实验：用电压表和电流表测导体的电阻
探究电流与电压、电阻的关系学生实验报告
探究电流与电压电阻的关系实验控制变量法。
2、在探究“电流与电压的关系”时，应保持电阻不变；3、在探究“电流与电阻的关系”时，将5Ω的电阻换成10Ω后，下一步操作是调节滑动变阻器，使前后电压保持不变。
具体做法：1、控制电阻一定，探究电流与电压的关系。
2、控制电压一定，探究电流与电阻的关系。
要探究当电阻一定时，电流与电压的关系，应如何设计实验方案？你可以这样考虑：1、要测量哪些物理量？导体中的电流I和导体两端的电压U2、需要什么测量工具？电流I——电流表；电压U——电压表3、怎样设计实验电路？实验内容与步骤：实验一：控制电阻一定，探究电流与电压的关系步骤：1、按电路图连接电路：（注意：连接电路前先断开开关，并将滑动变阻器滑片移到最大值处,电流表和电压表要选择合适的量程和正确的接线柱。
）2、闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数成整数倍增加（如分别为1V、2V、3V），依次记下电流表的示数，把数据记录在表格中。
当电阻一定时，通过导体的电流跟它两端的电压成正比。
4、本实验中滑动变阻器的作用是什么？改变导体两端的电压实验二：控制电压一定，探究电流与电阻的关系步骤：1、按电路图连接电路：（注意：连接电路前先断开开关，并将滑动变阻器滑片移到最大值处,电流表和电压表要选择合适的量程和正确的接线柱。
）2、记下电阻值（如5Ω），闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为某一值（如2V），记下电流表的示数，把数据记录在表格中；3、更换一个新的电阻，记下其阻值（如10Ω），移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数保持不变（如仍为4V），记下电流表的示数，把数据记录在表格中；4、再更换一个新的电阻，记下其阻值（如15Ω），重复上次实验。
5、分析数据，得出结论：当电压一定时，通过导体的电流跟它的电阻成反比。
6、本实验中滑动变阻器的作用是：控制导体两端的电压保持不变。
治·西蒙·欧姆，生于德国埃尔兰根城。
实验报告电流跟电压、电阻的关系
实验报告：探究电流跟电压和电阻的关系
实验目的: 探究电流与电压、电阻的关系
实验器材:电源、开关、电阻箱（0-9999Ω）、导线（7根）、电流表、电压表、滑动变阻器
实验电路图：
实验步骤：
一、保持电阻一定，探究电流跟电压的关系
1. 断开开关，按实验电路图连接电路，并把滑动变阻器的滑片移到阻值最大的位置；
2. 检查电路无误后闭合开关，取电源电压为6V，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表示数分别为1V、2V、3V时，将对应的电流表示数记入表中。
3. 将器材整理好放回原处。
4. 分析数据，得出结论。
实验数据：
数据图像：
实验结论：当导体的电阻一定时，电路中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
二、保持电压一定，探究电流跟电阻的关系
1. 断开开关，按电路图连接实验电路，并把滑动变阻器的滑片移到电阻值最大的位置；
2. 检查电路无误后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表示数为2V时，将对应的电流表示数记入表中。
3. 断开开关，将定值电阻换成8 Ω、10 Ω，重复上述实验再做两次。
4. 分析数据，得出结论。
当导体两端的电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
实验误差分析与讨论：
1.导体发热带来的阻值变化，从而引起测量误差。
2.实验用的电流表和电压表本身精度不高引起的测量误差。
3.两表没有并排正放，导致读数时视线歪斜引起的读数误差。
实验专题：探究通过导体的电流与电压、电阻的关系
1.小 在做 探究通过导体的电流 电压 电阻的关系 实验
(1)在研究电压的变化对电流的影响时
利用电流表和电压表分别测 电阻 的电流和电压，记录数据如 表 在测
电流表的示数如图乙所示， 这时的电流值为
I/A
请在图中方格纸中画出导体中的电流随电压变化的图象
0.5
3 排除故障后，调节滑动变阻器，测出通过电阻 R 的电流和对应的电压值，如 表所示，分
析数据后发现表格中电流值 电压值
②/三 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
成 比，检查两电表均无故障，你认为 I/A 0.14 0.24 0.34 0.44 0.54 0.64
可能的原因是_______________
4 现将图乙中的电阻 R 换成一个额定电压为 3.8三 阻值约为 10Ω 的小灯泡后，若要测出该
小灯泡的额定 率， 原实验器材中必须改动的是_______________
5 检查无误后， 合开关，调节变阻器的滑片使小灯泡 常发 ，电流表示数如图丙所示，
时流过灯泡的电流是_________A，灯泡的额定 率是___________上 结果保留两位小数
0.30 10.0 0.90
_______Ω
5. 小红按图 所示的电路探究电阻 的电流跟两端电压的关系
1 根据图 ，将图乙中的实物电路连接好，要求变阻器滑片向右移动时，电流表的示数变小
2 连接好电路后， 合开关，发现无论怎样移动滑乙片 P，电流表示数始终为丙0，电压表示数
约为 3三， 电路中出现的故障可能是_______________
改变电阻箱 R1 的阻值，测得相应的电流值，如表 2 所示
1 分析表 1 中的数据可知
初中物理：2018伏安法测量电阻实验题汇编(答案)
图121.小张同学做“用电流表、电压表测电阻”的实验，实验器材齐全完好。
他先将滑片放置于变阻器的一端，然后连接电路，闭合电键，在向变阻器另一端移动滑片的过程中，观察到电压表的示数从6.0伏逐渐变小、电流表的示数从0.30安逐渐变大。
经过思考后发现了实验操作中的不当之处，随后重新正确连接电路进行实验，且步骤正确。
闭合电键后，他观察电表的示数，跟前次电键闭合时相比，发现电流表的示数没有变化，而电压表的示数变为如图12（a ）所示情况。
接着继续移动变阻器的滑片分别至某两处（其中一处在中点附近某位置），并观察了上述两处时的电表示数，但在记录数据时仅将电流表示数记录在下表的实验序号2和3中，遗忘了如图12（b ）和（c ）所示电压表的示数。
① 实验所用滑动变阻器的最大阻值为 欧，实验所用电源的电压为 伏； ② 请根据相关信息，将下表填写完整。
（计算电阻时，精确到0.1欧）.2.某小组同学做“用电流表、电压表测电阻”实验。
① 该实验的目的是： 。
② 为进行多次实验，三位同学各自设计了三个不同的实验方案，简述如下表所示。
（a ）上述三个方案中，能实现“多次实验，减小误差”的方案有 （填序号）；方案Ⅲ与另两个方案相比，优点有： （写出两点即可）。
（b ）小明同学根据方案Ⅲ，准备测量阻值约为20欧的电阻，实验所提供的器材齐全完好，其中：电源电压为6伏且保持不变，电流表、电压表规格如图12所示，滑动变阻器有两种规格（分别标有“5欧 3安”和“50欧 1.5安”字样）。
小明对所提供两种规格的滑动变阻器，提出了问题：实验中，两种变阻器是可以随意用一个变阻器，还是其中一个更适合实验？请你根据实验的相关条件，帮助小明解决问题并简要说明理由。
3.小华同学做“用电流表、电压表测电阻”的实验，实验器材齐全且完好，电源电压保持不变．①小华正确串联实验器材，并将滑片放置于变阻器的一端，然后将电压表并联在电路中．闭合电键后，两电表的示数如图所示．接着移动变阻器的滑片，观察到电压表的示数逐渐变小，直至为零，则他在连接电路时存在的问题是______．②经过思考，小华重新实验，他正确连接电路，操作步骤正确，闭合电键后，发现两电表指针所指的刻度与图所示一致．在小华同学前两次的实验中，______表的示数一定没有发生变化．③继续移动变阻器的滑片，当电压表示数为3伏时，电流表示数为0.28安，则此时，待测电阻RX阻值为______欧．（计算结果保留一位小数）④本实验所用的电源电压为______伏，滑动变阻器的最大阻值为______欧．4.在用电压表和电流表测出导体电阻的实验中．（1）此实验的原理是______（2）在虚线框内画出实验电路图，并把图1的实物对应连接起来．（滑动变阻器接线柱A必须使用）（3）实验中应测量物理量是______和______，分别用______和______测量．（4）连接电路时，开关应______，闭合开关前滑动变阻器滑片应置于______端（填“左”或“右”），滑动变阻器的作用是：______（5）某次实验，电流表和电压表的示数如图2所示，该次实验测得的电阻R X为______欧．（6）如果要使电流表的示数变为0.4安，滑动变阻器滑片应向实物图中______端移动（填“左”、“右”），此时电压表示数为______伏．（7）若实验中所用器材良好，但某同学在实验中发现电流表的指针几乎不动，而电压表的示数却有明显偏转（示数较大），则电路中发生故的原因是______．5.小陆同学做“用电流表，电压表测电阻”实验，现只有电源（电压大于3伏且保持不变），待测电阻Rx，电压表（0-15伏量程档损坏），阻值为10欧的定值电阻R1，阻值为30欧的定值电阻R2，电键及导线若干，他经过思考，进行了三次实验，电路图及闭合电键S后对应的电压表的示数分别如图（a）（b）．（c）所示，请根据相关信息计算（需写出计算过程）．（1）小陆同学所用电源的电压U．（2）待测电阻Rx的阻值．（计算电阻时，精确到0.1欧）.6.你跟同桌小陈要做“伏安法测量小灯泡电功率”的实验，请回答下面的几个问题：（1）请在图1方框内画出该实验的电路图．（2）实验时，小陈刚连完最后一根导线，立即看到灯泡发出明亮的光．请你指出小陈在实验中两个操作不当之处：①_____ _②_____ _ （3）实验时选用的小灯泡的额定电压是2.5V，当小灯泡正常发光时电流表的读数如图2所示，此小灯泡的额定功率是______W．（4）小陈根据测量灯泡实际功率的多组实验数据作出了I-U图象，如图3所示，结果发现图象不是直线．这表明通过灯泡的电流与它两端的电压不成正比．小陈很纳闷，请你帮助他分析其中的原因．答：______．7.在“用电流表、电压表测电阻”的实验中，（1）连接电路时，电键应处于__ __状态，使用电流表时，必须使电流从它的______ 接线柱流入．（2）小明同学在实验时连接的电路如图所示，图中还有一根导线尚未连接，请用笔画线代替导线补上，补上后要求：闭合电键S，滑动变阻器的滑片P向右移动时，电压表示数变大．（3）该同学在实验时，多次改变滑动变阻器滑片的位置其目的是为了____ __．8.小张在“伏安法”测小灯泡的电阻实验中，连接了如图甲所示的实物图.（1）闭合开关前，应向端（选填“A”或“B”）调整滑动变阻器的滑片，使电路中的电流在开始测量时最小.（2）测量过程中，某一次的电流值如图乙所示，则电流值是 A.这时，灯丝突然烧断，则电压表的示数（选填“变大”“变小”或“不变”）.换相同规格的灯泡，重测的数据如表所示，并绘出I﹣U0.9.小明同学在做“用电流表、电压表测电阻”的实验中，器材均完好，所用电源电压为6伏，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样．（1）在图1所示的电路中，有一根导线尚未连接，请用笔画线代替导线在图中正确连接．（2）小明同学正确连接好电路，闭合电键后，电流表、电压表示数如下表所示．请你根据表中电流表、电压表示数可能出现的几种情况，帮助小明判断故障原因（均选填“待测电阻断路”、“待测电阻短路”、“滑动变阻器断路”或“滑动变阻器短路”）．电流表示数（A）电压表示数（V）故障原因 0.3 0 ______ 0 6 ______（3）经讨论，该小组同学重新连接，并按照正确步骤实验，在滑片P移到中点位置时，电流表A的示数如图2所示，读数是______安，这时候测得的待测电阻的阻值是______欧．（4）为了减小实验误差，必须多次改变待测电阻两端的电压，可采用的操作方法是______．1.① 20;7.5②2.①会用电流表、电压表测电阻②（a）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ；多次实验时，电路不需要重新连接，操作简便；待测电阻两端的电压及通过的电流，可以在一段范围内连续变化，记录数据简便；变阻器连入电路处于电阻的最大值，可保护电路元件。
实验：探究电流电压电阻的关系
1（09金华）小明同学探究“通过导体的电流与电压的关系”时，电路图与实物图如图所示。
已知电源电压和电阻R1的阻值均恒定，电流表A的量程为0～0．6安，电压表V1的量程为0～3伏，电压裘V2的量程为0～15伏，滑动变阻器R2上标有“50Ω 1A”的字样。
(1)小明按电路图将实物连接起来，闭合开关前滑动变阻器的滑片应放在右端(填“左”或“右”)。
闭合开关，发现电流表A与电压表V1的示数为零，电压表V2的示数不为零，若是电路中的电阻R1或滑动变阻器R2发生故障．则故障是滑动变阻器R2断路。
(2)排除故障后，继续进行实验，记录电流表A与电压表V1的示数，得到一组实验数据，如下表所示。
分析表中实验数据可得结论：当导体的阻值不变时，通过导体的电流与电压成正比。
(3)实验中，记录电流表A与电压表V2的示数，得到一组实验数据，根据实验数据作出U-I图线(实线部分)，如图所示。
则该实验中，在保证实验器材安全的前提下，电路中允许通过的最大电流为0.3 安。
2（09潍坊）(4分)小明同学利用如图所示的电路，探究保持电压不变时，电流跟电阻的关系，得到的数据如下表。
电阻R/Ω 5 6 10 15 20 30电流I/A 0.6 0.5 0.3 0.2 0.15 0.1可以得出的结论是：电压不变时，导体中的电流与电阻成反比。
(2)滑动变阻器R′在此实验中的主要作用是：调整R′的阻值，使R两端电压保持不变。
3（09安顺）（6分）刘阳同学想利用图8 所给实验器材，探究电流与电压和电阻的关系。
（1）在电压表尚未接入电路之前，已存在两处明显的连接错误，请你指出。
（2）假如错误已纠正，且原电流方向不变，则电压表将接在电路中a、b、c、d 四点中的哪两点才能测量R1两端的电压。
（3）上表是刘阳同学用R1实验得出的几组实验数据，分析表中数据可得到什么结论？写出简要的分析过程。
（4）本实验操作完成后，如果将电阻R1换成一只小灯泡，还能测量小灯泡的什么物理量？答案：（1）电流表正负接线错误，滑动变阻器接线错误（2）bc（或bd）（3）电阻一定时，导体中的电流与它两端的电压成正比。
(新)北师大版物理九年级《根据欧姆定律测量导体的电阻》公开课(教案)
第二节根据欧姆定律测量导体的电阻知识与技能1．知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2．会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
过程与方法1．通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2．通过屡次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
情感、态度与价值观1．通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2．认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
教学重点1．学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻。
2．理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学难点应用欧姆定律解决简单的实际问题。
教具准备电流表、电压表、滑动变阻器、电池、开关、定值电阻等。
新课引入教师出示几个电阻，告诉学生，这些电阻的阻值未知。
你用什么方法能知道这些电阻的阻值是多少吗？学生展开讨论，各抒己见。
教师：试说明测量原理，并作出测量电路图。
学生思考分组讨论，设计出实验电路图：教师根据学生设计的电路进行提问。
教师：你测出几组数据？学生：一组。
教师：利用这一组数据计算出来的电阻值准确吗？为什么？学生：不准确。
教师：那应该怎么办呢？学生：多测几组数据，求电阻的平均值减小误差，使实验结果更准确。
教师点拨：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？学生思考、改进实验电路：在原来的根底上，加一个滑动变阻器，通过滑动变阻器获得不同的电压和对应的电流值。
学生实验：测量电阻两端电压和对应的电流值。
教师引导学生明确以下几点内容：1．实验原理：R ＝U I。
2．实验电路图：3R ＝教师提出问题：改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值会改变吗？学生：不会。
教师：为什么没改变呢？学生：电阻是导体本身的特性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
如果是测小灯泡的电阻，需要屡次测量求平均值吗？教师点拨：通过多组数据求出定值电阻阻值，再求此阻值的平均值可以减小实验误差。
初中物理实验多次测量的目的(详解)附例题
1.如果物理量是个恒量，多次测量求平均值减小实验误差（1）测量物体的长度（2）用电压表和电流表测导体（定值电阻）的电阻2.多次测量，寻找普遍性规律（1）研究杠杆的平衡条件（2）研究串、并联电路的电压、电流特点时，换用不同定值电阻，多次测量（3）研究电流与电压、电阻的关系（4）测量小灯泡的电阻多次测量（5）测量小灯泡功率例１:在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：一是为了减小误差；二是为了寻找规律．在测量电功率的实验中，多次测量的目的是 ______；在测量物体长度的实验中，多次测量的目的是 ______．解析：首先要了解实验的目的，在此基础上来判断多次测量的目的。
测量电功率的实验是为了研究电功率与电压、电流的关系，因此多次测量是为了寻找普遍规律；而在测量物体长度的实验中，多次测量取平均值是为了减小误差，使实验结果更接近准确值。
故答案为：寻找规律；减小误差。
例２：在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：一是为了减小误差；二是为了寻找规律．以下两个实验中，属于减小误差的是______；属于寻找规律的是______（填序号）（1）在测量导体电阻的实验中进行多次测量．（2）“探究通过导体的电流与导体两端电压的关系”时要进行多次测量．解析：（1）在测量导体电阻的实验中进行多次测量，测量的是定值电阻的阻值，测量值是个定值，多次测量可以比较测量值减小误差．（2）“探究通过导体的电流与导体两端电压的关系”时要进行多次测量，保持电阻不变，多次改变电阻两端电压，为了寻找普遍规律．故答案为：（1）；（2）．多次测量是初中物理实验中最基本的操作和研究方法，但是实验目的不同时，多次测量的作用也不同。
1、多次测量取平均值，减少实验误差误差是不可避免的，只能减少，多次测量减少误差是一种最基本、最简单的方法。
通常这种方法用于测定某个固定的物理量，如：测量某物体的长度(多测几次长度）、测量某电阻的阻值（多测量几次电压电流）等等。
电流表和电压表 电阻的测量
电流表和电压表 电阻的测量【基础知识梳理】 【电压表和电流表】1．电流表原理：电流表G 是根据通电线圈在磁场中受磁力矩作用发生偏转的原理制成的，且指什偏角θ与电流强度I 成正比，即θ = kI ，故表的刻度是均匀的。
2．电流表的主要参数表头内阻R g ：即电流表线圈的电阻；满偏电流I g ：即电流表允许通过的最大电流值，此时指针达到满偏；满偏电压U g ：即指针满偏时，加在表头两端的电压，故U g ＝I g R g 3．电流表改装成电压表：〖方法〗 _____联一个______电阻R ，如图所示，若量程扩大n 倍（n = U /U g ），则根据分压原理，需____联的电阻值R = ______= (_________)R g ，故量程扩大的倍数越高，串联的电阻值越大。
4．电流计扩大量程：〖方法〗：______联一个_______电阻R ，如图所示，若量程扩大n倍（n ＝I /I g ），则根据分流原理，需要_____联的电阻值R = ______= (_________)R g ，故量程扩大的倍数越高，并联的电阻值越小。
5．例题〖例1〗一毫安表头 满偏电流为9.90 mA ，内阻约为300 Ω．要求将此毫安表头改装成量程为1 A 的电流表，其电路原理如图所示．图中A 是量程为2 A 的标准电流表，R 0为电阻箱，R 为滑动变阻器，S 为开关，E 为电源． ⑴ 完善下列实验步骤：① 将虚线框内的实物图按电路原理图连线；② 将滑动变阻器的滑动头调至 端（填“a ”或“b ”），电阻箱R 0的阻值调至零； ③ 合上开关；④ 调节滑动变阻器的滑动头，增大回路中的电流，使标准电流表读数为1 A ；⑤ 调节电阻箱R 0的阻值，使毫安表指针接近满偏，此时标准电流表的读数会 （填“增大”、“减小”或“不变”）；⑥ 多次重复步骤④⑤，直至标准电流表的读数为 ，同时毫安表指针满偏． ⑵ 回答下列问题：① 在完成全部实验步骤后，电阻箱使用阻值的读数为3.1 Ω，由此可知毫安表头的内阻为__________Ω．② 用改装成的电流表测量某一电路中的电流，电流表指针半偏，此时流过电阻箱的电流为_________A ．③ 对于按照以上步骤改装后的电流表，写出一个可能影响它的准确程度的因素： 。
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3、滑动变阻器上标有“2A 20”的字样，这 表示什么意思？ 答：表示该滑动变阻器最大可通过的电流为2A， 其最大阻值为20 。
4、电流表和电压表的连接方式分别是什么？
3、练习用电压表和电流表测电阻。
器材
干电池两节、待测电阻一个、开关一个、 电流表一个、电压表一个、滑动变阻器 一个、导线若干
实验内容：
1、按下图连接好电路。在闭合开关前，应将滑动变 阻器的滑片P移到最大的位置。 （滑片P移到A端）
R
S P
AB
在闭合开关前， 要检查所连接 电路是否短路 或开路，确认 无误后，才闭 合开关。
用电压表和电流表 测导体的电阻
预习提问：
1、滑动变阻器在此实验中的作用是什么？
答:(1)改变待测电阻R两端的电压，从而得到不同的电 流。
(2)利用推导式R=U/I，得到几个电阻值，最后求平均值 （减小误差），作为待测电阻R的测定值。 2、滑动变阻器的连接方式是怎样的？使用时的注 意事项有哪些？
答：滑动变阻器有三个接线柱，连接方式是“一 上一下”。（如何判断变阻器是哪一端接入电 路？）
接法一:
R
-+
-+
S
R
电流表和电压表都选小量程，准确度提高。
2、闭合开关S，读出电路中被测电阻R两端的 电压U1和通过电阻的电流I1，记录在表格中。
3、改变滑动变阻器的电阻，再读出电路中被测 电阻R两端的电压U2和通过电阻的电流I2 ，记录 在表格中。
4、同3如此，再重复一次。得到U3和I3 ，记录在 表格中。
5、将三组读数代入欧姆定律I=U/R的推导式R=U/I，
算出电阻值，最后利用式子
求三个
电阻的平均值，作为带测电阻R的测定值。
数据及时记录在下表格中：
实验 I/安 U/伏 R/欧 R的平均
次数
值/欧
1
2
3
答：电流表要与被测电路或用电器串联；电压 表要与被测电路并联。（电表都是“正进负 出”）
讨论：下图中电压表测量的是哪个的电压？
L1两端的电压
L2
L2
L1
L1ห้องสมุดไป่ตู้
-+
等效电路
电压表测量的是与它并联的那条支路 两端的电压。
目标 1、了解滑动变阻器的结构，初步学会 滑动变阻器的使用方法。
2、学会正确使用电压表和电流表。