七年级政治：师生情谊(教学设计)

( 政治教案 )

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七年级政治：师生情谊(教学设

计)

Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,

outlook on life, and values.

七年级政治：师生情谊(教学设计)

七年级思想品德教案

第三单元第二课

第一课时尊重老师

温州双屿中学严迎春

[教学内容分析]

1、内容分析：

让学生通过自己的成长经历体验教师工作的特点,体会老师的多重角色，发挥着重要作用：老师是知识的传播者、智慧的启迪者、成长人引路人、心灵的保健医生、生活中的良师益友等等。引导学生感受老师工作的辛苦和繁重，由衷地尊重老师。鼓励学生尝试接近老师，体会老师辛劳，感受她的学识。最关键的是引导学生正确对待老师的表扬和批评。让学生明白相互理解是化解冲突的良策。

懂得同理心的作用与应用，将有利于学生将来的待人处事，有利于其更好地融入社会。

2、教学重点：体会老师的多重角色与工作特点。

3、教学难点：如何正确对待教师的批评。

[学生分析]

初中生在身心巨变的同时，独立意识大大增强，认识能力和自我意识进一步发展，使得他们在小学时对老师的权威性感受、对老师的服从性及认为老师的话绝对正确的看法，都发生了本质变化。初中生对老师有新的认识、更多的要求，但对师生关系的变化，老师工作的特点、立场处境认识不多、理解不够，容易造成师生关系的紧张。本课通过一系列活动，让学生了解老师工作的特点，体会老师的辛劳，理解老师的立场、处境，从而激发感激、尊敬老师的情感。

[教学目标]

1、知识与能力：

了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师

的劳动。

正确对待教师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧。

2、过程与方法：

通过“老师写真记录”、“写真调查”活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳，体验老师的多重角色。

通过“写真剪辑”活动，理解老师教育学生的处境和心情，学会正确对待老师的表扬与批评。

通过“真情传真”活动，主动抒发对老师的感激尊重之情；通过“真情记录卡”的作业，将尊重老师的感情引向日常行动的实践。

3、情感、态度与价值观：

老师和学生之间和睦关系是成功教育的先导条件。通过活动，认识教师工作的特点和教师的辛劳，增进。正确对待老师的表扬和批评，提高师生交流的能力。

[教学过程安排]

一、导入：

师：在上课之前我们一起来感受一段音乐，让我们随着优美的

旋律、熟悉的歌声，一起沉入回忆的河底，让时光倒流、让记忆重现，让思绪伴着音乐流淌、飘扬……

播放：《每当我走过老师的窗前》

师：在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面？

生：我想到了……

师：大家想起了老师，想起老师的教诲、老师的关爱、想起了和老师一起的快乐时光，闪现出的许多与老师相关的片段、画面都伴随者温馨的回忆。那么今天让我们将这些快乐、温馨进行打包整理，将这些美好的回忆进行保鲜封存，来给老师制作一本“老师写真档案”，作为对老师纪念。

设计意图：歌曲营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生对老师的美好回忆，从而引导学生自然进入本课话题。

二、老师写真记录

1、情境创设：在做“写真记录”前先看这则小幽默，形象地刻画了各科老师特点，大家来猜猜看。

投影：当学生解不开鞋带时

数学老师：线段比例不对，将一根旋转90度看看。

英语老师：oh,my god!

电脑老师：是不是被格式化处理过了！

社会老师：这个现象要辩证的全面看待！

设计意图：以小幽默的猜想来激发学生概括老师形象的兴趣。

2、师：那么现在小组合作来完成老师的“写真记录”吧，相信作为与老师朝夕相处的学生，你们更多、更生动、更贴切的老师形象描述！请同学们仔细搜索记忆，根据老师的工作特点将老师最鲜明的形象、最突出特点描述出来作为老师写真记录，可以根据以下方式描述：

投影：写真主题：老师

写真说明：

3、方式：每人记录在“写真档案”上，四人小组交流，并派代表发言。

反馈：亲切的老师

忙碌的老师……

设计意图：以给老师制作“写真记录”的新奇形式，让学生自然融入情境。

4、小结：看来大家心目中的老师形象是丰富的、多姿多彩的：是忙碌的、严厉的、亲切的；老师在我们的生活中扮演着多种角色：是知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；是成长的引路人，教导我们如何做事、如何做人；是值得信赖的朋友，倾听我们的心声、解除我们的烦恼；是慈爱的父母，关心我们、爱护我。

同学们对老师形象刻画的非常生动真实，那么下面我们通过“写真调查”来调查一下大家对老师的工作特点是否了解的全面、深入。

设计意图：概括老师工作的特点，老师的多重角色，为激发学生对老师的尊重之情作铺垫。

三、写真调查：

1、投影：对象：班主任老师

每天工作时间：

每天需要处理的工作：

她（他）对我们的期望：

我们的表现令她（他）高兴的事：

我们的表现令她（他）烦恼的事：

她（他）付出了：

她（他）得到了：

通过调查，我们的感受：

2、方式：小组轮流发言其他同学及时补充。

3、反馈：……

设计意图：写真调查的问题设计源于现实，贴合老师日常工作的细节和特点，学生通过系列问题的回答、回忆，深切感受到老师平凡工作的辛劳、无私，从而激发对老师的感激、尊重之情。

4、过渡：通过刚才的“写真调查”，大家深切地感受到了老师的辛劳，老师的牵挂，老师的无私，老师的伟大……而这些都根植于老师平凡而琐碎的工作中，根植于老师殷切的期望中，根植于老师关注的目光中。所以请大家仔细检点一下自己的内心，老师是否在你的心灵深处曾深深的触动过你、感动过你？让我们一起分享这