陕西高等教育教学改革项目开题报告
高等教育教学改革研究项目中期检查情况的报告
关于2013年陕西高等教育教学改革研究项目中期检查情况的报告
省教育厅:
根据《关于开展2013年陕西高等教育教学改革研究项目中期检查的通知》（陕教高办〔2014〕31号）精神, 我校组织专家对我校2013
年省教育厅获准立项的高等职业教育教学改革项目的三项一般课题
进行了系统而全面的检查, 重点检查了各项目研究进度、负责人和主要研究人员参加研究的情况、教改实践情况、已经取得的阶段性成果、项目研究经费到位、配套和使用情况等核心要素。
经过专家组评议、学校教务处审核以及学校终审, 三项一般项目的中期检查条件均符
合省教育厅文件精神和项目中期检查的基本条件, 结论均为“通过”。
2017年陕西高等教育教学改革研究项目立项指引
附件22017年陕西高等教育教学改革研究项目立项指南（2017—2019年）一、总体要求为做好2017年度陕西高等教育教学改革研究项目立项工作，特制定本指南。
指南列出的内容供各高校参考，其研究内容涉及高等教育教学改革与发展的方向，非具体的项目名称。
申请人根据本指南，结合学校和个人实际，确定项目名称和研究内容。
本次设专项项目，各高校积极组织申报工作。
二、立项指南目录1．“四个一流”建设计划路径研究1.1“一流大学、一流学科”建设的研究与实践1.2“一流学院”建设的研究与实践1.3 “一流专业”建设的研究与实践1.4卓越创新人才培养模式改革与实践研究1.5高等教育内涵发展、特色发展影响因素研究1.6大学内部治理结构优化研究与实践1.7大学精神的研究与实践1.8大学核心文化价值体系研究2．高校创新创业教育2.1深化高校创新创业教育改革的体制机制研究2.2创新创业教育融入人才培养方案的研究2.3高校创新创业试点学院（系）建设的探索与实践2.4创新创业教育课程、实践体系研究2.5提升教师创新创业教育教学能力建设研究2.6基于创新创业教育下的教学和学籍管理制度改革研究2.7“互联网+”与高校教育改革的理论与实践探索2.8高校实践教学模式及运行机制创新研究2.9实践教学基地建设模式的研究与实践2.10实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心、工程训练中心、实习实训基地的建设、管理与运行机制研究2.11大学生实践能力培养、毕业实习、毕业设计（论文）等各实践教学环节的建设与管理研究2.12大学生科技竞赛活动组织管理模式研究与实践*重点支持各类试点学院和试点单位在改革项目上的教学研究3、应用型大学转型研究与实践3.1应用型高校（专业）评价标准研究与实践3.2转型发展示范性学校（专业）建设研究与实践3.3紧密对接产业链、创新链的专业体系构建研究与实践3.4转型高校应用型人才培养模式创新研究与实践3.5转型高校“双师型”教师队伍建设的研究与实践3.6转型高校教学模式改革和课程体系优化研究与实践3.7应用型大学课堂教学改革与研究3.8应用型大学课程设置目标、体系改革研究4．高等教育发展战略研究4.1结合高等教育发展趋势和我省实际的陕西高等教育发展战略研究和陕西高等教育竞争力研究4.2优化人才培养模式，服务“中国制造2025”“互联网+”“一带一路”等国家重大发展战略的实践与探索4.3适应陕西区域经济建设和社会发展需要的高等学校办学思想、办学体制、办学模式、人才培养模式研究4.4高等教育规模、结构、质量、效益协调发展及可持续发展机制研究4.5深化教育教学综合改革研究与实践4.6 高校办学定位和办学特色研究5．人才培养模式改革与创新研究5.1高校关于复合型、创新型、应用型、技能型人才培养体系研究5.2各类拔尖创新型、卓越人才培养模式改革与创新研究5.3校企、校院（所）协同育人机制研究及产学研合作培养人才研究与实践5.4跨校、跨学科（专业）培养人才的探索研究5.5“一带一路”非通用语种人才培养的研究与实践5.6服务“一带一路”的创新型、复合型人才培养研究6．专业、课程、教材建设研究6.1高校专业设置、调整、优化、综合改革的研究与实践6.2符合区域、行业发展需要的专业结构优化研究6.3高校课程体系整体优化与教学内容改革的研究与实践6.4高校系列课程（MOOC、SPOC、微课）及教材建设的研究与实践6.5高校课程的准入、建设、评价与淘汰机制研究6.6区域高校课程联盟运作体系研究与实践6.7高校“多元课堂”协同联动育人机制建设的理论与实践6.8课堂教学质量现状分析与提升策略研究6.9翻转课堂教学方法效果研究与分析7．教师队伍素质与教学能力提升7.1教学团队建设与优秀教学团队形成机制研究7.2高校教师教学能力、实践能力提升方式与途径研究7.3高校教师教学发展中心的相关研究与实践7.4发挥教学名师引领作用的研究与实践7.5高校教师教学能力评价办法探索与实践；7.6教师教学考核评价与激励机制的研究与实践8．高校优质教学资源建设和共享机制研究8.1高校优质教学资源共建共享体制与机制的研究8.2 区域教学联合体建设的研究与实践8.3区域高校学分互认认定和转换模式探索和研究8.4教学资源平台建设与管理的研究与实践9．高校教学质量管理及保障、监控机制和体系研究9.1专业人才培养评价标准体系构建研究与实践9.2教学状态和教学质量监测常态化、信息化研究与实践9.3高校专业类的教学质量标准的研究9.4高校专业认证、课程评估研究10．高等教育信息化研究10.1教学管理数字化、信息化建设研究与实践10.2教学资源平台建设与管理研究与实践10.3现代信息网络技术在教学中的运用研究与实践11．高职教育研究11.1高职院校创新发展行动计划建设的研究与实践11.2高职院校建立内部质量保证体系的研究与实践11.3“现代学徒制”的研究与实践11.4优质专科高等职业院校建设的研究与实践11.5“双师型”教师队伍建设的研究与实践11.6校企合作、工学结合的人才培养模式改革研究与实践11.7高职院校学生核心能力培养的研究与实践11.8校企共建生产性实训基地的研究与实践11.9“双证书”制度推进及职业资格鉴定的研究与实践11.10高职技能大赛工作的研究与实践12. 高等继续教育研究12.1高等继续教育特色专业建设研究与实践12.2高等继续教育人才培养模式改革研究与实践。
教育教学质量与教学改革工程项目开题报告书模板
项目编号HSJGKT202239X学院教育教学质量与教学改革工程项目开题报告书传统手工技艺在高职劳动教育课程中的应用探究一一以项目名称:X学院学前教育专业为例用探究一一项目主持人：X所在部门：通识教育中心联系电话：X电子邮箱：X教务处制一、开题活动简况（开题时间、地点、参与人员等）开题时间：2022年6月23日地点：创新楼302评议专家：X,研究领域：应用数学；X：心理学；X：体育学；X基础数学参与人员：X3.特色教材开发，撰写一本适合高职院校教育特征的劳动教育教材。
4.社团建设方面，主要是通过组织校内活动、讲座、培训等方面进行实践研究。
（三）研究方法1.实证研究法。
理论的研究离不开实践的检验和反馈，在研究过程中从而更好地深入教学的现场开展研究。
5.调查法。
有目的、有计划、有系统地搜集一些学前教育学生对劳动教育满意度的情况，通过调查问卷，掌握他们的情况，心理状态，对高职劳动教育的认识等。
6.文献研究法。
有目的、有计划、有系统地阅读相关论文与著作，了解该课题的最新动态。
7.个案研究法。
以课题负责人所在教学单位为研究主阵地，对学前教育专业学生的具体情况进行个案研究8.描述性研究法：在研究过程中，会对已有的高职劳动教育现象、规律和理论通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。
（四）项目组织和分工本项目由X负责统筹组织，X进行资料收集，撰写报告。
X负责高职劳动教育教材编写，X负责非遗文化社团建设。
两人各自撰写一篇学术论文。
（五）研究进度和时间安排1.准备阶段（2022年5月至2022年12月）①确定论文方向。
②广泛搜集资料并开展研究，主要通过教育案例分析等方式展开。
③整理汇编研究成果，请专家鉴定。
④公开发表一篇学术论文。
（五）经费分配项目负责人（签名）：年月日项目姓名职称/职务学科领域所在单位（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限100O字，可加页）根据评议专家意见，增加科研人员，理由如下：劳动教育课程负责人X,以及劳动教育课一线教师X在高职教学年限不长，还未评上中级职称，而X老师都具有讲师职称，有多年一线教学经验，对高职教育特点非常熟悉，两人加入可以增强团队科研力量，研究出更多成果。
关于2011年陕西高等教育教学改革研究项目
附件2：陕西省高等教育教学改革研究项目立项指南（补充稿）（2011—2013年）本次高等教育教学改革立项项目面向陕西普通本科高等学校，开展高等教育综合研究、专业设置与建设研究、人才培养模式改革、教学手段与教学方法改革、教学管理制度改革与创新、教学质量监控保障体系等方面的研究。
本次立项分为重点项目和一般项目两大类。
本次指南根据〘国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）〙和〘中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〖国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）〗的实施意见〙（陕发〔2010〕10号）有关精神，以国家有关高等教育改革和发展的重大项目和改革试点为导向，以陕西省高教强省建设为主要载体，以“陕西高等教育综合改革”试点项目为依托，提出以下选题供参考。
1. 高等教育教学改革和人才培养模式创新与实践1.1陕西高校卓越人才培养机制研究与实践1.2文化传承创新对高校教育教学促进作用的研究1.3大学生综合素质及能力提升研究与实践1.4基础学科拔尖创新人才培养机制研究与实践1.5陕西高校人才培养综合改革试点研究与实践1.6跨学科（专业）人才培养试验研究1.7产学研用合作培养创新人才的研究与实践1.8大学生创新（创业）教育研究与实践1.9高等学校国际化人才培养模式的研究与实践1.10高校实验和实践教学改革的研究与实践1.11基于校企合作的高校实习实践基地建设机制研究1.12大学校园文化建设与创新人才培养研究1.13基于大学生个性化发展的本科教学模式研究1.14新时期大学生心理素质教育课程研究与实践2. 高校学科专业建设与课程体系改革2.1陕西高等教育优化学科专业结构和布局的研究与实践2.2陕西高校服务陕西支柱产业及战略新兴产业对策研究2.3陕西高等教育对地方经济社会发展贡献研究2.4陕西高校重点专业及专业链群建设相关问题研究2.5陕西高校专业自主设置及特色建设研究2.6 基于区域经济及行业特色的陕西高校专业优化设置研究2.7高校课程体系优化整合与教学内容改革的研究与实践2.8新形势下高校师范专业建设研究与实践2.9高校公共基础课程教学改革与实践2.10高校通识教育课程改革的探索与实践2.11基于行业标准的课程与教学内容体系探索2.12基于创新型人才培养的大学课程开发研究3. 高校课堂教学方法与评价机制研究3.1陕西高校课堂教学评价体系及评价方法研究3.2本科人才培养质量评价体系及评价方法研究3.3基于网络信息技术的高校教学模式改革的研究与实践3.4高校信息化教学平台建设研究3.5高校案例式、启发式、研究式等教学方法的探索与实践3.6高校大学生探究式等新型学习方法的探索与实践3.7高校教师教学激励与保障机制的研究与实践3.8高校考试考核方法改革研究与实践3.9高校选修课评价机制改革的研究与实践4. 高校优质教学资源建设与共享研究4.1陕西高校优质教育资源共建共享与协同创新机制研究4.2区域数字化优质教学资源共建共享的研究与实践24.3高校精品教材建设的研究与实践4.4高校国际化课程建设的研究与实践4.5高校与企业共建课程的研究与实践4.6高等学校教学资源库建设的研究与实践4.7省级“质量工程”项目的示范、推广及共享研究5. 高等学校教学管理与教学质量保障体系研究5.1高校教学质量管理及保障机制的研究与实践5.2陕西高校教学质量影响因素分析及对策研究5.3高校基层教学组织创新与教学管理制度改革的试验研究5.4高校专业评估、专业认证的标准、方法、程序及反馈机制研究5.5高校内部质量保障体系的国际比较研究5.6新时期提高本科生毕业论文、毕业设计质量的研究与实践5.7建立高校内外多方参与的质量评价制度研究6. 高校教师教学能力提升研究与实践6.1陕西高校教师教学能力提升与教师发展中心建设研究6.2基于教学为中心的教师评价与管理机制创新的研究与实践6.3高校中青年教师成长机制与培养途径的研究与实践6.4本科院校实践教学师资队伍建设的研究与实践6.5本科生导师制的研究与实践6.6高校辅导员队伍成长机制与建设的研究与实践7. 其他7.x申报者可结合高校教育教学实际，自行确定其他选题。
陕西高等教育教学改革研究项目结题
陕西高等教育教学改革研究项目结题陕西高等教育教学改革研究项目结题近年来，陕西高等教育教学改革稳步推进，通过开展一系列的研究项目，力图提高教育质量、培养创新人才、促进学生全面发展。
在这背后，陕西高等教育教学改革研究项目的结题成果发挥了重要作用。
本文将通过分析结题报告的深度和广度，来全面评估陕西高等教育教学改革研究项目，旨在为读者提供一篇有价值的文章。
一、深度评估1.研究内容陕西高等教育教学改革研究项目的研究内容十分丰富多样，旨在解决高等教育教学中的实际问题。
其中，涵盖了课程建设、教师培养、教学评价等多个方面。
这些内容不仅紧密贴合实际需求，而且关注到了各类高等院校的不同特点，这使得研究结果更具针对性和实用性。
2.深入度通过对结题报告的深入研究，我们可以发现，陕西高等教育教学改革研究项目的研究深度较高。
研究者们将目光聚焦在问题的本质，通过对文献资料的梳理、专家访谈和实地调研，全面了解了问题的背景和现状，提出了切实可行的解决方案。
这种深入研究的方式，使得结题报告能够针对性地解决实际问题，并且能够为高校改革提供有力支持。
二、广度评估1.研究对象陕西高等教育教学改革研究项目涉及的研究对象广泛，包括学校教师、学生、教育管理者等各个层面的参与者。
这样一来，无论是对教师的培养还是对学生的全面发展，都提供了有益的指导和建议。
通过涵盖范围广泛的研究对象，结题报告在广度上得到了扩展和丰富。
2.实施方向陕西高等教育教学改革研究项目的实施方向也很多样化，既包括经典课程的改革与创新，也包括教学手段的丰富与深化。
这些实施方向不仅有利于提高学生的学习效果，也能够促进他们的创新能力和实践能力的培养。
通过多个实施方向的综合考虑，结题报告的广度得到了有效拓展。
三、个人观点和理解陕西高等教育教学改革研究项目结题报告所涵盖的内容丰富多样，让人印象深刻。
通过对结题报告的研究，我深刻认识到教育改革的重要性。
教育是社会发展的重要支撑，提高教育质量是培养创新人才的关键。
陕西高等教育教学改革研究项目
陕西高等教育教学改革研究项目近年来，陕西高等教育教学改革项目逐渐成为人们关注的焦点。
在国家倡导创新精神和创新能力的大背景下，陕西高等教育界加大了对教学改革的研究与推进力度，以提高教育质量和培养人才的能力。
本文将重点探讨陕西高等教育教学改革项目的目标、重点问题以及取得的成效。
一、项目目标陕西高等教育教学改革项目的主要目标是提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
具体目标包括：1. 培养学生的创新思维和实践能力，使他们具备解决实际问题的能力。
2. 推动教师教育能力的提升，引导他们更好地应对新的教育环境和需求。
3. 开展教学方法和手段的改革，实现教育过程的个性化和差异化。
二、重点问题为了达到上述目标，陕西高等教育教学改革项目重点研究和解决以下问题：1. 教师培训与发展：通过培训机会和活动，提高教师的教育素质和教学能力。
2. 课程改革：优化课程设置，注重对学生创新思维和实践能力的培养。
3. 教学方法创新：探索采用多样化的教学方法，如项目制教学、案例教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教育评价体系：建立全面科学的教育评价体系，注重对学生全面发展的评估。
三、成效与展望陕西高等教育教学改革项目在推动教育教学质量提升方面已经取得了一定的成效。
具体表现在以下几个方面：1. 学生能力的提升：通过创新性教育和实践活动，学生的创新思维和实践能力得到了有效开发和提升。
2. 教师教学能力的提高：教师们通过参与各种培训和学习活动，提高了自身教学能力和教育素质。
3. 教学方法的变革：陕西高等教育教学改革项目引导教师尝试新的教学方法，如倒置式教学、问题导向学习等，取得了积极的效果。
展望未来，陕西高等教育教学改革项目将继续积极探索和推进教学改革，致力于提升整体教育质量和培养出更多的具有创新能力的人才。
通过持续的研究和实践，相信陕西高等教育教学改革项目将为全省的高等教育事业作出更大的贡献。
总结：陕西高等教育教学改革项目作为陕西高等教育界对教学质量提升的积极探索，致力于培养具有创新思维和实践能力，全面发展的高级人才。
高等教育教学变革研究项目 开题报告
高等教育教学变革研究项目开题报告1. 项目背景本研究项目旨在探究高等教育教学的变革，以提升教育质量和培养学生的综合能力。
高等教育教学的变革是时代发展的必然要求，也是适应教育需求变化的必要举措。
通过研究高等教育教学的变革，我们可以提供更有效的教育方法和策略，以满足不断变化的学生需求。
2. 研究目标本研究项目的主要目标如下：- 分析当前高等教育教学的现状和问题；- 探讨高等教育教学的变革对学生综合能力的影响；- 提出针对高等教育教学变革的改进策略。
3. 研究内容和方法本研究项目将从以下方面展开研究：- 调查和分析当前高等教育教学的情况，包括教学方法、课程设置和评估机制等；- 研究国内外高等教育教学变革的案例，总结成功经验和教训；- 运用统计分析和实证研究方法，评估高等教育教学变革的效果；- 进行问卷调查和访谈，收集师生对高等教育教学变革的看法和建议。
4. 研究意义本研究的意义在于：- 推动高等教育教学的改革和进步，提高教育质量和学生综合能力；- 提供有针对性的改进策略，帮助高校优化教学方法和课程设计；- 促进教师专业发展，培养高素质的教育人才。
5. 预期成果本研究项目预计将取得以下成果：- 发表相关领域的学术论文，提供理论支持和实践指导；- 提出高等教育教学变革的具体改进策略，以供高校参考和借鉴；- 提供高等教育教学变革的相关数据和调查结果，为政策制定提供参考。
6. 参考文献- 张三, 李四. 《高等教育教学变革的研究与实践》. 高等教育出版社, 2010.- 王五, 赵六. 《教育改革的创新与探索》. 清华大学出版社, 2015.以上为《高等教育教学变革研究项目开题报告》的内容提纲，详细内容将在后续研究中进一步展开和完善。
陕西高等教育教学改革研究项目
陕西高等教育教学改革研究项目
为了推动陕西高等教育教学质量的提高，陕西省教育厅决定启动《陕西高等教育教学改革研究项目》。
该项目旨在探索如何优化高等
教育教学模式，提高教学质量和效果，培养符合社会需求的高素质人才。
该项目将重点研究以下内容：
1.探索高等教育教学的新模式和新途径，如在线教育、混合式教育等，以满足不同学生群体的需求。
2.研究优化教学内容和教材，以适应新时代的需要和发展趋势。
3.提高教师的教学水平和能力，探索新型的师生互动方式，以提高教学效果。
4.加强对学生的培养和管理，建立完善的学生评价体系，推动学生全面发展。
该项目将组织多个学科领域的教授和教学专家，形成多层次、多角度的研究团队，旨在为高等教育教学改革提供理论支持和实践探索，促进陕西高等教育的整体提升。
- 1 -。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（侧重于对项目组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）
评议专家组签名：
年月日
四、重要变更
（侧重说明对照项目申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）
项目主持人签名：
年月日
附件4
项目编号：
陕西高等教育教学改革研究项目
开题报告
项目类别
项目名
学校名称
通讯地址
邮政编码
联系电话
填表时间
陕西省教育厅印制
一、开题会议简况
（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）
二、开题报告要点
（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）