幼儿园小班保育笔记5篇
小班保育笔记简短50篇
小班保育笔记简短50篇小班保育笔记简短（1）：午睡室里的故事每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，安静下来。
而已经躺在床上的小朋友，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好朋友窃窃私语。
真是让教师头疼。
这天，我正好拿着小朋友新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤教师，你是不是要讲故事了？我一愣，立刻反应过来说：是的，我就是在等所有小朋友都躺下来，安静下来，才会讲故事呢。
吴宇阕立刻对还没有躺下来的小朋友说：你们还不快点，汤教师要讲故事啦那些还没躺下来的小朋友一听，立刻躺下，安静下来。
于是，我就讲了两个故事。
小朋友央求说：汤教师再讲一个吧我说：今日时间来不及了，明天小朋友早一点躺到床上，安静下来，汤教师就能够多奖励你们一个故事了。
从第二天起，小朋友果真又快又安静地躺到了床上，等着教师去讲故事呢并且要教师多奖励几个故事呢经过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够经过一些适当的活动性奖励。
这样也会起到一个事半功倍的效果。
小班保育笔记简短（2）：幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，教师要运用智慧教育，合理的制订资料和方式、方法，及时的给幼儿进行必须的鼓励，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯。
幼年起就应当经过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，孩子毕竟是孩子幼儿从小就应当经过完美的教育，去建立一种好的习惯，孩子们正处在发育的时期，每一天要十几个小时的睡眠时间，中午休息是很好的睡眠补充，没有困意的幼儿也是正常的，教师晨、午检时要细心，要细心留意，预防不安全因素发生。
中午休息的时间到了，孩子们陆续睡着了，我发现美琪还没睡着，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一会儿套在手腕上，一会儿放在嘴里咬着.....存在着很大的不安全因素。
小班保育笔记简短(四篇)
小班保育笔记简短(四篇)小班保育笔记简短篇一早上八点，家长陆续带着孩子来到幼儿园，孩子在家长的陪伴下非常开心。
晚饭后，孩子们拉着父母的手坐着玩玩具，还在吃饭的孩子安静地坐在桌边让父母喂饭。
该是孩子们开始整理玩具的时候了，安静的坐在小椅子上听老师手指游动。
游戏结束后，孩子们排队拿自己的杯子喝开水，排队上厕所。
然后孩子们开始上课。
下课后，孩子们下楼准备早操，进行亲子比赛。
第一个游戏是穿衣打扮，第二个游戏是吃橘子，第三个游戏是送气球，第四个游戏是摘糖果，第五个游戏是开心地跳。
吃橘子比赛的时候，我发现我们班的小朋友剥橘子，不愿意给父母吃。
有些孩子甚至拿着橘子跑了。
通过这件事，我发现孩子自我意识很强，即使是最亲近的人也不愿意分享自己喜欢吃的东西。
以后我会逐步引导孩子拿出自己喜欢的玩具和零食，让孩子一起分享。
镜子“这次的游戏活动结束了，小朋友休息一会吧！”我说完就走出活动室想润一下喉咙。
杯刚端起来。
教室里便像往常一样想起一阵“嘭，嘭，”的乱响。
我放下水杯，飞快地跑向钢琴旁，双手拍着琴盖说：“小朋友安静一下，谁让你拍桌子的？”我生气的问。
一时全班鸦雀无声。
我扫拍桌子最响的乐乐小朋友面前问：“你为什么老是拍桌子？”没想到他却自豪的说：“我跟你学的！”旁边的天天小朋友也飞快地举起小手说：“我爸爸在家里也常常拍桌子叫我别闹的。
”我听了以后，一愣，紧张的坐在钢琴旁，反思了一下我自己：“以前小朋友在班里“大闹天宫”的时候，我为了让他们安静下来便拍几下桌子，大声喊道：“安静一下！”。
久而久之，我们班的孩子也学会了拍桌子，见一个拍其他小朋友便都拍，于是就出现了刚才那一幕。
“为人师表”“子不教、父之过”，想到这两句话，又想到刚才两位小朋友那自豪的表情，我觉得教师和家长的一举一动，在幼儿面前的影响有这么大呀！因为他们觉得教师、父母永远是对的。
家庭、幼儿园是孩子人格形成的重要基础，孩子特别是幼儿从父母、教师那里获得经验和安全感，他们在心理上最容易与父母沟通、在思想上特别崇拜自己的第一任老师。
幼儿园小班保育员教育随笔5篇
幼儿园小班保育员教育随笔5篇幼儿园小班保育员教育随笔5篇我们在学习、工作中，大家都听说过随笔吧有的可能还经常写随笔随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。
那么，什么样的随笔更有感染力呢下面小编为大家带来幼儿园小班保育员教育随笔，希望对您有所帮助!幼儿园小班保育员教育随笔（篇1）今天谁不挑食，并把饭菜全部吃完，老师就奖励他漂亮的‘小星星’”。
为了调动一些挑食孩子们的积极性，我特别制作了漂亮的‘小星星’，希望能够吸引他们，帮他们改掉挑食的习惯。
午餐接近尾声时，有几个平时挑食的幼儿真的有所进步，但胡安枫却磨磨蹭蹭地一直没有吃完，碗里的胡萝卜一点也没动，我走过去：“胡安枫，胡萝卜可有营养了，吃了身体才能长得结实，长得高氨 !他不为所动，“你看，‘小星星’最喜欢不挑食的宝宝哦!”胡安枫看了看我手里的小星星，想了想，便埋头大口吃起来，不一会儿就把饭菜都吃完了，我马上把“小星星”奖励给他，胡安枫开心极了。
午餐时，胡安枫把猪肝全部都挑了出来，“胡安枫，多吃猪肝可以让你的眼睛更加明亮，难道你不想有双明亮的大眼睛吗”我笑着对他说。
“梁老师，你有小星星吗要不给我一个‘星宝宝’也行”，他一本正经地看着我说。
我一愣：“可是，今天梁老师没有准备啊!” “碍…”胡安枫失望地叹了一口气，看到他的样子，我灵机一动，略带神秘地对他说：“今天梁老师有更好的奖品呢!”“是什么奖品”胡安枫疑惑地看着我，“如果你能够吃完猪肝，我就带你滑滑梯!”“真的”胡安枫激动地问。
“当然啦，老师不骗人!”说着我还和胡安枫拉了钩钩。
胡安枫愉快地把饭菜都吃完了，我也信守承诺，抱起他，和他一起滑滑梯。
经过一段时间的鼓励，胡安枫小朋友再也不挑食。
这天中午的午餐是香喷喷的丸子汤，由于饭比较热，我一边给小朋友分饭，一边叮嘱小朋友注重安全，小心烫着。
忽然听到小朋友喊道：“老师，少阳的饭洒了!”一双双眼睛齐刷刷地看着我，而把汤洒了的少阳却一动不动的坐在那儿，任凭那些饭从桌子上流到身上，我连忙喊：“少阳，快站起来!”我怕孩子烫着，而他仍然没有反应，于是我一把将他拉开。
幼儿园小班保育员随笔(8篇)
幼儿园小班保育员随笔(8篇)幼儿园小班保育员随笔(8篇)幼儿园小班保育员随笔1 刚到幼儿园的时候，有的孩子还带着奶瓶，每一天他们在摆满玩具的课室里寻找的不是玩具、同伴，而是妈妈、奶奶。
于是，课室里哭声不断，任我好话说尽，百般呵护都不管用。
然而，设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温顺的家庭来到生疏的幼儿园，看到的是生疏的环境、生疏的人，怎能叫他们不焦虑、不害怕呢?于是，我就尽量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们进展交流。
记得洋洋来幼儿园时，年龄也比拟小。
入园前一向由妈妈、奶奶带，性格固执，一到午休时间，就大吵大闹“要妈妈，要奶奶”。
小嘴不停地嘟囔着，小手还一个劲地拉着我要往外走，我就抱着他，随声附和他的想法，趁机劝他：“是啊，妈妈怎样还不来接洋洋呢?要是洋洋跑到外面去，妈妈来了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，妈妈来了一眼就看到你啦。
”听了我的话，他便使劲地将身子往下坠，我趁机把他放在小椅子上。
他被我劝到椅子上后，一坐就是半小时，其他小朋友都安然入睡了。
洋洋最终熬不住了，坐在小椅子上，渐渐地打起瞌睡，我就轻轻地走到他身边，让他的头靠在我的肩膀，他微微地动了动，没有“对抗”，我就轻声说：“洋洋坐在小椅子上睡觉多危险，你还是躺在床上等妈妈吧。
”在我的劝说下，他最终睡到床上，但他也提出了条件，不脱鞋，要我坐在他的床边，给他讲故事，我都一一容许了，渐渐地，他闭上了眼睛，只一会工夫，就进入了梦乡，我轻轻地帮他脱掉鞋子，长长地舒了一口气。
渐渐地洋洋适应了幼儿园的环境、生活，和其他大局部孩子一样认同了我，理解了我。
每当听到这个孩子叫声“阿姨好”，那个孩子来亲亲我，依在我的身边的时候，带幼儿的劳累感就一扫而空，我的心里甜甜的。
幼儿园小班保育员随笔2 又到年底12月份了，时间过的真快啊，工作3年，是应当好好的总结这一年来，我经过了孩子们从中班到大班，我们在全园始终是人数最多的班级，白托加全托共34个幼儿，全托小朋友有28、29个之多，孩子们经过我们保育老师精心待育，在身体素质方面在幼儿自身生活自理本领方面都有了很大的进步，他们全部走长高、长大了。
幼儿园小班保育员心得随笔集锦5篇
幼儿园小班保育员心得随笔集锦5篇幼儿园小班保育员心得随笔1开学至今,我们班小朋友也开始有了头绪,明白什么时候应当做什么了.哭闹的小朋友也基本没有了,所有小朋友慢慢地变得有秩序了.今日的户外活动教师带他们去玩滑滑梯,小朋友一听说去滑滑梯,脸上都洋溢着开心的笑容.小朋友们边笑着边整齐的排好队伍开始向滑滑梯走去,到了滑滑梯之后,教师说了一些游戏规则后,孩子们便排着队开始玩滑滑梯了.小朋友玩的可开心了,有的钻过塑料山洞滑下来,有的在那里钻用麻绳编织的悬空洞.突然,我听见一个小朋友在喊:〝你走呐!〞我上前一看,原先是一个女孩子堵在了山洞门,〝豆豆,你为什么可是去啊?〞她说:〝我怕.〞我听了之后说:〝你看,妞妞都过去了,你也能过去的!〞然后妹妹妞妞就在对面喊:〝豆豆,你快过来!〞可是豆豆还是不敢爬过山洞.妹妹妞妞一看豆豆可是来,转身就走了.豆豆一看妹妹走了,立刻就哭了起来,说:〝妞妞,等等我,等等我.〞我这是说道:〝你不走过去,妞妞心都急死了.〞只见豆豆一边抽泣着一边爬过山洞,可是因为心急爬的太快,一只鞋子被网洞勾住了,拔不出来了,我立刻上前帮了她一把让她顺利的穿上了鞋子.妞妞一见豆豆正在爬,就回头继续喊:〝豆豆加油,豆豆加油!〞最终,豆豆爬过了山洞.豆豆自我也很开心,笑着对我说:〝我胜利了!〞〝对,豆豆胜利了!〞两姐妹又之后玩起了滑滑梯.幼儿园小班保育员心得随笔2经常听到家长在接孩子的时候问:今日你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语.家长的心境能够理解,但孩子对这些话,就不容易理解了,我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励.作为一名幼儿教师,我对班上的孩子从不做太苛刻的要求,在提倡素质教育的今日,培养孩子的自信力和健全人格,我始终坚持以鼓励为主,毕竟,个体差异是客观存在的,每个孩子都有自我的长处和弱点,如果家长和教师经常经过横向比较评价孩子,甚至用责怪的口气教训孩子,说孩子不如这.不如那,孩子很容易产生自卑感,其天性和创造力可能会被抑制.异常是对那些性格比较内向.表现欲不太强的孩子,多给予鼓励显得更为重要.奕奕是个本事比较弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齐玩游戏.并且口齿也不清楚.用我们一个同事的话说:〝怎样他总是比别人慢半拍.〞奕奕胆子比较小,平时不爱说话,适应新环境的本事不强,这是客观事实,我们都很清楚,但我们没有拿他跟别人的孩子比,更没有训斥孩子.我们始终经过各种办法传递给孩子这样的信息:我们相信他,他是最棒的!记得奕奕刚来园时,整整哭了两周,在幼儿园连滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩.我用了〝鼓励+强制+鼓励〞的办法,逐渐,他的自信心增强了,也慢慢有了一些进取勇敢的表现,如今,他已经顺利的升入一年级了,我们都为他高兴!幼儿园小班保育员心得随笔3小班新生入园,哭闹现象是必须经历的,在游戏活动中,幼儿的注意力能稍有分散,他们能暂时忘记哭闹.到了午睡环节,活动室里会哭闹成一锅粥.根据幼儿的年龄特点,我总结出了有效地安抚幼儿午睡的经验.一.睡前抱一抱.小班幼儿离开家人的怀抱来到幼儿园,应对陌生的教师和小朋友,他们没有安全感,所以,在小班幼儿刚入园进行午睡时,他们不愿意睡觉,他们哭闹.我说:〝不哭的宝宝教师就抱抱你.〞快速发现没有哭闹的宝宝,走过去很亲热地抱一抱他,并对他说:〝宝贝真乖.〞其他幼儿就很羡慕,有的幼儿会边哭边说:〝教师抱抱我.〞小班幼儿很渴望.依恋妈妈的怀抱,教师用抱一抱的方式,让幼儿对教师产生亲近感.安全感,找到教师像妈妈的感觉,对安抚他们的情绪起到了稳定的作用,幼儿十分愿意让教师抱一抱.二.上床讲故事.幼儿的情绪安定下来了,我说:〝教师给小朋友讲好听的故事,小朋友闭上眼睛,耳朵听.〞故事不要选择大灰狼之类幼儿觉得凶险的主角,要选择情节比较平静的题材,如《小猪变干净了》.《两个好朋友》等,听起来不会让幼儿的情绪有波动,有利于他们顺利进入睡眠,有时候两个故事还没有讲完,有的幼儿就睡着了.三.播放轻音乐.在听完教师讲故事后,一部分幼儿已经进入了梦乡,还有一部分幼儿还没有睡着,可是他们的情绪已经完全平静,已有睡意.适当地.小声地播放轻音乐,营造出睡意朦胧的氛围,对幼儿能起到〝催眠〞的作用.我用这些方法经验组织幼儿睡觉,效果很好.所以,在工作中,遇到难题,只要以幼儿为思考中心,总会找到好办法的.幼儿园小班保育员心得随笔4我班的宸明很调皮,中午从不乖乖睡觉.在床上,他的小手总是忙个不停,而且身子总翻来覆去,使床发出〝咯吱咯吱〞的响声.每天我总要费很大的精力去哄他睡觉.又到午睡时间了,听完故事后活动室鼾声轻轻地响起,我来回地巡视着,帮孩子们盖好被子,小心地掖好被角.走到宸明床前一看,那小家伙又在床角里抠着什么.我走过去轻声对他说:〝宸明,睡觉的小朋友才聪明,快睡吧.〞他〝乖巧〞地点点头,闭上了眼睛.过了几分钟,只见宸明的身子正翻来覆去,时不时嘴里还故意发出鼾声.我走到他旁边,低声说:〝宸明,你今天睡得好,我就奖你个大棒点,还在奶奶眼前表扬你,好不好?〞他又笑眯眯地点点头.可是没多久,他又在摆弄自己的那双鞋子,一只摞在另一只上面,像在盖高楼.为了不让他干扰其他孩子,我决定采用〝镇压政策〞.于是,我第三次来到宸明旁边,还没等我说话,他就笑嘻嘻地跟我说:〝宋老师,我们来拉勾,拉了勾我就睡觉.〞说完还主动地伸出了小手.看着他那期待的眼神,我伸出手跟他拉起勾来,最后还刻意用大拇指盖了一个〝印章〞说:〝盖了章一百年都不能变,快睡吧.〞〝好的,我一定睡.〞说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛.这次宸明一会儿就睡着了.以后,在午睡之前我都会跟宸明拉勾做个约定.经过这件事,我认真思考起来:孩子也有自尊心,也有自己的想法和处事原则,只要我们尊重了他们,很多事情就能简单和谐地解决.一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧.之后的很多时间,我都会放下教师的身份轻松地与孩子交流.只有尊重幼儿,平等相处,师生关系才会和谐,我们的教育工作才会更加顺利地进行!幼儿园小班保育员心得随笔5保育员是幼儿园保育工作的主要实施者,她们和教师一样,既是幼儿的教育者,也是幼儿学习的引导者和帮忙者,她们的职业素养.工作态度.教育行为直接影响着幼儿园保教工作的质量.为加快保育员的专业成长步伐,建设一支高素质的保育员队伍,宝翔幼儿园于_年5月_日开展了保育员教养随笔交流活动.首先,保育员交流了各自的教养随笔,彼此分享了在保育工作中付出努力的艰辛.遇到问题的困惑.孩子成长的快乐.朴实真挚的字里行间,体现了保育员认真.踏实的工作作风;倾注爱心的简短事例,体现了保育员对孩子们耐心.细心.爱心的真挚感情.其次,分管后勤的陈老师,对保育下阶段工作提出了更高的目标,要求保育员在做好班级清洁.常规工作同时,学会善于观察,善于思考,善于交流,一名优秀的保育员不仅仅要会做.会说,还要会写.推荐在教养随笔撰写中采用四步法:(1)观察幼儿,发现问题;(2)寻找科学的理论依据;(3)探索正确的解决方法;(4)效果分析与评价.透过本次保育员教养随笔的交流,充分体现了保育员的工作激情和进取之心.我们将务实创新,不断探索后勤队伍建设和管理,使幼儿园后勤工作真正做到服务于教师,服务于幼儿,服务于家长,服务于社会.。
2023年幼儿园小班保育笔记范文共五篇
2023年幼儿园小班保育笔记范文【篇一】小班的宝宝们刚进入幼儿园，他们的思维具有具体形象性的特点，因此他们的学习活动必须依赖于对具体活动材料的操作来完成。
小班幼儿的点数活动需要接触具体的事物，从亲自摆弄操作、触摸、观察直观具体的事物开始建立初步的关于点数与总数的感性经验，最后逐渐到建立初步抽象的数的概念。
我们班有几个宝宝性格比较内向，在集体活动的时候都是直直的看着你，不参与集体的活动，在区域活动中，我为幼儿提供了刺猬背果子的操作材料和数一数供有几条鱼的操作材料等，一开始，辰辰和茜茜来到了益智区里面，她们看见边上的操作材料非常的感兴趣，茜茜看见墙上面的小刺猬背果子图片很感兴趣，走了过去，对我说“老师我想玩这个。
”我说“好的，搬着你的小椅子过去玩吧。
” 茜茜搬着她的椅子来到了小刺猬背果子的操作区，她仔细看了看，发现小刺猬的身上有不同的点点，果子都在树上，她把果子从树上面移了下来，没一会儿，她就帮助刺猬背好了果子，她转过来对我说“吾老师，我的小刺猬背好果子了，你看这只小刺猬，她身上有五个点点，我帮她背了五个果子，还有这只小刺猬”我看了一下她帮助刺猬背的果子，她都能按照刺猬身上的点点，来帮助刺猬背果子，我对她说“茜茜，你真棒，现在小刺猬背好果子要回家啦，你能不能帮助她们找到自己的家呢？”小刺猬的家我在设计区域游戏材料的时候就在小刺猬的下面，并且家的屋顶上面分别有1到5的数字，要求幼儿能根据数字和点点、实物的对应。
茜茜听了这个话，马上就来了兴趣，她很快的就把小刺猬背的果子送回了家里面。
这时候我发现辰辰一直看着自己的操作材料，我走过去问她“辰辰，你怎么不玩游戏呀，小刺猬急着要背果子呢，帮帮她吧。
"辰辰还是看着我不说话，接下来的一端时间，我对着辰辰说了很多鼓励的话，并且鼓励她伸出手指来指一指，一开始辰辰只敢伸出手指指一下，然后又缩了回去，在我的多次鼓励下，辰辰终于勇敢的伸出手指点了点刺猬身上的点数，我发现辰辰能正确的点出刺猬身上的点数，这时候我又进一步的指导辰辰把果子送到小刺猬的身上，辰辰这时候有了操作的兴趣，当她完成第一个的时候我及时的对她进行了表扬，辰辰的兴致跟高了，在接下来的操作中，她能大胆伸出手指数一数，然后把果子为刺猬背上。
幼儿园保育员小班教育随笔范本5篇
幼儿园保育员小班教育随笔范本5篇幼儿园保育员小班教育随笔1一、与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯。
我班幼儿独立性较差，依赖性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。
当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。
开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。
但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。
不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培养的现象，许多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，引起各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。
我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。
二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。
我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。
手接触外界物体最多，最容易受到污染。
特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。
因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。
通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水)，刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。
”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。
三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况。
1、及时调查、了解幼儿的偏食情况在了解中，我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。
小班保育员随笔精选15篇
小班保育员随笔精选15篇小班保育员随笔1凡是认识丁健康的老师，都知道这个孩子性格比较内向，不善言语，但通过一件事，我重新认识了这个孩子。
在上周，我跟孩子们还在做游戏，不知哪个小朋友说了一句：“老师，有臭味!”紧接着，又有好几个孩子来到我跟前说，于是，我就问;“哪个小朋友拉在裤子里了?”没有孩子回答。
我正想挨个小朋友检查，这时丁健康红着脸说：“老师，我肚子不好，拉在裤子里了”我说：“没关系，来老师帮你洗洗去!”于是，我就带他到厕所旁，蘸上温水给他洗腿，洗脚，并给他换上裤子。
接着，这个孩子就对我有说有笑，还跟我说：“我肚子不好，可能是在家吃梨的事，以后我不吃了，老师!”我听后感到很高兴，以前不言不语是丁健康竟和我谈心了，更令我高兴的事从这件事以后，每次我上课，他都是坐的端端正正的，听得可认真了，还积极举手回答问题。
我觉得我给他擦腿、擦脚这件事起了作用，他觉得老师就像妈妈一样。
通过这一件小事，我觉得孩子的心对老师敞开了，不再是自我封闭、我行我素了小班保育员随笔2一、在思想工作方面：在这个学期里，因为本人能够遵守园内的各项规章制度，热爱集体，所以能坚守工作岗位，不迟到、不早退，无事不请假，对幼儿一视同仁。
关于与同事相处融洽这一块，坚决服从领导的分配，并且乐意接受各项任务，一切都尽力把它完成。
班上出现任何问题，都能够与班上的老师共同商量解决。
同时创造新的好的办法传授给大家，积极认真的参加保育员及其他的各种学习，每次学习都认真的做好笔记，在工作中遇到有问题时，做到早发现早解决，主动听取保健医生的意见，做到不隐瞒自己的不足和错误;经常与保健医生交流。
二、在生活卫生方面：做到来园开窗通风，搞好室内外卫生，保证环境清洁整齐。
做好晨间各项准备工作。
保持卫生区地面干净、无污物、无积水、墙饰整洁;盥洗室地面洁净干燥、无积水、水池及墙壁无污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆内无浸泡物;盥洗室地面坚持每2—3周一次大的清刷，为保证幼儿的身心健康，减少污染没采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天清洗水杯、消毒水杯，保证水杯体外明亮无污物、水杯内无事物残留;不把当天的活留到第二天再做;厕所保持无异味、地面干燥洁净、清洁用具挂放整齐、不堆放垃圾;厕所坚持每次上完后冲洗拖地，发现有异味及时用淡洁厕灵浸泡一会拖干，做到每天消毒不少于三次，经常用卫生香去味，做到勤冲勤刷;教室拖把和厕所拖把分开使用，做到经常消毒;活动室地面洁净干燥，物品摆放整齐，教具、玩具洁净无尘土，室内空气清新无异味;幼儿被褥叠放整齐，经常凉晒;认真做好班中每个角落的卫生，把每天的都当作卫生大检查来对待;严格执行一日卫生消毒，坚持每天三餐的卫生消毒。
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幼儿园小班保育笔记5篇
幼儿园小班保育笔记1
一天早晨，一个小朋友的家长问我：“老师，孩子说有个小朋友老打他，好像叫___。
这两天我们孩子都不愿意来幼儿园了。
”我听后忙问：“孩子说打到哪里了?因为什么打的?”
“我们孩子那么小，他怎么说得清楚?反正你们老师给我多注意着点就是了，另外别让他们挨着坐了。
”我说：“好的，我会关注的。
”
这时的妈妈正好送孩子来幼儿园，为了不引起家长之间的矛盾，我连忙说：“又来了一个乖宝宝，快和妈妈再见吧!我们去洗手。
”
事情虽然过去了，但这件事我一直在思考。
小班的孩子真的会故意打人吗?我想对家长们说：“不要用我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的善良、纯真，在他们的世界里一切都是美好的。
”正像三字经里说的“人之初，性本善。
”在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、欺骗。
只有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、喜欢就是喜欢，生气就是生气，但过后马上又会忘记，所以我一直觉得这是我最该向孩子们学习的优点。
比如：“幼儿园里经常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，相互埋怨非常生气，老师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一起玩了，免得再打架。
可是事情过去不到五分钟，他们又在一起兴高采烈的玩起来了。
而且还是的朋友，越不让他们在一起玩，他们会越好。
”所以说：“孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢?”
再说，小班孩子规则意识还不强，需要我们做老师的正确引导，
比如：在入厕这个环节，刚开始孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说：“老师___小朋友推我，___小朋友打我。
”如果我们老师不正确分析，盲目批评指责，势必会误会孩子。
如果家长偏听偏信，生怕自己的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。
小班的孩子语言表达能力不够，他们只关注他们感兴趣的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。
还有的家长会使用一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不可取的。
比如：“老师厉害不厉害?老师今天批评你了吗?小朋友打你了吗?”
幼儿园小班保育笔记2
这天区角活动，孩子们选取自己喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选取了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。
”看见我立刻请求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗?”我赶紧说道：“好啊。
”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。
他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。
”我鼓励道：“雨桐，你这天真棒!”他高兴地点点头又开始画了起来。
我真为雨桐这天的表现高兴。
转身去别的区域观察。
等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎
样画成这样啊?”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。
”我听了赶紧说：“原先是这样啊，老师错怪你了。
”
雨桐的画虽然看起来不是很好，能够说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。
因此，无论画成什么样貌，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观察了解。
幸亏老师能及时发现问题了解状况，才使得还幼小的心灵没被伤害。
幼儿园小班保育笔记3
在平时的教学活动中，我们总会发现有几个孩子会走神，或者做出令人烦恼的事。
此时，老师如果停下教学来进行教育，这不仅仅打断了孩子们的思路，而且效果不必须很理想。
但如果老师能在不影响正常教学进程的状况下，用表情、体态语等非言语手段给予用心的提示，则效果会事半功倍。
这时的你，该如何选取呢?
在一次语言教学活动中，本来教室里只听到我讲故事声音，突然有一位小朋友“啊—嚏!”重重地打了一声喷嚏，这时全班孩子开始不约而同地大笑起来。
于是我拍了几下手示意让孩子们安静下来，但孩子们似乎没有停止笑声的意思，声音十分得吵，甚至有两位孩子已经趴到了地上。
我下意识地将一只手盖在了自己的耳朵上，顿时孩子们也开始模仿起我的动作，我立刻伸出食指放在嘴边，冲他们眨眨
眼。
啊呀，教室里一下子静悄悄的。
我拍拍手，然后又拍拍腿，大家个个坐得端端正正。
于是我伸出大拇指表扬他们，最后在欢乐的气氛中顺利地开展完我的教学活动。
由于每位孩子的个性、兴趣爱好都不同，对于小班孩子来讲，他们处于好奇心萌发阶段，喜欢模仿成人的动作与神态。
在平时生活中，教师的一言一行孩子们都是看在眼里，记在心上。
在教学活动中，我们要针对不同现象随即做出各种反应。
在这件事件中，我巧妙利用非言语交际手段，调动了孩子们的用心情绪。
对于这种方法，我们还能够将其运用到平时生活教育中。
例如：在教学活动中，如果发现极个别孩子不认真听讲，能够走过去轻轻地摸摸他的头;当孩子们在玩玩具时，发生争执或者乱扔玩具，能够皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻止他们;当发现孩子们大吵大闹时，能够带领他们学习小猫等动作，学会轻轻说话。
久而久之，孩子们习惯并能正确地领会其中的暗示，自觉、愉快地调整自己的行为。
孩子们还很小，为了让他们愉快地理解老师的教育，同时保护他们的自尊心，我们要做的还有许多……
幼儿园小班保育笔记4
我班晨晨是个调皮捣蛋的孩子，晚上，收到晨晨妈妈的短信，内容是说晨晨今天放学回家后很不高兴，因为不乖受到了老师的批评，小朋友也不要和他做游戏。
当然晨晨妈妈不是责怪我们老师批评
了他，是担心孩子的这种情绪会影响在园生活，产生对幼儿园的排斥现象。
经过几条短信的交流，我和晨晨妈妈都认为晨晨是个喜欢给他戴高帽子的孩子，批评对他没有什么作用。
第二天晨晨来到幼儿园，听到他大声的和老师主动问早，我便就对他进行了这一天里的第一次表扬，并鼓励他如果沈老师再发现有第二个表现好的事情，就让晨晨做小老师，果然，整理玩具的时候，晨晨一改往日横冲直撞去放玩具的样子，而是慢慢的像只小花猫一样轻轻的走过去，等孩子们都安静下来后，通过晨间谈话我表扬了晨晨的表现，并把小老师的牌子挂到了晨晨的脖子上，晨晨接受完这项神圣的使命后，继续严以律己，做好小老师的榜样。
游戏时间到了，晨晨不会两两寻找好朋友的命运再次上演，由于他的年龄较小，反应也稍比动作快的小朋友慢一点，当周围的孩子都已经拉起好朋友的小手时，晨晨才反应过来，于是看到眼前有小朋友，便立刻试图要去拆散一对好朋友，那已经找到好朋友的孩子当然不妥协，久而久之，晨晨心里不高兴的情绪又出来了，觉得自己没有人愿意和他成为好朋友，当然班中不会找好朋友的孩子不止晨晨一个，他们总是很盲目，如果眼前没有单个的小朋友，就会傻傻的楞在那里，每次，我都帮他们迅速牵手，使得每次都很被动，终究还是没有学会自己主动的去寻找好朋友，各位有经验的教师，能帮我出出招吗?
幼儿园小班保育笔记5
不知为何，最近一段时间欣怡小朋友在早晨入园时总是有些情绪低落。
不过当爸爸走后她能迅速调整自己的心情，很快融入到班级的活动中来。
一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室，这一幕刚好被她的好朋友子涵看到，因为早晨的时间非常紧张，两个人互相打了一个招呼就各自准备早餐前的活动了，欣怡的心情还是相当的低落。
早餐过后，快乐的区角游戏开始时了，只见欣怡和子涵都选择了表演区进行游戏。
当她们装扮一番正要准备游戏的时候，子涵走上前问道：“欣怡，你今天早晨怎么了，怎么不高兴啊!”听到子涵的问话声，原本心情有点低落的欣怡突然抬起了头，小眼睛特别有神的看着子涵，弱弱地说：“早晨爸爸忘记给我带做好的天气预报本了!”子涵一听笑着说：“原来是这样啊，咱们去和宋老师说说，明天再带过来就是了!”说着就牵着欣怡的手向我走来。
不等欣怡开口，子涵就帮忙解释说明事情的经过。
当得到老师许可时，两个好朋友就高高兴兴的去表演了，欣怡的脸上又重新出现了笑容。
对于小朋友来说，朋友是他们一同游戏的玩伴，一起分享小秘密的伙伴，一同说笑一同倾诉的同伴。
当她们遇到不开心的事情的时候，可能大人不能很好地站在他们的角度去理解他们的感受，可是同龄的小伙伴会是比较好的倾诉对象，相同的阅历，相似的经历最容易引发他们的情感共鸣。
或许在日常生活中我们应该给予好朋友们足够
的空间，充分施展“好朋友的魔力”，让小朋友在充满魔力的环境里健康快乐得成长。