外研版小学英语六年级上册单元教案-Module5教案
外研版小学英语单元教案
Module 5
知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言表达能力、请求、意愿和喜好。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到英语国家青少年的爱好。
第一课时
Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?
【教学目标】：
知识与技能：Can you speak English?
Can I write to your friend?
过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣
情感、态度和价值观：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友
【重点】：本模块的单词及重点句型
【难点】：Can you speak English?
Can I write to your friend?
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：把话题目引导到语言上来。
请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，请学生回答：
Can you speak Chinese?
Can you speak English?
Can you write Chinese?
Can you write English?
向学生们说明：大家结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣爱好，如果遇到外国小朋友，还要了解他们使用哪种语言，能不能和自己交流。
那么如果遇到外国小朋友．我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看Daming与新朋友的交谈吧。
以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。
当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。
（二）探究新知：
1.使用教学挂图和录音整体呈现SB活动1。
老师根据课文内容提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意。
如：Who’s Laura?
Where is Laura from?
How many English friends has Daming got ?
Can Laura write Chinese ?
Can Daming write English?
Can they be pen friends ?
2.让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。
对每幅图片及对应的对话进行学习。
3.讲解课文语言点。
4.放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。
（三）巩固新知：老师可以出示自己的信件和电子邮件地址，以此向学生解释“address”，例如：“My address is Flat No. 415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”还可以举例说：“My email address is wsm@”学生可以模仿老师的示范向全班说一说自己的住址和邮件地址。
讲解结束后，再放录音，请学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。
1.活动一：
现在很多学生都在业余时间学习各种技能，因而可以让他们说说他们自己会做些什么。
另外我校正在开展感恩教育，因此还可以让同学们说说能为自己的父母，老师做些什么。
如: I can wash the clothes by myself.
然后与同桌交流，使用句型：Can you …?
2.活动二：
做几个动画明星的面具，让学生对着带着面具的我发问，还可让部分学生也带上自己喜欢的明星的面具，让其他学生想他们发问。
可以很好的操练句型：Can you…?
（四）作业布置：
（五）小结：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友
（六）板书设计：
Unit 1 pleased to meet you !
Can you speak English? Can I write to your friend ? （七）教学反思：
Module 5第二课时
Unit 2 I can speak French.
【教学目标】：
知识与技能：I want a pen friend. I can speak French.
过程与方法：直观教学法，表演法，对话法
情感、态度和价值观：讲述能力。
根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。
【重点】：能看懂四个人的表述并选自己的笔友，英语进行对话。
【难点】：那四个人的自我介绍
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：学生带来自己好友、笔友或网友的照片，向大家介绍其个人情况。
要求学生介绍他们的语言能力、兴趣爱好和特殊能力等等。
其他学生可以自由提问，例如：
A： This is my pen friend. His name is Hao Xin. He studies in a middle school. He can speak English very well and he’s learning French. He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.
A：Yes, of course. This is his address.
（二）探究新知：
1. 讲解生词：address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French .
2. 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。
让学生看书听录音，弄清课文大体意思。
3.放录音，让学生完整地听两遍。
问学生：Who can be your pen friend ? Why ?
让学生读一读书上的文字，说一说这几个人的基本情况。
4. 再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。
5. 两人一组互相问答，运用以下语言：
Who can be your pen friend ?
Linda can .
Why ?
Linda loves her pet dog, and I love my dog , too. Linda is American and I want to learn English from her .
（三）巩固新知：
Listen, and say, then sing..
For example, ‘speak’ can be a face with a bubble saying ‘How do you do’, ‘write’ can be a picture of a pen and some words in English and ‘sing’ can be a face with a musical note in a bubble.
Activity book
Answer a question
Invite the students to come up the front of the class and encourage the students to ask them questions.
Example X k B 1 . c o m
A: Can you play volleyball?
B: No, I can't.
T: (write on board: ' I can't play
volleyball.')
A: Can you play football?
B: Yes, I can.
T: (write on board: ' I can play football.') （四）作业布置：
（五）小结：本课学习了四个人的不同特性，选择自己的笔友并说出为什么。
（六）板书设计：
I want a pen friend. I can speak French. （七）课后反思：。
Module 5(说课稿)外研版(一起)英语六年级上册
Module 5（说课稿）外研版（一起）英语六年级上册一、教学目标1.能听懂、读懂、会说并正确书写单词 fruit 和 vegetable。
2.能听懂、会说、认读 can 和can’t。
3.能够使用 can 和can’t 句型回答关于自己和他人喜欢和不喜欢吃的问题。
4.能够使用自己学过的知识，运用语音、语调、肢体等多种表现方式，进行口语交际。
二、教学重难点1.重点：can 和can’t 及其运用能力。
2.难点：口语表达能力的培养。
三、教学准备1.课本及教辅材料。
2.示范物品：水果和蔬菜的图片或实物。
3.教学设备：投影仪、音响设备等。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1.用图片或实物引导学生回顾上一讲学过的食物单词，例如：apple、banana 等。
（二）自学（10分钟）1.学生翻阅课本P26——学习 fruit 和 vegetable 的读音、拼写、意思。
2.学生自学 can 和can’t 的用法及其区别。
3.学生可以通过与同桌进行对话，巩固学习的知识。
（三）讲解（15分钟）1.学生观看教师展示的图片或示范物品，教师提问学生分辨水果和蔬菜，例如：“Is tomato a fruit or a vegetable?”。
2.学生回答后，教师通过介绍水果和蔬菜的区别，向学生详细讲解水果和蔬菜的区别。
让学生在讲解过程中感受语言的实践性和交际性。
3.学生通过老师的引导，理解 can 和can’t 的用法及其区别。
(四) 实践活动（20分钟）1.让学生将自己喜欢吃的水果和蔬菜对比，使用can和can’t进行描述，例如：“I like apples, I can eat apples. I don’t like tomatoes, I can’t eat tomatoes.”。
2.让学生与同桌交流自己喜欢或不喜欢吃的食物，并使用can和can’t回答对方的询问，例如：“Do you like bananas？”“Yes, I do. I can eat bananas.”(五) 巩固练习（10分钟）1.利用课堂微评选出表现优秀的学生，询问其是否喜欢某些蔬菜和水果，并使用can和can’t回答问题。
外研版英语六上第五模块教案
Module 5总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言表达能力、请求、意愿和喜好。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到英语国家青少年的爱好。
Unit1----------------------------------1课时Unit2----------------------------------1课时第一课时Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ?【教学目标】：知识与技能：Can you speak English?Can I write to your friend?过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友【重点】：本模块的单词及重点句型【难点】：Can you speak English?Can I write to your friend?【教学过程】：（一）导入：请学生回答问题：Can you speak Chinese? Can you speak English?Can you write Chinese?Can you write English?当我们遇到外国小朋友．我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看Daming与新朋友的交谈吧。
以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。
当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。
（二）探究新知：1.老师根据课文内容提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意。
如：Who’s Laura? Where is Laura from?How many English friends has Daming got ?Can Laura write Chinese ?Can Daming write English?Can they be pen friends ?2.让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。
外研版(一起)六年级英语上册教案Module5Unit1(2)
外研版一起六年级英语上册Module 5 Unit 1 Can I write to her?【教材分析】语言功能：描述能力。
语言结构：I can speak some English.Can I write to her?You can be my Chinese pen pal.教学目标：a. 语言知识目标：学习目标语句I can speak some English.Can I write to her?You can be my Chinese pen pal.b. 语言技能目标：以结交笔友为主线，通过介绍自己或描述朋友的形式，使学生学会描述自己或他人的能力。
c. 情感态度目标：通过结交笔友的形式，让学生感受友情的重要，同时加强跨文化意识教育，使学生了解各个国家所使用的不同语言。
教学重、难点：重点：有关can 的各种表达。
难点：有关can的题材在全套教材中重复出现多次，但其内容逐步扩展加深，螺旋上升。
这一模块教学内容的设置是对前五年相关教学内容的一个全面的复习和综合性再运用。
【学生分析】学生对can的相关表达已经多次接触过，但缺乏整体性的认识，知识状态还停留在混沌的原始性积累，没有形成条理化的知识结构。
【设计理念】根据英语教学理念“以题材为纲的功能——结构——运用性任务体系”，本节课我是以结交笔友这一题材为出发点，让孩子们在动态真实的语言环境中学会can 的灵活运用。
同时注重知识的归纳总结，引导学生对学过的知识进行梳理，培养其透过现象发现本质的能力。
【教学准备】录音机，小黑板，实物投影，名人图片，信纸，信箱，学生照片。
【教学流程】Ⅰ. Warming-up (热身活动)1. Greetings: pleased to meet you. (同时板书pleased,引出新单词pleased.教师同时说Nice to meet you /Glad to see you ,让学生理解pleased的含义)2. Listen and sing the song “America, America”（歌曲不仅创造积极活跃的课堂氛围，而且复习旧知，自然导入新课。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 5 Revision》说课稿1
外研版（一起）六年级英语上册《Module 5 Revision》说课稿一、教学内容及目标本节课是对 Module 5 中所学知识的复习和总结，包括单元所学的词汇、句型、语法和听力等内容。
目标是让学生能够运用所学知识，自如地进行英语交流。
二、教学重点1.复习梳理 Module 5 中的重点词汇和句型；2.运用所学知识进行实际场景的表达与交流。
三、教学难点1.运用所学知识进行较为复杂的场景模拟；2.让学生在这个阶段获得充分的英语输入与语境体验。
四、教学步骤步骤一：复习梳理重点词汇和句型1.教师通过投影、白板等方式将本单元的重点词汇和句型呈现给学生，让学生复习梳理；2.学生自主小组讨论并汇总出本单元重点词汇和句型，以小组为单位进行呈现；3.教师共同讨论并补充词汇和句型，让学生全面掌握本单元所学重点知识点。
步骤二：场景模拟1.教师给出几个较为复杂的场景，例如：在小区接一个陌生人，询问他需要找哪个地方；2.学生分组进行模拟表演，进行实际应用，身临其境感受语境，从而提升口语表达能力。
步骤三：听力练习1.教师播放一段录音，并让学生根据所听到的场景描述画出简单的图片；2.学生在老师的帮助下分组讨论，共同推测短文的大意，培养学生的听力能力。
步骤四：写作练习1.教师将一些简单的写作话题（如让学生描述家庭成员、家乡的自然风光等）提供给学生，要求学生进行简单写作。
教师可以提供范文进行对照和指导；2.学生可以按照自己的思路和语言能力进行表达，从而提升写作能力。
五、教学方法与技巧1.以小组为单位进行教学，提高学生的合作与沟通能力；2.教师注重情境导入，让学生更容易理解语言的应用场景；3.使用多种教学手段，例如投影、白板、录音等多角度来呈现内容，提供多层面的输入。
六、教学评估教师在教学过程中可以进行实时评估，通过学生的言语表达、模拟表演等方式进行评估。
同时，教师可以定期进行大测评或小测验，帮助学生进行知识回顾和检验，巩固所学内容。
外研版三起点六年级上册 Module 5 单元整体教学设计
外研版三起点六年级上册Module 5 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴, 涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
（二）课标分析根据新课标, 要求学生能在教师的引导和启发下, 理解简答的语言材料, 领悟其基本意义, 运用所学语言与他人交流, 表达自己的能力、请求、意愿和喜好。
能在教师的引导和启发下, 基本认识到英语学习的重要性, 兴趣逐渐增强。
六年级的学生在教师的引导下, 初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。
基本形成良好的学习习惯。
1.主题:本单元涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
2.语篇:本模块第一单元课文是介绍自己的语言能力和交友情况, 并表达了自己的交友请求和意愿；第二单元是介绍自己的喜好, 让朋友了解自己。
3.语言知识:感知并模仿说英语, 体会意群、语调与节奏。
在特定的语境中, 运用词汇描述事物、行为和过程, 表达与主题相关的主要信息和观点。
在具体语境中, 与他人进行得体的交流, 进行社会交往, 表达情感、态度等, 保持良好的人际关系。
4.文化知识:不同文化背景下, 人们的交友习惯和方式、礼仪等。
5.语言技能:借助图片等, 理解语篇, 能提取、梳理、归纳主要信息, 完整、连贯地朗读所学语篇, 在教师的帮助下表演对话。
6.学习策略:积极运用所学知识进行表达和交流, 对所学内容进行主动复习和归纳, 在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。
主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析六年级的学生已学过三年多的英语, 具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事, 但由于各种因素的影响, 学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好, 学习很吃力, 有的上课不专心, 注意力不集中, 这给教学带来不少困难。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 5 Unit 1》教学设计设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 5 Unit 1》教学设计一、教学目标•能够听懂、会读、会说、会写单词：take, subway, light, turn, left, right, cross；•能够运用目标语言介绍路线；•能够与他人用目标语言进行简单对话。
二、教学重难点教学重点•目标语言词汇：take, subway, light, turn, left, right, cross。
•运用目标语言介绍书本路线。
•与他人使用目标语言进行简单对话。
教学难点•目标语言词汇的正确发音及语境运用。
•运用目标语言介绍复杂路线。
•在限定时间内完成简单对话。
三、教学步骤1. Warming-up通过看图片来提醒学生出门一定要带的东西，如：umbrella、wallet、water 等，让学生口头和图片对应，并将图片贴到黑板上。
2. Presentation1.教师拿出地图，介绍三个景点，并让学生一起大声说出景点的名称和位置。
2.教师随机选择两个学生，分别介绍两个景点之间的路线。
介绍完毕后问其他学生是否知道这条路线，如不知道则让其他学生为其解答。
3.教师让学生阅读教材，呈现目标语言，并呈现图片，为下一步学生的角色扮演做准备。
3. Practice1.分组游戏，每组3-4个人，分为两个小组。
小组内分别轮流出示图片和语言，其他同组同学需要在规定时间内完成对话，效果越好的小组得到更多积分。
2.对话练习，学生进行小组或两人搭档练习，在规定时间内问答，力求完成所有指令。
4. Production学生自己独立设计两个景点之间的路线，并用所学知识向同伴介绍该路线。
四、教学评价课堂中，学生们积极地参与活动，结合图片很好地完成了猜猜我们要出门带什么的口头交流练习。
在后续的教学中，学生们通过模拟对话真实的交流，在团队小游戏中也进一步理解并掌握了目标语言。
尤其值得一提的是，在生产环节中，学生能够独立发挥设计路线，应用所学语言进行交流，不仅体现了同学们的实际应用能力，也对本节课的轻松愉悦氛围进行了把握。
小学英语外研新标准六年级上册Module5Module5Unit1教案设计
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pen friend write to
pleased has got
be address
Simon meets his friend, Laura in the street. He introduces ( 介 绍 ) his cousin Daming to Laura. Laura is very _______ to meet Daming. Daming tells Laura he _____ two English friends Sam and Amy. Laura wants to ________ them. And she wants Daming to be her Chinese ___________. Daming gives their ________ to Laura. They can _____ pen friends.
1. 全体学生能够表达能力、请求、意愿和喜好。 2. 全体学生能够运用：Can you be my Chinese pen friend? 3. 全体学生能理解 pen friend, address 以及 Pleased to meet 语言知识 you!
部分学生能运用 pen friend, address 以及 Pleased to meet you! 4. 感知单词重音和句子重读。 1. 全体学生能听懂：Can you be my Chinese pen friend? 2. 全体学生能说：Can you be my Chinese pen friend? 语言技能 3. 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。 4. 全体学生能按照要求完成语句书写。 情感态度 敢于开口，表达中不怕出错误。 学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流。
六年级上册Module5外研版六年级英语上册《Module5Unit1整体教案》
Module5 Unitl 教案教学内容分析本单元主要学习用 Can you speak English? Can I write to your friends?即用 Can you...? Can I...? I can句型讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
第一单元教学内容围绕着主人公Darning从中国来到美国，和他的表哥Simon 在街上碰见了表哥的朋友Laura展开的一系列对话和练习活动。
本模块的教学重心应放在如何让学生用木模块主要句型：Can you...? Can I...? I can...讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
本模块的功能是初步掌握用本模块主要句型来讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
第一单元主要以创设情景，引出话题进入重点语言知识的学习。
主要句型是：Can you speak English? Can I write to your friends? I can speak English. I can write emails and stories in English.I can speak French. I can speak English and Chinese.模块教学目标.能用句型："Can you...? Can I...? I can.”讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
1.在朗读句子时能把握句子的节奏和重读。
2. 了解中西方文化差异，培养跨文化意识。
教学重难点.能用句型："Can you...? Can I...? I can.”讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
1.在朗读句子时能把握句子的节奏和重读。
教学准备课件、动画教学过程一.引入1.板书课题，齐读，并且进行课题问答。
2.练习用“Can”进行提问和回答。
二、新课呈现活动一：1、看动画片，根据问句，理解意思。
外研版六年级上册《Module5》教案
六年级上册Module 5 Unit 1教案单元重点：1、学会运用句型Can you be my Chinese pen friend? I can表达能力、请求、意愿和喜好。
2、学习情态动词can的用法。
3、掌握词组pen friend, address，Pleased to meet you! French,age, story, candy等的用法。
Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?Warm-up: Greeting: 1. Good morning , boys and girls.I have lot of hobbies. I like singing and drawing. I can sing very well. Can you sing?引导学生用Yes, I can./ No, but I can...进行回答。
接着利用Look and guess操练第三人称：Can he/she...?由最后一幅图引入活动一.Activity 1: Now let’s have a look. Can the panda speak English?(播放活动1部分的视频)回答：No, he doesn’t. But his teacher can speak English.Activity 2:We have got lots of friends,Let’s have a look,What can they do?(呈现图片，让学生介绍老朋友Daming, Amy and Sam)呈现新朋友Laura,让学生观看视频，并介绍。
接着操练第一段句型Pleased to meet you！/ Nice to meet you!让学生齐读第二段，提出问题：How many English friends has Daming got? 让学生找出答案并回答。
外研版小学六年级上册英语Module 5《 Unit 1 Pleased to meet you!》教案
Module5 Unit1 Pleased to meet you!一、教学目标1、知识目标：（1）能听说读pleased、meet、address单词（2）能用write to sb. 、can be……、speak Englis、pleased to do sth.说句子（3）能灵活运用Can you speak English? Yes,I can./No,I can’t.2、能力目标：能用情态动词can描述自己和他人的能力。
3、情感目标：通过两人操练，培养学生合作学习和竞争的精神，树立正确的交友观。
二、教学重点、难点：情态动词can的用法及表达。
Step 1 warm-upT:Hello,boys and girls.Nice to meet you!(Ss:Nice to meet you,too!)How are you?(Ss:I’m fine,and you?)Let’s chant,Are you ready?(Ss:OK)T:What can you do?(Ss:I can sit down.)Step 21.T:And what can you do?Ss:I can……(one by one)2.T:Can you speak English?(Ss:Yes,I can.)(write this sentence on the blackboard)3.T:Can you stand up,beautiful girl?Ss:Yes,I can (one by one)4.T:Can you say his name?What is his name?Ss:Yes,I can.His name is DingDang.T:DingDong is best friend.He is very lovely.He comes here the first time.Let’s say:”Nice to meet you,DingDang”and DingDang says”Pleased to meet you,DingDang”(write this sentence on the blankboard)Step 3Today Simon’s friend,Laura.She comes here,too.We should say”Pleased to meet you,Laura”1.Let’s know Laura,OK?Listen and write.(1)Where is Laura from?(2)Can Laura write Chinese?2.read (a. follow. b. by yourself. c. lead d. together)3.read quickly and say”fauls”1.Pleased for meet you!2.Their names is Sam and Amy.3.This is they address.4.I can writing English.5.Do you speak English？Yes,I can.6.Can I write to your friends?Yes,I can.7.Can I write to your friends? (板书)Yes,I can (of course) (讲解)Now,DingDong doesn’t understand them.Can you help DingDong?a.Please read and understandcousin address Can you be (my Chinese pen friend)?b.Dingdang can find some phrases.Can you find?Please read and findLook at Dingdang’s phrases(my cousin、from China 、my Chinese pen friend 、of course 、write Chinese write to sb. 、can be……、pleased to do sth. 、speak English )C.Let’s know with Dingdang what Simon and his friends talk about1、Can Daming speak English?2、Can Daming write English?3、Can Laura write English?4、Guess,can Daming and Laura be good friend?Step4 PractisDaming and Laura can be good friends.I’m very happy.Today m y another best friend comes here,too.She can speak English very well.Let’s know her more.Hello,Miss Liu(ask some questions)1.Do you want to know your friends?I have some questions.They can help you.Read together.Ask your friends,please.2.Find your favourite questions to write and answer on the paper.Can you share your question with us?Step51.I hope you can make real friends.A real friend can help you with your life and you are study.Please remember a sentence.(A real friend will help you when you in trouble.当你在困境中时，真正的朋友会站出来帮助你。