关于加强党员干部党性教育的思考(进修班)

关于加强党员干部党性教育的思考

新洲区管干部理论教育和党性教育进修班

（2016年5月26日）

党性是一个共产党员的组织观念，包括理想信念、政治觉悟、组织纪律、宗旨意识、道德修养等等。党性教育的核心是树立正确的世界观、权力观、事业观，坚定政治立场和理想信念。当前，全区正在努力营造“忠诚、担当、干净、出活”的干事创业氛围，加强党员干部的党性教育是基础工程。厘清党员干部党性教育的主要问题，分析原因，提出对策建议，对加强和改善新形势下党员干部党性教育具有重大意义。

一、党员党性修养存在的主要问题

目前，我区党员干部队伍的思想状况总体是好的。但是也要清醒地看到党内的成分、党员的经历、个体的素质不尽相同，尤其是在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，与新时期党性修养的要求相比，还存在不少不容忽视的问题。一是有些党员干部党性观念不强，理想信念不够坚定，对有中国特色社会主义认识不足；二是有的忽视理论学习，放松世界观的改造，政治观念淡薄，缺乏政治敏锐性和政治

鉴别力；三是有的追求享乐，奉献意识淡化；四是有的缺乏大局意识，对党的路线方针政策贯彻不力，阳奉阴违，搞上有政策，下有对策；五是有的严重脱离群众，淡化宗旨意识，忘记了自己是人民的公仆，权为己所用，利为己所谋；六是有的执行纪律不严格，对自己要求不严，不能自觉地用党纪党规约束自己的言行，一些不该去的地方去了，不该拿的东西拿了，不该做的事情做了，有的甚至走到了违法犯罪的边缘等等。这些现象虽然不是主流，但它同共产党员的党性是根本不相容的，严重削弱了党的凝聚力、战斗力和先进性。

二、原因分析

（一）党员干部放松了主观世界的改造。少数党员不注重加强学习、锤炼党性、提高素质，放松了对自身的改造和提高，没有用科学理论武装头脑，面对市场大潮，思想十分困惑，难以理解，有的甚至迷失了方向，丧失了党性，做了金钱的俘虏。有的党员由于对先富起来的人和目前出现的贫富差距缺乏正确理解，甚至对党内腐败现象以偏概全，对共产主义前途产生了怀疑。有的党员混淆了和一般群众的区别，甚至像普通群众那样随大流。有的党员消极落后，对政治教育有抵触情绪，不积极参加组织生活，不按时缴纳党费，不愿做党组织分配的工作。有的甚至与党组织讨价还价，党员的先进性无从谈起。

（二）党员干部的教育、管理以及结果评估运用还存在

薄弱环节。一是思想认识上缺乏足够的认识，多数单位党务干部队伍比较薄弱，都是身兼数职，工作精力分散，部分工作不能及时到位；部分党组织对党员教育认识不够，抓党员教育时紧时松。二是在党员教育内容和形式上缺乏针对性和时效性。目前党员教育主要还是采取“三会一课”形式，多数单位组织生活还停留在学学文件、读读报纸，以会代教；满足于单方面的灌输，方法不多、针对性不强，出现党员教育内容和方法单一化与党员需求多元化的突出矛盾。三是党校集中教育还不能满足需要，有的党员干部多年未到党校集中学习，党校自身也存在师资力量不足、教学内容和模式有待改进、管理及服务质量有待改善等问题。四是科学、准确评估主观认识的提高程度与效果，存在一定难度，更难以量化，评估难也导致了运用难。

（三）制度不健全，已有的制度落实不力。各级党组织先后建立和完善了各项规章制度，但在执行方面不够严格，存在落实乏力现象。一是党员教育和民主评议党员趋于形式，从严力度不够，经常性管理监督不力；特别是对党员领导干部不愿管、不敢管、不想管、不会管。二是组织生活质量不高，原则性不强。有的单位开展组织生活，只看人数、次数，而对组织生活质量、制度落实情况、存在的问题解决与否则很少过问；有的单位为了应付检查甚至有虚拟记录的现象。

（四）监督不到位。党员干部八小时外的“生活圈”、“社交圈”的管理还没有很好的手段，全方位、全过程的监督体系没有形成。目前互联网、手机等新兴的信息传播与交流方式在监督体系中还没有发挥应有的作用，驾驭网络的能力有待提高，加上网络信息良莠不齐，真假难辨，且有炒作之嫌，使真正的网络监督难以形成。

三、对策思考

党性教育是一项系统工程，要充分发挥好党校的引导、党组织的主导、党员的主体三个方面的作用。

（一）加强以党校为主阵地、主渠道的集中教育

“党校姓党”就是思想上政治上行动上同党中央保持高度一致、工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。党校是党性修养的熔炉，通过这个熔炉，对党员干部进行党的基本纲领、基本路线、基本理论、基本经验教育，是党员锻造品格、锤炼党性、加强修养的一种重要形式。

1.创新教育理念，增强党性教育的时代性。就党性教育而言，不同的时代有不同的要求，而不同的时代党性的内涵和表现形式也有所不同。党校集中教育一要坚持为党的中心任务服务，始终确保党性教育与时代同步。二要坚持改革创新，始终把实践作为检验党性教育成效的标尺。三要坚持传承历史，始终以更加开放的眼界谋划党性教育。只有赋予党性教育时代性、实践性、开放性特征，党性教育才会更具有

生命力和鲜活性。

2.创新课程设置，增强党性教育的针对性。开展党性教育，要把培训需求调研、教学质量评估与研究作为课程开发与建设的基本依据，准确把握党员教育规律，始终把提高培训质量和效益放在首位。在党员党性教育培训的内容与课程体系建设以及更新机制建立中，应遵循以下原则：一是坚持组织需求与党员个体需求相结合。二是坚持科学性与主体性相结合。三是坚持整体性与层次性相结合。此外，根据分类分层原则和不同对象的学习内容，针对党政类党员干部、专业技术类党员干部、经营管理类党员干部的不同特点，按照党员领导干部、一般党员干部、中青年（后备）干部的不同要求，安排相应的党性教育内容，切实增强党性教育的针对性。

3.创新教学方式，增强党性教育的实效性。本期进修班在教学方式上综合运用了理论讲授、情意模拟、视频教学、室外教学、互动交流、专题讨论、结构化研讨等多种方式，而且绝大部分是邀请省委、市委党校的老师和相关方面的专家学者，资源优势得到充分利用，学员们普遍反映教学质量很好、效果很好，在今后的教学中值得借鉴。

4.创新师资配置，增强党性教育的鲜活性。开展党员党性教育，对师资配置有着独特的内在要求。因此，在师资配置上，要根据党性教育的规律和特点，走出一条专兼结合的

特色化师资队伍建设之路。一是坚持以德为先，建设素质精良、结构合理的专职教师队伍。二是坚持多元配置原则，构建符合培训需要的独特兼职教师队伍。三是坚持完善师资质量评价机制，形成优胜劣汰的动态管理的师资队伍建设格局。四是坚持以教学引领科研，注重组织精干的课题组进行对重要理论和现实问题研究。

（二）加强党组织对党员干部的主导教育

党员干部大部分时间工作和学习在单位，主要体现是单位人的特征，因而党组织在加强党员干部的教育方面应发挥主导作用。

1.增强各级党组织抓好党员干部教育管理的认识。党员教育管理工作,是社会主义市场经济条件下党建工作的重要组成部分。实践证明,党员教育管理好的地方,党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用就大,群众的热情高、干劲足,党的领导体现得就充分。只有切实做好党员的教育管理工作,才能使党员牢记党的全心全意为人民服务的宗旨,提高执行党的基本路线的坚定性和自觉性,对促进社会的繁荣与稳定,都具有十分重要的意义。因此,各级党组织必须切实把党员的教育管理工作抓好抓实。

2.建立健全新形势下党员干部教育管理工作责任制。一要落实党组织“一把手”抓党员教育工作的责任。这是新形势下“党要管党，从严治党”的迫切需要。要把“一把手”抓党员教

育的工作列入领导责任制考评的目标之一，把能否做好本单位、本辖区内的党员教育工作作为衡量一个领导是否具有坚定政治立场、能否驾驭全局重要标准。二是建立“以块为主”抓党员教育工作的机制。大到党委（党组），小到党的小组，必须切实负起党员教育工作主抓责任，改变依靠上级抓、部门抓、条条抓的状况，并把能否抓好党员教育工作列入党建工作重要考评目标。三要建立党员教育工作联席会议制度。要进一步整合党员教育资源，解决“多头培训、重复培训”的问题，建立和完善以组织部牵头，宣传、纪检、人事、科技、教育、农业等部门参加的党员教育工作联席会议制度。通过定期研究工作、定期召开党员教育经验交流会，提高对基层的指导力度，做到党员“发展、教育、管理、监督”四位一体，逐步实现教育管理系统化。

3.探索新时期党员干部管理的新方法。党员模范作用的发挥，除了党员自身因素外，关键是基层组织能否提高管理水平，合理引导党员发挥作用，应充分考虑目前党员干部从业形式、生活水平、思想状况上的差异，对不同层面、不同领域的党员分类分层次提出先进性要求。对那些担任一定职务的干部党员，要求他们树立全心全意为人民服务的观念，当好人民的勤务员；对离退休党员，要求他们树立爱家乡、爱人民的观念，当好参谋和助手；对有一技之长的技能党员，要求他们树立勇于创新、勇于奉献的观念，当好全面建成小

康社会的带头人；对那些在农村从事一般性生产劳动的在职党员，要求他们树立全局和长远的观念，当好爱岗敬业的榜样；对那些外出务工的流动党员，要求他们树立离土不离乡的观念，当好先进信息的传递者。

4.进一步整合资源，充分发挥现代信息教育手段的作用。当前，互联网已开始普及，各级党组织要利用网络资源，通过党建网站、远程教育、声像资料等手段，采取互教互学、场景模拟等现代化，信息化教育形式，增强教育的吸引力和感染力。此外，还要通过问卷调查和走访等形式，了解党员的学习需求，由党员点播远程教育节目，及时调整播放内容，实行互动培训，提高学习针对性和质量。

5.坚持思想教育与坚持制度监督相结合。要围绕“党性不易深入”的难点建立健全制度，深入分析哪些时候容易发生理想信念动摇，哪些时候容易偏离党的政策纪律，哪些场合容易产生冒险侥幸心理。针对这些问题，坚持和完善学习教育制度、党性定期分析制度、领导干部综合考核评价制度，依靠制度对党员干部起到提醒、警醒、督促的作用。一是完善领导干部双重组织生活会制度，领导干部要以普通党员的身份参加支部生活会，善于听取党员的不同意见，把党员的批评纳入党内决策的重要环节。二是建立健全通过民意调查等征求群众批评意见制度，自觉接受批评，反对和克服好人主义。三是鼓励党员讲真话、讲心里话，保护坚持党性原则的

党员，营造民主讨论和民主监督环境，以科学制度保障批评与自我批评的开展，增强党性教育的长效性。

（三）加强党员干部的自我教育

党员干部党性修养关键要靠自我教育、自我改造和自我完善，贵在自觉、贵在坚持、贵在实践。

1.在学习中不断提高。政治上的坚定来自于理论上的清醒，中有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和辨别是非的能力。党员干部要切实把理论学习作为自己的第一要务，同时要学习法律知识、现代科学技术知识、现代市场经济知识和历史知识，在“真学、学深、学透”上下功夫。要坚持理论与实际紧密结合，克服“两张皮”现象。要以全区的中心工作和岗位实际问题，着眼于马克思主义的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的真正统一，在改造主观世界的同时，改造客观世界。

2.在实践中自觉磨炼。党性修养是一个实践的过程，实践是检验党员干部思想言行是否与党对党员的基本要求相符合的标准。党员干部在实践中要注意进行党性分析，要善于解剖自己，深挖思想根源，找出问题和差距，开展自我批评，具体要处理好五个正确对待：正确对待自己、正确对待同志、正确对待组织、正确对待群众、正确对待利益。通过党性分析和党性锻炼，进一步增强党员意识，把党性修养当

作一生的大事，永远站在时代的前列，保持共产党员先进分子的本色。

3.在接受监督中培养。加强党性修养需要在党组织和群众的监督下进行，党内不允许存在不受监督的特殊党员，不允许把自己置于组织之外，凌驾于组织之上。只有自觉接受党组织和群众的监督，才能不断改正缺点，修正错误。因此，党员干部要自觉参加组织生活，虚心听取党内外群众的意见，经常向组织汇报工作、生活和学习情况，思想作风情况，遵章守纪情况等。

4.在自觉改造中养成。一是在自觉改造中树立“五观”：正确的世界观、正确的人生观、正确的价值观、正确的群众观、正确的权力权；二是在自觉改造中强化“五种理念”：民本理念、诚信理念、公正理念、尚廉理念、服务理念；三是自觉做到“五慎”、“四自”：慎初、慎微、慎权、慎独、慎言，自重、自省、自警、自勉；四是自觉坚持《准则》高线，严守《条例》底线。

总之，提高党员干部的党性修养不是一朝一夕的事情，是贯彻党员终生的一项学习内容，党性修养永远在路上。只要正确认识党性修养的重要性，并身体力行、持之以恒地加强党性修养，一定能够成为一名合格的共党员。