家校沟通典型案例记录簿
家校联系记录（15篇）
家校联系记录家校联系记录(15篇)家校联系记录1时间：xx月xx日学生：xx联系方式：微信工作资料及学生近况：继续跟进上次的问题，生母对前夫的再婚有不满，将情绪传递给孩子，致使孩子厌恶继母。
分析原因，提出解决方法：与该生的.继母和生母再次交流，引导生母学习处理与前夫的关系，不要把一味的埋怨、抱怨传递个孩子，要关注还爱人生观的构成。
家校联系记录2时间：xx月xx日学生：xx联系方式：微信工作资料及学生现况：行为习惯差，讲堂起哄，惹起大家的关注。
家长关于孩子的管教过于简单，孩子内心关于关怀关爱的`希望值达不到，经过搞怪、起哄惹起大家的关注，建议家长发现孩子的闪光点。
家校联系记录3时间：xx月xx日学生：xx联系方式：面谈工作资料及学生近况：成绩优异，各方面表现头很突出，但性格内向。
分析原因，提出解决方法：家长教育理念较为陈旧，认为孩子只要学习好就行，其他所有事情都替孩子代劳。
家长姓名：xx（学生母亲）学生姓名：xx班级：xx年龄：13岁沟通缘由：学生借完东西不归还沟经过程：该生总是管舍友、同学借东西用，今日借点儿纸，借个卫生巾，明天借张画纸，借个笔，下次还借，可是从来不主动归还。
一次，去宿舍和她们聊天时我发现了这一问题，她多次向同学们借卫生用品却从不归还。
我与孩子母亲电话沟通，谈及此事，我们相互配合，以便帮忙学生建立起自觉、明确的交际意识。
明白爱护借来的东西，并明白及时归还，明白好借好还再借不难的道理。
在家，其母做出表帅，帮忙学生建立起这种及时归还所借物品的意识。
在校，我经过开展“借东西”主题班会，并在班级内多次宣讲帮忙学生建立起这种意识。
沟通感悟：应对着这群天真可爱的.孩子们，他们每一天都会出现一些小问题。
这些问题不是一次就能解决的，不是一次就能改正的。
它们需要我们付出耐心，慢慢来。
沟通人：xx家校联系记录4家长姓名：xx（学生母亲）学生姓名：xx班级：xx年纪：13岁交流缘故：学生借完东西不送还沟经过程：该生老是管舍友、同学借东西用，今天借点儿纸，借个卫生巾，明日借张画纸，借个笔，下次还借，但是素来不主动送还。
家园沟通记录表案例
家园沟通记录表案例
2019年10月1日。
参与人员，家长、老师、学生。
地点，XX小学。
主要内容：
1. 学校开展了一次家长会，家长们积极参与，对学校的教育教学工作给予了充
分的肯定和支持。
家长们表示愿意积极配合学校的工作，关心孩子的学习和成长，愿意与学校保持密切的沟通和联系。
2. 学校老师介绍了学校的教学计划和课程设置，家长们对学校的教学方案表示
了认可和支持，同时也提出了一些建议和意见，希望学校能够更加关注学生的个性发展，注重学生的综合素质培养。
3. 家长们对学生的学习情况进行了交流，互相分享了一些教育教学经验和方法，希望能够更好地帮助孩子提高学业成绩，同时也关心学生的心理健康和生活习惯养成。
4. 学校老师对家长们提出的问题进行了详细的解答，并表示将认真对待家长们
的意见和建议，努力为学生提供更好的教育教学环境和条件。
5. 学生代表也在会上发言，表达了对学校教育工作的认可和支持，同时也向家
长们保证会努力学习，积极参加学校的各项活动，为学校争光。
6. 会议最后，学校与家长们达成了一些共识和约定，包括学校将加强与家长的
沟通和联系，定期召开家长会、班级会等活动，家长们也表示愿意积极参与学校的各项工作和活动，共同关心和支持学生的成长。
7. 通过这次家长会的交流，学校与家长们的沟通更加密切，增进了相互的了解和信任，为学校的教育教学工作打下了良好的基础。
家园沟通记录表案例到此结束。
科任教师与家长联系典型事例记录表2
时间：年月日（第周）地点：学生家里
联系学生：家长：
记录人：年班科老师
典
型
事
例
记
录
（可附发生：
预习是学习过程中第一环节，是提高学习率不可缺少的环节。可是往往被孩子所忽略，有些家长对此的重视可能也不够，因此有些孩子因为这方面没有抓好而影响学习成绩的问题始终得不到纠正，学习成绩怎么抓也抓不上去。
处理事例的过程：
1首先，要让孩子明白为什么必须这样做。
2指导孩子养成预习习惯，孩子如果尝到了甜头，会有一定的自觉性，但往往是三分钟热度，但预习的真正效果是必须持之以恒才能显现。
效果：
取得比较好的效果，学生从意识上有了较大的改进，主要体现在学习积极性提高了。
家校沟通案例【范本模板】
家校沟通案例东营小学从教三十余年来,我经常与学生及其家长联系，常常家访。
我一旦发现学生们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地与家长联系，向他们了解情况。
07届的班级中，有个叫刘强的男生，他性格略显内向，不合群，拖拉作业,打游戏机,上课不听老师讲课，学习成绩全班倒着数。
我试过谈话、批评都没有效果，于是我就进行家访.开始,我来到刘强家时,刘强很害怕，怕家长了解情况后责骂他。
然而我家访绝不是单单“告状”，而是和他们沟通。
了解刘强在家的有关情况，和其家长共同研究、分析、制定帮助刘强的最佳方案。
刘强不怕了，向我敞开了心扉.经过一段时间的努力，刘强变了，坏毛病改了许多,学习也有所进步。
上中学后的刘强还常常和我联系、谈心，把握当成了他的知心朋友。
刘强的案例应该算是一次成功的家校合作,这种成功的体验我还有很多很多。
我有时候也约一部分家长抽时间到学校来，让他们和我、和孩子们一起探讨对孩子们的教育，这样拉近了老师、学生、家长之间的距离，产生了很好的教育效果。
家校沟通案例三年级的作业“家校联系”是班主任工作中一项重要的内容，处理好家与校的关系,会使班主任的工作事半功倍.教师要做好班级管理工作就应当认识到与家长之间沟通的重要性，苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。
”因此，教师与家长必须做到互相配合,和谐施教.班主任与家长沟通可以采取多种方式，书信和家长会是班主任常采取的沟通方式。
但是无论班主任采取哪种方式，都得真诚、实际，不能只流于形式。
我本人特别欣赏案例中的老师在对待书信问题上特别细心，他分阶段来写信，不同阶段写的信内容还有所不同，他写了三种信，比方前面是汇报信,邀请家长来参加跟学生共同教育的探讨，中间是加强联系，最后是对学生成绩做一个汇报,分三个阶段,而且还特别用心设计了家长会，颁发各种奖项给不同的家长等，这些都是我应该学习的.但是对于刀枪不入的学生，还不能单纯的采取一种书信形式，还得与学生形成共识，让学生也参与到联系当中.另外，沟通是一门学问，也是一门艺术。
二年级(家访)家校沟通记录表(29篇)
在家完成作业都是不自觉的。而老师们认为父母应督促他做好每天的复习、预习工作。现在孩子还不能完全独立，还是需要家长的督促和监督，不能完全放任自由，特别是在孩子本身自觉性不高的时候。
沟通效果
有所改善，对待作业认真了，但上课走神现象仍存在。
学生姓名
***
日期时间
2024.5.23
沟通形式
面访
沟通目的
表扬孩子的进步，老师和家长继续努力配合教育，使孩子刚养成的良好习惯得以保持。
沟通过程简要记录
1.家长向老师汇报孩子最近在家里的表现；
2.老师向家长汇报孩子在学校的表现，对他的进步表示肯定，表扬孩子做得好的方面；
3.老师让家长肯定孩子的进步，传达老师的表扬，继续鼓励孩子，坚持对孩子的严格教育。
沟通过程简要记录
一、了解孩子在家的情况，尤其是做家庭作业的情况。
二、老师反映孩子在校的表现：
1.先肯定孩子的闪光点；
2.向家长说明孩子还需要改进的地方。
三、老师给家长几点建议和要求
四、请家长配合数学老师对该生进行教育
沟通效果
有了一定的效果，孩子的数学作业质量有了一定的提升。
学生姓名
***
日期时间
2024.5.23
二年级（家访）家校沟通记录表（29篇）
学生姓名
***
日期时间
2024.5.23
沟通形式
面访
家庭住址
**街道**社区**路*栋*号
联系电话
135********
沟通教师
*老师
学 生
概 况
学习不认真，而且太过粗心，每天的作业质量难以保证，总是在不该错的地方出错，上课有时说小话，不能保管好自己的物品，总是丢三落四。
家校互通主题班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参会人员：全体班主任、学生代表、家长代表---一、班会开场（张老师站在讲台上，微笑着向在场的家长和学生代表们打招呼。
）张老师：“大家好！欢迎各位家长在百忙之中抽出时间参加我们的主题班会。
今天，我们班会的主题是‘家校互通，共育未来’。
希望通过这次班会，加强家校之间的沟通，共同探讨如何更好地教育我们的孩子。
”---二、家长分享环节（家长代表们依次上台，分享自己的教育心得和经验。
）家长代表1：“我非常赞同家校互通的理念。
在家校共同的教育下，孩子可以更好地成长。
我在教育孩子时，注重培养他们的独立性和责任感，同时也会定期与老师沟通，了解孩子在学校的表现。
”家长代表2：“我觉得家长和老师是孩子成长路上的重要伙伴。
我会积极参与学校的活动，与老师保持良好的沟通，共同关注孩子的学习和生活。
”家长代表3：“我认为，家长应该以身作则，为孩子树立良好的榜样。
我会尽量抽出时间陪伴孩子，关注他们的兴趣和特长，鼓励他们积极参与各种活动。
”---三、学生代表发言（学生代表们轮流上台，分享自己在家校互通中的感受和期望。
）学生代表1：“我觉得家校互通让我感到很温暖。
老师和家长都很关心我，他们会给我很多鼓励和支持，让我更有信心面对学习和生活中的挑战。
”学生代表2：“我希望家长和老师能多沟通，让我们知道他们在学校的表现，这样我们才能更好地调整自己的学习状态。
”学生代表3：“我觉得家校互通让我们更有归属感，也让我们明白了，我们的成长离不开家长和老师的共同努力。
”---四、班主任发言（张老师针对家长和学生的发言，进行了总结和补充。
）张老师：“非常感谢各位家长和同学们的分享。
通过今天的班会，我看到了家校互通的重要性。
以下是我对家校互通的一些看法和期望：”1. 建立良好的沟通机制：家长和老师应定期沟通，及时了解孩子在学校和家里的表现，共同制定教育方案。
2. 尊重彼此的教育理念：家长和老师应尊重对方的教育理念，相互理解，共同促进孩子的全面发展。
家校沟通会议记录册
家校沟通会议记录册一、引言家校沟通是促进学生学业发展和全面成长的关键环节，为了有效推动家校沟通，我们举行了家校沟通会议，并制作了本次会议记录册。
在本篇文章中，我们将回顾家校沟通会议的内容，并总结其中的收获和启示。
二、家校目标设定会议开始时，我们共同讨论了家校合作的目标。
双方一致认为，家庭和学校应共同关注学生的学习进步、人格发展和兴趣培养。
我们希望通过密切的家校联系，共同努力为学生提供良好的学习环境和全面发展的可能。
三、教师报告学生情况在家校沟通会议中，教师向家长们汇报了学生在学习方面的情况。
教师重点讲述了学生的学习态度、主动性和专注度等方面的表现。
同时，教师还针对学生的优点和不足给出了具体建议，希望家长们能够在家庭中给予相应的支持和引导。
四、家长关注家庭教育在家校沟通会议中，家长们也积极发表了对家庭教育的关注。
他们认为家庭教育是学校教育的重要补充，对学生的成长起到至关重要的作用。
家长们表达了对学生习惯养成、情绪管理和价值观培养等方面的关切，并希望学校能够在教育中多关注学生的品格培养。
五、学生发展方向探讨在会议进行过程中，家长们和教师们还共同讨论了学生的发展方向。
家长们提出了孩子的兴趣爱好和特长发展的问题，希望学校能够在教育中给予更多的支持和帮助。
教师们表示将在日常教学中更多地关注学生的兴趣发展，并积极与家长沟通，共同制定学生的个性化发展计划。
六、解决工作中存在的问题会议中，家长和教师们共同探讨了当前工作中存在的问题，并找寻解决方法。
家长们提出了对于学生作业过重、学习压力大的疑虑，教师们则详细解释了课程设置和教学要求，并鼓励家长们在家庭环境中给予学生适当的支持和鼓励。
七、分享成功经验为了鼓励家长们更好地参与学生的教育，会议中教师们还分享了一些成功的家庭教育经验。
教师们提到了家长与孩子共同制定学习计划、共同制定时间管理计划和鼓励孩子参与课外兴趣活动等做法，并分享了此类做法的积极效果。
八、制定下一阶段家校合作计划通过本次家校沟通会议，双方共同制定了下一阶段的家校合作计划。
家校沟通记录表内容
有关“家校沟通”的记录内容
家校沟通记录是记录家校之间交流与互动的文档，有关“家校沟通”的记录内容如下：
1.沟通时间：记录沟通的时间，包括日期和具体时间。
2.参与人员：记录参与沟通的人员，包括学校老师、家长和学生等。
3.沟通主题：简要描述沟通的主题或重点内容，以便于回顾和总结。
4.沟通内容：详细记录沟通的过程和内容，包括双方的观点、建议和解决方案等。
5.沟通结果：记录沟通后达成的共识或下一步的行动计划，以便于跟踪和落实。
6.备注：记录其他需要特别说明的事项，如沟通中的特殊情况或注意事项等。
以下是一个示例家校沟通记录：
时间：2023年5月18日，下午3点
参与人员：班主任、学生小明、小明的妈妈
沟通主题：小明的学习问题
沟通内容：班主任介绍了小明近期的学习情况，指出小明在课堂上的注意力不集中，作业完成情况也不理想。
家长表示会加强与孩子的沟通和监督，同时也希望学校能够给予更多的关注和支持。
双方商定，将为小明制定个性化的学习计划，并定期进行评估和调整。
沟通结果：双方达成共识，将共同努力帮助小明提高学习成绩。
班主任将与学科老师密切配合，为小明制定个性化的学习计划；家长将加强与孩子的沟通和监督，确保孩子按时完成学习任务。
双方将定期进行评估和调整学习计划。
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学期：_________
昌邑市北孟镇第一中学
家校沟通典型案例记录簿
家访教师:________
使用说明
1、每本记录簿，用于一名典型学生。
2、家访教师根据实施方案认真筛选，确定自己负责学生中的特殊人选。
3、制定好相应的计划，多关注学生的思想、习惯、性格等方面的容，力求培养学生正确的人生观和价值观。
分步骤认真做好辅导纪录。
4、对阶段性的评价，要结合前后表现进行对比。
5、学期末及时做好总结。
北孟一中家访制度
为进一步加强学校与家庭的联系，，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好做好全员育人的教育工作，促进学生德智体美全面发展，特制定家访制度。
一、家访形式
1、走访学生家庭；
2、、书信、便条联系；
3、请家长来校座谈
二、家访容
1、了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征。
2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合；
3、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；对家长做好学校的正面宣传工作；
4、协调学生与家长的关系；
5、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。
6、探讨、制订学生成长教育方案或方法。
三、家访原则
1、计划性原则。
家访前要做好充分准备，充分掌握学生在校表现及学习情况，认真分析学生的优缺点，并对学生家庭及家长情况有所了解。
要明确家访的目的、家访的要点。
2、性原则。
家访时既要反映学生在校情况，更要了解学生在家表现，要充分尊重家长，不自以为是，认真倾听家长（或学生）的不同意见和建议。
3、有效性原则。
家访要全面细致地向家长通报学生在校的实际情况，充分肯定成绩，恰如其分地指出缺点及不足，饱含期盼地提出学生的努力方向及奋斗目标。
认真听取家长对学生的评价，仔细询问学生在家表现，听取家长意见建议，激发家长的希望，明确对家长的要求。
4、赏识性原则。
家访要尊重学生、赏识学生，肯定家长对学校工作的关心与支持。
通过家访为学生营造一个宽松和谐的成长环境。
家访时，对优等生优点讲足，缺点谈透，激励他们百尺竿头，更进一步；对困难生要充分肯定，寻找原因，多谈希望，鼓励奋发图强，不断进步。
5、重复性原则。
学生在不断成长，不断进步，情况在不断变化，重复家访才能及时发现问题，及时与家长沟通，学生才能不断健康成长。
6、分层次性原则。
家访必须分层次进行，重点是学有潜力的学生，特长生，家庭经济困难学生，单亲家庭学生，学困学生，外来务工的子女，有辍学倾向的学生，有转学或
流生倾向的学生，心理和情绪不稳定的学生或发生特殊情况的学生等。
四、家访注意事项
1、家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。
2、注意交流方式方法，切忌告状式家访。
3、尊重家长，抱着热诚欢迎的态度对待家长的意见，切忌与家长“斗气”。
4、牢记安全第一，注意家访中的交通等方面的安全。
五、考核
1、学校把教师家访情况作为教师师德情况的重要依据，在评先、评优及职称晋升中，对该学年度没有家访的教师实行一票否决。
家访记录情况存入教师本人师德档案，作为教师年度考核、评先、评优、岗位聘任、职评的重要依据。
2、对家访活动中的先进典型进行表彰，家访经验进行推广
北孟一中家访教师资料表
学生及家庭基本情况登记表
教师对学生家访记录
教师通过家访对学生发展的阶段性评价
教师对学生家访记录
教师通过家访对学生发展的阶段性评价
学期末对学生的评价
学期教师工作总结
备忘录。