最新部编版小学五年级下册道德与法治 5 建立良好的公共秩序 第一课时 公共生活需要秩序 精品教案
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教案
2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？
通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。
通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。
通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。体会在好的环境下人们的感受
鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。
1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？
2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。
3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?
活动二：公共生活秩序单
1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？
活动四：阅读角
阅读书中29页《应急车道就是生命车道》
1.读了这段文章谈谈感想。பைடு நூலகம்
2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
活动五：公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
公共秩序
自觉遵守 自觉遵守
引发学生思考不遵守公共秩序的危害。
结合自己已有的经历谈，回忆体验印象深刻。
最新部编版五年级下册道德与法治下册《建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序》教学设计
部编版道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教学设计不扔垃圾环境好当我们……分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。
设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。
小结：共同之处：遵守公共秩序如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
2.有序生活更美丽有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
活动园秩序小实验看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
提示：（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。
（2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。
播放视频一一不占用应急车道为生命让行活动园学习单一一公共标志我来认PPT表格展示，完成表格。
想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢？讨论交流分组讨论观看视频思考交流讨论交认识了解公共生活需要公共秩序的必要性进一步认识秩序的重要性认识公共标志，提升学生遵守秩序的能力认识到公共秩序需要人们共课堂小结板书意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
拓展提升找找我们生活需要遵守的规则。
课堂能力检测公共生活需要公共秩序来维护，每个社会的公民都应具备公德意识，共同维护公共秩序，建设和谐社会生活。
学生根据自己的发现和感受回答日常行为规范为切入点，引导学生认识社会生活中需要遵守的更多秩序。
提升遵守公共秩序的意识。
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
统编版道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》第1课时说课稿
统编版道德与法治第 5 课《建立良好的公共秩序》第1课时说课稿一. 教材分析《道德与法治》第5课《建立良好的公共秩序》第1课时，主要让学生了解公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
本节课的内容与学生的生活息息相关，旨在培养学生遵守公共秩序的意识和行为。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考公共秩序与个人行为的关系，从而提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析学生在进入课堂前，对公共秩序有一定的认知，但缺乏系统性和深入的理解。
他们在日常生活中可能遇到过因公共秩序混乱而带来的不便，但未必能明确认识到公共秩序的重要性。
此外，学生个体差异较大，部分学生可能存在违反公共秩序的行为。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平和个体差异，引导学生从实际案例中认识公共秩序，提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生遵守公共秩序的意识和行为。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务，提高他们的道德素养和法治观念。
四. 说教学重难点1.重点：公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
2.难点：引导学生从实际案例中认识公共秩序，提高他们的道德素养。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟公共场合，让学生亲身感受公共秩序的重要性。
2.案例分析：选取与学生生活密切相关的案例，引导学生讨论、思考公共秩序与个人行为的关系。
3.小组讨论：分组讨论，让学生发表自己对公共秩序的看法，培养他们的团队协作能力。
4.师生互动：教师提问，学生回答，激发学生的思维，引导学生正确认识公共秩序。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在校园内的公共秩序问题为切入点，引发学生对公共秩序的思考。
2.新课导入：介绍公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
3.案例分析：分析与学生生活密切相关的案例，让学生深入理解公共秩序。
部编版《道德与法治》五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》优质教案
统编版《道德与法治》五年级下册教案第二单元公共生活靠大家第5课建立良好的公共秩序第一课时【教学目标】•明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
•懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
•知道不同标志在相应场所的应用。
树立公众意识，做文明学生。
【教学重点】•明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
【教学难点】•懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
【教学过程】【新课导入】师：同学们，在公共生活中，我们要注意自己的言谈举止，维护自己的良好形象。
其实，为了维护人们的公共生活，在公共场所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。
今天这节课,我们就来了解这些公共秩序。
下面进入我们今天的学习。
【新课教学】•当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不.三在马路上追逐打闹和行人走斑马线的公共交]|通秩序。
•当我们乘坐公共交通工具时，要注意先下后上、不在车闹内大声喧哗、不随地吐痰、不携带易燃易爆物品等秩序。
•当我们参加社区活动时，不拥挤，不打闹，按照顺序来坐好，爱护场地好卫生，文明观看安全保。
＞【观看视频】公共生活处处有秩序，了解公共生活中的秩序。
＞【知识窗】公共生活处处有秩序•公共生活需要有良好的秩序来维护。
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
(二)良好公共秩序的作用＞【想一想】如果公共生活没有秩序，会产生怎样的后果？•如果公共生活没有秩序，公共生活将会非常糟糕。
公共场所将会变得非常混乱，非常中取出，才不会出现5个小球卡在瓶口的情况。
•这个实验成功的关键在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。
同样，在日常生活中，秩序非常重要。
有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的。
•有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
5 建立良好的公共秩序(第1课时)(导学案)-部编版道德与法治五年级下册
5 建立良好的公共秩序（第1课时）（导学案）-部编版道德
与法治五年级下册
一、课前导学
1.你知道公共秩序是什么吗？
2.公共秩序为什么很重要？
3.你认为怎样才能建立良好的公共秩序？
二、学习目标
1.了解公共秩序的概念和重要性。
2.掌握如何建立良好的公共秩序。
三、学习内容
1.什么是公共秩序？
公共秩序是指在公共场合中，人们遵守的一种有序的行为规范和自律行为。
2.公共秩序的重要性
–有利于维护社会稳定和安全，保护公民的生命财产安全。
–有利于改善社会治安环境，营造和谐的社会氛围。
–有利于保障公共设施的正常运行，提高社会公共服务的质量。
3.如何建立良好的公共秩序
–讲究个人素质，自觉遵守道德法规，尊重他人，注意言行举止。
–积极参与志愿者服务、社区义务工作，为社会做出贡献。
–保持公共环境的整洁和卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰。
–遵守公共交通秩序，排队候车，不乱闯红灯，不占用老弱病残和孕妇专座。
–支持执法部门维护社会秩序，不参与打架斗殴和非法活动。
四、课堂互动
1.以小组为单位，讨论建立良好公共秩序的重要性，并归纳出几个重点。
2.分别以自己所在的场景为例，讨论如何维护公共秩序？
五、课后作业
1.写一篇文章，列举你身边的几个文明现象，并说说他们背后的意义。
2.跟家人、朋友或社区居民一起，制定一份公共秩序的行为准则，并在日常生活中共同遵守。
六、学习总结
本节课我们学习了公共秩序的概念和重要性，以及如何建立良好的公共秩序。
希望同学们能够自觉遵守公共秩序，从我做起，共同维护和谐社会环境。
5 建立良好的公共秩序(第一课时)(说课稿)-2022-2023学年五年级下册道德与法治(部编版)
5 建立良好的公共秩序（第一课时）（说课稿）一、教学内容本课时讲解的是建立良好的公共秩序，主要包括以下内容：1.了解公共秩序的概念。
2.掌握维护公共秩序的方法。
3.学习尊重公共秩序的重要性。
二、教学目标本课时的教学目标如下：1.知道什么是公共秩序，为何要维护公共秩序。
2.掌握维护公共秩序的方法。
3.理解尊重公共秩序的重要性。
三、教学重点难点本课的重点在于让学生了解公共秩序的概念与意义，掌握维护公共秩序的方法，培养尊重公共秩序的观念。
本课的难点则在于培养学生正确直觉与批判精神，以及让学生能够独立思考与判断。
四、教学准备为了充分准备本课的教学，以下是需要准备的教材与工具：1.教材: 《道德与法治》（部编版）五年级下册。
2.工具: 讲台，投影仪，课件等。
五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）–教师首先问询学生有关课程主题的相关知识，激发他们的好奇心，引导出以下问题：1）什么是公共秩序？2）为什么要维护公共秩序？3）如何维护公共秩序？4）尊重公共秩序的重要性是什么？–引导学生思考上述问题，以便了解他们在主题方面的基础知识，并通过这些问题激起他们学习的兴趣。
2.新学环节（25分钟）–通过幻灯片等多媒体方式，对公共秩序进行详细解释，让学生从整体上理解什么是公共秩序以及其重要性。
–可以利用立场明确、言行一致、积极参与、谅解体谅、爱护环境、不扰民等方面的例子清晰传达如何维护公共秩序，并向学生分享一些实际的案例，引导学生思考如何成为公共秩序的维护者和贡献者。
–重点介绍尊重公共秩序的重要性及原因，让学生认识到公共秩序和个人利益的不可分割性。
3.拓展环节（20分钟）–学生独立思考当前所在社区存在的公共秩序问题，提出针对问题的解决方法。
–学生展示自己的想法和机会，并介绍问题的解决方法，并分组进行交流、探讨。
4.总结环节（5分钟）–通过输入“定期、普遍、准确”法则，对本课的学习内容进行总结。
–为学生提供总结思考的机会，与学生一同回答开头引导的问题，以检查学生对本节课的理解情况。
5 建立良好的公共秩序(第1课时)(教案)部编版道德与法治五年级下册
5 建立良好的公共秩序（第1课时）教学目标一、知识与技能1、学生认识到公共标志的设置有利于维护良好的公共秩序，保护人民的财产安全。
2、知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
二、过程与方法1、通过知识抢答的方式引导学生说出不同场所的公共标志的作用，；2、通过创设情境，小组合作学习，使学生体会身在不同公共场所的感受，认识在公共场所设置公共标志的必要性；3、通过呈现生活中破坏文明和谐的公共生活的现象，唤醒学生对公共生活中不文明行为的关注；通过学生的情景表演引导学生学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题，激发学生摒弃不文明的行为。
三、情感态度与价值观1、在关注、理解公共标志设置的意义的基础上，形成有序参与公共生活的意识。
2、培养学生合理、合法地参与公共生活，养成讲文明、守规则的好习惯。
教学重难点一、教学重点1、学生认识到公共标志的设置有利于维护良好的公共秩序，保护人民的财产安全。
2、形成有序参与公共生活的意识。
知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
二、教学难点1、明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题，激发学生摒弃不文明的行为。
2、形成有序参与公共生活的意识。
知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
教学过程课程导入同学们，今天我们可以外出开展秋季研学活动，大家心车辆慢行”公共标志以及行驶通过学校老师要采访一下同学们：出现在大家眼前的这个公共标志代生：帮助人们提醒大家在生活是的，提醒大家前方学校，车辆注意慢行，从而建立良好的建立良好的公共秩序）1、仔细观察图片，分享自己的见解。
2、初步感受建立良好的公共秩序的需要。
通照片入手，引们印捉，共需的序的。
新课传授新课迪个研学小分队，在出发前小队长已经领取到了今天所需的研学资料包，资料包中包含一张研学地图和一份研学手册。
2、巡视学在完成任务的过程，给予必要的指导。
部编版小学道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》优质课件
（四）非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航空 器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶的。
法律案例
曹会军、吴某、谢某和另案处理的孙某 聚在一起，盗窃了正定县一座立交桥下的一 个下水井盖，随后以420元卖给了废品收购 站。后3人被公安机关抓获。
5、建立良好的公共秩序
第2 课时
新课导入
通过上一节课的学习，我们知道公共生活需要 良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐 业的保障，是社会稳定和进步的基础。在公共生活 中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，养成文 明的好习惯，才能共建文明、和谐的公共生活。
新课学习
共同建设有生活
共建有序生活离不开 每个人的努力
刑法中规定，数额较大（800元以上）或多次 盗窃才能构成犯罪，可一个井盖的价值不过四五 百元。但正定县法院一审认为，曹会军等3人破坏 公共设施，危害公共安全，其行为已构成“以危 险方法危害公共安全罪”。曹会军被判处有期徒 刑3年；吴某、谢某因未满18周岁减轻处罚，分别 判处有期徒刑2年、缓刑2年，1年6个月、缓刑2 年。
公共标志仅仅是起到提醒人们自觉 维护和遵守公共秩序的作用，公共标志 本身是没有任何强制力的，公共秩序是 否遵守还在于人们本身，所以在公共生 活中，我们每个人都要注意自己的言谈 举止，每个人都应该养成文明习惯。
不文明的行为
不文明的行为
在日常生活中，这些不文明的行为经常 会发生，遇到类似的情况，你会采取什 么态度呢？不同的态度会带来哪些不同 的结果呢？采用哪种态度比较妥当呢？
共同建设有序生活，离不开每一个 人的努力。在公共生活中，作为社会中 的一员，我们要心中有他人，心中有集 体，心中有国家，遵守社会公德法律法 规，才能保持良好的社会秩序，构建有 序和谐的公共生活。
统编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》第一课时说课稿
统编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》第一课时说课稿一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是统编版五年级下册道德与法治第5课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解公共秩序的概念，认识到公共秩序的重要性，以及如何在生活中遵守和维护公共秩序。
教材通过生动的案例和生活中的实际问题，引导学生思考和探讨，培养学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，对公共秩序有一定的了解。
但是，他们对公共秩序的认识还比较片面，理解不够深入。
通过本节课的学习，学生应该能够更加全面、深入地理解公共秩序的概念和重要性，提高遵守和维护公共秩序的自觉性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解公共秩序的概念，认识到公共秩序的重要性，学会在生活中遵守和维护公共秩序。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，提高公民素养，培养良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：公共秩序的概念和重要性，遵守和维护公共秩序的方法。
2.教学难点：深入理解公共秩序的概念，自觉遵守和维护公共秩序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的案例，引导学生思考公共秩序的概念和重要性。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，提出解决办法。
3.知识讲解：讲解公共秩序的概念和重要性，引导学生深入理解。
4.讨论交流：让学生围绕如何遵守和维护公共秩序展开讨论，分享自己的观点和经验。
5.情景模拟：学生进行情景模拟，实际体验遵守和维护公共秩序的过程。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性，引导学生自觉遵守和维护公共秩序。
部编版五年级下册道德与法治 第5课《建立良好的公共秩序》第一课时PPT
（根据新使用的部编版教材编写）
播放视频《文明行为大讨论》
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
活动二：公共生活秩序单
通过同学分享的经历和视频 中提到的，我们发现在生活中有 很多不文明的行为，请同学们回 想一下你有没有这样的行为，我 们有则改之无则加勉。谁愿意坦 诚的说一说自己犯过的错误？
第二单元 公共生活靠大家
第5课 建立良好的公共秩序
①课时
（根据新使用的部编版教材编写）
在图书馆里，如 果所有人都不保持安 静，会怎么样？在过 马路的时候，如果所 有人都闯灯，那么一 天又会发生多少车祸 呢?
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一：文明行为大讨论
1.说一说你在公共场合 见到的令你讨厌、反感 的行为，为什么？
播放视频《公共生活好习惯》
（根据新使用的部编版教材编写）
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵 守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做 起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创 建美好家园。
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
设计一份“公共生活秩序单。 可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
公共生活秩序单
（根据新使用的部编版教材编写）
分析一下同学们的秩序单有什么共 同之处。设想一下社会生活没有了秩序， 会有怎样的后果？
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部编版道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教学设计如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
2.有序生活更美丽有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。
活动园——秩序小实验⏹看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球,并说出你的理由。
提示：（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。
（2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。
播放视频——不占用应急车道为生命让行活动园学习单——公共标志我来认PPT表格展示，完成表格。
⏹想一想,有了公共标志的提醒,是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢?提示：不是。
有了公共标志，更需要人们自觉遵守，养成良好的行为习惯，同时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。
播放视频——公共秩序要遵守文明礼让好风尚小结：3.公共生活我会做公共生活中,每个人都要注意自己的言谈举止,每个人都应该养成文明习惯。
分组讨论观看视频思考交流讨论交流观看视频感悟共生活需要公共秩序的必要性进一步认识秩序的重要性认识公共标志，提升学生遵守秩序的能力认识到公共秩序需要人们共同自觉遵守培养学生遵1. 读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。
教学重难点：教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?教学准备：PPT教学课时：2课时.第二课时一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。
好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。
报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。
你说，当他们的女儿怎么这么难呢？我都烦死了。
我都不想理他们了。
2.其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。
但是如何面对和解决呢?3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢？4.揭示课题：1.读懂彼此的心二、新知探究活动一：主动交流常沟通（一）主动化解矛盾1.议一议：当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?（1）在小组内交流你的经验（2）各小组将有用的经验收集起来。
（3）全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。
（4师小结：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。
2.听一听，说一说：他们的做法是否正确？（1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。
所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。
（2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。
事后我会和他们说我的道理。
（3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。
（4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。
（5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得不应该和他们大吵大闹。
3.议一议：不同的处理办法，会产生不同的后果。
说一说：这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果？4.师小结：当与家人发生矛盾或是思想不一致时，我们要端正态度，不能抱有抵触情绪，同时还要与家人坦诚交流，和他们讲道理，共同商量解决的办法。
如果我们和他们吵闹，或者不把他们的话放在心上，都会让我们与家人的误会越来越深。
（二）我与父母做朋友1.想一想：我们能不能与父母做朋友呢？2.师：父母是生我们养我们，是我们在世界上最亲近的人，当然可以说和我们做朋友。
我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。
我跟妈妈的关系特别亲密。
我有快乐，要和妈妈分享;有痛苦，要向妈妈倾诉。
我的妈妈也是我的好朋友。
一次，我在学校遭遇“不公平”，一回到家就让妈妈“评理”:“这周轮到我们组值周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一定要各司其职。
结果，今天负责开门的王明朝迟到了，影响了早读。
过后，我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了，可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏，尤其是我这个组长的工作。
”妈妈搂着我的肩膀，安慰我说:“妈妈懂你，觉得受委屈了吧?”“我觉得挺无辜的。
组长又替代不了他人，组员出了问题，我也给大家解释了。
”妈妈说:“我理解你，已经承认自己有责任了，却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。
但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生，他是在帮你积累经验。
你认为呢?”听宪妈妈的话，我的心情很快平静下来，再想想自己刚才那股怨气，还真显得有点几小气呢!2.在小组内交流：（1）你经常和家人聊哪些话题?与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。
（2）当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通吗?3.各小组汇报交流情况。
4.师小结：我们要主动与家人做朋友，主动与家人沟通交流。
我们可以与家人聊一聊自己的朋友，也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事，还可以把自己的快乐与家人分享，把自己的忧愁与家人说说，让他们帮忙分担，让家人帮忙排忧。
（三）沟通“四心”法1.师：与家人沟通还要有方法，那你们有什么方法呢？2.沟通“四心”法（1）留心看：观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况（2）细心听：听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力（3）用心讲：外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况（4）耐心说：用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。
2.说一说：在与父母的交流、沟通中，你用过这“四心”法吗？效果如何？3.照着这“四心”的方法给家长写一封信，让家长看出我们的诚意。
（四）发现家人的闪光处1.师：虽然平时在家人的口中，他们经常会说我们有多么不争气，有多么不听话，他们也是恨铁不成钢，望子成龙、望女成凤，但其实在他们的内心深处，我们一直是他们的宝贝。
你们有没有仔细观察和了解过你的家人，发现家人的优点呢？2.说一说：说说你家人的闪光点。
（1）与小组的同学交流你家人的闪光点。
（2）全班同学交流，找找家人的闪光点。
（3）说一说：可以怎样发现家人的闪光点？3.师小结：在我们的家人身上都有许多的闪光点，只是我们没有用心去观察、去发现。
只要我们用心去体会，便一定能发现家人的闪光点。
我们可以仔细观察，也可以问问父母身边的朋友，还可以多和父母聊天，这样总会发现家人的闪光点的。
三、课后拓展1.说出父母的生日是哪一天？如果不知道，想办法了解，但不能让父母察觉。
2.为父母做一件事，拉近与父母之间的关系。
四、总结。
父母是我们的亲人，是我们的朋友，不是我们的敌人，无论遇到什么事，我们都要多与父母沟通交流，遇事要多听父母的意见，毕竟他们的人生阅历比我们丰富。
板书设计：1. 读懂彼此的心主动沟通主动沟通常交流：与父母做朋友沟通“四心”法当堂检测：一、填空。
1.家人之间产生一些小矛盾是（）的，我们需要（）面对，学会以（）的态度、（）的方法，主动将（）化解。
2.主动与家人交流，能增进相互的了解与（）。
3.（）和（）体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在（）。
我们要主动与家人（），让自己（）的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（），也在（）。
二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。
（）2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。
（）3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。
（）4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。
（）5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。
（）6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。
（）三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？当堂检测答案：一、填空。
1.家人之间产生一些小矛盾是（正常）的，我们需要（理性）面对，学会以（积极）的态度、（有效）的方法，主动将（矛盾）化解。
2.主动与家人交流，能增进相互的了解与（理解）。
3.（高要求）和（常督促）体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在（逐渐长大）。
我们要主动与家人（交流沟通），让自己（合理）的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（学习），也在（成长）。
二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。
（√）2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。
（√）3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。
（X ）4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。
（X ）5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。
（X ）6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。
（√）三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？答：我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。
写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。