小学音乐：专题欣赏《天鹅》说课稿
欣赏天鹅音乐教案初中
欣赏天鹅音乐教案初中一、教学目标通过欣赏大提琴独奏曲《天鹅》启发学生展开丰富的想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。
二、教学内容1. 欣赏大提琴独奏曲《天鹅》。
2. 了解《天鹅》的创作背景及作曲家圣-桑。
3. 分析《天鹅》的音乐特点，如旋律、节奏、速度等。
4. 引导学生创造自己的形体语言，表现天鹅的形象。
三、教学重点与难点重点：欣赏《天鹅》这首作品，感受其优美的旋律和意境。
难点：引导学生创造自己的形体语言，表现天鹅的形象。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《天鹅》的创作背景及作曲家圣-桑，激发学生的兴趣。
2. 欣赏作品（15分钟）教师播放大提琴独奏曲《天鹅》，学生认真聆听，感受音乐的美感。
3. 分析音乐特点（15分钟）教师引导学生分析《天鹅》的音乐特点，如旋律、节奏、速度等，帮助学生更好地理解作品。
4. 创造形体语言（20分钟）教师鼓励学生创造自己的形体语言，表现天鹅的形象。
可以包括舞蹈、绘画、写作等形式。
5. 展示与评价（10分钟）学生将自己的形体语言作品进行展示，其他同学和教师进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在创作过程中的优点和不足。
五、教学评价通过本次教学活动，学生能够欣赏到《天鹅》这首优美的作品，感受到音乐所表现的意境；同时，学生能够创造自己的形体语言，表现天鹅的形象，提高自己的审美能力和创造力。
教师应及时给予鼓励和指导，关注学生在创作过程中的成长。
六、教学拓展1. 引导学生进一步了解圣-桑的其他作品，如《动物狂欢节》等。
2. 组织学生参观美术馆、舞蹈表演等艺术活动，拓宽艺术视野。
3. 邀请专业艺术家进行讲座，让学生更深入地了解音乐和舞蹈的艺术魅力。
(听赏)天鹅-湘文艺版四年级音乐上册教案
听赏：天鹅 - 湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够认识《天鹅》这首乐曲，并了解其音乐特点；2.学生能够理解《天鹅》这首乐曲的表现意义，并加深对音乐的感受和理解；3.学生能够通过听赏，提高自己的听力技巧和音乐鉴赏能力。
二、教学内容《天鹅》是法国著名作曲家圣桑的代表作之一，是管弦乐曲中的经典之作。
一般认为，这首曲子是圣桑根据学生时代在巴黎圆形剧院看到的“一个美丽的女孩在草坪上欣赏天鹅自由翱翔”的场景，创作出了这首出色的乐曲。
在学习和欣赏这首乐曲的过程中，可以从以下几个方面进行讲解和理解：1.乐曲的结构：《天鹅》是一个由钢琴和弦乐组成的小型音乐作品，由开头和三个主要段构成，形式类似于主题变奏曲；2.乐曲的风格：《天鹅》采用了浪漫主义音乐的表现方式，旋律典雅清新，富有柔美与情调；3.乐曲的表现意义：《天鹅》让人感受到一种恬静、优美的情感，如同观赏自由翱翔的天鹅一般，心情愉悦、宁静美好。
三、教学过程1.导入环节：《天鹅》的概念引入和学生对音乐和听力知识的巩固。
2.引导审美：教师可以通过讲解乐曲名字的由来、表现情感及传达的精神内涵等方面，进一步引导学生进行音乐的情感和思想上的体验。
这可以通过老师阅读一些音乐气息浓郁的诗句、小故事、或者进行问答、小讲解等方式逐步向学生展开。
3.听赏乐曲：播放音乐时，教师可以要求学生闭上眼睛，安静地倾听，提醒学生注意乐曲的节奏、旋律、音色等要素，加深对音乐的感受和理解。
4.深入探究：音乐教学中不仅要着眼于纯音乐，还应引入有关文学、美术、历史等方面的知识，让学生了解相关的文化背景和历史事件。
例如，可以让学生阅读经典诗歌或历史文献，并与乐曲进行配合，进一步加深学生对音乐的理解和感受。
四、教学策略1.交互式教学：教师和学生之间的互动应该得到充分发挥。
教师可以通过提问、讲解、影像等形式向学生传递更多的知识，并鼓励学生提出自己的意见和看法，建立更加人性化和融洽的教学氛围。
二年级音乐下册教案
二年级音乐下册教案授课主题：音乐欣赏——欣赏古典音乐《天鹅之歌》教学目标：1. 了解古典音乐《天鹅之歌》；2. 培养对古典音乐的欣赏能力；3. 培养学生的音乐情感和审美能力。
教学准备：1. 录音机或电脑；2. 古典音乐《天鹅之歌》的录音；3. 图片或视频资料，展示天鹅的形象；4. 天鹅的相关知识。
教学过程：1. 创设情境（约5分钟）教师准备一段关于天鹅的视频或图片资料，展示给学生。
通过观看图片或视频，让学生感受到天鹅的优雅和美丽。
教师可提问：“天鹅是一种什么样的动物？有什么特点？”引起学生的兴趣。
2. 欣赏音乐《天鹅之歌》（约10分钟）教师播放音乐《天鹅之歌》的录音，让学生闭上眼睛，用心感受音乐。
音乐结束后，教师可提问：“你们觉得这首音乐如何？它给你们带来了怎样的情感？”鼓励学生发表自己的听后感。
3. 了解音乐作品（约10分钟）教师简单介绍音乐《天鹅之歌》的创作背景、作曲家的相关信息。
然后组织学生共同探讨音乐中可能描绘的事物、情感等，拓宽学生的想象力。
4. 感受天鹅的形象（约10分钟）教师通过图片或视频，再次向学生展示天鹅的形象，并引导学生描述天鹅的外貌特征、动作姿势等。
学生可以借助运动、肢体语言等形式，模仿天鹅的优雅形态。
5. 表现音乐的感受（约15分钟）教师将学生分成小组，每个小组准备一段表现音乐《天鹅之歌》的创意舞蹈或小剧场表演。
学生可以结合自己对天鹅的认识和音乐的感受，展示出自己的才艺和创造力。
6. 每个小组表演后，其他学生给予评价和鼓励。
教师给予肯定和鼓励，并进行点评，引导学生发现和总结自己的不足之处，提出改进意见。
7. 教师总结本节课内容，引导学生从中得出音乐可以表现事物和情感的能力，培养学生对音乐的欣赏能力和情感体验能力的重要性。
教学反思：通过本节课的音乐欣赏和情感表达，学生不仅深入了解了古典音乐《天鹅之歌》，还培养了对音乐的欣赏能力和音乐情感的体验能力。
同时，通过模仿天鹅的形象和表演，锻炼了学生的肢体表达能力和创造力。
大班音乐天鹅教案反思
大班音乐天鹅教案反思一、教学内容与目标本节课的教学内容是音乐欣赏课《天鹅》。
通过欣赏这首优美的乐曲，让学生感受到大自然的美丽，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
同时，通过对乐曲的分析，让学生了解音乐的基本元素，如旋律、节奏等。
二、教学过程与方法1.导入新课通过播放天鹅的图片和视频，引起学生的兴趣，让学生对天鹅有初步的了解。
然后告诉学生，今天我们要学习一首关于天鹅的音乐作品。
2.欣赏乐曲播放《天鹅》音乐，让学生认真聆听。
在欣赏过程中，教师可以适时地进行解说，帮助学生理解乐曲的意境。
3.分析乐曲（1）旋律：请学生跟随音乐哼唱旋律，引导学生发现乐曲中的高低起伏、抑扬顿挫等特点。
（2）节奏：请学生用手拍打节奏，感受乐曲中的节奏变化。
（3）音色：请学生模仿乐曲中的不同音色，如钢琴、小提琴等，让学生了解乐器的特点。
4.总结与反思通过本节课的学习，学生对《天鹅》这首乐曲有了更深入的了解，也学会了如何欣赏音乐。
但是，在教学过程中，还存在以下问题：1.导入环节的时间较长，导致后面的内容时间紧张，学生对乐曲的分析不够深入。
2.在分析乐曲时，教师的解说过多，学生的参与度不高。
应该让学生更多地参与到音乐欣赏和分析中，培养他们独立思考的能力。
三、改进措施针对以上问题，可以在以下几个方面进行改进：1.精简导入环节，缩短时间，为后面的乐曲分析留出更多的时间。
2.在分析乐曲时，教师可以设置一些问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度。
3.在课堂上多给学生提供展示自己的机会，让他们在实践中提高音乐欣赏和分析能力。
《天鹅》课外阅读教案
文章目录一、前言二、选题意义三、教学目标四、教学内容1.课文朗读2.词汇学习3.课文理解4.情感分析五、教学方法六、教学流程七、教学评价八、课后作业九、教学反思十、参考文献一、前言文学是人类智慧的结晶，是人类情感和生活经验的反映。
阅读文学作品对于培养学生的情感、思维以及个性的形成都具有良好的促进作用。
本次课外阅读教学方案的选题是《天鹅》，目的是帮助学生们更好地感悟文学，领略文学的魅力。
二、选题意义《天鹅》是世界著名的童话作家汉斯•克里斯蒂安•安徒生的代表作之一，通俗易懂，字里行间充满了诗意和哲理。
读完这篇文章，不仅可以理解赏析其中的美，还能在较浅的层面对生命、爱、美、真、善、美等问题进行思考。
同时，汉斯•克里斯蒂安•安徒生的作品构思新奇，语言简洁，情感真挚，是一位值得学习的作家。
三、教学目标1、情感目标：学生读完《天鹅》之后，能够感受到其中蕴含的美好情感，领悟生命和爱的真谛，提高对人生的感悟和对生命的敬畏。
2、知识理解与表达目标：学生通过朗读、学习词汇和理解课文，掌握正确的阅读理解方法和技巧，提高阅读能力和表达能力。
3、实践目标：通过对《天鹅》的阅读和理解，使学生思考美、真、善、美等问题，并尝试从中找到自我，提升人文素养和良好品格。
四、教学内容1、课文朗读学生们按照老师的指导，对《天鹅》进行朗读。
从发音、语调、节奏等方面进行规范化教学，提高学生的朗读水平。
同时，通过合作朗读、小组朗读等方式培养学生的学习兴趣，激发学生的阅读兴趣和热情，提高学生的语感和音感。
2、词汇学习学生们结合自己的实际情况，对文章中出现的生词、难词进行逐一解释和辨析。
同时，分析生词的词义、词性、形态变化和用法，辅助理解文章的整体内涵。
3、课文理解通过阅读和讨论，带领学生探究《天鹅》中艺术与人生、真爱和信仰、慈悲和牺牲等难题，帮助学生学习文学中思考问题的方法，提高学生的思维能力和情感素质。
4、情感分析通过对文章中情感的分析，让学生领悟到属于自己的情感体验和人生价值观。
接力版音乐四年级上册《听赏)四小天鹅舞曲(管弦乐合奏)》说课稿
接力版音乐四年级上册《听赏)四小天鹅舞曲（管弦乐合奏）》说课稿一. 教材分析《四小天鹅舞曲》选自人民音乐出版社四年级上册的《音乐听赏》单元。
这是一首管弦乐合奏作品，来源于著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》。
本节课通过聆听和欣赏这首舞曲，让学生感受四小天鹅舞曲优美的旋律和欢快的节奏，培养学生对古典音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够辨识简单的音符和节拍。
但部分学生对管弦乐合奏的欣赏能力还不够，对芭蕾舞剧的了解也相对较少。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注舞曲的旋律、节奏和情感，同时激发学生对芭蕾舞剧的兴趣。
三. 说教学目标1.感受四小天鹅舞曲的美妙旋律，体验音乐带来的愉悦情感。
2.了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的相关知识，培养学生对古典音乐的兴趣。
3.培养学生认真倾听音乐、主动分享感受的习惯。
4.提高学生对管弦乐合奏的欣赏能力，培养学生的音乐审美素养。
四. 说教学重难点1.重难点：感受管弦乐合奏的形式，理解舞曲的旋律、节奏和情感。
2.针对重难点，教师需引导学生积极参与课堂活动，通过对比、分析等方法，帮助学生更好地欣赏音乐。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、对比、分析、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐欣赏能力。
2.利用多媒体设备，播放舞曲音频，为学生提供直观的音乐感受。
3.结合图片、文字等资料，介绍芭蕾舞剧《天鹅湖》的相关知识，丰富学生的文化底蕴。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍芭蕾舞剧《天鹅湖》的故事背景，激发学生的兴趣。
2.聆听舞曲：播放四小天鹅舞曲，让学生初步感受音乐的美妙。
3.分析舞曲：引导学生关注舞曲的旋律、节奏和情感，对比不同乐器的演奏特点。
4.讨论交流：学生分享自己的感受，教师总结并引导学生深入理解舞曲。
5.拓展延伸：介绍其他著名的芭蕾舞剧和管弦乐合奏作品，激发学生的学习兴趣。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调舞曲的特点和欣赏方法。
七. 说板书设计板书设计如下：四小天鹅舞曲八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、欣赏能力和分享习惯三个方面进行。
《天鹅》说课稿
《天鹅》说课稿一、领悟教材把握重点（一）教材内容及教材分析：本课共欣赏三首描写天鹅的乐曲。
第一首选自二十六课，由法国作曲家圣——桑斯作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是学生都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。
重点欣赏第一首。
这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然嬉戏的优美形象。
（二）教学目标：1、认识目标：熟悉乐曲及主题思想，通过教师绘声绘色的讲解与演唱，加深对同一主题却具有不同性格、形象、意境的三首乐曲的理解。
2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对天鹅音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，达到艺术熏陶与塑造良好品格的目的。
3、情感培养目标：通过对三首“天鹅”音乐的欣赏，培养学生热爱优秀音乐文化的感情，促进学生文化素质的提高，懂得继承并弘扬优秀音乐文化的意义。
（三）教学重点：通过调动多种感官、感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。
在优美的旋律中提高学习音乐的兴趣，培养简单协作能力与群体意识。
（四）教学难点：用各种艺术表现形式，表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。
二、精选教法，让学生想学1、以声像呈示作为辅助，采用启发诱导式和师生互动教学方法以加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。
创设意境、展开联想，引导学生以主题因素的发展为主要线索，通过对乐曲的分析与描述，层层深入音乐的意境，整体把握作品的脉络。
教学中，师生双方互为主体、互相依存、互相配合，教师与学生都处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中，通过一系程序，教师与学生在一种自由空间里相互发展，相互创造，相互提高。
部编版四年级语文下《天鹅》说课稿
部编版四年级语文下《天鹅》说课稿【一、说教材】本课是部编版四年级语文下册的第一单元，课文内容为《天鹅》。
课文以天鹅为切入点，通过对天鹅的描述，让学生了解天鹅的外貌特征、生活性以及人与动物的和谐相处。
通过研究这篇课文，使学生对自然界的动物有更深一层的认识和理解。
【二、说学情】本堂课是四年级学生的一节语文课，学生们平均年龄为10岁左右。
学生对自然界的动物有一定的认知，但对于天鹅的了解可能较少。
学生们普遍喜欢动物，对于与动物相关的内容更容易产生兴趣。
因此，通过天鹅这个主题，能够激发学生研究语文的主动性和积极性。
【三、说教学目标】1. 知识与技能目标：学生能够通过阅读理解文章中对天鹅的描述，了解天鹅的外貌特征和生活性。
学生能够用简单的语言描述天鹅的形象。
2. 情感态度价值观目标：培养学生对自然界动物的关爱和保护意识，培养学生的观察力和动手能力。
3. 学科与综合能力目标：发展学生的阅读理解能力、表达能力和合作研究能力。
【四、说教学重点和难点】本课的教学重点是使学生了解天鹅的外貌特征和生活性，并能用简单的语言描述天鹅的形象。
教学难点是在学生的描述中培养他们的表达能力，并促使学生自主研究，培养自学能力。
【五、说教学策略】1. 激发学生兴趣：通过与学生的互动，引发学生对天鹅的兴趣，激发他们研究的主动性。
2. 多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源展示天鹅的形象和生活场景，帮助学生更直观地了解天鹅。
3. 合作研究：在学生研究的过程中，引导学生进行小组合作研究，促进互动交流，提高研究效果。
4. 情景模拟：通过角色扮演的方式，让学生在情景中表达对天鹅的认识和描述，培养他们的表达能力。
【六、说教学过程】1. 创设情境：引导学生观察一幅描绘天鹅的图片，通过图片展开讨论，调动学生的积极性和思维。
2. 导入新课：通过观看一段天鹅在湖中游行的视频，激发学生的兴趣，介绍天鹅的外貌特征和生活性。
3. 阅读课文：学生带着问题阅读课文，了解天鹅的生活性，并找出关键词语。
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小学音乐新课程标准教材
音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
音乐教案 / 小学音乐
编订：XX文讯教育机构
专题欣赏《天鹅》说课稿
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
专题欣赏《天鹅》说课稿
宁波万里国际学校小学郭映球
一、领悟教材把握重点
1、教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。
第一首：选自人教版教材第七册第三课，由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。
重点欣赏第一首。
这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。
用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。
2、教学目标：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
3、教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。
4、教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。
5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。
二、精选教法让学生想学
高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。
”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。
为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。
动包含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。
因此，本堂课我精选了以下教学方法：
1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。
具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。
三、暗授学法让学生会学
根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法：
1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。
2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。
这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。
四、巧设程序让学生乐学
1、组织教学：放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。
2、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。
3、初听：放课件：大提琴独奏的录音《天鹅》。
请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？学生回答，以此温故而知新（巩固弓弦乐器及其音色）。
4、复听：进一步感受、理解作品。
接着放课件观赏绘画音乐《天鹅》。
（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）
5、介乐曲的作者及创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴
试奏。
6、再听：进一步加深对作品的理解。
教师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的
歌曲《天鹅》。
7、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完成检测表。
将全班分成四组，每组发一张检测表
进行选择：
情绪（用你认为合适的颜色表示）第一句旋律线条示意（这是一个难点，学生不易意境幽静热闹得出答案，这时教师应边启发学生哼唱旋律，边
节奏舒展紧凑用手势示意旋律起伏的线条走向）
速度缓慢快速
力度较弱较强
然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上，集体评议出优胜组给予奖励。
8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。
放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受
“天鹅”
的音乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。
要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点（前一首是高
雅忧伤的天鹅，后一首是天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，
并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》，
其余同学起立随音乐即兴舞蹈。
（这是本堂课的高潮之处）
9、欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐：放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。
由学生慨括这
首乐曲的性格、形象、和意境（美丽、动人）后教师归纳三首乐曲的特点：（展示板书）主题相同，都很好听、很美，但性格、形象和意境却不相同。
10、动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解：放课件：大提琴独奏的实景片《天鹅》做背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。
然后展示、朗颂并讲评、奖励。
（这是本堂课的难点所在，此时，教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经
历进行联想，发挥想像来创造、表现）
11、课堂小结：如诗如画的四十分钟很快就要结束了，今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲（看板书）：有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅，但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。
随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。
五、感悟与反思：各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。
随着教
育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。
一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。
作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。
今天的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。
谢谢
XX文讯教育机构
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