1大学语文串讲资料
大学语文笔记串讲教案设计
课程名称：大学语文授课对象：大学一年级学生课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握大学语文的基本知识，提高文学素养。
2. 培养学生的阅读、理解和分析能力。
3. 提高学生的写作水平。
教学内容：1. 大学语文基本知识：文学史、作家作品、文学流派、文学术语等。
2. 重点作品分析：选取一部文学作品，分析其主题、人物、情节、艺术特色等。
教学过程：第一课时一、导入1. 简要介绍大学语文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾高中阶段的语文学习，为大学语文学习做好铺垫。
二、讲授大学语文基本知识1. 文学史：介绍中国古代文学、近现代文学、当代文学的发展历程。
2. 作家作品：选取几部代表性作品，简要介绍作家生平及作品特点。
3. 文学流派：介绍现实主义、浪漫主义、现代主义等文学流派。
4. 文学术语：解释一些常见的文学术语，如象征、意象、对比等。
三、重点作品分析1. 选择一部文学作品，如《红楼梦》。
2. 分析作品主题：爱情、家族、社会等。
3. 分析人物：贾宝玉、林黛玉、王熙凤等。
4. 分析情节：故事发展、高潮、结局等。
5. 分析艺术特色：结构、语言、修辞等。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，就作品的主题、人物、情节等方面进行深入分析。
2. 每组选派代表进行发言，分享讨论成果。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 复习大学语文基本知识。
2. 回顾重点作品分析。
二、写作训练1. 以《红楼梦》为例，让学生尝试写一篇读书笔记。
2. 引导学生从作品的主题、人物、情节等方面进行思考，提高写作水平。
三、课堂总结1. 总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价其知识掌握程度。
3. 写作水平：通过学生的写作练习，评价其写作能力。
教学反思：1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。
大学语文考前串讲资料
大学语文考前串讲听课笔记第一课：建设有中国特色的社会主义——邓小平1、邓小平，四川广安人，新时期中国改革开放的总设计师。
2、重点段落：第2、3段；最后4段。
3、文后[注释]：1、34、文后[提示]5、重要词汇：仰人鼻息、夜郎自大、励精图治第二课：发扬伟大的创业精神——《人民日报》社论1、中心论点：第三段第一句：“解放思想，实事求是”，这是创业精神的核心和精髓。
2、目标：第四段第二句：“我们创业的目标是明确的，这就是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
3、一个原则：第九段第一句：“勤俭节约、清正廉洁”，是讲创业者应有的节操。
4、重点段落：倒数第2段。
5、本文文体：这是一篇社论。
6、文章特点：本文观点鲜明，层次清晰，语言准确、简洁、明了，较多地使用判断句式，极少运用修辞手法，体现出“社论”这种文体的特点。
第三课：科学的春天——郭沫若1、郭沫若，四川乐山人。
现当代著名作家、学者和社会活动家。
主要代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。
2、重点段落：第3、4、6、7、10段。
段中都运用了哪些修辞手法3、文后[注释]：1、3、4、7、84、文后[提示]：全文的中心论点是：时代和科学需要巨人，科学需要既实事求是又异想天开的精神风格。
本文最大的特点是议论中灌注着诗一般的激情。
本文论证方法多样，主要是归纳法。
本文运用的修辞手法，值得注意的是比喻。
此外，作者也运用了排比、拟人等修辞法。
5、课后[思考与练习]：2、3、4题6、重要词汇：孜孜不倦、颠沛流漓、废寝忘食、含辛茹苦第四课：论“费厄泼赖”应该缓行——鲁迅1、鲁迅，原名周树人，中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家、革命家。
鲁迅青年时代赴日留学，后弃医从文，立志改造国民的精神。
1930年，参加在左翼作家联盟并起重要作用。
小说集有《呐喊》、《彷徨》，散文集有〈野草〉、〈朝花猸拾〉，杂文集有〈坟〉、《且介亭杂文》等。
《狂人日记》、《阿Q正传》是他小说的代表作。
大学语文笔记串讲教案模板
课时：2课时年级：大学一年级教材：《大学语文》教学目标：1. 让学生掌握笔记串讲的基本方法和技巧。
2. 培养学生自主学习、归纳总结的能力。
3. 提高学生对大学语文课程的学习兴趣和效果。
教学重点：1. 笔记串讲的基本方法。
2. 学生自主学习、归纳总结的能力。
教学难点：1. 如何在笔记串讲中准确把握知识点。
2. 如何提高笔记串讲的效果。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，在大学语文学习中，你们遇到过哪些困难？如何解决？2. 引导学生认识到笔记在大学语文学习中的重要性。
二、笔记串讲的基本方法1. 讲解笔记串讲的基本步骤：预习、阅读、整理、总结、复习。
2. 举例说明如何进行笔记整理，如：列提纲、画图表、做笔记等。
三、自主学习、归纳总结的能力培养1. 强调自主学习的重要性，引导学生养成良好的学习习惯。
2. 介绍归纳总结的方法，如：分类、对比、归纳等。
四、课堂练习1. 学生根据所学内容，尝试对某一篇课文进行笔记串讲。
2. 教师对学生的笔记串讲进行点评和指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学的笔记串讲方法和自主学习、归纳总结的能力。
2. 引导学生思考如何将所学知识运用到实际学习中。
二、笔记串讲实践1. 学生根据所学内容，对某一篇课文进行笔记串讲。
2. 教师组织学生进行互评，共同提高。
三、课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调笔记串讲的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生完成一篇课文的笔记串讲。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导。
2. 在教学中，要注重培养学生的自主学习、归纳总结的能力，提高学生的综合素质。
3. 注重课堂实践，让学生在实践中掌握笔记串讲的方法，提高学习效果。
4. 定期对学生的学习情况进行反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
大学语文小串讲资料1
5．比喻意义：作者用“操舟”做喻，说明只有具备至强的毅力，方能取得事业的最终成功。
孟子用“掘井”之喻，说明没有至强的毅力，事业就可能半途而废，只有具备至强的毅力，才能达到最终成功。
新版教材“（04729）大学语文”各课重点讲义（5）
一、演说所阐发的“三事”，是蔡元培教育思想的重要内容，集中体现了他的办学理念。
“三事”的内容是：一曰抱定宗旨，强调大学的宗旨是“研究高深学问”，非为做官致富，其中渗透着精神独立、学术自由的理念。二曰砥砺德行，强调束身自爱，反对同乎流俗，蕴含着以德治校的思想。三曰敬爱师友，倡导以诚相待，道义相勖，继承并发展了中国传统的礼义观念。以上三事体现了中国进步知识分子对大学精神的坚守，对道德品行与完善人格的追求。
4．“兴国与亡身”
5．“盛与衰”
新版教材“（04729）大学语文”各课重点讲义（4）
1．总论点：“有毅者成，反是者败”。
2．作者强调的核心观点：只有毅力至强方能取得事业的最终成功。
3．说理方法：采用正反对比的写作方法。
4．层递句式、其表达作用：第二段五种人用层递法中的递进法。
上面三点是这篇演讲词的主要特色，也是作者人品在文风中的体现。
新版教材“（04729）大学语文”各课重点讲义（10）
一、文章简明扼要，开门见山，告诉我们人们如何少犯错误，避免愚蠢的见识。分三个层面来讲的
第一层面讲科学的认知态度。对凭观察就可以解决的问题，可用经验加以检验；不能用经验加以检验的，就要有充分的证据。
一、作者借吃饭为题，通过各种类比联想和巧妙比喻，发表他对人生、社会诸种现象和问题的看法。
1、作者从“吃饭”的实质变成了“吃菜”，看出其中名实不符现象所掩盖的本质，由此联想到生活中一系列名实错位的矛盾现象，得出了“名义上最主要的东西，其实往往是附属品”的哲理性结论，批判爱财不爱人的金钱婚姻观，嘲弄政客心口不一和以公权谋私利等不良世风。
大学语文第一讲(有配套讲稿)
人道俺梁山无有景致，俺打 那厮的嘴。
——康进之《李逵负荆》
【双调】新水令 大江东去浪千叠， 引着这数十人驾着这小舟
一叶。 又不比九重龙凤阙， 可正是千丈虎狼穴。
大丈夫心烈， 我觑这单刀会似赛源自社。钟嵘《诗品》中说：“气之动物， 物之感人，故摇荡性情，形诸舞 咏。” 《毛诗·大序》也说：“情动于中而 形于言。”昆曲《单刀会》.mp4猛张飞.mp4
秦王色挠，长跪而谢之。
语言是最危险的武器,雄辩的口才 比准确的子弹更有力。
——西班牙 卡德龙
我原以为你身为汉朝老臣，来到阵前，面对 两军将士，必有高论。没想到竟说出如此粗 鄙之语！我有一言，请诸位静听：
昔日桓帝、灵帝之时，汉统衰落，宦官 酿祸，国乱岁凶，四方扰攘。黄巾之后，董 卓、李榷、郭汜等接踵而起，劫持汉帝，残 暴生灵。因之，庙堂之上，朽木为官；殿陛 之间，禽兽食禄。以至狼心狗肺之辈汹汹当 朝，奴颜婢膝之徒纷纷秉政，致使社稷变为 丘墟，苍生饱受涂炭之苦！值此国难之际， 王司徒又有何作为？王司徒之生平，我素有 所知。你世居东海之滨，初举孝廉入仕，理 当匡君辅国，安汉兴刘，何期反助逆贼，同 谋篡位？！罪恶深重，天地不容！
——北京大学 曹文轩
作业：1.通读全书。 2.预习《诗经》。
本次课结束，谢谢大家！
五月初三是我的生日，谁知古董行的程 日兴，他不知哪里寻了来的这么粗这么 长的粉脆的鲜藕，这么大的大西瓜，这 么长一尾新鲜的鲟鱼，这么大的一个暹 罗国进贡的灵柏香薰的暹猪。……左思右 想，除我之外，唯有你配吃，所以特请 你来。薛蟠.rmvb
因为有语言，所以你胜于野兽；若 你语无伦次，则野兽远胜于你。
• 关羽：关某虽一介武夫，亦颇知忠 义二字。正可谓择木之禽得栖良木， 择主之臣得遇明主，关某平生之愿 足矣。从今往后，关羽之命即是刘 兄之命，关某之躯即为刘兄之躯。 但凭驱使，绝无二心。
大学语文串讲资料：记叙文部分
第二单元记叙文部分字体：大中小打印：省纸版>> 清晰版>> 自定义>>《冯谖客孟尝君》《作家作品》战国策属于国别体史书。
其整理者为西汉的刘向。
《主旨》通过冯谖为孟尝君出谋划策，经营三窟，巩固政权的故事，赞扬了冯谖深谋远虑，有胆有识的政治才能，显示了多谋善断的策士在战国时期纵横捭阖的斗争中的重大作用，也暴露了战国时期统治阶级内部的矛盾斗争。
《学习要点与难点》1.了解冯谖为孟尝君市义行为中的民本思想。
冯谖为孟尝君市义，求得百姓的拥护，巩固孟尝君的地位，在客观上减轻了百姓的负担，对百姓有一定好处。
这种行为含有“以民为本”的民本思想，在当时是有一定的积极意义的。
2.冯谖的性格特征。
深谋远虑，机智果敢，胆识超人。
3.掌握先抑后扬的写作特点。
先描写冯谖没有能力，没有本事，这是先抑；然后再描写他的超人的能力与本事，这是扬。
4.冯谖为孟尝君营造的“三窟”。
薛地。
魏国，齐国。
5.冯谖能够成功的原因。
（1）懂得市义的意义；（2）懂得诸侯之间的矛盾可以利用；（3）懂得利用宗族关系保护自己；6.冯谖弹铗表现了冯谖有意试探；《垓下之围》《作家作品》司马迁西汉人。
撰写《史记》，又名《太史公书》。
《史记》是我国第一部纪传体通史。
全书130篇，10表，8书，12本纪，30世家，70列传。
被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
《中心思想》本文记述了秦末楚汉相争时，西楚霸王项羽最后失败，身死乌江的历史片段。
肯定了项羽起兵灭秦的历史功绩，又批评他的缺乏政治远见，专持武力以经营天下的致命错误。
《学习重点与难点》1.《垓下之围》描绘了哪三个场面？各表现了项羽怎样的性格？（1）四面楚歌，霸王别姬：表现项羽英雄多情，而又无可奈何的心境。
暗示出项羽不善用人，众叛亲离的困境；（2）东城快战：表现出项羽爱逞匹夫之勇，说到做到，展现了项羽勇猛无比以及不理解自己失败的原因的悲剧性。
（3）乌江自刎：宁死不屈，揭示出项羽内心世界知耻重义的性格特征，以及走投无路，只能一死的英雄末路的心情。
大学语文串讲资料：前言
前言字体：大中小打印：省纸版>> 清晰版>> 自定义>>《大学语文》是高等教育自学考试的一门公共课，几乎所有参加自学考试的同学都要参加此门课的考试。
自考的课程，只要是考试大纲、教材没有变动，每次的考试出题的内容、难度是不会有变化的。
《大学语文》主要复习四部分的内容：一、认真研读教材中的课文本课程共52篇课文，议论文10篇，记叙文17篇，诗词18篇，小说7篇。
这里特别强调的是，考生一定要加强对教材所选取的课文内容的理解。
对课文内容的掌握，可以分成两个层次：浅层次的掌握就是要求考生记忆课文中的内容，在过去《大学语文》考试中，考核考生对课文的内容是否记忆的试题较多；深层次的掌握则要求考生在对课文记忆的基础上对课文所涉及的内容加以深刻理解，考核考生的分析问题、理解问题的能力。
对于古文，要能够读通、读懂，同时对重点字词（课文后面的注释）要一一掌握。
二、在熟练掌握每篇课文的基础上，根据考试大纲的要求，结合课文后面的提示，逐个掌握每一个知识点。
对【考试大纲】、【提示】的考核是每次考试的重中之重，所占分值较多。
三、要灵活掌握语文知识这是学习的难点，历年来考生丢分很多。
要求掌握的语文知识主要有：1、议论文的论点、论据、论证。
其中两种论据、三种论证方法是重点；2、10种修辞手法；3、记叙文的表现手法；4、描写人物的五种方法；5、诗词的直接抒情手法，间接抒情的六种手法；6、记叙的顺序。
参照教材50页、148页、217页、287页学习。
四、作文自考作文一般可以写成夹叙夹议夹抒情的文章。
在写作作文时，可以参看《纪念傅雷》一文的写法。
从试卷的组成来看，除去作文，考核课文知识的题目中，非常容易的题目大约占15分；较容易的题目大约占20分；较难的题大约占20分，难的题目大约占15分。
大学语文串讲资料：小说部分
第四单元小说部分字体：大中小打印：省纸版>> 清晰版>> 自定义>>《婴宁》《作家作品》蒲松龄别号柳泉居士，明清时代人。
《中心思想》小说明写狐仙，实写人间，反映了人类个体性与群体性，自然性与社会性相矛盾的冲突。
这就是本篇小说体现出来的社会人生意义。
《学习难点与重点》一、重点掌握女主人公婴宁的性格特征。
婴宁是一个美丽纯真、娇憨活泼的女子。
婴宁最大的特点是“笑”，用笑声塑性格。
婴宁的笑千姿百态、不拘礼节。
为了突出婴宁的独特个性，作品极少雷同的写出她千姿百态的笑：含笑、隐笑、嗤笑、复笑、狂笑、大笑、憨笑、浓笑、忍笑等等。
婴宁的“笑”有表层意义和深层意义。
表层意义：无时无地地笑，千姿百态的笑；深层意义：表现了主人公痴憨，不解人情，没有受到世俗的污染，自然天性是婴宁的主要性格特征。
在婴宁身上寄托了作者对人间真情的赞颂与向往。
二、掌握婴宁性格转化的轨迹，以及所反映出来的人类困境的思想。
婴宁性格是有变化的：由“无时不笑”到“矢不复笑”，再到“笑须有时”的外在变化三部曲，实际表现了婴宁思想的变化，由自然天性的性格变成顺应社会礼法，受到世俗的污染。
表现了婴宁从深山投身到人间，由自然人变成社会人，所必须受到的改变。
婴宁性格的变化反映了人类永远需要协调，并为之付出代价的个体性与群体性，自然性与社会性相矛盾的冲突。
三、掌握小说的结构。
小说结构表现为双层性。
表层结构：王子服遇美，思美，寻美，娶美。
内层结构是：鬼母养狐女，教狐女，嫁狐女的过程。
表面上重重偶然巧合，实际上都是鬼母为了完成托养狐女的义务而有意的安排，是她精心策划的一部戏剧。
四、如何理解小说中婴宁是“隐于笑者”的？“隐于笑者”就是表面上是笑，用笑来掩饰自己的真情实感。
婴宁是一个复杂的人物形象，性格上具有“亦憨亦黠”的特点，这也可见当时封建社会摧残人性的力量是多么强大。
五、掌握本文从自然环境与社会环境两个方面衬托女主人公的性格。