郑州实验中学八年级物理下册72弹力课件(新版)新人教版
人教版八年级物理下册 7.2 弹力 课件(共25张PPT)
思考：
分1
取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力
拉，撤去力后弹簧恢复原状。再用较大
的力拉，发生较大形变，撤去力后弹簧
不能恢复原状。为什么？
弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超 过这个限度，撤去力后物体也不能恢复到 原来的形状。
反馈练习1
分1
有以下物体：①钢片；②橡皮筋；③面团； ④弹簧；⑤橡皮泥。分析它们的特征并进行 分类。
(B )
A．手对弹簧的拉力
B．弹簧对手的拉力
C．墙对弹簧的拉力
D．以上说法都不正确
活动：
分3
橡皮筋形变程度与橡 皮筋受到的拉力有什 么关系？
弹簧受到的拉力越大，弹簧 的伸长量就越长。弹簧的伸 长量与弹簧受到的拉力成正 比（在弹性限度内）。
根据弹簧伸长的长度可以 测定力的大小。
四、弹簧测力计 分3
（4）视线必须与刻度面垂直，数据记录 带单位。
这个力是 多少N？
F= 1.4 N
分3
1N? 3N？ 5N?
5、其它形式的测力计
分3
反馈练习3
分3
1.下列关于弹簧测力计的说法中，错误的是（ B ）
A、使用时，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程
B、使用弹簧测力计时要竖直放置，不能倾斜
C、弹簧测力计的分度值体现测量所能达到的准确程度
D、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比
2.如图甲所示，用水平拉力F1＝10N拉弹簧，弹簧伸长了2cm。现在两端同 时用F2的力沿水平方向拉弹簧，如图乙所示，要使弹簧伸长2cm，则每个力
F2为（ B ）
A、5N B、10N C、20N D、40N
3.三位同学用同一个弹簧拉力器测臂力，结果每个人都能把双臂伸直，甲
八年级物理下册 7.2 弹力课件 (新版)新人教版
2．塑性：形变后不能恢复 (huīfù)到原来的形状的性 质。
这种形变称塑性形变
第三页，共13页。
撑竿跳的竿子(gān zi)是用玻 璃钢做的，玻璃钢有什么性质？ 如果(rúguǒ)用橡皮泥做的竿 子会怎么样？ 回忆压弹簧(tánhuáng)、拉橡皮筋时手的感受。
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
第六页，共13页。
观察思考
【演示或观看弹簧受力视频(shìpín)】 思考：说明了什么？
弹簧的弹性 有一定限度
(tánxìng)
。
在弹性(tánxìng)限度内，大弹簧受
到的拉力越大,弹簧的伸长量就越
4_．__物__体。发生弹性(tánxìng)形变时：
物体的弹性(tánxìng)有一定的限度。
在弹性(tánxìng)限度内，外力越大，物体的形变
（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针 指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。
第十页，共13页。
实验
（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
① 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，
文具袋对弹簧测力计的拉力F1=
。
② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的
文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉
就越 。大
第七页，共13页。
二、弹簧(tánhuáng)测力计
1．原理：在弹性
(tánxìng)限度内，弹
簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长量就越长。
指针
2．构造：主要由刻度盘、
弹簧、指针、挂钩等组
成。
挂钩
第八页，共13页。
弹簧(tá 刻度盘
3．认清弹簧(tánhuáng)测力计
新人教版八年级物理下册7.2弹力课件(共42张PPT)
弹力: 物体由于发生弹性形变而产生的力。
弹力产生的条件:
相互接触 发生弹性形变 弹力的表现: 压力 支持力 拉力 推力
想 生 一 活 想 了中 弹在 力哪 ︖儿 应 用 到
生 活 中 在 哪 儿 应 用 到 了 弹 力 ︖
想 一 想
生 活 中 在 哪 儿 应 用 到 了 弹 力 ︖
想 一 想
注意：简图常用一个方框 来代表，点为力的 作用点，箭为箭头，数据=数值+单位，尖边为箭 头尖的旁边
易错点：作用点一定在 受力物体 上
画出沿斜面拉箱子的拉力。
画力的示意图的步 骤： 一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。
F
做 一 做
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压 橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结果有 什么不同吗？
一、弹力 1、弹性：撤去外力后能否恢复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（2）发生弹性形变 二、弹簧测力。 2、使用：看、调、测、读
说一说
这个力是 多少N？ 这个力是 多少N？
F1= ？N
F2= ？N
现象：F1和F2两个力大小相等。
(3)测量时，弹簧的伸长方向与受力方 向一致。 (4)读数时，应保持测力计处于静止或匀 速直线运动状态。
(5)视线必须与刻度面垂直。
实验探究：用弹簧测力计测量力的大小。
弹簧测力计量程： 0∽5N 分度值： 0.1N
弹簧测力计量程： 0∽5N 分度值： 0.1N
弹簧测力计的示数：2.6N
这里有不同用途、不同形状的测力计！
F1= 1.4N
F2= 1.4N
结论：相互作用力大小相等，方向 相反，作用在两个不同物体上。
F1= 1.4N
F2= 1.4N
物理八年级下人教新课标7-2弹力课件(57张)
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能 完全复原。
活动二:探究物体形变大小与外力大小的关系
1、用不同的力拉橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度，分析橡 皮筋的形变与拉力的关系 2、用大小不同的力拉弹簧，分析拉力大小与弹簧伸长程度 的关系
➢支持力：方向总是垂直于支持面，指向被支持
的物体
N
小结
1. 弹力产生条件： 直接接触; 发生弹性形变
2. 弹力方向: ➢压力和支持力：方向都垂直于接触面指向被 压或被支持的物体。 ➢拉力：绳的拉力沿着绳指向绳 收缩的方向。
3. 几种物体模型的弹力比较： 轻绳 沿着绳并指向绳的收缩方向 轻杆 不一定沿杆 轻弹簧 沿弹簧方向
（1）观察弹簧测力计的“0”刻线（校零）、量
程和分度值
（2）来回拉动几下弹簧，避免卡壳。
2.测量时：
要使弹簧测力计的受力方向沿轴线方向
3.观察时：
视线必须与刻度盘垂直
弹簧测力计的使用方法
(1)“三看清”：看清测力计的量程、 分度值以及指针是否对准零刻线，
(2若)被不测是力，的应大调小零不。能超出量程。 (3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几
弹簧的伸长量/cm
观察两个对比实验,可得出什么结论?
塑料板上压的重 物越重、塑料板 弯曲得越__大__。 （大/小）
结论
2、作用在物体上的外力越大，物体的形变就 越大。
根据物体形变的大小可以测定力的大小
弹簧测力计的工作原理 在一定范围内，弹簧的伸长量与外力的大小成正比。
温馨提示：发生弹性形变的 物体，当外力超过一定的限 度时也会发生塑性形变，即 撤去外力后，不能恢复原状。
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第7章第2节《弹力》。
详细内容包括：弹力的定义、产生弹力的条件、弹力的大小与形变量之间的关系，以及弹力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，理解弹力产生的条件，掌握弹力的大小与形变量之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生的观察能力，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：弹力的定义、产生条件、弹力大小与形变量之间的关系。
难点：弹力大小与形变量之间的关系。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示用弹性物体（如弹簧、橡皮筋等）。
学具：弹簧测力计、橡皮筋、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入利用弹簧玩具进行演示，引导学生观察弹簧在受力时的形变，提问：什么是弹力？弹力是如何产生的？2. 例题讲解讲解弹力的定义，阐述弹力产生的条件，分析弹力的大小与形变量之间的关系。
3. 随堂练习学生分组进行实验，测量不同形变量下的弹力大小，记录数据，绘制弹力形变量图像。
5. 课堂提问针对本节课的内容，教师提问学生，检验学生对弹力知识的掌握。
6. 课后作业布置布置与弹力相关的作业，要求学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 弹力概念2. 弹力产生条件3. 弹力大小与形变量之间的关系4. 实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力的概念及产生条件。
（2）某弹簧的弹性系数为k，当弹簧受力F1时，形变量为x1；受力F2时，形变量为x2。
求F1和F2之间的关系。
（3）结合实际生活，举例说明弹力的应用。
2. 答案：（1）弹力是物体在受到外力作用后，发生形变并恢复原状时产生的力。
产生条件：物体具有弹性，受到外力作用，发生形变。
（2）F1=kx1，F2=kx2，故F1和F2成正比。
（3）例如：弹簧秤、橡皮筋、汽车轮胎等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对弹力的概念、产生条件及弹力大小与形变量之间的关系掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
人教版八年级物理下册《弹力》力PPT优秀课件
人教版物理八年级下学期（7.2弹力）
五、练习
6.弹簧测力计的工作原理是：同一弹簧在弹性限度内，伸长量与所受拉力成 __正__比___(选填“正比”或“反比”)。一根轻质弹簧一端固定，用大小为5N的力 压弹簧的另一端，平衡时长度为10cm；改用大小15N为的力拉弹簧的另一端， 平衡时长度为18cm；弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内。如果弹簧长度变为 15cm，弹簧所受拉力为_1_1_._2_5_N。
物理PPT课件
人教版物理八年级下学期（7.2弹力）
小结：今天学了哪些内容？ 一、弹性和塑性 二、弹力 三、弹簧测力计 四、实验
物理PPT课件
人教版物理八年级下学期（7.2弹力）
谢谢观看
物理PPT课件
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人教版物理八年级下学期（7.2弹力）
二、弹力
物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力
物理PPT课件
பைடு நூலகம்
推力、拉力、压力、支持力等，都属于弹力
人教版物理八年级下学期（7.2弹力）
二、弹力
弹力是由于物体发生弹性形变而产生的，因此弹力的施 力物体是发生形变的物体，受力物体是与它接触使其形变的 物体。
弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就 不能恢复到原来的形状。在弹性限度内，物体弹性形变程度 越大，其产生的弹力就越大。
物理PPT课件
人教版物理八年级下学期（7.2弹力）
三、弹簧测力计
1.用途：测量力的大小 2.构造：主要由弹簧、刻度盘、指针等组成 3.原理：在弹性限度内，弹簧的弹力与伸长量成正比
人教版物理八年级下学期（7.2弹力）
课题：弹力
物理PPT课件
人教版物理八年级下学期（7.2弹力）
人教版八年级下册物理第七章《7.2弹力》t课件(共17张PPT)
2. 刻度盘上每一大格表示（ ） N ，每一小格表示（ ） N ；
3.检查（ ）和零刻度线是否对齐，若没有对齐， 要调节到对齐 ；
4.用手拉弹簧测力计的挂钩，要使测力计内的弹 簧轴线方向跟拉力的方向（ ），弹簧不要 靠在刻度上。
下面的做法对吗？
弹簧测力计倒 拉
指针未校零就使 用
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、弹力：
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。 这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称塑性形变
1.撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的，玻璃钢有什么性质？
2.如果用橡皮泥做的竿 子会怎么样？
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第7章第2节《弹力》。
教学内容主要包括：理解弹力的概念，掌握弹力产生的原因，了解测量弹力的工具，学习弹簧测力计的使用方法，通过实验探究弹力与弹簧形变的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解弹力的定义，掌握弹力的计算方法，学会使用弹簧测力计测量弹力。
2. 过程与方法：培养学生通过实验探究物理现象的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念、产生原因及计算方法；弹簧测力计的使用方法。
难点：弹力与弹簧形变的关系；弹簧测力计的使用技巧。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示弹簧、钩码、细线等。
学具：学生分组实验器材，包括弹簧测力计、钩码、细线等。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例（如弹簧门、拉力器等）引出弹力的概念，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：（1）弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
（2）弹力的产生原因：物体发生弹性形变时，恢复原状的力。
（3）弹力的计算方法：与弹簧的劲度系数和形变量有关。
3. 实践情景引入：弹簧测力计的使用方法。
4. 例题讲解：计算弹力的例题，引导学生运用公式解决实际问题。
5. 随堂练习：学生分组进行弹簧测力计的使用练习，教师巡回指导。
6. 实验探究：弹力与弹簧形变的关系，学生分组实验，记录数据，分析结果。
六、板书设计1. 弹力的定义、产生原因、计算方法。
2. 弹簧测力计的使用方法。
3. 实验数据记录和分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力的定义和产生原因。
（2）计算弹力的例题：一弹簧的劲度系数为200N/m，若形变量为0.1m，求弹力。
（3）弹簧测力计的使用方法及注意事项。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对弹力的概念和弹簧测力计的使用方法掌握情况较好，但对弹力与弹簧形变关系的理解尚需加强。