Unit 6 第四课时教学设计.DOC
沈丘县第二小学五年级英语下册Unit6Workquietly第4课时教案人教PEP版9
第四课时Module4 模块测试卷听力部分一、听录音，选出你所听到的单词。
( ) 1. A. student B. pupil C. teacher ( ) 2. A. dear B. idea C. bear ( ) 3. A. send B. sends C. sent ( ) 4. A. heavy B. light C. every ( ) 5. A. away B. day C. way 二、听录音，判断所听内容是(√)否(×)与图片相符。
( ) 1. ( ) 2. ( ) 3.( ) 4. ( ) 5.三、听录音，根据听到的内容给下列句子排序。
( ) Can I have your library card?( ) Let’s go to the library.( ) Here you are. Where can I find the books about animals?( ) That’s a good idea.( ) You can find them on Shelf C.四、听短文，并连线。
(1) Books about English A. Shelf A(2) Books about computers B. Shelf B(3) Books about music C. Shelf C(4) Books about art D. Shelf D(5) Books about Maths E. Shelf E笔试部分一、写出单词的相应形式。
1. library (复数)__________2. student (复数) __________3. shelf (复数) __________4. dictionary (复数) __________5. wrong (反义词) __________6. light (反义词) __________7. here’s (完全形式) __________ 8. CD (复数) __________9. where (同音词) __________ 10. use (形容词) __________二、根据汉语提示完成句子。
优质课教案四年级上册Unit6MeetMyFamily!第四课时教学设计
优质课教案四年级上册Unit 6 Meet My Family! 第四课时教学设计四年级上册Unit 6 Meet My Family! 第四课时教学设计广东省梅州市梅江区化育小学杨媚娜、教学内容四年级上级Unit 6 Part B Let s learn, Let ' s do 、教学目标1 、知识与技能目标：（1 ）能听、说、读新授单词，baseball player, driver, farmer, doctor, nurse. （2）能综合运用句型：What' s he? He is a ... He is ... Helikes ...2 、情感态度：培养学生从小树立远大理想的情感3 、文化目标：了解多种职业的特征。
三、教学重点难点1 重点：掌握5 个单词的读音2 、难点：掌握句型：What' s he? He is a ...四、学生情况说明通过第三册第三单元的学习，同学们对人物特征的描述He / She is ... 和爱好He / She likes ... 已经有了较好的掌握，为本单元的教学提供了有利的基础。
本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际生活中加以准确运用。
在教学时，教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题。
本案例是第六单元的第四课时。
学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容。
因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上, 拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用。
六、课前准备单词卡片、若干图片、录音机、多媒体设备、职业道具。
七、教学步骤Step 1: Warm-up(1) Sing the song: If you are happy.T: Today it ' s a sunny day, are you happy? Let ' s sing a happy song.［设计意图］通过学生喜欢的歌曲，活跃课堂气氛，学生开心地进入今天的课堂。
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 单元教案 (含教学反思)4
Unit 6How do you feel?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。
三、教学重难点1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。
Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。
(2)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。
(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？请学生再次观看动画获取信息。
(3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid of him.The cat is angry with them.(4)教师呈现Let's talk 的插图，引导学生看图理解chasing的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now！”。
2024新译林版三年级英语上册第六单元第4课时教学设计
（完成第二个能力目标：I can introduce other family members to friends.）
教学重点：I can introduce other family members to friends.
教学难点：I can make a family tree and talk about it.
教学准备：PPT课件，板书
教学过程:
一．Lead—in
Listen to a song about family numbers.
6，Letter time：通过打地鼠游戏复习本单元的字母学习
四：Homework：阅读更多关于family的绘本吧！
教学反思：
这节课的教学任务目标是通过复习让学生掌握1.I can name all the family members.2.I can introduce other family members to friends.3.I can make a family tree and talk about it.三个能力目标。要注意课程节奏不要太快，确保学生真正掌握了关键句型的用法。
译林版英语3AUnit6第4课时教学设计
教学目标：
1.I can name all the family members.
2.I can introduce other family members to friends.
Unit6Keepourcityclean第四课时(教学设计)译林版英语六年级上册(1)
Purpose
Task1
1.Watch video1
What do you think of our city?
2.Watch video2
What do you think of our city?
3.Exercise1(“city”part in Look and write)
4.City is our home. Let’s make our city better because:Better city, better life.
1.Talk with T
Our city is beautiful/clean/...because...
2.Talk with T
3.Fill in the blanks and check
3.Find school problems and share ideas.
1.Fill in the blanks and check
2.Know: Better school, better life.
3.Show ideas in two.
通过完成填空练习2引出Better school, better life，运用核心语言发现、分析、解决学校问题。
4.Know: Better city, better life.
通过描述城市两面性和完成填空练习1，发现、分析、解决城市问题，巩固语言，理解Better city, better life。
Task2
1.Exercise2(“school”part in Look and write)
2.Dirty classrooms make our school dirty and messy. So we need to make our school better. Becausebetter school, better life.
Unit 6 My e-friend第4课时Checkout time(教学设计)-2022-202
Unit 6 My e-friend第4课时Checkout time（教学设计）一、教学内容本课时的主题为“Checkout time”，学生需要学会如何询问酒店退房时间并进行口语对话。
具体内容如下：1.学习与会话相关的单词和短语。
2.学会询问酒店的退房时间。
3.学会回答酒店的退房时间。
4.进行口语对话练习。
二、教学目标1.熟练掌握与酒店退房相关的常用单词和短语。
2.学会在实际情境中询问和回答酒店的退房时间。
3.能够进行口语对话练习，并且能够流利、准确地表达自己的意思。
三、教学重难点•教学重点：让学生掌握酒店退房相关单词和短语，学会在实际情境中使用这些词汇进行口语表达。
•教学难点：让学生习惯在英语情境下进行口语交流，提高口语表达的水平。
四、教学准备•教师：课件、黑板、笔、麦克风。
•学生：课本、笔。
五、教学过程1. 自我介绍（5分钟）教师与学生进行简单的自我介绍，拉近师生关系。
2. 梳理知识点（10分钟）老师在黑板上写下相关的单词和短语，并让学生朗读和记忆。
单词和短语中文意思Checkout time退房时间Hotel酒店Reception前台Receptionist接待员Room key房间钥匙Luggage行李Lift电梯Stairs楼梯Corridor走廊Floor楼层Room number房间号码Check out退房Late check out迟到退房Room service房间服务3. 教学讲解（20分钟）教师通过课件，向学生讲解相关的口语会话和语法知识。
3.1 口语会话Lily: May I ask what time is the checkout time?Receptionist: Check out time is 12 o’clock.Lily: Can I have a late check out?Receptionist: Sure. What time would you like? But it will cost 100 yuan.Lily: That’s okay. I want check out at 2 o’clock.Receptionist: Okay, I will arrange it for you.3.2 语法知识What time is the checkout time? 是询问句，用来询问退房时间。
Unit 6 第四课时教学设计1.DOC
第四课时教学设计一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。
2．了解字母y和字母组合igh，qu的拼读规律并读出例词。
二、教学重、难点分析本课重点是使学生熟练掌握五个短语的用法，并能进行简单问答。
教师在教学中应加强对“counting”和“collecting”等单词的发音示范和指导。
本课的难点是“writing”和“having”的拼写。
三、课前准备1．教师准备三年级上册第五单元A部分歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的录音带。
2．教师准备本单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。
3．教师准备一副国际象棋、一副中国象棋和一袋树叶。
4．教师准备本课的教学挂图。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）教师放三年级上册第五单元A部分歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的录音，学生跟唱。
教师板书：have a picnic，并示范朗读。
2．预习（Preview）教师引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。
学生拍腿时，老师说短语的第一个单词，如：taking，学生在第二轮打拍子过程中说出完整短语，如：taking pictures。
3．新课呈现（Presentation）Let’s learn（1）在继续预习活动的结尾引出新短语，教师说：“having”，然后手指黑板上的“have a picnic”引导学生说出“having a picnic”。
教师在黑板上的短语后面板书：having a picnic。
出示该短语卡片，让学生跟说。
（2）教师出示国际象棋或其图片，向学生介绍：“Chess．It is chess．”，板书并带读单词。
然后教师出示中国象棋并介绍：“Look! This is Chinese chess．Can you play it? Can you play chess?”，引导学生回答并板书：play chess。
六年级上册英语教案 Unit6 Keep our city clean 第四课时 译林版(三起)
六年级上册英语教案 Unit6 Keep our city clean 第四课时译林版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词及语句：litter, throw, everywhere, keep our city clean。
2.能够了解环境保护意识的重要性。
3.能够掌握句型：“We should keep our city clean.”。
二、教学内容1.以听、说、读、写的方式掌握单词及句型。
2.在交流活动中体验交际的乐趣。
3.以观察和体验的方式掌握环境保护的知识。
三、教学重点1.单词及句型的掌握。
2.环境保护知识的了解。
四、教学难点1.如何利用所学知识来宣传环境保护的意识。
2.如何发挥自己的主观能动性，帮助保护环境。
五、教学过程1. Warming-up1.师生互相问候，营造良好的课堂氛围。
2.复习上一课的内容。
2. Presentation1.展示图片，让学生观察图片内容，学生会根据图片内容写下主要有关环境保护的单词和句子。
2.让学生分成小组，彼此交流所写的单词和句子。
3.选择一名学生前来展示自己所写的单词和句子，其余同学进行补充，教师能指导学生如何用图片内容来学习。
3. Practice1.与小组成员一起讨论，能否将体验环保知识翻译成英文。
如捡垃圾、不随地吐痰等等。
2.小组间讨论交流体验环保知识的英文如何表达，并就能否掌握这些英文表达给出自己的意见。
4. Production1.让学生自己发挥，利用环境知识宣传环境保护。
2.小组讨论如何在较短的时间内，利用表演、文章等方式宣传环保知识，并展示各组成果。
5. Summary1.总结本课学习的重点和难点。
2.对学生成果的优点和不足进行反馈和评价。
6. Homework1.学生每天都能捡几只垃圾并不乱扔垃圾。
帮助保护环境。
2.写一篇短文，题目为：“我是环保小卫士”，描述自己在环保方面所做出的努力。
六、教学反思1.本课通过展示图片、学生观察及彼此交流，可以使学生更好地掌握新单词。
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第四课时教学设计
课题：Unit 6 Happy Birthday
重点：句子This is for you. How many…？及其回答
难点：理解对话——How many cakes?
——One cake.
教具准备：
1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。
2．四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。
3．十份用包装纸包装好的礼物或图片。
4．一个生日蛋糕或图片。
5．数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。
6．数字1-10的词卡。
教学过程：
1．热身/复习（Warm－up/ Revision）
（1）教师播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。
（2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。
教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。
让学生跟着重复。
逐步让他们说其他物品的数量。
（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。
如one cat，two eyes，three erasers…，同学生：How many cats？
How many eyes…？引导学生回答。
（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答：4。
再问What colour is this balloon？
（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is for you．让他说：Thank you．教师带读：This is for you．
（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然回答是：One cake．但还是要用How many cakes？提问，注意“s”的发音。
（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’s talk的内容。
3．趣味操练：（Practice）
（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
S1：How many balloons？
S2：4．
（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
S1：How many gifts？
S2：4．
（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
S1：How many cakes？
S2：One Cake．
（4）让学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。
（5）游戏：谁有一个好记性？
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。
然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。
教师先用“How many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。
清对的同学可获得奖励。
（6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
听录音前，教师可以针对图片作一些提问：如How many cakes can you see？How many hamburgers can you see？之类的问题。
然后让学生听问题写数字。
听完后可以让学生模仿听力内容进行同桌间互问互答。
法与步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
听录音，仿读Let’s talk的对话。
板书设计：
Unit 6 Happy Birthday
Thank you!
How many cakes?
One cake.。