物理化学电子教案--功和能

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高中物理教案:功与能

高中物理教案:功与能

高中物理教案:功与能一、引言在高中物理教学中,功与能是一个重要的概念。

理解功与能的关系对于学生深入掌握物理知识和解决实际问题具有十分重要的意义。

本教案旨在通过优化教学内容和教学方法,帮助学生全面理解功与能的概念及其相互转化关系,并培养学生运用这些知识解析实际问题的能力。

二、认识功与能1. 功的概念功是描述力量对物体做工作的方式,它等于力在距离上的移动所做的功。

通常用符号W表示,单位是焦耳(J)。

2. 功的计算公式根据牛顿第二定律,计算功可以使用以下公式:W = F · d · cosθ其中,W表示功,F表示作用力大小,d表示物体移动的距离,θ表示作用力施加点移动方向和物体运动方向之间夹角。

3. 能的概念能是物体由于位置、形态或者状态而具有做工作或者产生变化的能力。

通常用符号E表示,单位也是焦耳(J)。

4. 功和能之间的关系功和能密切相关,它们之间可以相互转化。

当力对物体做功时,会将能量传递给物体。

而物体在运动过程中也可以将其具有的能量转化为做功的形式。

三、学习目标1. 理解并区分功与能的概念。

2. 能够根据所给条件计算功的大小。

3. 掌握能量转化和守恒定律的基本原理。

四、教学过程1. 导入活动:发现身边的例子学生们举出他们身边一些日常生活中涉及到功与能转化的例子,并进行讨论。

例如,抬起书包上楼、滑雪运动等。

2. 引导讲解:功与能定义教师通过简单明了且与学生日常经验联系紧密的方式,引导学生理解和区分功与能的概念。

强调作用力对物体产生位移才会有功,而物体由于位置、形态或状态存在不同类型的能。

3. 计算实践:计算功效果展示教师出示一个具体案例,例如一个人推着货车走了10米,在坡道上推和平地上推哪个工作更大?然后组织学生小组合作计算这个例子,通过讨论和展示计算结果的方式,引导学生探究功与力、距离、角度之间的关系。

4. 概念演练:抽象问题解决教师提供一些理论问题,要求学生用所学知识解答。

初中物理能与功的教案

初中物理能与功的教案

初中物理能与功的教案教学目标:1. 知识与技能:- 理解能量的概念及其分类。

- 掌握功的定义、计算公式和单位。

- 能够判断力对物体是否做功。

2. 过程与方法:- 通过观察和思考,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功。

- 通过推理、分析与阅读,得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。

3. 情感、态度与价值观:- 通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。

- 通过合作性的探究,展示性交流,增强自信,学会合作的意识,追求学生和谐发展。

教学重点、难点:1. 理解能量的概念及分类。

2. 掌握功的定义及计算。

3. 判断力对物体是否做功。

教学过程:一、导入新课- 引导学生思考:什么是能量?能量可以分为哪些类型?- 学生回答后,教师总结:能量是物体具有的能够进行工作的能力,能量可以分为机械能、热能、电能等。

二、新课教学1. 能量的概念- 讲解能量的定义,结合实例说明能量的表现形式。

- 引导学生理解能量的守恒定律,即能量不会创生也不会消失,只会从一种形式转化为另一种形式。

2. 功的定义- 讲解功的概念,强调做功的两个必要因素:作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离。

- 给出功的计算公式:W = F × s × cosθ,其中W表示功,F表示力,s表示移动距离,θ表示力和移动方向之间的夹角。

3. 能量与功的关系- 讲解能量与功的关系,强调功是能量转化的量度。

- 举例说明:物体受到力的作用,移动一定距离,从而改变物体的能量状态。

三、课堂练习- 布置练习题,让学生判断力对物体是否做功,并计算做功的大小。

- 学生独立完成练习题,教师进行讲解和解答。

四、总结与拓展- 总结本节课的主要内容,强调能量、功的概念及其关系。

- 引导学生思考:能量转化过程中是否一定伴随功的产生?为什么?- 学生回答后,教师进行讲解和拓展。

教学评价:1. 课堂讲解:评价学生对能量、功的概念及其关系的理解程度。

物理选修33教案功和内能

物理选修33教案功和内能

物理选修33教案功和内能物理选修3-3教案-10.1功和内能普通高中课程标准实验教科书—物理选修3-3[人教版]第十章热力学定律1功和内能一、教学目标1. 通过焦耳的热功当量实验明确做功与物体内能变化的关系.2. 理解什么是绝热过程.3. 明确内能是仅与物体的自身状态有关的物理量.4. 理解做功是改变物体内能的一种方式,在绝热状态下有△U=W二、教学重点:理解做功是改变物体内能的一种方式,在绝热状态下有△U=W三、教学难点:通过焦耳的热功当量实验明确做功与物体内能变化的关系四、教具准备:叶片、两条绳子、滑轮、重物、盛水的容器、叶片等五、学具准备:有机玻璃筒、活塞、易燃物质等六、教学过程:(一)实验过程:有机玻璃筒中放少许易燃物质,在迅速向下压活塞时会看到筒内物质燃烧起来,为什么?(让学生自己做实验,并分析原因)分析:现象——物质燃烧起来↓物质燃烧的条件——有助燃物,温度上升到着火点(在此题中说明筒内温度在向下压活塞时上升了)↓筒内温度上升充分说明在向下压活塞时筒内气体内能增加了↓结论:对气体做正功时,气体内能可以增加。

扩展:刚才做实验时下压活塞的速度非常快,如果我们慢慢压活塞又会怎样?(做实验观察现象,并分组讨论找出原因)结果:不容易看到燃烧现象。

原因:虽然也对气体做了等量的正功,但是由于筒壁能向外放热,所以气体温度很难上升到着火点。

说明:虽然这个实验很简单,但是为方便理解下面焦耳的热功当量实验,我们把这个实验过程设计的尽量详细,以启发学生的思维。

在教学环节处理上注意了这样两个细节:一是让学生亲自上讲台做演示实验,这样可以锻炼学生的动手能力,让学生充分参与到教学活动中,体现了学生的主体地位,课堂上师生互动效果也很好,比老师自己做学生在下面看效果要好。

二是对应实验现象设计的两个问题,让学生通过观察现象并讨论思考得出结论,这样可以锻炼学生的观察能力,分析并思考问题的能力。

对第二个问题让学生分组讨论,这样可以锻炼学生的合作意识,让他们体验到合作学习的快乐,也体现了教师为主导学生为主体的教学理念,让学生充分参与到教学活动中。

高中物理必修2教案功和能_1

高中物理必修2教案功和能_1

功和能一、素质教育目标(一)知识教学点1.知道能量的定义,知道对应于物质不同的运动形式具有不同的能量。

2.理解不同能量之间的转化,知道转化中总能量守恒。

3.理解功是能量转化的量度。

(二)能力训练点1.正确理解功和能之间区别和联系。

2.从能量及能量转化的角度来分析物体的运动,解决有关问题。

(三)德育渗透点运用辩证唯物主义的观点和科学的态度,从功能角度探索,研究,发现自然规律,并运用它服务于全人类。

(四)美育渗透点通过学习对实例的列举和实验的操作,把学习欣赏科学成果和自己的实践相结合可以进一步提高学生的欣赏能力和创造美的能力。

二、学法引导1.组织学生列举、涉及功与能的现象并做初步讨论。

2.通过讨论和实验演示来归纳能的转化和守恒定律。

3.通过练习来提高学生联系实际的能力。

三、重点·难点·疑点及解决办法1.重点(1)理解功和能的关系(2)知道能量的转化用做功来量度2.难点在具体的物理现象中能确认具体能量的转化情况,能用做功来定量地反映这种转化.3.疑点功是能吗?功可以转化为能吗?能转化过程中一定要做功吗?做功的过程一定伴随着能量转化吗?4.解决办法(1)联系实际,观察生活生产中的能量转化现象,加深理解功能关系.(2)做好演示实验,直接感受能量的转化过程.四、课时安排1课时五、教具学具准备弹簧、钩码、走马灯、蜡烛、支架、能量转化录像.六、师生互动活动设计1.教师做好演示实验,引导学生对实例分析,设计相关问题.2.学生通过讨论,观看实验和录像,并通过例题演练提高认识.七、教学步骤(一)明确目标(略)(二)整体感知能的转化现象在自然界是普遍存在的,要充分联系实际,针对具体的能的转化过程进行分析,确切理解功能关系,把对能量转化的分析作为解决物理问题的重要方法之一.(三)重点、难点的学习与目标完成过程【导入新课】初中同学学过功和能的一些知识,对功和能有一个简单的认识并能定性地分析某些物理现象,前二节我们较深入地探讨了功的概念、功的计算,现在将进一步研究能的基本知识以及功和能的关系.1.能的概念(1)能的定义:一个物体能够对外做功则这个物体就具有能由学生举出自然界中具有能量的物体的实例,如流动的河水,飞行的子弹,自由下落的重物,压缩的弹簧,燃烧的焰火,高压的气体……(2)物质的不同运动形式对应着不同的能演示:弹簧吊挂物体,一端固定在铁架上,用力下拉物体,使弹簧伸长后释放,物体将向上运动,弹簧对物体做功,说明形变的弹簧有能量,此能量叫弹性势能.演示:点燃走马灯的蜡烛后,灯的一部分旋转起来,这个现象中,有些什么能?能如何转化?首先是蜡烛的化学能经燃烧释放出来,加热空气,空气分子运动加剧,转化为空气分子的内能,热空气上升又带动走马灯旋转,空气的部分内能又转化为走马灯的机械能.由此看来,自然界的能多种多样,除上述的能以外,还有电能、光能、原子能、生物能……同时它们之间也可以互相转化。

高中物理功和能教案有些

高中物理功和能教案有些

高中物理功和能教案有些教案高中物理“功和能”教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入功和能的概念,使学生了解物理学中能量的转化和守恒原理。

1.1.2 激发学生对物理现象的好奇心,培养学生的探究能力。

1.1.3 帮助学生建立物理学与现实生活的联系,提高学生的学习兴趣。

二、知识点讲解2.1 功的定义与计算2.1.1 功的概念:功是力对物体作用的效果,是力和物体位移的乘积。

2.1.2 功的计算公式:W = F × s × cosθ,其中F为力,s为位移,θ为力和位移之间的夹角。

2.1.3 功的单位:焦耳(J),1J = 1N·m。

2.2 能量的转化与守恒2.2.1 动能:物体由于运动而具有的能量,公式为K = 1/2mv²,其中m为质量,v为速度。

2.2.2 势能:物体由于位置或状态而具有的能量,包括重力势能和弹性势能。

2.2.3 能量守恒定律:在封闭系统中,能量不能创造也不能消失,只能从一种形式转化为另一种形式,或从一个物体转移到另一个物体。

三、教学内容3.1 功的概念和计算3.1.1 讲解功的定义,通过实例演示功的计算过程。

3.1.2 让学生通过实验或练习题,运用功的计算公式计算不同情况下的功。

3.1.3 引导学生理解功的单位,并进行单位换算练习。

3.2 能量的转化与守恒3.2.1 讲解动能、势能的概念,并通过实例分析动能和势能的转化。

3.2.2 让学生通过实验或练习题,运用能量守恒定律分析实际问题。

3.2.3 引导学生运用能量转化和守恒原理,解决生活中的物理问题。

4.1 知识与技能目标4.1.1 理解功的概念,掌握功的计算方法。

4.1.2 理解能量的转化与守恒原理,能运用能量守恒定律分析问题。

4.1.3 学会运用动能、势能的概念解决实际问题。

4.2 过程与方法目标4.2.1 通过实验和练习,提高学生的动手能力和实际问题分析能力。

4.2.2 培养学生的逻辑思维和推理能力。

高中物理《功和能》教案

高中物理《功和能》教案

高中物理《功和能》教案第一篇:高中物理《功和能》教案功和能一、教学目的:1.知道在能量相互转化过程中,转化了的能量的多少,可以由做功的多少来确定。

2.知道做功的过程就是物体能量的转化过程。

3.知道功是能量转化的量度。

4.为后面定量地描述动能和势能及机械能做好准备二、重点难点:1.理解做功的过程就是物体能量的转化过程是本节的重点。

2.理解功是能量转化的量度是本节的难点。

3.能源问题是本节课对学生的一个能力培养点。

三、教学方法:演示、讲授、讨论、练习。

四、教具:滚摆、皮球、重物、弹簧五、教学过程(一)引入新课复习提问:在初中,我们已经学过关于能的初步知识,请说出学过哪几种形式的能?(机械能、热能、电能、化学能等)。

不同形式的能量是可以相互转化的,各种形式的能量之间的转化是由什么量来量度呢?板书课题:第三节功和能(二)进行新课提问:请同学们举出一些物体能够做功的例子。

(1)流动的河水能够推动水轮机做功,说明流动的河水能够做功。

(2)人们在打桩时,先把重锤高高举起,重锤落下就把木桩打入地里,说明被举高的重锤能够做功。

(3)风吹着帆船航行,流动的空气能够对帆船做功。

(4)运动着的钢球打在木块上,能把木块推走,运动的钢球能够做功。

(5)射箭运动员把弓拉弯,放手后被拉弯的弓能把箭射出去,说明拉弯的弓能够做功。

(引导学生分析物体能够做功的共同点就是都有做功的本领-----能)1.一个物体能够对外做功,我们就说这个物体具有能量提问:我们知道,各种不同形式的能量可以相互转化,而且在转化过程中守恒,那么在这个转化过程中,功扮演着怎样的角色?讨论:(1)只有重力做功时,重力势能和动能发生相互转化。

演示:把一个滚摆悬挂在框架上,用手捻动滚摆使悬线缠在轴上,滚摆升高到最高点,放开手,观察滚摆的运动,并思考它的动能和势能的变化。

分析说明:滚摆升高到最高点,放开手,在下落过程中,滚摆的动能增加,同时滚摆的重力势能减少,重力对滚摆做了功.重力对滚摆做了多少功,就有多少重力势能转化为动能.同理,在上升过程中,滚摆克服重力做功,滚摆的重力势能就增加,滚摆克服重力做了多少功,重力势能就增加多少.小结:物体转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度.(2)只有弹力做功时,弹性势能和动能发生相互转化.[演示]拿一根弹簧,水平放置,一端固定,另一端上放一小球并压缩.待静止后放手,小球将被弹出去.观察小球离开弹簧前弹簧的形变及小球的运动情况,并思考弹性势能和动能的变化.分析说明:被压缩的弹簧放开时把小球弹出去,小球的动能增加,同时弹簧的势能减少.弹簧对小球做了多少功,就有多少弹性势能转化为动能.小结:物体转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度.(3)机械能与内能的转化. [实例]列车在机车的牵引下加速运动.分析说明:列车在机车的牵引下加速运动,列车的机械能增加,同时机车的热机消耗了内能.牵引力对列车做了多少功,就有多少内能转化为机械能.小结:转化过程中,转化了的能量的多少可以用做功的多少来量度.(4)机械能与化学能的转化. [实例]用手抛出一个皮球.分析说明:你用手抛出一个皮球,对皮球做功的时候,皮球获得动能,同时贮存在你体内的化学能减少,你抛球时做的功越多,皮球获得的动能就越多,你体内的化学能减少的也就越多.实际上,皮球获得的动能是由体内减少的那部分化学能转化来的,而且你做了多少功,就表示有多少化学能转化为皮球的机械能.小结:转化过程中,转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度.[实例]起重机提升重物。

物理高中十年级的功和能教案

物理高中十年级的功和能教案

物理高中十年级的功和能教案一、引言在物理学中,功和能是两个重要的概念。

它们有助于我们理解物体在运动和相互作用中的能量转化和传递的过程。

在高中十年级的物理课程中,教授功和能的概念是必不可少的。

本教案将介绍如何教授功和能的基本概念,以及如何通过实际例子和练习来帮助学生深入理解。

二、功的概念和计算1. 功的定义首先,我们需要向学生解释:"功是描述力对物体施加作用时所做的工作的量。

" 从这个定义中,我们可以看出,功与力、位移和对物体的作用相关。

2. 计算功的公式接下来,我们可以引入计算功的公式:功 = 力 * 位移* cosθ。

在这个公式中,力的单位是牛顿(N),位移的单位是米(m),功的单位是焦耳(J)。

3. 功的单位转换同时,我们也需要告诉学生功的其他单位:1焦耳(J)= 1牛顿(N)* 1米(m)。

这将帮助学生更好地理解功的量纲和单位转换。

4. 功的正负最后,我们还需要解释功的正负。

当力的方向和位移的方向相同时,功为正;当力的方向和位移的方向相反时,功为负。

这个概念非常重要,因为它能帮助学生理解物体受到正向力时的功为正,受到反向力时的功为负。

三、能的概念和类型1. 能的定义接下来,我们将介绍能的概念。

能是物体在运动或相互作用中具有的能力。

能与物体的状态和位置有关。

2. 动能和势能学生也需要了解能的不同类型:动能和势能。

动能是物体由于运动而具有的能量。

势能是物体由于其位置或状态而具有的能量。

我们可以通过解释重力势能和弹性势能来帮助学生更好地理解势能的概念。

3. 能的转化和守恒此外,我们还应该向学生介绍能的转化和守恒定律。

能可以相互转化,例如,动能可以转化为势能,反之亦然。

能的总量在封闭系统中是守恒的,这意味着能不会被创造或消失,只会在不同形式之间转化。

四、示例和练习1. 示例问题接下来,我们可以给学生一些实际的示例问题来帮助他们更好地理解功和能的概念。

例如,一个运动员推动一个足球,他对足球做了多少功?一个物体从地面上方落下,当物体刚触地时的动能和势能之间的关系是什么?2. 练习题之后,我们可以提供一些练习题,让学生通过计算来应用他们对功和能的理解。

物理实验教案:功与能

物理实验教案:功与能

物理实验教案:功与能一、引言功与能是物理学中非常重要的概念,它们描述了物体在作用力下所进行的工作和储存的能量。

在物理实验教学中,教师可以通过设计一系列的实验来帮助学生深入理解功和能的概念,并通过实践操作提高学生的实验技能和科学思维能力。

本篇文章将介绍一种物理实验教案,旨在帮助学生理解功与能的含义、计算方法和应用。

二、实验介绍2.1 实验目的通过实验,学生将能够:1. 理解功的含义和计算方法;2. 掌握力在物体上做功的条件和结果;3. 理解能的概念,并能够计算物体的动能和势能。

2.2 实验材料1. 弹簧秤2. 弹簧3. 铅直地面4. 测量刻度尺5. 实验数据记录表格2.3 实验步骤步骤一:测量地面高度1. 在实验桌上放置弹簧,保持垂直。

2. 使用测量刻度尺测量弹簧与地面之间的高度,并记录数据。

步骤二:力的做功1. 将弹簧放在地面上,使其自由伸展。

2. 将物体(如一本书)放在弹簧的顶部。

3. 测量书在弹簧顶部位置的高度,并记录数据。

4. 缓慢地将书从弹簧上取下,使其落地,同时记录书的重量。

5. 计算力在此过程中的位移,并使用公式计算作用力对物体所做的功。

功 = 力 ×位移× cosθ步骤三:动能与势能的计算1. 使用公式计算物体的动能。

动能 = 1/2 ×质量 ×速度^22. 使用公式计算物体的势能。

势能 = 力 ×位移三、实验原理3.1 功的概念与计算方法功是力对物体所做的工作,用于描述力在物体上产生效果的大小。

在力沿着物体位移的方向上进行的情况下,功可用以下公式计算:功 = 力 ×位移× cosθ其中,力的大小以牛顿(N)为单位,位移的大小以米(m)为单位,θ为力和位移之间的夹角。

当力的方向与位移方向相同时,cosθ = 1,此时的功为正;当力的方向与位移方向相反时,cosθ = -1,此时的功为负。

3.2 能的概念与计算方法能是物体的一种状态,用于描述物体具有做工的能力。

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v
t
0 dv 0 3tdt
v dx dt
v 3t2 2
dx vdt 3 t 2dt 2
A
F dx
2
6t
3
t
2dt
9
t
4
2
36 J
02
40
9
§3.2 动能和动能定理
设质点m在力的作用下沿曲线从 a点移动到b点
元功:
dA F dr F cos ds
F
cos
maτ
m dv dt
A非保内 Ep2 Ep1
A外 A非保内 Ek 2 Ep2 Ek1 Ep1
25
机械能
E Ek Ep
A外 A非保内 E2 E1
质点系的功能原理
质点系机械能的增量等于所有外力和所有非保守内力 所做功的代数和。
26
3-4-3 机械能守恒定律
如果 A外 0 , A非保内 0
解 (1)小球和地球构成系统 机械能守恒。即在H处和圆
形轨道顶点处机械能相等:
mgH 1 mv2 mg2R 2
man
m v2 R
mg
H 5 R 2
mg R
O
28
(2)由于H较小,故设在h处小球脱离轨道,计算出h。
mg2R mgh 1 mv2
man
m v2 R
2
mg sin
N
因轨道的支撑力N=0
保守力的特点:保守力沿任何闭合路径做功等于零。

F
dr
0
a
设保守力沿闭合路径acbda做功
按保守力的特点: Aacb Aadb
d
c
Aacb Abda
A Aacb Abda Aacb Aac置所确定的系统能量 保守力做的功与势能的关系: 物体在保守力场中a、b两点的势能Epa与 Epb之差,等于 质点由a点移动到b点过程中保守力所做的功Aab。
20
保守力功与势能的积分关系: A Ep
保守力功与势能的微分关系: dA dEp
dA F dr Fxdx Fydy Fzdz
dEp
Ep x
dx
Ep y
dy
Ep z
dz
Fx
Ep x
Fy
Ep y
Fz
Ep z
保守力的矢量式:
F
Ep x
i
Ep
y
j
Ep
z
k
结论:保守力沿各坐标方向的分量,在数值上等于系统的势能沿
平均功率: P A t
单位:W = J/s
瞬时功率: P lim A dA
P
dA
t 0
F
t
dr
dt
F
v
dt dt
6
例1 质量为m的小球系于长度为R的细绳末端,细绳
另一端固定在点A,将小球悬挂在空间.现小球在水平
推力F 的作用下,缓慢地从竖直位置移到细绳与竖直
方向成角的位置.求水平推力F所做的功.
元功:
dA
F
dr
dr
F
b
A
b F dr
b
F
cos
dr
a
a
a
3
合力的功:
A
b F dr
a
b a
F1 F2 Fn
dr
b a F1 dr
b a
F2
dr
b a Fn dr
A A1 A2 An
结论: 合力对质点所做的功等于每个分力对质点做功之 代数和。
32
2. 第二宇宙速度
宇宙飞船脱离地球引力而必须具有的发射速度 (1)脱离地球引力时,飞船的动能必须大于或至少等于零。 (2)脱离地球引力处,飞船的引力势能为零。
机械能守恒:
1 2
mv22
G
m0m R
Ek
Ep
0
解得
v2
2Gm0 R
2gR
2v1 11.2103 m/s
33
3. 第三宇宙速度
第3章
功和能
1
§3.1 功和功率
3-1-1 功
功是反映了力对空间的累积作用。
功的定义:
在恒力
F
的 作用下,物体
发移生方了向位的移分力r与,位则移把力r在的位乘
z
F
r
r1
O
r2
F
y
积称为功。
x
2
A
F
Δr cosθ
F
Δr
国际单位:焦耳(J )
质点由a点沿曲线运动到b点的过程中,变力
F
所做的功.
35
相应方向的空间变化率的负值,其方向指向势能降低的方向.
21
§3.4 机械能守恒定律
3-4-1 质点系的动能定理
由n个质点组成的质点系,考察第i个质点。
Fi
质点的动能定理:
Ai外 Ai内 Ek2i Ek1i
对系统内所有质点求和
i
n
n
n
n
Ai内 Ai外 Ek2i Ek1i
F内i
i 1
O
m1
r2
drF112r12
F21
dr2
m2
结论:
两质点间的一对作用力和反作用力所做功之和等于其 中一个质点受的力沿着该质点相对于另一质点所移动 的位移所做的功。
24
3-4-2 功能原理
质点系的动能定理:
A内 A外 Ek2 Ek1
其中
A内 A保内 A非保内
A外 A保内 A非保内 Ek2 Ek1
4
在直角坐标系Oxyz中
F
Fxi
Fy
j
Fz k
r xi yj zk
b
A a F dr
b
a Fxi Fy j Fzk dxi dyj dzk
b
A a Fxdx Fydy Fzdz
5
3-1-2 功率
功率是反映做功快慢程度的物理量。
功率: 单位时间内所做的功。
dr
b
F
a
dA F cos ds m dv ds mvdv
dt
10
总功:A
dA
v2 v1
mvdv
1 2
m(v
2 2
v12 )
定义质点的动能:
Ek
1 2
mv2
单位:J
质点的动能定理: 合外力对质点所做的功等于质点动能的增量。
A
Ek 2
Ek1
1 2
mv22
1 2
mv12
11
例3 一链条长l,质量m,用手控制链条放在桌面上, 如图,下垂长度为l/2,链条与桌面摩擦系数为,松开手 后链条从静止开始向下滑动.求:(1)链条离开桌面 时,摩擦力做的功;(2)离开桌面时链条的速率.
解 设单位长度的质量为 始末两态的中心分别为C和C′
机械能守恒:
2lg l 2lgl 1 2lv2
2
2
O
Cl
O
C 2l
解得 v lg
30
§3.5 宇宙速度
1. 第一宇宙速度
m
地球半径为R,质量为m0,卫星 质量为m。要使卫星在距地面h 高度绕地球作匀速圆周运动,其
发射速度。
m0
R
设发射速度为v1,绕地球的运动速度为v。
解 推力F,绳张力FT,重力mg 三力平衡
A R
x方向: F FT sin 0
y方向: FT cos mg 0 F mg tan
F FT F
y mg
小球在移动过程中,是变力做功
x
O
7
元功:
dA
F
dr
F cos
ds
FR cos d
变力F做的总功:
A dA 0 FR cos d
解 (1)摩擦力做的功:
l2
O
Af
Ff
dx
l mg (l x)dx
l2
l
l2
mgl
重力做的功:
Ag G
dx
8
l
(
l2
x l
m)gdx
3mgl 8
x
动能定理:
Ag
Af
1 mv2 2
v 1 (3 )gl
2
12
例4 一质量m = 2kg的物体由静止开始,沿四分之一 圆周从A滑到B。已知R=4m,设物体滑到B处的速度 为v =6m/s,求在下滑过程中摩擦力所做的功。
宇宙飞船脱离地球和太阳引力而必须具有的发射速度
脱离太阳的过程中机械能守恒
1 2
mv32
G
ms m r
0
ms=1.99×1030kg,r=1.496×1011m
v3 42.2 103 m/s
地球绕太阳的公转速度为29.8×103m/s
v3 (42.2 29.8) 103 m/s 12.4 103 m/s
c
dl
另一质量为m的质点在m0的引 r 力场中从a点运动到b点。
F
G
m0m r2
er
A
rb
ra
G
m0 m r2
er
dl
er
ra m0 dl
dl
dr r dr
rb cos dr
b
A
Gm0 m
rb dr r ra 2
Gm0
m
1 ra
1 rb
万有引力做功只与质点的始、末位置有关,而与
E Ek Ep 恒量
机械能守恒定律 当系统只有保守内力做功时,质点系的总机械能保持
不变。 注意:机械能守恒定律只适用于惯性系,不适合于非惯性 系。在某一惯性系中机械能守恒,但在另一惯性系中机械 能不一定守恒。
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