猫，都能
成为你笔下的精彩。
让咱们都努力追求文采飞扬吧，哪怕不能像大文豪那样厉害，至少能让自己的表达变得更有趣、更吸引人，这也算是一种小小的成就啦！。
让作文文采飞扬的七大方法份
让作文文采飞扬的七大方法(一)份让作文文采飞扬的七大方法 1一、化抽象为形象请比较下面两个句子：1.繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
2.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
(颜文静《寻人启事》)两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，很容易使人想起“乡书何处达?归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。
再如，一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。
这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。
不妨改写为：“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。
”二、化静态为动态莱辛在《拉奥孔》中说，动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。
正因为如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。
例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头。
佛本是静态的，就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。
山水名胜，多为静物，静则无势，无势则不能动人，所以，要善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。
三、绘形绘声绘色所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。
陀斯妥耶夫斯基举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句子不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上__铛铛地跳着”(转引自秦牧《语林采英》)。
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五、感情动人（ 1.悔恨与自责 2.歉疚与崇敬 3.痛苦与决心 4.感激与感恩 5.真情呵护 6.思乡念亲 7.文化悲伤）
六、意象传神（1.用意象做全文线索 2.用意象在篇首开启下文 3.用意象在结尾处蕴藉感情 4.用意象在叙事高潮中推波助 澜 5.用意象在议论关键处示现论证 6.用意象在记叙中多 角度描写）
事物本质特征的那一个词语，一字 传神，使表达准确，贴切，形象， 生动，这样语言就有了文采。
思维训练
请修改句中红色的字,使句子更灵动。
1、 她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，
耳朵上戴着两只金色的大耳环，穿着彩色 长裙，怪好看的。（杨朔《埃及灯》）
她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳 朵上晃着两只金色的大耳环，飘着彩色长裙， 怪好看的。（杨朔《埃及灯》）
清晨起来，品一杯清茗，手捧一本 《归去来兮辞》，让千百年前的悠悠山风， 伴随着自己的精神，放飞到自己静谥，温馨 的心灵田园，让自己的心沉淀、沉淀，在现 代都市的躁动之中收获一份世外的宁静。这 难道不是在诗意地生活吗？
1.巧借引用 引用古诗词或名言名句
如何扮靓自己的作文语言
一、用“活” 词语
写文章，首先要选用最能反映
同一个意思，两种表达。你喜欢A句还是B句， 为什么？
1.A.她长得很瘦。
2.A.天黑了。 3.A.开学第一天，
我很高兴。
4.A.妈妈给了我一 切。
B.她瘦得如秋天的田野上一颗 孤零的高梁。
B.白日害羞地偎进山的怀抱。 B.今天是新生报到的第一天，
我快乐得像只老鼠，高兴得 快要死掉了。 B.如果我是一艘小船，妈妈就 是温馨的港湾，让我幸福停 靠；如果我是一粒种子，妈 妈就是那一方热土，让我茁 壮成长；如果我是一片白云， 妈妈就是那蔚蓝的天空，让 我驰骋翱翔。
七、行文跌宕（1.论证从现象到原因 2.论说由少到多，由小到 大 3.叙事从设悬到释念 4.叙事从蓄势到突转 5.叙事抑 扬多变，曲折生姿 6.叙事张弛相间，跌宕起伏）
八、文采斐然（1.在形象描摹中飘逸诗情画意 2.在用词选字中 表现传神魅力 3.在句式灵活中营造斐然文采 4.在变异处 理中增强表达魅力 5.在超常联想中用活修辞手法 6.在行 文表达中介入警句格言 7.在口语表达中融入幽默情趣）
然而，在生活急遽变化的现代社会里，我们
既不可能像陶渊明那样在南山下种豆麦，也不可
能如李太白那样在青山脚下放白鹿，更不可能学
易安居士整日对红花绿叶诉愁思。难道诗意地生
活只青睐古人，而将忙碌的现代人摒弃在外？
答案是否定的。不能隐居，谁说我们 不可在心中开辟一方心灵田园？不可率性， 难道在适当的时机也不可放纵一下自己的情 感？不要多愁善感，就不能倾吐自己心中的 愁思？
王智斌
歌词赏析——周杰伦《发如雪》
让你的作文“美” 起来－－获取作文高分的秘诀
一、思想深刻（1.小中求大 2.平中求奇 3.因中探因 4.反思现实 5.反观历 史 6.反唱话题 7.反批权威 8.反论常理）
二、大气磅礴（1.选择国内国际大题材 2揭示人生灵魂大主题 3.展示穿越时 空大境界 4.表现见解独特大智慧 5.描写宏伟壮丽大意象 6.颂扬英雄壮 烈大精神）
高考作文阅卷一般是几位教师“背靠背”地批阅一篇作文， 但判分的弹性依然存在。在一分钟或几十秒钟“定生死”的情 况下，所阅作文若呈现一个亮点，展露一点亮色，将吸引阅卷 老师的眼球，进而产生“这小家伙还可以！”的赞叹，判分高 一点是不奇怪的。
反之，如果作文没有亮点，“四平八稳，波澜不惊”，就 难以激发起阅卷老师的给分热情。也就是说，作文亮点是影响 作文评估的重要因素。一个考生要想使自己的作文脱颖而出， 必须要有熠熠闪光的亮点。
更为重要的是，指导学生打造作文亮点，能积极有效地培 养学生的作文能力。写好一篇作文，需要涉及诸多方面的能力， 诸如观察能力、审题能力、选材能力、提取能力、运思能力、 布局能力、表述能力等等。这些能力常常是综合在一起的，也 是比较抽象的，其心理“内隐性”比较强而实际“行为性”比 强弱。这些作文能力缺乏具体的可操作性、可观察性与可评估 性，要想依此进行作文训练只能“说起来好听，做起来不灵”。 而作文亮点与此不同，有着具体的可观察性与可评估性。比如 标题是否亮丽？开头是否诱人？结尾是否蕴藉？中学生大都能 看得出来，好的可以继承或模仿，差的可以改正或避免；所以， 作文亮点具体的可观察的而具有训练的可操作性。
三、选材独特（1.选写古代的特殊的人与事 2.选写现代史中的名人轶事 3. 选写中学课本中的内容 4.选写动植物 5.选写建筑物 6.选写自然物 7. 选写制作物 8.选写饮食物 9.选写艺术品 10.选写考场情境）
四、文化丰富（1.引用经典诗词 2.化用经典诗文 3.融入文化典籍 4.聚会 文化名人 5.引进非物质文化 6.应用学科原理。）
如何让你的高考作文
“有文采”
词语生动，句式灵活；善于运用 修生活，或许应该如陶潜“开荒南野际，
守拙归园田”“采菊东蓠下，悠然见南山”般的
悠然自得。
诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出 门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。
诗意地生活，抑或许应如易安居士“知否？ 知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。
九、体裁别致（1.赋 2.小小说 3.戏剧小品 4.童话 5.网络 帖子 6.神话故事 7.书信）
作文阅卷时，常有老师为一篇作文的立意深刻或气势磅礴 而拍案叫绝；为一位考生的文思飞扬或知识广博而交相传阅。 有时一个亮丽的开头、一个蕴藉的结尾，一个充满哲理的句子、 一段饱含深情的表白、一则撼人心魄细节，也让大家啧啧称赞。 这些精彩之处的光芒不仅照亮全篇，而且直抵读者的心灵深处， 拨动其情弦，激活其灵感，引发其共鸣。这些精彩之处，就是 近些年作文界所说的亮点。有语文教育专家针对考试作文说， 如果你的文章不能像太阳那样熠熠生辉，就让它像月亮一样光 彩照人；如果不能拥有月亮的光彩，就让它像星星一样闪闪发 光；如果不能像星星一样闪光，那么，至少要留住几只萤火虫， 把文章点亮。这里所说的“太阳”“月亮”“星星”“萤火 虫”，就是一篇作文的诱人之处与闪光之处，即作文中的亮点。