小学语文24.渔夫和金鱼的故事 教案
渔夫和金鱼的故事教案范文
渔夫和金鱼的故事教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事的内容，把握故事的主要情节。
（2）能够运用词汇和句型讲述故事的主要情节。
（3）能够通过故事，理解并学会珍惜现有的生活。
2. 过程与方法：（1）通过听故事，培养学生的倾听能力。
（2）通过分角色朗读，培养学生的朗读能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜现有的价值观。
（2）培养学生理解幸福不是追求物质，而是内心的满足和平静。
二、教学内容1. 故事梗概：这是一个关于渔夫和金鱼的故事。
渔夫救了一条金鱼，金鱼为了报答渔夫的救命之恩，答应渔夫的愿望。
渔夫的妻子贪心，想要更多的财富和权力，许愿要求成为公主、皇后、甚至上帝。
她的愿望最终都没有实现，她才发现，最幸福的生活其实是和渔夫一起过着平凡的日子。
2. 词汇和句型：（1）词汇：渔夫、金鱼、愿望、公主、皇后、上帝、平凡、幸福等。
（2）句型：What do you want?、May I have?、If I were, I would三、教学重点与难点1. 重点：（1）故事情节的理解和复述。
（2）词汇和句型的学习和运用。
2. 难点：（1）对故事深层意义的理解。
（2）能够运用词汇和句型讲述故事的主要情节。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景，介绍故事梗概。
2. 互动式教学法：提问、讨论、分角色朗读。
3. 任务型教学法：小组讨论，学生自主完成任务。
五、教学步骤1. 导入：（1）图片导入：展示渔夫和金鱼的图片，引导学生猜测故事内容。
（2）问题导入：引导学生思考，如果有一条金鱼答应实现你的愿望，你会许什么愿？2. 新课呈现：（1）教师讲述故事，引导学生跟读重点词汇和句型。
（2）学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 课堂活动：（1）小组讨论：让学生分组，讨论故事的主要情节和人物关系。
（2）分角色朗读：学生分组朗读故事，体会角色的情感。
4. 任务完成：（1）学生用自己的话复述故事主要情节。
渔夫和金鱼的故事教案
渔夫和金鱼的故事教案故事梗概：故事讲述了一个贫穷的渔夫，在每天的海边捕鱼，但每次都只能捕到一两条小鱼。
一天，他遇到一条会说话的金鱼，金鱼请求渔夫放它回去，并表示有好处会回报渔夫。
渔夫犹豫了一下，最后答应了金鱼的请求。
从此，每次渔夫回家，都能看到桌子上摆着珍馐美味的食物和金子，生活变得越来越好。
渔夫为了得到更多好处，每次都去抓住金鱼，问它要求。
但金鱼警告渔夫，再也不会给他带来好处了。
最后，渔夫再次抓住金鱼，金鱼终于没有耐心了，向他揭示了它原来是个仙女，为了感谢渔夫放它回去，每天都会给他带来好处。
但由于渔夫的贪心，它再也不会回来了。
教学目标：1.了解故事的梗概和情节2.理解主人公的感受、内心冲突3.培养学生阅读技巧和鉴赏能力4.提升学生的小说阅读兴趣教学重点：1.了解故事中的主要人物和事件2.理解故事中的道理和寓意教学难点：1.培养学生的小说阅读能力和表述能力2.让学生理解故事的深层含义教学准备：1.故事书籍或PPT2.讲台3.小黑板教学过程：一、导入1.问学生是否了解渔夫和金鱼的故事，以及他们知道的内容是什么？2.让学生自由阅读这个故事，大家把故事读完之后，思考几个问题：①故事发生在哪里？②故事中的渔夫住在哪里？③渔夫为什么要抓金鱼？④金鱼说它原来是什么？为什么每次回报渔夫？⑤渔夫后来还想继续得到金鱼的好处吗？结果怎样？⑥故事给我们什么启示？二、讲解1.讲述故事的序幕、开头、中间、结尾部分，注重故事的情节、人物、内涵等方面的讲解；2.讲解故事中的寓意，渔夫的贪婪导致他失去了机会，表明贪婪是不应该的;三、思考1.从渔夫贪婪的角度出发，反思自己的贪婪之心，这样做的结果是什么？2.渔夫抓住金鱼时，金鱼还是给了他好处，这说明什么？3.这个故事告诉我们什么道理？还可以有哪些类似的故事来说明这个道理？四、总结1.教师总结教学要点，回顾学生的学习情况，帮助学生进一步深化对于故事的理解，鼓励学生多读经典故事，不断提高阅读能力和学习兴趣。
《渔夫和金鱼的故事》教案范文
《渔夫和金鱼的故事》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《渔夫和金鱼的故事》的基本情节和人物关系；（2）能够把握故事中的寓意和道德观念；（3）能够运用故事中的情节和人物进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解故事内容；（2）通过小组合作、角色扮演等方法，提高学生的表达能力和合作能力；（3）通过写作练习，培养学生的创新思维和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读和文学作品的兴趣；（2）培养学生尊重劳动、珍惜生活的价值观；（3）培养学生正确面对诱惑、坚定信念的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的掌握和人物关系的理解；（2）故事寓意和道德观念的感悟；（3）学生写作能力的培养。
2. 教学难点：（1）故事中寓意和道德观念的深入理解；（2）学生写作能力的提升。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《渔夫和金鱼的故事》的故事情节和人物关系；（2）准备相关教学资源和素材；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《渔夫和金鱼的故事》；（2）准备笔记本和文具；（3）积极参与课堂讨论和活动。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频引入《渔夫和金鱼的故事》；（2）简介故事背景和作者；（3）激发学生兴趣，引导学生思考。
2. 阅读理解：（1）学生自读故事，理解情节和人物；（2）教师提问，检查学生的阅读理解；（3）小组讨论，共同解决问题。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析故事中的寓意和道德观念；（2）学生分享自己的观点和感受；（3）教师总结，强调故事的教育意义。
4. 创意写作：（1）教师给出写作话题或情节，要求学生进行创意写作；（2）学生写作，教师巡回指导；（3）学生展示作品，互相评价和交流。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与度、讨论积极性、表达能力的评价；（2）学生作业、写作作品的评价；（3）学生对故事寓意和道德观念的理解程度的评价。
渔夫和金鱼的故事教案
渔夫和金鱼的故事教案一、故事梗概这是一个关于渔夫和金鱼的故事。
渔夫每天出海捕鱼，有一天他捕到了一条能说话的金鱼。
金鱼请求渔夫放了它，而作为回报，金鱼答应帮助渔夫实现三个愿望。
渔夫最初并不相信金鱼的话，但在金鱼成功实现了他的第一个愿望后，他开始相信金鱼的魔力，并乐于帮助渔夫。
渔夫最后的愿望是让金鱼回到大海里自由。
金鱼非常感激，承诺永远保佑渔夫和他的家人幸福。
二、教学目标1. 通过阅读这个故事，培养学生阅读理解能力。
2. 增加学生对生态环境保护的意识。
3. 让学生明白友善对待动物和大自然的重要性。
4. 提高学生的写作能力，让他们写一篇关于友善对待动物的短文。
三、教学过程1. 介绍故事（5分钟）简要介绍故事背景和故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解（10分钟）分发故事文本给学生，让他们默读故事，并回答以下问题：- 渔夫捕到的是一条什么样的鱼？- 金鱼和渔夫之间发生了什么？- 渔夫最后的愿望是什么？3. 组织讨论（15分钟）让学生在小组内讨论以下问题，并记下自己的观点：- 你认为金鱼帮助渔夫实现愿望是出于什么原因？- 这个故事给你什么启示？4. 分享观点（10分钟）随机选择几位学生分享他们在小组讨论中的观点，鼓励他们互相交流。
5. 引导写作（15分钟）告诉学生他们将写一篇关于友善对待动物的短文。
在写作之前，可以给他们一些引导问题，比如：- 你有什么经历或见闻让你明白友善对待动物的重要性？- 你认为为什么人类应该保护野生动物和生态环境？- 你有什么建议可以帮助人们更友善地对待动物？6. 分享作品（15分钟）让学生交换他们写的短文，然后随机选择几位学生读出自己的作品。
四、教学拓展1. 邀请学生分享他们曾经亲近过的动物，让他们描述动物给他们带来的乐趣。
2. 组织参观动物园或自然保护区，让学生更深入地了解野生动物和环境保护问题。
五、教学反思通过本教学活动，学生能够通过阅读理解故事，培养阅读能力并理解友善对待动物的重要性。
渔夫和金鱼教案
渔夫和金鱼教案一、教学目标1.了解寓言故事的特点和作用；2.理解寓言故事中的寓意；3.掌握寓言故事的阅读技巧；4.培养学生的思维能力和创造力。
二、教学内容1. 寓言故事的特点和作用1.寓言故事是一种以动物或植物为主角，通过寓意来表达人类社会中的道德观念和价值观念的文学形式。
2.寓言故事的作用是启迪人们的思想，教育人们的品德，引导人们正确的行为方式。
2. 渔夫和金鱼故事的阅读和分析1.故事梗概：渔夫在河边钓鱼，不小心把一条金鱼钓上来。
金鱼请求渔夫放它回去，渔夫却不听，将金鱼带回家中。
金鱼在鱼缸中不停地游动，最终因为无法适应新环境而死去。
2.故事寓意：寓意人们应该尊重生命，不要随意伤害动物，更不要将它们囚禁在狭小的空间中。
3.阅读技巧：–注意故事中的细节，理解故事的情节和寓意；–分析故事中人物的性格和行为，思考他们的行为是否正确；–总结故事中的道理，思考如何将其应用到现实生活中。
3. 创作寓言故事1.学生可以根据自己的想象和创意，编写一篇寓言故事；2.在编写过程中，要注意以下几点：–故事中的主人公可以是动物或植物，但要有明确的寓意；–故事情节要有逻辑性，不要出现突兀的情节；–故事结尾要有明确的道理或寓意。
三、教学过程1. 寓言故事的特点和作用1.导入：通过展示寓言故事的图片或视频，引导学生了解寓言故事的特点和作用；2.讲解：讲解寓言故事的定义、特点和作用，并通过例子让学生更好地理解；3.练习：让学生阅读一篇寓言故事，分析其中的寓意。
2. 渔夫和金鱼故事的阅读和分析1.导入：通过展示渔夫和金鱼故事的图片或视频，引导学生了解故事情节；2.阅读：让学生阅读故事，理解故事情节和寓意；3.分析：让学生分析故事中人物的性格和行为，思考他们的行为是否正确；4.总结：让学生总结故事中的道理，思考如何将其应用到现实生活中。
3. 创作寓言故事1.导入：通过展示寓言故事的图片或视频，引导学生了解寓言故事的创作方法；2.讲解：讲解寓言故事的创作方法和注意事项；3.练习：让学生根据自己的想象和创意，编写一篇寓言故事；4.分享：让学生分享自己编写的寓言故事，互相欣赏和评价。
渔夫和金鱼教案
渔夫和金鱼教案一、目标：1. 通过观察和思考，了解渔夫和金鱼之间的关系。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
二、教学准备：图片或实物：渔夫、金鱼、鱼竿、湖泊等三、教学步骤：1. 引入教学：教师出示渔夫的图片或实物，引导学生讨论渔夫的特点和职业。
学生可以用自己的语言表达。
2. 观察渔夫和金鱼的关系：教师出示另一张图片或实物——金鱼，让学生观察。
学生可以根据图片或实物的特点回答以下问题：①金鱼的特点是什么？②渔夫和金鱼之间有什么关系？3. 讨论和分享：教师可以引导学生分享自己的观察结果，并进行小组或全班讨论。
学生可以互相交流自己的观点和思考。
4. 小实验：教师可以组织一个小实验，让学生更深入地了解渔夫和金鱼之间的关系。
可以使用鱼竿、鱼钩等道具，让学生模拟渔夫钓鱼的情景。
通过实际操作，学生可以感受到渔夫捕捞金鱼的过程。
5. 思考和总结：教师引导学生思考以下问题：①渔夫为什么要捕捞金鱼？②金鱼为什么会被捕捞？学生可以用自己的语言回答以上问题，并进行总结。
四、拓展活动：1. 角色扮演：可以组织学生进行角色扮演，让一部分学生扮演渔夫，一部分学生扮演金鱼，通过互动来加深对两者关系的理解。
2. 绘画：可以让学生根据自己对渔夫和金鱼的理解，进行绘画创作。
学生可以画出渔夫捕鱼的场景，也可以画出自己想象中的金鱼的样子。
五、教学反思：通过观察、讨论和实际操作，学生能够更加直观地了解渔夫和金鱼之间的关系。
通过角色扮演和绘画活动，学生的想象力和创造力也得到了发展。
西师大版渔夫和金鱼的故事教案
西师大版《渔夫和金鱼的故事》优秀教案一、教材分析《渔夫和金鱼的故事》是一篇寓言故事，选自西师大版小学语文教材。
本文讲述了一个渔夫捕到一条会说话的金鱼，金鱼承诺帮助渔夫实现愿望。
渔夫先后提出了成为富翁、当上国王、成为海洋之主等愿望，但每次金鱼都满足了他的要求。
当渔夫的愿望变得越来越贪婪时，金鱼不再答应他的要求，最终渔夫一无所获。
本文通过这个故事告诉学生要珍惜现有的生活，不要贪婪，要懂得满足。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会通过课后注释和查阅资料，了解故事的背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜现有的生活，不贪婪；（2）明白贪得无厌最终一无所获的道理；（3）培养学生的道德品质和人生观。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解渔夫贪婪的心理变化过程；（2）体会金鱼的态度转变的原因；（3）引导学生从故事中领悟到道理。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强感知；2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂氛围；3. 案例教学法：分析渔夫和金鱼的故事，让学生从中领悟道理；4. 情感教学法：以情感人，让学生在朗读、讨论中感受故事所传达的思想感情。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示金鱼图片，引导学生说出金鱼的特点；（2）讲述渔夫和金鱼的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解故事的起因、经过、结果；（2）学生分享学习心得，讨论故事中的人物和情节。
3. 合作学习（1）分组讨论渔夫贪婪的心理变化过程；（2）分析金鱼态度转变的原因；（3）小组代表发言，总结讨论成果。
渔夫和金鱼教案
渔夫和金鱼教案渔夫和金鱼教案一、教学目标：1. 知识目标：了解渔夫和金鱼的故事情节；掌握重点词汇和短语；熟悉故事中的语言表达方式。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的能力；培养学生的想象力和创造力；培养学生的合作和团队精神。
3. 情感目标：通过故事的讲述，培养学生的爱心和同情心；使学生学会珍惜生活中的一切。
二、教学重难点：1. 重点：故事情节、重点词汇和短语。
2. 难点：情感培养和语言表达方式。
三、教学准备：1. 教材：《渔夫和金鱼》故事。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
3. 教具：图片、卡片、单词卡片。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用投影仪播放与渔夫和金鱼有关的图片，激发学生对话题的兴趣。
2. 与学生交流：你们听说过渔夫和金鱼的故事吗？你们都知道什么？Step 2：故事讲述（10分钟）1. 向学生讲述《渔夫和金鱼》的故事情节，带领学生进入故事的世界。
2. 学生跟读故事，记忆关键词汇和短语。
Step 3：词汇练习（10分钟）1. 教师出示单词卡片，带领学生一起读出词汇并解释意思。
2. 学生进行词汇练习，根据教师的提示回答问题或进行造句。
Step 4：语言表达练习（15分钟）1. 教师出示卡片，并要求学生根据故事情节将卡片上的句子排序。
2. 进行句子排序的小组活动，学生之间合作完成任务。
3. 请几组学生上台表演他们完成的句子排序任务。
Step 5：听力训练（10分钟）1. 教师准备一段与故事情节相关的听力材料，并播放一遍。
2. 学生听力完成填空题或回答问题。
Step 6：合作绘画（15分钟）1. 分组进行绘画活动：每个小组选择自己喜欢的一幕，进行合作绘画。
2. 学生可以发挥自己的想象力和创造力，表达自己对故事的理解。
Step 7：造句训练（10分钟）1. 教师提供一些句子框架或关键词，学生根据实际情况进行句子造句练习。
2. 学生之间进行交流，分享自己的句子。
Step 8：情感教育（5分钟）1. 教师引导学生思考：金鱼在渔夫的手心里可以做很多事情，你们认为金鱼为什么帮助渔夫呢？2. 学生进行讨论，激发学生的爱心和同情心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
24.渔夫和金鱼的故事
教材简析
这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。
这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。
全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。
全诗共10节，以空行相隔，按照事情发展的顺序安排全文的内容。
第1~2节，交代故事的起因。
第3~8节，讲述事情发展的经过。
老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她。
第9~10节，讲述事情发展的结果。
诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。
教学目标：
1.自主学习本课生字词，初步感知课文内容。
2.有感情地朗读课文，分角色表演。
3.激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。
教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。
4.调动学生积极主动性，小组合作探究，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样．
教学重点：
知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的
教学准备：
师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1.同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗？听说过《神灯》吗？是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。
今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。
2.今天学一篇诗歌体裁的外国名著。
关于普希金，大家了解些什么？
3．（板书课题）本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。
如有小节间隔；有诗句上的重叠表现；有括号内的注解说明等。
二、初读课文，整体感知。
1.听课文录音朗读。
思考：课文写了一件什么事？
2.指名反馈。
（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。
当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。
）
3.分组分节朗读课文。
三、再读课文，理清线索。
1.快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。
第1节：交代故事的起因。
（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
）
第2—9节：讲述事情发展的经过。
（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人，金鱼一一答应。
）
第10、11节：讲述事情发展的结果。
（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。
）
四、细读课文，探究人物特点。
1.自由读课文。
思考：
①课文的人物各有什么特点？
②用“—”标出老太婆提出要求的诗句；用“﹏”标出老太婆态度变化的词句。
2.讨论交流。
（1）研读描写老太婆的诗句。
①老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（四次。
她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做海上女霸王”。
）
②她的态度有哪些变化？（指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——脾气发得更厉害。
）
③老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶狠残暴）
（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。
①渔夫做了哪些事情？说明了什么？（帮助老太婆做了不安守本分的事。
如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。
说明他心地善良，但对老太婆一味迁就，显得过分软弱。
）
②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？（老太婆提出的前三次要求金鱼都一一答应了。
当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。
）
3.课文中的几个人物你喜欢谁？不喜欢谁？为什么?（老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地善良，但过分软弱；金鱼心地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。
）
4.引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。
（1）用着重点标出描写大海风浪变化的语句。
（轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。
）
（2）理解“大海”的象征意义。
（诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。
“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感，随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级，大海随之变化：轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。
它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。
）
五、表演故事，深化理解。
1.分角色朗读课文。
2. 老师这里有几张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出
来？
3．师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适？
①指导学生把握诗中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节、补充语言。
②在小组内表演。
③指名表演，评议。
六、总结全诗，拓展延伸。
1.读了普希金的这首诗，你体会到了什么？（贪得无厌终归是没有好下场的。
美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。
）
2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？
七、课外实践
1.朗读课文，写一篇读后感。
2.把课文改成课本剧演一演。
3.课外阅读其他古典诗歌名著。