小小主持人教案
幼儿园大班小小主持人教育教案
幼儿园大班小小主持人教育教案教案主题：幼儿园大班小小主持人教育教案教学目标：1.让幼儿了解主持人的工作内容及其重要性；2.提高幼儿的表达能力和自信心；3.培养幼儿的口才和团队意识；4.为今后幼儿的主持经验打下基础。
教学准备：1.主持人工作内容图片；2.话筒、麦克风等直播设备模型；3.纸笔；4.课堂布置。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师首先询问幼儿是否知道什么是主持人，并搜集其答案；2.接着，老师引导幼儿学习主持人的工作内容，并陈述其重要性；3.最后，引导幼儿表达自己做主持人的想法和感受。
二、讲解主持人工作内容（10分钟）1.介绍主持人的基本工作内容，如控制节目时间、主持现场等；2.通过图片等教具，形象地呈现主持人的工作内容；3.鼓励幼儿发表自己对主持人的认识和看法。
三、主持热身训练（15分钟）1.老师与幼儿进行热身训练，让幼儿在比赛之前充分准备；2.引导幼儿进行口胡练习、够高音、发声练习等，提高幼儿的表达能力、气息控制能力和声音力度。
四、幼儿轮流做主持人（20分钟）1.根据注意点和要求，安排幼儿轮流进行主持练习；2.鼓励幼儿尽情发挥，分组进行模拟比赛，培养幼儿的团队意识。
五、反思总结（10分钟）1.引导幼儿分享今天的主持训练感悟，领悟团队协作的意义；2.夸奖并指导幼儿的表现，提高幼儿的自信心和主持能力。
六、课后作业1.回家后，练习完成一个短小精悍的主持稿件，以发挥幼儿们的创造力和归纳总结能力。
教学建议：1.教学贴近幼儿生活，逐步提高幼儿的主持能力；2.注意鼓励和指导幼儿表达和演绎方式；3.在讲授过程中注意幼儿的感悟和反思能力。
教学反思：本节课通过让幼儿体验做主持人，从而让幼儿了解主持人的工作内容及其重要性。
在教学过程中，老师通过多种方式进行引导，使幼儿在活动中体验到了团队协作、口才表达、掌控现场等主持人所需要的能力。
教学效果良好，幼儿们表现自信，成果十分显著。
幼儿园大班小小主持人教案
幼儿园大班小小主持人教案一、教学目标1.帮助幼儿了解主持人的角色和职责，激发幼儿对主持人工作的兴趣。
2.培养幼儿的口头表达能力，提高他们的语言表达能力和自信心。
3.培养幼儿的观察力、注意力和应变能力。
4.练习幼儿的语音语调、肢体语言和微笑表情。
二、教学重点与难点1.教学重点：主持人的角色和职责、语言表达能力、肢体语言和微笑表情等。
2.教学难点：培养幼儿的口头表达能力和观察力。
三、教学准备1.PPT幻灯片及投影仪2.合适的练习题、图片和视频3.讲台和麦克风4.选派幼儿担任小小主持人，准备教具、音箱等。
四、教学过程步骤一：导入新课1.创设激发幼儿兴趣的情境，如播放幼儿喜欢的主持人节目片段，引发幼儿讨论。
2.引导幼儿回答问题：–你们都见过电视上或活动中的主持人吗？–主持人的工作是做什么的？–你们对主持人有什么印象？步骤二：呈现与导学1.通过PPT或课件向幼儿展示主持人的角色和职责，解释他们在节目中的作用。
2.引导幼儿观察一段主持人担任主持时的视频，让幼儿注意主持人的语言表达方式、肢体语言和微笑表情。
3.让幼儿积极发言，分享自己观察到的内容，并提出问题。
步骤三：小组活动1.将幼儿分成小组，每个小组选出一位小小主持人。
2.给予每位小小主持人一个话题，让他们根据话题进行主持练习。
3.鼓励每位小小主持人进行口头表达，提示他们注意语音语调、肢体语言和微笑表情。
4.其他组员担任观众角色，观众可以提问小小主持人有关话题的问题。
5.教师进行点评和指导，引导幼儿改进表达方式。
步骤四：个人表演1.邀请一位小小主持人上台进行个人表演。
2.小小主持人可自选或老师指定一个话题，在规定的时间内进行主持。
3.教师和其他幼儿担任观众角色，观众可以提问小小主持人有关话题的问题。
步骤五：总结与评价1.引导幼儿回顾本节课学到的内容，帮助他们总结主持人的角色和职责。
2.对每位小小主持人的表现进行评价，鼓励他们积极表达和改进。
五、教学延伸1.组织幼儿分别扮演主持人、来宾和观众，进行小小脱口秀活动。
幼儿园小小主持人课程设计
幼儿园小小主持人课程设计一、课程背景随着幼儿教育的发展，培养幼儿的语言表达能力和主持才能变得越来越重要。
幼儿园小小主持人课程旨在通过培养幼儿的主持能力，提高他们的沟通技巧和自信心，为他们的整体发展打下坚实基础。
二、课程目标本课程旨在培养幼儿的以下能力： - 发展良好的口头表达能力 - 提高自信心和自我表达能力 - 培养良好的沟通和合作能力 - 培养观察和策划能力三、课程内容1. 课程导入（10分钟）•介绍课程背景和目标•分享一些著名主持人的照片和视频，激发幼儿的兴趣2. 认识主持人的工作（15分钟）•通过图片和故事，向幼儿介绍主持人的工作内容•引导幼儿讨论主持人需要具备的能力和特点3. 培养口头表达能力（30分钟）•组织小组讨论，每组选择一个话题进行讨论•引导幼儿依次陈述自己的观点，并倾听其他幼儿的意见•提供反馈和鼓励，帮助幼儿改善表达能力4. 提高表演能力（40分钟）•小组内分配角色，准备一段简短的对话表演•引导幼儿练习对话台词，关注表情、语调和肢体语言•各小组表演，并给予积极评价和建议5. 学习主持程序（30分钟）•结合视频和实例，向幼儿展示不同类型节目的主持程序•引导幼儿学习主持程序的基本要点和技巧6. 主持实践（1小时）•幼儿分组进行主持练习，模拟不同节目的主持环节•各小组互相观摩和评价，提供具体改进建议7. 课程总结（10分钟）•回顾课程内容和所学技能•对幼儿的表现和进步给予肯定和赞扬四、课程评估•通过观察评价幼儿在课堂中的表现和参与程度•对幼儿的表达能力、自信心、合作能力等进行评估•制定相应的改进措施，针对不同幼儿的需求进行个别指导五、课程延伸活动•邀请一位真实的主持人来幼儿园讲解主持人工作•组织幼儿园内主持比赛，鼓励幼儿展示自己的主持才能•安排幼儿主持园级活动或表演，锻炼他们的主持和表演能力六、课程反思•每节课后进行课程反思，总结教学经验和收集幼儿的反馈意见•根据反馈意见，及时调整课程内容和教学方法通过幼儿园小小主持人课程的学习和实践，幼儿将在语言表达、自信和沟通能力等方面得到全面的提升。
幼儿园小小主持人教育教案
幼儿园小小主持人教育教案一、教学目标：1.认识主持人的基本概念，了解主持人的工作内容。
2.通过游戏活动，提高幼儿的口才表达能力，培养主持人的才能。
3.培养幼儿对舞台的热爱，增强幼儿自信心，强化幼儿园的集体意识。
二、教学重点：1.树立幼儿对主持人角色的认知。
2.提高幼儿口才表达能力。
三、教学难点：1.如何利用游戏提高幼儿口才表达能力。
2.如何在幼儿中树立起主持人的意识。
四、教学过程：1.引入（5分钟）首先,老师向幼儿介绍主持人是什么,主持人的职责是什么,举例说明幼儿可以在哪些场合扮演主持人。
如：在幼儿园内的集体活动中扮演主持人。
2.展示（5分钟）再让幼儿观看有关主持人的节目和活动，了解主持人在舞台上的形象和职责。
如幼儿园开学典礼、新年晚会等，展现出主持人的经典表现，引发幼儿的认知和回忆。
3.互动（15分钟）老师指定一个主持人，让他（她）在舞台上表演，让其它幼儿充分参与到表演中，找出主持人表演中不足之处，组成主持小组，发挥幼儿的聪明才智进行完善和提高。
鼓励幼儿自由发挥，不受拘束，创造自己的特色。
4.练习（15分钟）老师安排小组表演环节，让每个幼儿发挥个人特点和长处，完成主持任务。
在这个过程中，老师适时予以引导，指正幼儿表演中不足的地方，同时鼓励幼儿认真表现，为园内任何一个活动都奉上精彩的表演。
5.总结（5分钟）在游戏活动之后，进行总结。
总结过程中，老师再次强调幼儿应该掌握的主持人职责和要求，鼓励幼儿加强训练，更好地表现自己。
6.作业（5分钟）让幼儿自由发挥，按照自己的想象，完成自己的主持人形象设计，并向全班分享。
五、教学反思：1.本次教育教案贴近幼儿实际，让幼儿在游戏活动中学会主持人的相关技能和思考方式。
2.课堂氛围亲和自然，幼儿参与度高，教学效果明显。
3.在此基础上，应进一步强调幼儿应继续加强主持人的相关训练，培养幼儿的综合能力。
幼儿园语言活动《小小主持人》教案反思与提升
【幼儿园语言活动《小小主持人》教案反思与提升】作为幼儿园教师，语言活动是我们日常教学中非常重要的一环。
语言活动不仅能够培养幼儿的语言表达能力，还能够帮助他们建立自信、培养团队合作意识。
今天我要反思和提升的是幼儿园语言活动中的《小小主持人》教案。
一、教案回顾1.教学内容安排在这个教案中，我们安排了小朋友们通过角色扮演的形式，担任主持人，和其他小朋友进行对话互动，介绍自己、展示自己的才艺或者共享故事等。
这样的活动设计很好地培养了小朋友们的语言表达能力和自信心。
2.教学方式我们采用了轮流上台的方式，让每个小朋友都有机会成为主持人，同时也有机会成为观众，从而培养他们的倾听和表达能力。
3.教学效果通过这个教案，我们发现小朋友们在表达自己、倾听他人时都变得更加自信，也更愿意共享自己的想法和故事。
这对于他们的语言表达和人际交往能力有着积极的影响。
二、教案反思与提升1.深入思考教学目的我们在设计教案时，需要更加深入地思考教学的目的。
除了培养语言表达能力和自信心外，还应该考虑如何引导小朋友们学会尊重他人、倾听他人的想法，以及如何帮助他们培养团队合作意识。
2.增加教学内容的多样性在今后的教学中，我们可以适当增加一些新颖的教学内容，比如让小朋友们模拟电台节目、讲故事、进行角色扮演等，这样可以更好地激发他们的创造力和想象力。
3.关注每个小朋友的表现在教学过程中，我们需要更加关注每个小朋友的表现，不仅要夸奖他们的优点，也要及时给予建设性的指导和帮助，让每个小朋友都能够得到成长。
三、我的观点和理解在幼儿园语言活动中，通过《小小主持人》教案的设计和实施，我们能够帮助小朋友们从小培养语言表达能力和自信心，同时也能够在欢乐的氛围中培养团队合作意识。
我相信，通过不断地反思和提升，我们的教学水平也会不断提高，给孩子们带来更多的成长和快乐。
我在教学的过程中，也深刻体会到了《小小主持人》教案对于幼儿语言表达能力的重要性。
在活动中，我发现一些孩子在开始时可能会感到羞涩，不愿意上台发言，但是通过逐渐的引导和鼓励，他们逐渐克服了害羞，展现出了自己的特长和个性。
幼儿园小小主持人阳光小主持教案(14课时
幼儿园小小主持人阳光小主持教案(14课时一、教学内容本教案依据《幼儿园小小主持人》教材的第三章“声音的魅力”和第四章“表达与交流”设计，详细内容包括：1. 声音的基本要素：音调、音量、音色；2. 语音的基础知识：声母、韵母、声调；3. 主持的基本技巧：开场白、串联词、结束语；4. 情感表达与交流：喜、怒、哀、乐的表现；5. 互动游戏：培养合作意识与应变能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的语音知识，提高发音准确性；2. 培养幼儿运用不同的音调、音量、音色表达情感；3. 培养幼儿的主持技巧，增强自信心和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音的准确性、情感表达的丰富性、主持技巧的灵活运用；2. 教学重点：声音的基本要素、情感交流、互动游戏。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、音乐CD、卡片、挂图；2. 学具：小小主持人手册、彩色笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入（第12课时）通过播放幼儿喜欢的动画片，引导幼儿注意片中角色的声音特点，讨论声音的喜怒哀乐。
2. 声音的基本要素（第35课时）（1）音调：通过唱歌游戏，让幼儿感受音调的高低；（2）音量：让幼儿模拟大小声，学会控制音量；（3）音色：让幼儿模仿不同的声音，了解音色的变化。
3. 语音知识（第68课时）通过卡片游戏，让幼儿认识声母、韵母、声调，并进行语音练习。
4. 主持技巧（第911课时）（1）开场白：教授简单的开场白，让幼儿模仿；（2）串联词：让幼儿学会用简单的串联词连接节目；（3）结束语：教授温馨的结束语，让幼儿学会。
5. 情感表达与交流（第1213课时）通过角色扮演，让幼儿学会用不同的声音表达喜、怒、哀、乐。
6. 互动游戏（第14课时）组织幼儿进行小组互动游戏，培养合作意识与应变能力。
六、板书设计1. 声音的基本要素：音调、音量、音色；2. 语音知识：声母、韵母、声调；3. 主持技巧：开场白、串联词、结束语；4. 情感表达：喜、怒、哀、乐；5. 互动游戏：合作意识、应变能力。
幼儿园语言活动《小小主持人》教案幼儿园语言
活动《小小主持人》教案一、教学目标：1.培养幼儿语言表达能力，提高其口头表达的自信心；2.培养幼儿团体协作能力，提高其合作意识；3.培养幼儿观察力和思维能力，提高其语言思维能力。
二、教学准备：1.准备小麦克风和音响设备；2.准备教具：主持人任务卡、话筒、麦克风等；3.准备教材：包括主持人的表演和音频、主持人的形象图片等。
三、教学过程：第一步：导入1.教师播放主持人的表演，引导幼儿观看；2.教师向幼儿介绍主持人的工作内容和形象，让幼儿了解主持人的工作和特点。
第二步：学习1.教师通过游戏形式向幼儿介绍主持人的任务卡，让幼儿了解主持人的基本工作内容；2.教师引导幼儿模仿主持人的表达方式，进行口头表达训练；3.教师放主持人的音频让幼儿听，并让幼儿模仿；4.教师让幼儿分组进行模拟主持人的活动，每组一名主持人，其他幼儿做观众，通过表演的形式提高幼儿的表达能力。
第三步：实践1.教师安排主持人角色，让幼儿轮流扮演主持人，进行真实的主持活动；2.教师安排主持人进行一次小型的活动主持，如观察动物、分享玩具等，其他幼儿做观众，让幼儿进行实际的语言表达；3.教师对幼儿的表现进行观察和评价，鼓励幼儿进行改进。
四、教学反思：通过本次活动，幼儿在主持人的模拟和实践过程中，能够逐渐克服紧张感和羞怯感，表现出良好的口头表达能力和自信心，同时也提高了团体协作能力和观察力。
在今后的教学实践中，需要进一步激发幼儿的表达欲望，引导幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力和团体协作意识。
教学延伸：在幼儿园语言活动中，培养幼儿的语言表达能力是非常重要的。
而“小小主持人”教案正是为了帮助幼儿建立自信、提高口才和表达能力而设计的。
在“小小主持人”教案的引导下，幼儿们可以通过模拟主持人的活动，克服害羞和紧张，建立更自信的表达能力。
通过团体活动和观察，幼儿们还可以提高合作意识、观察力和思维能力。
下面我们将继续介绍如何在幼儿园中完善“小小主持人”教案，以提升教学效果。
幼儿园语言训练教案：小小主持人
幼儿园语言训练教案：小小主持人教学目标：1. 了解主持人的职责和工作内容；2. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力；3. 提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 主持人的视频或图片；2. 相关的音频或视频素材；3. 笔和纸，做简单的笔记。
教学过程：一、导入1. 用视频或图片引导幼儿认识主持人职业，鼓励幼儿表达自己对主持人职业的认识和理解。
2. 通过互动游戏或小故事介绍主持人的主要职责和工作内容。
二、学习1. 介绍主持人的语言技巧，如：流利的语调，清晰的发音，好的语言表达能力。
2. 通过听音频或观看视频素材，指导幼儿学习主持人的表现风格，包括：适当的眼神交流、正确的手势动作等等。
3. 辅导幼儿进行主持人的语言仿演训练，鼓励幼儿表达自己的意见和观点，并与其他幼儿进行互动。
三、综合1. 给每个幼儿分配一个角色，并指导他们设计自己的主持人方案。
2. 指导幼儿演示他们的方案，鼓励他们进行互动交流，共同探讨如何更好地表达自己的意见和观点。
3. 提醒幼儿注意自己的语言表达方式，包括语调、发音、手势等等，并鼓励他们不要害羞或者紧张。
四、总结1. 鼓励幼儿对自己的表现进行评价，并总结一下这个训练的收获和感悟。
2. 用简单的语言再次强调幼儿在语言表达和交流方面的重要性，以及主持人这一职业的重要性。
教学资源：1. 互动游戏、小故事和视频素材；2. 相应的音频或视频资源。
教学评价：1. 通过互动、训练和总结，评估幼儿在语言表达和交流能力方面的提高程度。
2. 鼓励幼儿多与其他幼儿进行互动，增强他们的交流能力，为他们今后的学习和成长奠定基础。
教学扩展：利用主持人这一职业对幼儿进行更深入的教学拓展，包括相关的音乐学习和舞台表演训练等等，激发他们的艺术细胞和自信心，培养他们综合能力的发展。
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《小小主持人》教学设计
胡先娥朱丽芳
教学目标
“小小主持人”培训班旨在通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语,提高孩子们的提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子镜头意识和自信心，使孩子们能用标准流利的普通话表情达意地主持一台故事会或联欢会。
教学模式
理论联系实际，以语言教学为先导，侧重模拟训练。
采用“教师示范—学生操练—教师点评”的教学模式。
教学内容
1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。
2、语言表达能力训练：传授语言表达的三种艺术形式（绕口令、儿歌、寓言故事）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。
3、舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等技能。
一、形体站姿训练：
两脚开立与肩同宽，两臂自然垂下贴近裤缝，挺胸收腹，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。
二、表演训练：
站在台前介绍自己，并表演一个节目。
——大家好，我是小小主持人班的×××，我今年×岁，我喜欢×××，很高兴认识大家，希望大家喜欢我！谢谢！
三、语音训练
翘舌音——zh
知（zhi）摘（zhai）捉（zhuo）长（zhang）
真（zhen）猪（zhu）追(zhui) 祝（zhu）朗读练习：
灰蜘蛛（zhi zhu），巧姑娘，
织(zhi)出银网一张张(zhang)，
逮蚊子，粘(zhan)苍蝇
捕捉(zhuo)害虫(chong)是干将。
四、观看视频“小小主持我来秀”。