二年级上册科学教案-5.2 改进尺子 ｜湘教版(一起)
改进尺子
【教学目标】
1．科学知识：对自己和他人的作品（自制测量工具尺子）提出改进建议。
2．技术和工程：能在实际测量中改进尺子。
3．科学态度：在老师的启发下，学会多角度多方法设计、制作自己的尺子，培养创新意识。
4．通过了解“米”的国际规定和认识生活中各种尺子，了解生活中常见的科技产品给人类生活带来的便利。
【教学重难点】
学会多角度多方法设计、制作自己的尺子。
【教学准备】
学生准备：小方块、硬纸条、木条、软纸条或塑料条（作软尺用）、记号笔等。
教师准备：课件，各种尺子实物或图片。
【教学过程】
一、教学导入。
用小方块和小木棒的单位长度为标准，做出来的尺子不一样，应该怎样改进尺子呢？二、新课学习。
（一）做统一标准的尺子。
讨论，怎样改进尺子，使它统一标准呢？
1．观察、比较“小方块尺”和“小木棍尺”：每一格的长度不同，所以测量出来的数据不
同。
2．统一标准是指全班用同样的小方块或全班用同样的小木棍作为单位长度。
3．做尺子的材料可以根据需要来选择，比如硬纸条、木条都可以。
4．根据改进的意见制作尺子，制作过程中教师要关注都用同样的小方块，没有小方块的班级也可以用同样的小木棍。
5．展示学生制作的“小方块尺”，评一评：我们的尺子有哪些优点和缺点？
评价尺子的优点，主要从统一标准和尺子材料两个方面着手。
比如，统一了标准的尺子就可以在全班交流测量的结果了，这个标准如果推广到全校，全校都会有一样的尺子了，如果推广到全国，全国都有统一的尺子了。
做尺子的材料不同，使用的范围也不同。
比如，硬纸条、木条做的尺子适合测量课桌的长度、科学书的长度等。
评价尺子的缺点，仍然从统一标准和尺子材料两个方面着手。
比如小方块比较小，容易出现差错，做的尺子比较短，不好测量更长的物体长度；硬纸条做的尺子不能测量潮湿物体的长度；用木条做的尺子只能测量直直的物体的长度等。
（二）做软尺。
1．提问：如果要测量一位同学的腰围，用什么样的尺子比较好？或者联系第一节课开始的情境，古代人合抱一棵大树，是用身体的部位来测量，现在，可以用什么样的尺子测量大树的周长。
2．讨论：学生从之前改进、制作的尺子和评估尺子的优缺点中已经发现，要测量如人的
腰围、树的周长、桶的周长时，需要用到软尺。
3．制作软尺。
用长纸条或塑料条制作软尺，统一的标准仍然是小方块。
4．用软尺测量，将测量的数据填写在活动手册的记录表中。
5．交流软尺的优点。
软尺的测量范围更广；将软尺延长，可以测量更长的物体长度；软尺便于携带等。
在改进尺子的过程中，学生经历了调试、改进、反思与评价的过程，在这个过程中，小组合作比较充分，向他们提出合理化的改进建议都将得到较好的体现。
指南车“米”的规定指导学生阅读指南车的内容，了解“1米”的产生，科学上精准“米”的规定过程。
帮助学生了解到尺子的发明过程是在人们的需求中不断进步的过程，从而感受科技的进步是一个不断根据人类需求而改进的过程，技术为人们的生活带来舒适与便利。
结合单元页，展示生活中各种各样的尺子，引导学生发现，不管是哪一种尺子，它们的相同之处都是统一了标准，只有全世界都统一了标准，尺子才能在全世界范围内流通使用。
这个单元经历的做尺子、改进尺子的过程，实际上便是尺子这种工具的发明、改进过程，尺子中有科学。
湘科版科学二上5.1《做尺子》说课稿5
湘科版科学二上5.1《做尺子》说课稿5一. 教材分析《做尺子》是湘科版科学二上的一个重要内容，本节课通过让学生自己动手制作尺子，培养学生的动手能力和探究精神。
教材从学生的实际生活出发，让学生通过观察、思考、动手、交流等方式，了解尺子的制作过程，掌握测量长度的一般方法，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量长度的生活经验，对尺子也有初步的认识。
但学生对尺子的制作过程和测量原理的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生的已有经验为基础，通过丰富的教学活动和实践操作，引导学生深入理解尺子的制作和测量原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会自己动手制作尺子，掌握测量长度的一般方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、动手、交流等环节，培养探究精神和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能自己动手制作尺子，掌握测量长度的一般方法。
2.教学难点：学生理解尺子的制作原理和测量原理，能运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、自制教具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示生活中常见的尺子，引导学生回顾已有的长度测量经验，激发学生对尺子的兴趣。
2.新课导入：介绍尺子的起源和发展，引导学生思考尺子的制作过程和测量原理。
3.实践操作：学生分组合作，根据教材提供的制作方法，自己动手制作尺子。
4.成果展示：各组展示制作好的尺子，分享制作过程中的心得体会。
5.测量比赛：学生用自制的尺子进行长度测量比赛，巩固测量方法。
6.总结提升：引导学生总结尺子的制作过程和测量原理，体会数学与生活的联系。
7.课后作业：布置学生运用所学知识，测量家中的物品长度，并记录下来。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《做尺子》2.制作尺子：观察 -> 思考 -> 动手制作 -> 交流分享3.测量原理：起点 -> 终点 -> 直尺辅助 -> 记录长度八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在制作尺子和测量过程中的表现。
湘科版科学二上5.1《做尺子》说课稿3
湘科版科学二上5.1《做尺子》说课稿3一. 教材分析《做尺子》是湘科版科学二上第五章第一节的内容。
本节课通过让学生制作一把属于自己的尺子，旨在让学生了解尺子的制作过程，掌握长度测量工具的制作方法，并能够运用所制作的尺子进行长度测量。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了长度单位的概念，能够使用直尺进行长度测量。
但部分学生对长度测量工具的制作过程和方法还不够了解，动手操作能力有待提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，乐于动手实践，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解尺子的制作过程，掌握长度测量工具的制作方法，能够运用所制作的尺子进行长度测量。
2.过程与方法：通过观察、思考、动手操作，培养学生的创新能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学探究的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：尺子的制作过程，长度测量工具的制作方法。
2.教学难点：如何让学生在制作过程中掌握长度测量的方法，并能够运用所制作的尺子进行长度测量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、动手实践法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物道具、测量工具等。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“一物量长短，两头尖又尖”引导学生说出尺子，激发学生对尺子的好奇心，进而导入新课。
2.探究尺子的制作过程：学生分组讨论，思考尺子是如何制作的，并尝试用手比划出尺子的形状。
3.演示讲解：教师展示尺子的制作过程，讲解长度测量工具的制作方法。
4.动手实践：学生分组动手制作尺子，教师巡回指导。
5.成果展示：学生展示自己制作的尺子，互相评价、交流。
6.测量练习：学生运用自己制作的尺子进行长度测量练习，巩固所学知识。
7.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
新湘教版小学科学二年级上册教案精品版(全册)(完美版)
科目科技年级二班级70 时间.9.7 课题新学期的话第1课时总1课时教学目标：1、通过入学教育，让学生明确学习科学的意义和学习目的，增强学生的学习目标性。
并懂得科学课堂的一些常规和安全注意事项。
2、通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣。
3、让学生了解本学期的学习内容以及学习中需准备的、要用到的材料工具、及早准备。
4、发放新书，分组，认识学生。
重点发放新书，分组，认识学生难点通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣教学准备教学过程：一、入学教育1、让学生再次明确学习科学的意义和学习目的。
2、重新交待科学课堂的一些常规和安全注意事项。
3、总结上期考评情况，指出优点和不足。
二、发新书。
三、引导学生了解本学期科学课的学习内容，以及上课时需要用到的，自备的材料用具。
四、进行科学实验小组的分组，选定课代表及组长，并明确其工作职责，根据班上学生的实际情况分组，一般为4-6人一组。
板书：后记：第一单元溶解科目科技年级二班级70 时间.9. 28课题1、它溶解了吗？第1课时总2课时教学目标：1.科学知识认识溶解现象，知道什么是溶解。
能判断能溶解和很难溶解的物品。
2.科学探究通过观察实验，经历溶解概念建构的过程，培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能。
3.科学态度、STSE培养学生严谨态度和细致观察的习惯，培养将科学知识（溶解概念）应用于日常生活的自主意识。
重点帮助学生建构溶解概念。
难点通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。
教学准备分组实验材料：烧杯，凉开水（矿泉水），3个试吃杯，2根玻璃棒（消毒），3根筷子，盐，沙子，胭脂红，吸管，包装袋，记录单。
教师准备材料：相关课件及“吸管取水”微课。
教学过程：一、导入：1.师出示食盐和沙子，提问：把食盐和沙子分别放入水中会产生什么变化？2．学生猜测，说说猜测的理由。
3．动手实验：静置→观察→搅拌→再观察，注意搅拌时不要触碰到杯壁和杯底。
把看到的现象记录到活动手册上。
湘科版小学科学二年级上册5.2《改进尺子》教学设计
湘科版小学科学二年级上册5.2《改进尺子》教学设计一. 教材分析《改进尺子》是湘科版小学科学二年级上册第五章第二节的内容。
本节课的主要内容是如何改进尺子，让学生了解并掌握尺子的使用方法和技巧，提高测量准确性。
教材通过引入实际生活中的测量场景，让学生感受到测量的重要性，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对尺子有一定的了解，但可能在实际操作中还存在一些问题，如测量方法不正确、读数不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握正确的测量方法和技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解尺子的使用方法和技巧，提高测量准确性。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受到测量在日常生活中的重要性，培养学生的创新精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握尺子的使用方法和技巧。
2.难点：如何让学生在实际操作中提高测量准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入实际生活中的测量场景，让学生感受到测量的重要性。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究尺子的使用方法和技巧。
3.动手操作法：让学生在实际操作中掌握尺子的使用方法，提高测量准确性。
4.小组合作法：培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备尺子、教材、教学PPT等教学用品。
2.布置教室，营造良好的学习氛围。
3.提前了解学生的学习情况，制定针对性的教学方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入实际生活中的测量场景，如测量桌子长度、书本宽度等，让学生感受到测量的重要性。
提问：你们知道测量有什么作用吗？测量工具有哪些？2.呈现（10分钟）教师展示尺子，引导学生了解尺子的结构和作用。
讲解尺子的使用方法和技巧，如如何正确放置尺子、如何读取尺子上的刻度等。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，实际使用尺子进行测量。
湘科版科学二上5.1《做尺子》教学设计5
湘科版科学二上5.1《做尺子》教学设计5一. 教材分析《做尺子》是湘科版科学二上的一个教学内容，主要让学生通过实践活动，了解尺子的制作过程，掌握测量工具的使用方法，培养学生的动手能力和观察能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经接触过一些基本的测量工具，如尺子、量角器等，对测量工具有一定的认识。
但是，他们可能还没有自己亲手制作过尺子，对于尺子的内部结构和发展历程可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，循序渐进地引导他们学习新的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解尺子的制作过程，掌握测量工具的使用方法。
2.过程与方法：通过动手制作尺子，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索真理的精神。
四. 教学重难点1.重点：尺子的制作过程，测量工具的使用方法。
2.难点：尺子的内部结构和发展历程。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
2.实践活动：让学生亲自动手制作尺子，提高他们的动手能力和观察能力。
3.小组合作：学生分组进行讨论和实践，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、测量工具、制作尺子的材料等。
2.学生准备：笔记本、笔、测量工具、制作尺子的材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的测量问题，引发学生对测量工具的思考，进而导入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示尺子的内部结构和发展历程，让学生对尺子有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手制作尺子，学生在实践中掌握测量工具的使用方法。
4.巩固（5分钟）教师提出一些有关尺子的问题，让学生回答，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了尺子，还有哪些测量工具？它们有什么特点和用途？6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识点。
二年级上册科学教学计划全册湘教版
2019 年二年级上册科学授课计划学情解析：本册教材从儿童的已有经验、生活本质和周围环境要素出发，以认识周围常有物体、事物的现象、特点或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，张开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践研究，从而学习有关的科学知识。
教材解析：本册教材以学生的知识背景和生活经验为起点，采用常有的动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为研究对象，以认识其特点变化为主要内容目标，在一年级的基础进步一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等研究技术，浸透体验解析、归纳、抽象、概况等思想方法。
引导学生进一步关注人、动物、环境的关系的同时，认识科学与技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的研究兴趣。
授课目的：“溶解”作为教材的第一个单元，观察、描述溶解现象，鉴识生活中常有的溶解现象，敬爱事实，激发研究兴趣，领悟溶解给生活带来的便利。
“动物的反应”单元，认识动物的感官和功能。
知道动物是经过一些器官感知环境的，珍爱动物、研究兴趣、愿倾听、乐分享，多角度认识事物。
“太阳和月亮”单元，知道太阳发光发热，知道太阳东升西落，知道用太阳辨别方向，知道月相的变化，培养敬爱事实，用事实说话的意识，坚持住。
“物体的地址”单元，知道用方向、远近描述物体的地址，激发兴趣，乐于表达，领悟合作学习的乐趣。
“尺子的科学”单元，认识尺子科技史，认识在比较时一致标准的作用，试一试多角度多方法设计制作尺子，培养合作意识、创新意识，领悟科技产品带来的便利。
授课措施：一、掌握小学生心理特点，侧重培养学生学习科学的兴趣1、保护学生的好奇心和研究兴趣。
2、精心安排多种活动。
3、敬爱每一位学生。
二、加强组织授课，重视学习习惯的培养1、加强授课组织工作。
2、侧重科学课授课老例教育，培养优秀的学习习惯。
三、明确观察要求，重视观察能力的培养1、必定准备好观察资料。
2、掌握各课的观察重点。
3、掌握观察活动的基本步骤。
四、加强安全防范意。
湘科版科学二上5.1《做尺子》教学设计4
湘科版科学二上5.1《做尺子》教学设计4一. 教材分析《做尺子》是湘科版科学二上第五章第一节的内容。
本节内容通过让学生自己动手制作尺子，让学生了解尺子的构造和测量原理，培养学生的动手能力和观察能力。
教材内容主要包括：了解尺子的构造和测量原理，学习用不同材料制作尺子，掌握使用尺子进行测量的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对于身边的工具和物品充满好奇，喜欢动手操作。
但是，对于尺子的构造和测量原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和了解尺子的构造，并通过动手操作，让学生掌握尺子的制作和使用方法。
三. 教学目标1.了解尺子的构造和测量原理。
2.学会用不同材料制作尺子。
3.掌握使用尺子进行测量的方法。
4.培养学生的动手能力和观察能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解尺子的构造和测量原理，学会用不同材料制作尺子，掌握使用尺子进行测量的方法。
2.教学难点：尺子的构造和测量原理的理解，尺子的制作方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察尺子的构造，了解尺子的使用方法。
2.实验法：让学生动手制作尺子，掌握尺子的制作方法。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己制作尺子的经验和测量方法。
六. 教学准备1.准备不同材料的尺子，如木尺、塑料尺、金属尺等。
2.准备尺子的制作材料，如木板、塑料片、金属条等。
3.准备测量工具，如米尺、卷尺等。
4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示不同材料的尺子，引导学生观察并猜测尺子的用途。
学生回答后，教师总结：尺子是用来测量长度的工具。
2.呈现（10分钟）教师展示尺子的构造和测量原理的PPT，让学生了解尺子的构造和测量原理。
3.操练（10分钟）教师演示如何用木板制作尺子，然后让学生分组动手制作尺子。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己制作尺子的经验和测量方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师出示测量工具，如米尺、卷尺等，让学生尝试使用这些工具进行测量。
湘科版小学科学二年级上册5.1《做尺子》教学设计
湘科版小学科学二年级上册5.1《做尺子》教学设计一. 教材分析《做尺子》是湘科版小学科学二年级上册第五章第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生通过实践活动，了解尺子的制作过程，掌握测量长度的基本方法，培养学生的动手能力和观察能力。
教材中提供了多种制作尺子的方法，如用木棒、绳子、纸张等材料，学生可以根据自己的喜好和实际情况选择合适的方法进行制作。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度观念，对长度单位有一定的了解。
他们在生活中也经常会用到尺子进行测量，因此对尺子有一定的熟悉度。
但是，他们可能还没有系统地学习过如何制作尺子，以及如何使用尺子进行测量。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，掌握尺子的制作方法和测量方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解尺子的制作过程，掌握测量长度的基本方法。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：尺子的制作过程，测量长度的基本方法。
2.难点：如何准确地使用尺子进行测量。
五. 教学方法1.实践活动：让学生通过动手制作尺子，掌握尺子的制作过程。
2.小组讨论：让学生在小组内讨论如何使用尺子进行测量，培养学生的团队协作精神。
3.引导发现：教师引导学生通过实践活动，发现测量长度的方法。
六. 教学准备1.材料准备：木棒、绳子、纸张、剪刀、尺子等。
2.教室准备：将教室分成若干个小组，每个小组配备一套实践活动所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，如米、厘米、毫米等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示多种制作尺子的方法，如用木棒、绳子、纸张等材料，并讲解每种方法的优缺点。
学生根据实际情况选择合适的方法进行制作。
3.操练（10分钟）学生在小组内分工合作，制作自己的尺子。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
湘科版科学二上5.1《做尺子》教学设计6
湘科版科学二上5.1《做尺子》教学设计6一. 教材分析《做尺子》是湘科版科学二上5.1章节的一节内容。
本节课的主要内容是通过学生自己动手制作尺子，让学生了解尺子的作用和测量原理，培养学生的动手能力和观察能力。
教材中提供了多种制作尺子的方法，如用木棒、绳子、纸张等材料，让学生自由选择和尝试。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了长度单位的概念，如厘米、米等。
他们对于测量工具的使用也有一定的了解，如尺子、卷尺等。
但在实际操作中，学生可能对于如何准确测量物体长度还有待提高。
此外，学生对于自己动手制作工具的兴趣较高，可以通过实践活动增强学生对科学的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解尺子的作用和测量原理，学会使用不同的材料制作尺子，并能够准确测量物体长度。
2.过程与方法：学生通过动手制作尺子，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：学生体验到科学的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握制作尺子的方法，并能够准确测量物体长度。
2.教学难点：学生如何自己动手制作出准确度较高的尺子，以及如何解决在测量过程中出现的问题。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.实践活动：让学生亲自动手制作尺子，培养学生的动手能力和观察能力。
3.小组合作：学生分组进行制作和测量活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好制作尺子的材料，如木棒、绳子、纸张等，以及测量工具，如尺子、卷尺等。
2.学生准备：学生需要提前了解长度单位的概念，并准备好自己制作的尺子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生回顾长度单位的概念，激发学生对本节课内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同的尺子制作方法，引导学生思考如何选择合适的材料和测量方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作尺子的实践活动。
湘科版小学科学二年级上册教学工作计划
湘科版小学科学二年级上册教学工作计划二年级上册科学教学计划学情分析：本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识。
教材分析：本册教材以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常见的动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内容目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能，渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。
引导学生进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的探究兴趣。
教学目标：“溶解”作为教材的第一个单元，观察、描述溶解现象，辨别生活中常见的溶解现象，尊重事实，激发探究兴趣，体会溶解给生活带来的便利。
“动物的反应”单元，认识动物的感官和功能。
知道动物是通过一些器官感知环境的，珍爱动物、探究兴趣、愿倾听、乐分享，多角度认识事物。
“太阳和月亮”单元，知道太阳发光发热，知道太阳东升西落，知道用太阳辨认方向，知道月相的变化，培养尊重事实，用事实说话的意识，坚持住。
“物体的位置”单元，知道用方位、远近描述物体的位置，激发兴趣，乐于表达，体会合作学习的乐趣。
“尺子的科学”单元，了解尺子科技史，认识在比较时统一标准的作用，尝试多角度多方法设计制作尺子，培养合作意识、创新意识，体会科技产品带来的便利。
教学措施：一、把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣1、保护学生的好奇心和探究兴趣。
2、精心安排多种活动。
3、尊重每一位学生。
二、加强组织教学，重视学习习惯的培养1、加强教学组织工作。
2、注重科学课教学常规教育，培养良好的学习习惯。
三、明确观察要求，重视观察能力的培养1、必须准备好观察材料。
2、把握各课的观察重点。
3、掌握观察活动的基本步骤。