八年级数学 第九章 反比例函数小结与复习教案

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《反比例》数学教案(经典15篇)

《反比例》数学教案(经典15篇)

《反比例》数学教案(经典15篇)《反比例》数学教案1教学内容:《反比例的意义》是六年制小学数学(北师版)第十二册第二单元中的内容。

是在学过“正比例的意义”的基础上,让学生理解反比例的意义,并会判断两个量是否成反比例关系,加深对比例的理解。

学生分析:在此之前,他们学习了正比例的意义,对“相关联的量”、“成正比例的两个量的变化规律”、“如何判断两个量是否成正比例”已经有了认识,这为学习《反比例的意义》奠定了基础。

教学目标:1、知识与技能目标:使学生认识成反比例的量,理解反比例的意义,并学会判断两种相关联的量是否成反比例。

进一步培养学生观察、学析、综合和概括等能力。

初步渗透函数思想。

2、过程与方法:为学生营造一个经历知识产生过程的情境。

3、情感与态度目标:使学生在自主探索与合作交流中体验成功的乐趣,进一步增强学好数学的信心。

教学重点:理解反比例的意义。

教学难点:两种相关联的量的变化规律。

教学准备:学生准备:复习正比例关系,预习本节内容。

教师准备:投影片3张,每张有例题一个。

教学过程设计:一、谈话引入,激发兴趣。

1、谈话:通过最近一段时间的观察,我发现同学们越来越聪明了,会学数学了,这是因为同学们掌握了一定的数学学习的基本方法。

下面请回想一下,我们是怎样学习成正比例的量的?这节课我们用同样的学习方法来研究比例的另外一个规律。

2、导入:在实际生活中,存在着许多相关联的量,这些相关联的量之间有的是成正比例关系,有的成其他形式的关系,让我们一起来探究下面的问题。

二、创设情景引新:(出示:十二个小方块)师:同学们,这十二个小方块有几种排法?(生答后,老师板书下表的排列过程)每行个数行数师:请你观察上表中每行个数与行数成正比例关系吗?为什么?生:……师:这两种量这间有关系吗?有什么关系?这就是我们今天要研究的内容。

(出示课题:反比例的意义)三、合作自学探知1、学习例4。

(1)出示例4。

师:请同学们在小组内互相交流,并围绕这三个问题进行讨论,再选出一位组员作代表进行汇报。

八年级数学下册 17.4.2 反比例函数的图象和性质教案 (新版)华东师大版

八年级数学下册 17.4.2 反比例函数的图象和性质教案 (新版)华东师大版

反比例函数的图象和性质
(1)是非零常数;
学做思一:你能作出反比例函数的图像
例:画出函数
导学:画出函数图象一般分为列表,描点、连线三个步骤,
这个
的取值
范围是不等于零的一切
用表里各组对
在直角坐
.连线:用平滑的曲线将第一象限各点依次连起来,得到图象的第一个分支;用平滑的曲线将第三象限各点依次连起来,得到图象的另一分支。

这两个分支合起来,就是反比例函数的图象,如图所示。

这种
画出函数的图象。


教师注意指导画函数图象有困难的学生,并评
这个函数的图象在哪两个象限
联系一次函数的性质,你能否总结出反比例函随着自变量
导做:在充分讨论、交流后达成共识:
时,函数的图象在第一、三象限,在每个象限内,曲线从左向右下降,也就是在每个象跟内
时,函数的图象在第二、四象限,在
3。

周庄中学八年级数学期末复习(6)-------- 反比例函数复习

周庄中学八年级数学期末复习(6)-------- 反比例函数复习

周庄中学八年级数学期末复习(6)-------- 反比例函数复习【导学目标】 1.通过复习本单元内容应达到下列要求:(1)巩固反比例函数的概念,会求反比例函数表达式并能画出图象.(2)巩固反比例函数图象的变化其及性质并能运用解决某些实际问题[导学重点] 巩固反比例函数的概念,会求反比例函数表达式并能画出图象.[导学难点] 巩固反比例函数图象的变化其及性质并能运用解决某些实际问题 【前置作业】复习本单元要弄清下列知识表达式 y=k x (k ≠0)图 象 k>0 k<0性 质 1.图象在第 象限; 2.每个象限内,函数y 的值随x 的 . 1.图象在第 象限;2.在每个象限内,函数y 值随x 的 .【活动过程】活动一:例1.在压力不变的情况下,某物体承受的压强p (Pa )是它的受力面积S (m 2)的反比例函数,其图象如图所示. (1) 求p 与S 之间的函数关系式;(2) 求当S =0.5 m 2时物体承受的压强p .活动二:例2.如图,A 为双曲线上一点,过A 作AC ⊥x 轴,垂足为C ,且S △AOC =2.(1) 求该反比例函数解析式;(2) 若点(-1,y 1),(-3,y 2)在双曲线上,试比较y 1、 y 2的大小.活动三:例3.如图,已知一次函数b kx y +=的图象与反比例函数x y 8-=的图象交于A 、B 两点,且点A 的横坐标和点B 的纵坐标都是2-,求:(1)一次函数的解析式;(2)△AOB 的面积.(m 2) p S O 0.10.20.30.41000200030004000(Pa ) x y O A C yx B A O x y【课堂小结】本堂课你有什么收获?【反馈检测】1.如果双曲线xm y =经过点(2,-1),那么m= ; 2.己知反比例函数xm y 1-= (x >0),y 随x 的增大而增大,则m 的取值范围是 . 3. 在同一直角坐标系中,函数y =kx -k 与k y x =(k ≠0)的图象大致是( )4.如图,已知正比例函数y = ax (a ≠0)的图象与反比例函致xk y =(k ≠0)的图象的一个交点为A (-1,2-k 2),另—个交点为B ,且A 、B 关于原点O 对称,D 为OB 的中点,过点D 的线段OB 的垂直平分线与x 轴、y 轴分别交于C 、E .(1)写出反比例函数和正比例函数的解析式;(2)试计算△COE 的面积是△ODE 面积的多少倍.5、如图,一次函数y=k x +2的图象与反比例函数y=m x 的图象交于点P ,点P 在第一象限.PA ⊥x 轴于点A ,PB ⊥y轴于点B .一次函数的图象分别交x 轴、y 轴于点C 、D ,且S △PBD =4,OC OA =12. (1)求点D 的坐标;(2)求一次函数与反比例函数的解析式;(3)根据图象写出当x>0时,一次函数的值大于反比例函数的值的x 的取值范围.7、已知y=y 1-y 2,y 1与x 2成正比例,y 2与x+3成反比例,当x=0时,y=2;当x=3时,y=0,求y 与ED B Ax yO C y x O A y x O B y x O C y x O D。

【大师特稿】中考数学一轮复习第13讲:反比例函数教案

【大师特稿】中考数学一轮复习第13讲:反比例函数教案

第13讲:反比例函数一、复习目标1、理解反比例函数的意义,能根据已知条件确定反比例函数的解析式,能画出反比例函数的图象2、能够将反比例函数有关的实际应用题转化为函数问题二、课时安排1课时三、复习重难点1、反比例函数图象与性质2、反比例函数图象、性质的应用四、教学过程(一)知识梳理反比例函数的图象与性质·PN=|y|·|x|=(二)题型、技巧归纳考点1:反比例函数的概念技巧归纳:判断点是否在反比例函数图象上的方法有两种:一是口算选项中点的横坐标与纵坐标乘积是否都等于比例系数,二是将选项中点的坐标诸个代入反比例函数关系式,看能否使等式成立.考点2:反比例函数的图象与性质技巧归纳:1、比较反比例函数值的大小,在同一个象限内根据反比例函数的性质比较,在不同象限内,不能按其性质比较,函数值的大小只能根据特征确定.2、过反比例函数y =kx的图象上的某点向两坐标轴作垂线,两垂线与坐标轴围成的矩形的面积就等于|k |,故而常过图象上某点向坐标轴作一条或两条垂线,引出三角形或矩形的面积来解决问题.考点3反比例函数的应用技巧归纳:先根据双曲线上点C 的坐标求出m 的值,从而确定点C 的坐标,再将点C 的坐标代入一次函数关系式中确定n 的值,在求出两个函数关系式后结合条件可求出三角形的面积.过反比例函数y =k x的图象上的某点向两坐标轴作垂线,两垂线与坐标轴围成的矩形的面积就等于|k |,故而常过图象上某点向坐标轴作一条或两条垂线,引出三角形或矩形的面积来解决问题.(三)典例精讲例1 某反比例函数的图象经过(-1,6),则下列各点中,此函数图象也经过的点是( ) A .(-3,2) B .(3,2) C .(2,3) D .(6,1)[解析] 设反比例函数的关系式为y =kx,把点(-1,6)代入可求出k =-6,所以反比例函数的关系式为y =-6x,故此函数也经过点(-3,2),答案选A.例2在反比例函数y =k x (k <0)的图象上有两点()-1,y 1,⎝ ⎛⎭⎪⎫-14,y 2,则y 1-y 2的值是( ) A .负数 B .非正数C .正数D .不能确定 [解析] 反比例函数y =kx :当k <0时,该函数图象位于第二、四象限,且在每一象限内,y 随x 的增大而增大.又∵点(-1,y 1)和⎝ ⎛⎭⎪⎫-14,y 2均位于第二象限,-1<-14, ∴y 1<y 2,∴y 1-y 2<0,即y 1-y 2的值是负数,故选A.例3 如图点A ,B 在反比例函数y = (k>0,x>0)的图象上,过点A ,B 作x 轴的垂线,垂足分别为M ,N ,延长线段AB 交x 轴于点C ,若OM =MN =NC ,△AOC 的面积为6,则k 的值为________.[解析] ∵S △AOC =6,OM =MN =NC =13OC ,∴S △OAC =12×OC×AM,S △AOM =12×OM×AM=13 S △OAC =2=12|k|.又∵反比例函数的图象在第一象限,k >0,则k =4.例4 如图13-2,在平面直角坐标系xOy 中,直线y =2x +n 与x 轴、y 轴分别交于点A 、B ,与双曲线y =4y x=在第一象限内交于点C (1,m ). (1)求m 和n 的值;(2)过x 轴上的点D (3,0)作平行于y 轴的直线l ,分别与直线AB 和双曲线y = 交于点P 、Q ,求△APQ 的面积.解:(1) ∵点C(1,m)在双曲线y =4x上,∴m =4,将点C(1,4)代入y =2x +n 中,得n =2;(2)在y =2x +2中,令y =0,得x =-1,即A(-1,0).将x =3代入y =2x +2和y =4x,得点P(3,8),Q ⎝ ⎛⎭⎪⎫3,43,∴PQ =8-43=203.又∵AD =3-(-1)=4,∴△APQ 的面积=12×4×203=403. (四)归纳小结本部分内容要求熟练掌握反比例函数的求法,能画出反比例函数的图象,能够将反比例函数有关的实际应用题转化为函数问题(五)随堂检测1、已知点A(-2,y 1)、B(1,y 2)和C(2,y 3)都在反比例函数ky x= (k<0)的图象上,那么y 1、y 2和y 3的大小关系如何?2、已知反比例函数7y x=-图象上三个点的坐标分别是A(-2,y 1)、B(-1,y 2)、C(2,y 3),能正确反映y 1、y 2、y 3的大小关系的是( )A .y 1>y 2>y 3B .y 1>y 3>y 2C .y 2>y 1>y 3D .y 2>y 3>y 13、已知反比例函数y=(k 为常数,k≠0)的图象经过点A (2,3). (Ⅰ)求这个函数的解析式;(Ⅱ)判断点B (﹣1,6),C (3,2)是否在这个函数的图象上,并说明理由; (Ⅲ)当﹣3<x <﹣1时,求y 的取值范围.4、如图,在平面直角坐标系xOy 中,正比例函数y=kx 的图象与反比例函数y=的图象有一个交点A (m ,2).(1)求m 的值;(2)求正比例函数y=kx 的解析式;(3)试判断点B(2,3)是否在正比例函数图象上,并说明理由.五、板书设计反比例函数六、作业布置反比例函数课时作业七、教学反思借助多媒体形式,使同学们能直观感受本模块内容,以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。

反比例函数教案(优秀7篇)

反比例函数教案(优秀7篇)

反比例函数教案(优秀7篇)反比例函数教案篇一一、背景分析1.对教材的分析本节课讲述内容为北师大版教材九年级下册第五章《反比例函数》的第二节,也这一章的重点。

本节课是在理解反比例函数的意义和概念的基础上,进一步熟悉其图象和性质的过程。

本节课前一课时是在具体情境中领会反比例函数的意义和概念。

函数的性质蕴涵于概念之中,对反比例函数性质的探索是对其内在规定性的的认识,也是对函数的概念的深化。

同时,本节课也是下一节课《反比例函数的应用》的基础,有了本节课的知识储备,便于学生利用函数的观点来处理问题和解释问题。

传统教材在内容和编写意图的比较:传统教材里反比例函数的内容仅有一节,新教材里反比例函数的内容增加至一章。

本节课中的作函数图象的要求在新旧教材中并不一样,旧教材对画图只是一带而过,而新教材中让学生反复作反比例函数的图象,为下一步性质的探索打下良好的基础。

因为在学生进行函数的列表、描点作图是活动中,就已经开始了对反比例函数性质的探索,而且通过对函数的三种表示方式的整和,逐步形成对函数概念的整体性认识。

在旧教材中对反比例函数性质只是简单观察以后,由老师讲解得到,但是在新教材中注重从操作、观察、概括和交流这些数学活动中得到性质结论,从而逐步提高从函数图象中获取信息的能力。

这也充分体现了重视获取知识过程体验的新课标的精神。

(1)教学目标:进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象;体会函数三种方式的相互转换,对函数进行认识上的整和;逐步提高从函数图象中获取知识的能力,探索并掌握反比例函数的主要性质。

(2)重点:会作反比例函数的图象;探索并掌握反比例函数的主要性质。

(3)难点:探索并掌握反比例函数的主要性质。

2、对学情的分析九年级学生在前面学习了一次函数之后,对函数有了一定的认识,虽然他们在小学已经接触了反比例,但都处于浅显的、肤浅的知识表面,这对于他们理解反比例函数的图象与性质没有多大的帮助,但由于本节课采用z+z智能教育平台进行教学,比较形象,便于学生接受。

《反比例函数(第2课时)》教案精品 2022年华师大版八下数学

《反比例函数(第2课时)》教案精品 2022年华师大版八下数学

反比例函数第2课时(一)本课目标1.了解反比例函数图象的形状特征.2.会画反比例函数的图象.3.经历探究反比例函数性质的过程,掌握反比例函数的性质.4.学会利用反比例函数的性质解决简单的实际问题.(二)教学流程1.复习导入(1)反比例函数是怎样定义的(2)确定反比例函数的解析式需要什么条件2.课前热身请同学们展示各自在上节课实践活动中所画出的问题2的函数图象,比一比谁画-得最好(学生互评在上节课的实践活动中所画出的问题2的函数图象, 形成对反比例函-数图象的初步感形认识.)3.合作探究(1)整体感知我们知道一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是直线,其性质随着k的正负发生变化,那么反比例函数y=kx(k≠0)的图象又具有什么特征其性质是否随着k 的正负发生变化呢本课我们着重探讨这两个问题.(2)四边互动互动1师:利用多媒体演示幻灯片.【例1】画出函数y=6x的图象.师:在未知函数图象的形状特征时,我们画函数的图象通常用什么方法这个函数自变量的取值范围是什么由此猜想这个函数的图象是连在一起的吗用描点法画该函数的图象,在列表应注意哪些生:逐个举手答复以下问题,达成共识.师:利用多媒体展现画图过程.(1)列表:这个函数中自变量x的取值范围是不等于零的一切实数,列出x与y 的对应值表:──┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬──x │…│-6│-3│-2│-1│…│1 │2│3 │6 │…──┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼──y │…│-1│-2│-3│-6│…│6 │3 │2 │1 │…──┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴──(2)描点:由这些有序实数对,可以在直角坐标系中描出相应的点(-6,-1),(-3,--2),(-2,-3)等.(3)连线:用光滑曲线将各点依次连起来,就得到反比例函数的图象,如下列图:师:请同学们用透明纸放在课本的该函数图象上复制这个图象,并用大头钉固定上下坐标系原点,再把上面的图象绕着原点旋转180°,结果你发现什么现象生:动手操作,并提出发现的问题.师:利用多媒体演示.试一试:在课本图所在坐标系中画出函数y=-6x的图象.生:动手画图,交流画图的结果. 师:请同学们讨论以下问题.讨论:(1)这个函数的图象在哪两个象限和函数y=6x的图象有什么不同(2)反比例函数y=kx图象在哪两个象限由什么确定生:在小组内展开交流,然后各组推选代表答复提出的问题,在全班交流,让全体同学达成共识.明确概括:通过上述操作、讨论与交流,我们发现反比例函数的图象是两条曲线,且这两条曲线关于原点对称,这种图象通常称为双曲线(hyperbola).反比例函数y=kx图象的两个分支位居的象限与k的正负有关,当k>0时, 函数的图象分布在第一、三象限;当k<0时,函数的图象分布在第二、四象限.互动2师:利用多媒体演示课件:反比例函数图象上的点与两条坐标轴上对应点做同步运动.请同学们观察反比例函数y=6x和y=-6x图象上点的运动情况,然后答复以下问题.(1)对于反比例函数y=6x,其图象在每个象限内从左到右是上升的还是下降的y的值随着x的变化将怎样变化(2)对于反比例函数y=-6x,其图象在每个象限内从左到右是上升的还是下降的y的值随着x的变化将怎样变化生:在观察的根底上,在小组内展开讨论,并概括归纳发现的现象,对提出的问题进行解答.明确通过观察可知,反比例函数y=k x有以下性质:(1)当k>0时,函数的图象( 如图17-4-2所示)在每个象限内,曲线从左向右下降,也就是在每个象限内y 随x 的增加而减小;(2)当k<0时,函数的图象(如图17-4-2所示)在每个象限内, 曲线从左向右上升,也就是在每个象限内y 随x 的增加而增大.互动3师:利用多媒体演示幻灯片.y 是x 的反比例函数,当x=2时,y=23,求这个反比例函数的表达式. 师:我们在学习一次函数时,已经学会了应用待定系数法求一次函数的表达式.同样,我们是不是也可以用待定系数法求反比例函数的表达式呢生:可以.设其表达式为y=k x,因为当x=2时,y=23,所以23=2k ,所以k=43. 所以这个反比例函数的表达式为y=43x互动4师:利用多媒体演示幻灯片.反比例函数y=3x在第一象限内的图象如下列图,点M 、N 是图象上的两个不同点,分别过点M 、N 作x 轴的垂线,垂足分别为A 、B,试探究△MOA 的面积S △MOA 与△NOB 的面积S △NOB 之间的大小关系.师:(点拨)如果设点M 、N 的坐标分别位(x 1,y 1)和(x 2,y 2),那么S △MOA 与x 1、y 1之间存在怎样的关系x 1·y 1的值是多少S △NOB 与x 2,y 2呢y xM OBAN生:在讨论交流的根底上,答复以下问题,并着手尝试解决问题,最后交流解答的过程与结果.明确因为点(x 1,y 1)在该反比例函数图象上,所以y 1=13x ,得x 1·y 1=3, S △MOA=12OA·MA=111322x y ⋅⋅=,同理S △NOB=32,所以S △MOA=S △NOB.归纳可知:过反比例函数图象上任意一点作x 轴的垂线,那么这点与垂足、坐标系原点构成的三角形的面积是一个定值.互动5师:利用多媒体演示.点A(-3,a)、B(-2,b)、C(4,c)在双曲线y=-2x上,请把a 、b 、c 按从小到大的顺序进行排列.生:动手操作,操作完毕把个人所得结果在小组内展开交流.师:请同学们画出该双曲线的草图,验证你的结论,从中你发现什么问题 生:动手画图,验证各自解答的结果.明确许多同学直接利用反比例函数的性质,得出错误的结论:c<b<a.原因是没有理解反比例函数的性质“当k<0时,在每个象限内y 随x 的增加而增大〞.在同一个象限内y 随x 的增加而增大,并不是说在整个坐标平面内y 随x 的增加而增大.因此,在比较反比例函数值的大小时,要分清对应的自变量的值是否在x 轴的同一个方向上(或几个点是否在同一个象限),如果不在同一个方向上,不能直接应用反比例函数的性质.4.达标反响 (多媒体演示)(1)写出一个反比例函数,使它的图象在第二、四象限,这个函数解析式为y=1x- (2)如下列图,直线y=kx 与双曲线y=-6x相交于点A 、B,过点A 作AC ⊥y 轴于点C,那么△ABC 的面积为 6.(3)反比例函数y=3mx-的两点(x 1,y 1),(x 2,y 2),当x 1<0<x 2时,y 1<y 2,那么m 的取值范围是(D)A.m<0B.m>0C.m>3D.m<3(4)以下四个函数中,当x>0时,y 随x 的增大而减小的是(D)A.y=2xB.y=x+3C.y=-2xD.y=2x5.学习小结 (1)内容总结反比例函数图象特征、画法 性质(2)方法归纳画反比例函数的图象,只能用描点法,利用反比例函数的性质比较大小时, 要注意对应的点是否在同一个象限内.(三)延伸拓展 1.链接生活某课外小组在做气体实验时,获得压强p(帕)与体积v(cm 3)之间的以下对应数据:⎧⎨⎩yxOC BA┌───┬─┬─┬─┬─┬──┬──┬─┐│p(帕) │…│1 │2 │3 │4 │5 │…│├───┼─┼─┼─┼─┼──┼──┼─┤│v(cm3)│…│6 │3 │2 │1.5 │1.2 │…│└───┴─┴─┴─┴─┴──┴──┴─┘根据表中提供的信息,答复以下问题:(1)在坐标系中描出表中各点,猜想p与v之间的关系,并求出函数解析式;(2)当气体的体积是12cm3时,压强是多少2.实践探索(1)实践活动收集反比例函数在社会生活中应用的实例2个.(2)稳固练习课本第58页练习第1题和第2题和习题第3题.(四)板书设计第二课时用坐标表示平移1.掌握用坐标表示点的平移的规律;(重点)2.了解并掌握用坐标表示图形平移的规律与方法.(难点)一、情境导入如图是小丽利用平移设计的一幅作品,说一说平移的特点.你能在坐标系中快速画出这一组图案吗?二、合作探究探究点一:点在坐标系中的平移平面直角坐标系中,将点A(-3,-5)向上平移4个单位,再向左平移3个单位到点B,那么点B的坐标为()A.(1,-8) B.(1,-2)C.(-6,-1) D.(0,-1)解析:利用平移中点的变化规律:横坐标右移加,左移减;纵坐标上移加,下移减求解.点A的坐标为(-3,-5),将点A向上平移4个单位,再向左平移3个单位到点B,点B的横坐标是-3-3=-6,纵坐标为-5+4=-1,即(-6,-1).应选C.方法总结:此题考查图形的平移变换,关键是要懂得左右移动改变点的横坐标,左减右加;上下移动改变点的纵坐标,下减上加.探究点二:图形在坐标系中的平移【类型一】根据平移求对应点的坐标如图,把△ABC经过一定的平移变换得到△A′B′C′,如果△ABC边上点P的坐标为(a,b),那么这个点在△A′B′C′中的对应点P′的坐标为()A.(a+6,b-2) B.(a+6,b+2)C.(-a+6,-b) D.(-a+6,b+2)解析:根据三对对应点的坐标,得出变换规律,再让点P的坐标也做相应变化.∵A(-3,-2),B(-2,0),C(-1,-3),A′(3,0),B′(4,2),C′(5,-1),∴△ABC向右平移6个单位,向上平移2个单位得到△A′B′C′.∵△ABC边上点P的坐标为(a,b),∴点P变换后的对应点P′的坐标为(a+6,b+2).应选B.方法总结:坐标系中图形上所有点的平移变化规律是一致的,解决此类问题的关键是根据对应点找到各对应点之间的平移变化规律.【类型二】平移作图如图,在平面直角坐标系中,P(a,b)是△ABC的边AC上一点,△ABC经平移后点P的对应点为P1(a+6,b+2).(1)请画出上述平移后的△A 1B 1C 1,并写出点A 、C 、A 1、C 1的坐标; (2)求出以A 、C 、A 1、C 1为顶点的四边形的面积.解析:(1)横坐标加6,纵坐标加2,说明向右移动了6个单位,向上平移了2个单位;(2)以A 、C 、A 1、C 1为顶点的四边形的面积可分割为以AC 1为底的2个三角形的面积.解:(1)△A 1B 1C 1如下列图,各点的坐标分别为A (-3,2)、C (-2,0)、A 1(3,4)、C 1(4,2);(2)如图,连接AA 1、CC 1.S △AC 1A 1=12×7×2=7,S △AC 1C =12×7×2=7,故S 四边形ACC 1A 1=S △AC 1A 1+S △AC 1C =7+7=14.方法总结:坐标系中图形平移的坐标变化规律为:左右移动改变点的横坐标,左减右加;上下移动改变点的纵坐标,下减上加.求四边形的面积通常转化为求几个三角形的面积的和.探究点三:平面坐标系中点及图形平移的规律探究如图,一个动点在第一象限及x 轴、y 轴上运动,在第1秒钟,它从原点运动到(1,0),然后接着按图中箭头所示方向运动,即(0,0)→(1,0)→(1,1)→(0,1)→…,且每秒移动一个单位,那么第2021秒时动点所在位置的坐标是________.解析:方法一:动点运动的规律:(0,0),动点运动了0秒;(1,1),动点运动了1×2=2(秒),接着向左运动;(2,2),动点运动了2×3=6(秒),接着向下运动;(3,3),动点运动了3×4=12(秒),接着向左运动;(4,4),动点运动了4×5=20(秒),接着向下运动;…于是会出现:(44,44),动点运动了44×45=1980(秒),接着动点向下运动,而2021-1980=31,故动点的位置为(44,44-31),即(44,13).方法二:由题目可以知道,动点运动的速度是每秒钟运动一个单位长度,(0,0)→(1,0)→(1,1)→(0,1)用的秒数分别是1秒钟,2秒钟,3秒钟,到(0,2)用4秒,到(2,2)用6秒,到(2,0)用8秒,到(3,0)用9秒,到(3,3)用12秒,到(0,4)用16秒,依次类推,到(5,5)用30秒.由上面的结论,我们可以得到的第一象限角平分线上的点从(0,0)到(1,1)用2秒,到(2,2)用6秒,到(3,3)用12秒,那么由(n,n)到(n+1,n+1)所用时间增加(2n +2)秒,这样可以先确定第2021秒时动点所在的正方形,然后就可以进一步推得点的坐标是(44,13).方法三:该动点每一次从一个轴走到另一个轴所走的步数要比上一次多走一横步,多走一竖步,共多走两步.从(0,0)点走到(0,1)点共要3步,从(0,1)点走到(2,0)点共5步……当n为偶数时,从(0,n-1)点到(n,0)点共走(2n+1)步;当n为奇数时,从(n-1,0)点到(0,n)点共走(2n +1)步,这里n=1,2,3,4,….∵3+5+7+…+(2n+1)=n(n+2)=(n+1)2-1,∴当n=44时,n(n+2)=(n+1)2-1=452-1=2024,离2021最近,此时n为偶数,即该过程是从(0,43)到(44,0-2021=13,即从(44,0)向上“退〞13步即可.当到2021秒时动点所在的位置为(44,13).故答案为(44,13).方法总结:此类归纳探索猜想型问题的解题关键是总结规律,由特殊到一般的归纳思想来确定点所在的大致位置,进而确定该点的坐标.三、板书设计用坐标表示平移:横坐标右移加,左移减;纵坐标上移加,下移减.通过本课时的学习,学生经历图形坐标变化与图形平移之间的关系的探索过程,掌握空间与图形的根底知识和根本作图技巧,丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,培养形象思维能力,激发数学学习的好奇心与求知欲.教学过程中让学生能积极参与数学学习活动,积极交流合作,体验数学活动的乐趣。

《反比例函数》复习学案


1. 反比例关系的函数解析式特点;学习中与正比例函数性质相类比。 2. 熟练反比例函数图像的性质及其运用; 熟练反比例函数有关的面积问题。 3. 体会函数思想的运用;提高发散思维能力。 重点:反比例函数的定义、图像性质。 难点:反比例函数增减性的理解。
三、
教材分析
本课内容是青岛出版社数学九年级下册 5.3 《反比例函数》 的小结与复习课。 函数本身是数学学习中的重要内容,而反比例函数又是基础函数。反比例函数是 继一次函数学习之后又一类新的函数,它位居初中阶段三大函数中的第二,区别 于一次函数, 但又建立在一次函数之上, 而又为以后更高层次函数的学习, 函数、 方程、不等式间的关系的处理奠定了基础。 通过本节课对本章知识的复习,让 学生进一步体会反比例函数的意义,了解反比例函数的图象,能根据图象和解析 式进一步探索并理解反比例函数的性质, 能用反比例函数解决某些简单的实际问 题。因此,本节课的学习是学生对函数的概念、图象与性质一个再知和整合的过 程。
y o (1) x
y o (2) x (3)
y o x (4)
y o x
)的图象上的一点分别作坐 2 在平面直角坐标系内,从反比例函数 y=k/x(k>0) 标轴的垂线段,与坐标轴围成的矩形的面积是 12,请你求出该函数的解析式。 变式训练
y 1、函数 y=ax-a 与 =
a (a ≠ 0) x
在同一条直角坐标系中的图象可能是
经过 A(-2,_)在第三象限, y
4、 k 当
函数 y =
k +1 是反比例函数,当 k x
函数图像在二、 四象限。
函数 y 随 x 增大而
y=
5、反比例函数 数关系式分别是
k x
和正比例 y=kx 函数图像都经过 A(-1,-2)则这两函 - -

中考数学反比例函数的应用复习教案苏科版

6O 8x(min)y(mg)江苏省连云港市岗埠中学 中考数学《反比例函数的应用》复习教案 苏科版课题复备栏教学目标 1、能利用反比例函数的相关的知识分析和解决一些简单的实际问题2、能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式。

3、在解决实际问题的过程中,进一步体会和认识反比例函数是刻画现实世界中数量关系的一种数学模型。

教学重点 能利用反比例函数的相关的知识分析和解决一些简单的实际问题教学难点 根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式教学 过 程一、创设情境 导入新课为了预防“非典”,某学校对教室采用药熏消毒法进行消毒, 已知药物燃烧时,室内每立方米空气中的含药量y(mg)与时间x(min)成正比例.药物燃烧后,y 与x 成反比例(如图所示),现测得药物8min 燃毕,此时室内空气中每立方米的含药量为6mg,请根据题中所提供的信息,解答下列问题:(1)药物燃烧时,y 关于x 的函数关系式为: ________, 自变量x 的取值范围是:_______,药物燃烧后y 关于x 的函数关系式为_______.(2)研究表明,当空气中每立方米的含药量低于时学生方可进教室,那么从消毒开始,至少需要经过______分钟后,学生才能回到教室;(3)研究表明,当空气中每立方米的含药量不低于3mg 且持续时间不低于10min 时,才能有效杀灭空气中的病菌,那么此次消毒是否有效?为什么?二、合作交流 互动探究例1、小明将一篇24000字的社会调查报告录入电脑,打印成文。

(1)如果小明以每分种120字的速度录入,他需要多少时间才能完成录入任务?(2)录入文字的速度v (字/min )与完成录入的时间t(min)有怎样的函数关系?(3)小明希望能在3h 内完成录入任务,那么他每分钟至少应录入多少个字?例2某自来水公司计划新建一个容积为43410m ⨯的长方形蓄水池。

(1)蓄水池的底部S ()3m 与其深度()h m 有怎样的函数关系?(2)如果蓄水池的深度设计为5m ,那么蓄水池的底面积应为多少平方米?(3)由于绿化以及辅助用地的需要,经过实地测量,蓄水池的长与宽最多只能设计为100m 和60m ,那么蓄水池的深度至少达到多少才能满足要求?(保留两位小数) 三、应用迁移 巩固提高1、见P74练习2、一定质量的氧气,它的密度ρ (kg/m 3)是它的体积V( m 3) 的反比例函数, 当V=10m 3时,ρ=1.43kg/m 3. (1)求ρ与V 的函数关系式;(2)求当V=2m 3时求氧气的密度ρ.四、总结反思 拓展升华某地上年度电价为元/度,年用电量为1亿度.本年度计划将电价调至元至元之间.经测算,若电价调至x 元,则本年度新增用电量y(亿度)与(x -(元)成反比例,当x=时,y=.(1)求y 与x 之间的函数关系式;(2)若每度电的成本价为元,则电价调至多少元时,本年度电力部门的收益将比上年度增加20%? [收益=(实际电价-成本价)×(用电量)]4、如图,矩形ABCD 中,AB=6,AD=8,点P 在BC 边上移动(不与点B 、C 重合),设PA=x,点D 到P A 的距离DE=y.求y 与x 之间的函数关系式及自变量x 的取值范围. 作业布置补充习题课后反思。

新人教版数学八下《反比例函数(第一课时)》课堂实录教案练习反思建议(吕老师)

第一课时反比例函数的意义教学任务分析教学目标知识与技能1.使学生理解并掌握反比例函数的概念2.能判断一个给定的函数是否为反比例函数,并会用待定系数法求函数解析式3.能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式,体会函数的模型思想过程与方法经历抽象反比例函数概念的进程,领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念以及意义。

情感态度与价值观培养观察、推理、分析能力,体会由实际问题转化为数学模型,认识反比例函数的应用价值。

重点理解反比例函数的概念,能根据已知条件写出函数解析式难点理解反比例函数的概念教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1 观察分析引入新知活动2 归纳概括掌握新知活动3 分组讨论体会运用活动4 分析例题形成能力活动5 归纳小结布置作业1、创设问题情境,感受数学源于生活。

2、分析问题,概括出反比例函数的概念。

3、列举生活中具有反比关系的素材,加深对反比例函数概念的理解。

4、根据已知条件求出反比例函数解析式。

5、回顾本节内容,增强学生学习数学的热情。

教学过程设计问题与情境师生行为设计意图【活动1】学生观看章前图片,教创设问题情境,让学问题:思考:下列问题中,变量间的对应关系可以用怎样的函数关系表示?这些函数有什么共同特点?1、要画一个面积是12cm2的长方形,它的宽y(单位:cm)随长x(单位:cm)的变化而变化;2、从中山到广州80km,选择不同的交通工具,所用时间t(单位:h)随速度v(单位:km/h)的变化而变化3、小明带了10元钱去商店买作业本,可买作业本的本数y(单位:本)随不同作业本的单价x(单位:元)的变化而变化.师提出问题:学生思考、交流,回答问题。

xyvtxy108012===在活动中教师应重点关注:1、学生能否正确理解路程一定时,运行时间与运行速度两个变量间的对应关系。

2、学生能否从函数是解决变量间存在单值对应关系思想出发,准确写出函数解析式。

3、对解答问题有困难的学生,如何适当加以个别引导。

《正比例、反比例复习课》教案

《正比例、反比例复习课》教案第一章:正比例与反比例的定义1.1 教学目标了解正比例和反比例的定义能够区分正比例和反比例关系1.2 教学内容正比例的定义:两个变量之间的比值保持不变反比例的定义:两个变量之间的乘积保持不变1.3 教学活动通过实例引入正比例和反比例的概念引导学生通过观察和分析,总结正比例和反比例的定义进行小组讨论,让学生分享自己对正比例和反比例的理解1.4 作业与评估设计一些练习题,让学生运用正比例和反比例的定义解决问题评估学生对正比例和反比例的理解程度第二章:正比例和反比例的性质2.1 教学目标掌握正比例和反比例的性质能够应用正比例和反比例的性质解决问题2.2 教学内容正比例的性质:随着自变量的增加,因变量也按比例增加反比例的性质:随着自变量的增加,因变量按比例减少通过实例讲解正比例和反比例的性质引导学生进行实验,观察正比例和反比例的变化规律进行小组讨论,让学生运用正比例和反比例的性质解决问题2.4 作业与评估设计一些练习题,让学生运用正比例和反比例的性质解决问题评估学生对正比例和反比例性质的理解程度第三章:正比例和反比例的应用3.1 教学目标能够运用正比例和反比例解决实际问题能够选择合适的比例关系解决问题3.2 教学内容正比例的应用:例如速度和时间的关系,路程和速度的关系等反比例的应用:例如面积和边长的关系,总价和数量的关系等3.3 教学活动通过实例讲解正比例和反比例在实际问题中的应用引导学生进行小组讨论,分享解决实际问题的方法进行小组合作活动,让学生共同解决一个实际问题3.4 作业与评估设计一些实际问题,让学生运用正比例和反比例解决评估学生对正比例和反比例应用的理解程度第四章:正比例和反比例的图象能够绘制正比例和反比例的图象能够通过图象分析正比例和反比例的关系4.2 教学内容正比例的图象:一条通过原点的直线反比例的图象:一条双曲线4.3 教学活动引导学生通过绘制图象来理解正比例和反比例的关系进行小组讨论,让学生分析图象中的特点和规律进行小组合作活动,让学生共同绘制一个正比例或反比例的图象4.4 作业与评估设计一些练习题,让学生绘制正比例和反比例的图象评估学生对正比例和反比例图象的理解程度第五章:正比例和反比例的综合应用5.1 教学目标能够综合运用正比例和反比例解决复杂问题能够选择合适的比例关系解决实际问题5.2 教学内容正比例和反比例的综合应用:例如在实际问题中涉及到正比例和反比例5.3 教学活动通过实例讲解正比例和反比例在复杂问题中的应用引导学生进行小组讨论,分享解决复杂问题的方法进行小组合作活动,让学生共同解决一个涉及正比例和反比例的复杂问题5.4 作业与评估设计一些复杂问题,让学生综合运用正比例和反比例解决评估学生对正比例和反比例综合应用的理解程度第六章:正比例和反比例的复习与测试6.1 教学目标复习正比例和反比例的知识点提高学生解决问题的能力6.2 教学内容通过测试题复习正比例和反比例的知识点分析测试题的答案,巩固学生的理解6.3 教学活动设计与本节课相关的内容的测试题,包括选择题、填空题和解答题让学生在规定时间内完成测试题,老师进行批改和评价针对测试题中的错误,进行讲解和辅导,让学生加深对正比例和反比例的理解6.4 作业与评估设计一些复习题,让学生巩固正比例和反比例的知识点评估学生对正比例和反比例的掌握程度第七章:正比例和反比例在实际生活中的应用7.1 教学目标培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力提高学生解决实际问题的能力7.2 教学内容正比例和反比例在实际生活中的应用案例7.3 教学活动讲解正比例和反比例在实际生活中的应用案例,如购物、交通、生产等引导学生进行小组讨论,分享实际生活中的正比例和反比例应用案例进行小组合作活动,让学生共同解决一个实际生活中的问题7.4 作业与评估设计一些实际生活中的问题,让学生运用正比例和反比例解决评估学生对正比例和反比例在实际生活中应用的理解程度第八章:正比例和反比例的教学反思8.1 教学目标培养学生反思学习过程的能力提高学生的问题解决能力8.2 教学内容正比例和反比例的学习过程和方法8.3 教学活动引导学生回顾本节课的学习内容,总结正比例和反比例的知识点让学生反思学习过程中的优点和不足,讨论如何改进学习方法进行小组合作活动,让学生共同完成一个教学反思报告8.4 作业与评估设计一些反思题,让学生反思正比例和反比例的学习过程评估学生对正比例和反比例的理解程度和学习方法第九章:正比例和反比例的拓展与提升9.1 教学目标提高学生的数学思维能力培养学生的创新意识9.2 教学内容正比例和反比例的拓展知识,如比例函数、反比例函数的图像和性质9.3 教学活动讲解正比例和反比例的拓展知识,如比例函数、反比例函数的图像和性质引导学生进行小组讨论,分享对拓展知识的理解和看法进行小组合作活动,让学生共同探究比例函数、反比例函数的图像和性质9.4 作业与评估设计一些拓展题,让学生运用比例函数、反比例函数的图像和性质解决问题评估学生对正比例和反比例拓展知识的理解程度和创新能力第十章:正比例和反比例的总结与展望10.1 教学目标培养学生总结归纳的能力提高学生对数学知识的理解和应用能力10.2 教学内容正比例和反比例的知识点总结10.3 教学活动引导学生总结正比例和反比例的知识点,形成思维导图让学生展望正比例和反比例在未来的应用和发展进行小组合作活动,让学生共同完成一个总结报告10.4 作业与评估设计一些总结题,让学生归纳正比例和反比例的知识点评估学生对正比例和反比例的理解程度和总结能力重点和难点解析1. 正比例与反比例的定义及区分补充说明:通过实际例子,让学生观察和分析,总结正比例和反比例的定义,强化对概念的理解。

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八年级数学第九章反比例函数小结与复习(一)知识要点:
1、反比例函数定义:。

(注意反比例函数的两种形式)
反比例函数的自变量x的取值X围是:。

2、会用待定系数法确定反比例函数的关系式。

3、反比例函数的图象的画法。

4、反比例函数与正比例函数图象性质比较分析
5、反比例函数的应用
习题巩固 一、填空题
1、已知,4
)2(--=m x m y 是反比例函数,则m.此函数图象在第象限。

2、函数y=2
21
(2)a
a a a x +-+中,当a=_____时,是正比例函数;当a=___时, 是反比例函数.
3、正比例函数y=k 1x(k 1≠0)和反比例函数y=2
k x
(k 2≠0)的一个交点为(m,n),则另一个交点为_________. 4、若反比例函数y=(2m-1)22
m x
- 的图象在第一、三象限,则函数的解析式为___________.
5、已知111222(,),(,)P x y P x y 是反比例函数x
k
y =(k ≠0)图象上的两点,且12x x <<0时,12y y < ,则k________。

6、老师给出一个函数,甲、乙、丙、丁四人各指出这个函数的一个性质,甲:函数图象不经过第三象限;乙:函数图象经过第一象限;丙:y 随x 的增大而减小;丁:当2<x 时,0>y 。

已知这四人叙述都正确,请构造出满足上述所有性质的一个函数_______________。

7、函数y=5x -
中,当x=1
2
时,y=_____;当x=_______时,y= -1. 8、已知函数y=kx 的图象经过点(2,-6),则函数y=k
x
的解析式可确定为______,此反比例函数在每个象限内,y 随x 的增大而__。

9、已知函数y=
36
k x
-在每个象限内,y 随x 的减小而减小,则k 的取值X 围是_______. 10、点 A (a ,b )、B(1-a , c )均在反比例函数x
y 1
=的图象上,若 a <0,则 b ___c .
11、已知反比例函数的图象经过点(2,3)、(3,m )、(n ,-1),则m,n.
12、知点A (x 1,y 1);B (x 2,y 2);C (x 3,y 3)在21m y x
+=上,且x 1<x 2<0<x 3;比较y 1 、y 2y 3的大小
是。

二、选择题
1、下列函数中,图象经过原点的是 ( )
A.y=1
x
D.y=3-x 2、双曲线y =x
k
(k ≠0)在第二、四象限,则直线y =kx+b ,b <0,直线一定不经过( )
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-2
2
4
O
B A C
D
3、已知一次函数y=kx+b 的图象经过第一、二、三象限,则函数y=bx
k
-的图象在( ) A.第一、三象限 B.第二、四象限 C.第三、四象限 D.第一、二象限
4、已知一次函数y=kx+b 的图象经过第一、二、三象限,则函数y=bx
k
-的图象在( ) A.第一、三象限 B.第二、四象限 C.第三、四象限 D.第一、二象限 5、函数y=a(x-3)与x
a
y =
在同一坐标系中的大致图象是( )
6、水滴进的玻璃容器如下图所示(水滴的速度是相同的),那么水的高度h 是如何随着时间t 变化的.请选择匹配的示意图与容器.
7、正比例函数y x =与反比例函数1
y x
=的图象交于A,C 两点AB ⊥X 轴于B,CD ⊥X 轴于 于D,则四边形ABCD 的面积( ) A .1 B .32
C .2
D .52
的函数y=k(x-1)和y=-
k
x
(k ≠0), 它们在同一坐标系内8、如图,已知关于x 的图象大致是( )
9、已知力F 所做的功是15焦,则力F 与物体在力的方向上通过的距离S 的图象大致是如图中的( )
O y x
A
O y x
C
O x
B
y O x
D
x
y
10、如图,过双曲线y =k
x (k 是常数,k >0,x >0)的图象上两点A 、8分别作AC ⊥x 轴于C ,BD ⊥x 轴于
D ,则△AOC 的面积S 1和△BOD 的面积S 2的大小关系为( ) A .S 1>S 2 B .S 1=S 2 C .S 1<S 2
D .S 1和S 2的大小无法确定
11、若变量y 与x 成正比例,变量x 又与z 成反比例,则y 与z 的关系是( ) A .成反比例 B .成正比例 C .y 与2
z 成正比例 D .y 与2
z 成反比例
12、若点(3,4)是反比例函数y=221
m m x
+- 图象上一点,则此函数图象必经过点( )
A.(2,6)
B.(2,-6)
C.(4,-3)
D.(3,-4)
13、下列函数中,当x>0时,y 随x 的增大而增大的是 ( ) A.y=2-3x B.y=
2x C.y=-2x-1 D.y=-12x
14、若0<ab ,则函数ax y =与x
b
y =
在同一平面直角坐标系中的图象大致是( ) 三、解答题
1、已知反比例函数k
y x
=
的图像与一次函数y=kx+m 的图像相交于点A (2,1),另一个交点B 的纵坐标为-4,(1)分别求出这两个函数的解析式; (2)当x 取什么X 围时,反比例函数值大于0;
(3)当x 取什么X 围时,反比例函数值大于一次函数的值。

2、反比例函数y =x
m
23-,当x <0时,y 随x 的增大而减小,则满足上述条件的正整数m 有哪些?
3、如图,已知直线m x y +=1与x 轴y 轴分别交于点A 、B ,与双曲线x
k
y =
2(0<x )分别交于点C 、D ,且C 点的坐标为(-1,2)。

⑴分别求出直线AB 与双曲线的解析式⑵若D 点的纵坐标为1,求出点D 的坐标;⑶利用图象直接写出当x 在什么X 围内取值时21y y >?
4、已知y-2与x 成反比例,且当x=2时,y=4,求y 与x 之间的函数关系式.
5、已知121,y y y y =-与2
x 成正比例,2y 与x+3成反比例,当x=0时,y=2;当x=3时,y=0,求y 与x 的函数关
系式,并指出自变量的取值X 围.
6、为了预防“非典”,某学校对教室采用药熏消毒法进行消毒, 已知药物燃烧时,室内每立方米空气中的含药量y(mg)与时间x(min)成正比例.药物燃烧后,y 与x 成反比例(如图所示),现测得药物8min 燃毕,此时室内空气中每立方米的含药量为6mg,请根据题中所提供的信息,解答下列问题:
(1)药物燃烧时,y 关于x 的函数关系式为: ________, 自变量x 的取值X 围是:_______,药物燃烧后y 关于x 的函数关系式为__.
(2)研究表明,当空气中每立方米的含药量低于 1.6mg 时学生方可进教室,那么从消毒开始,至少需要经过______分钟后,学生才能回到教室;
(3)研究表明,当空气中每立方米的含药量不低于3mg 且持续时间不低于10min 时,才能有效杀灭空气中的病菌,那么此次消毒是否有效?为什么?
7、已知三角形的面积为24c 2
m ,任一边a(cm)与这边上的高h(cm)之间的函数关系式, 并写出自变量的取值X 围,画出图象
8、已知一次函数y=2x-k 的图象与反比例函数y=5
k x
+ 的图象相交,其中一个交点纵坐标为-4,求k 。

9、已知反比例函数x
k
y =的图象经过点A (2,n ),和点B (1,n-1),求这个函数关系式及n 的值。

10、已知反比例函数x
k
y =(k>0),的图象经过点M (m ,m -2).求m 的取值X 围。

11、如图,已知一次函数y 1=kx+b 的图象与反比例函数y 2=8
x
-
的图象交于A 、B 两点, 且点A 的横坐标和点B 的纵坐标都是-2,求:(1)一次函数的解析式;(2)△AOB 的面积.(3)并利用图像指出,当x 为何值时有y 1>y 2;当x 为何值时有y 1<y 2
(4)并利用图像指出,当-2<x <2 时y 1的取值X 围。

6O
8
x(min)
y(mg)
O
A
M
x B
y
12、如图,矩形ABCD中,AB=6,AD=8,点P在BC边上移动(不与点B、C重合),设PA=x,点D到PA的距离DE=y.求y与x之间的函数关系式及自变量x的取值X围.(提示:用面积来解决问题)
13、当x=6时,反比例函数y=和一次函数y=-x-7的值相等.(1)求反比例函数的解析式.
(2)若等腰梯形ABCD的顶点A、B在这个一次函数的图象上,顶点
C、D在这个反比例函数的图象上,且BC∥AD∥y轴,A、B两点的横坐标分别是a和a+2(a>0),求a的值.
14、某地上年度电价为0.8元/度,年用电量为1亿度.本年度计划将电价调至0.55元至0.75元之间.经测算,若电价调至x元,则本年度新增用电量y(亿度)与(x-0.4)(元)成反比例,当x=0.65时,y=-0.8.
(1)求y与x之间的函数关系式;
(2)若每度电的成本价为0.3元,则电价调至多少元时,本年度电力部门的收益将比上年度增加20%?[收益=(实际电价-成本价)×(用电量)]。

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