语言知识和语言运用.ppt
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幼儿园语言课件ppt
通过观察幼儿在游戏中的表现和成绩，对游戏效 果进行评估。
反馈与调整
根据评估结果，及时调整游戏内容和难度，以满 足幼儿的学习需求。
改进建议
针对游戏中存在的问题和不足，提出改进建议， 不断完善和优化游戏设计。
05
语言教育实践案例分享
成功案例介绍与分析
分析
该案例通过生动有趣的形式，让幼儿在轻 松愉快的氛围中学习语言，取得了良好的
诗歌欣赏目标设定
通过欣赏诗歌，培养幼儿的审美能力 和文学素养，同时提高幼儿的语言表 达能力和想象力。
儿歌、童谣与诗歌欣赏教学实施策略
教学实施策略一
教学实施策略二
创设情境，激发兴趣。通过创设与诗歌内 容相关的情境，激发幼儿的学习兴趣和好 奇心。
多种形式呈现，加深理解。采用多种形式 呈现诗歌内容，如图片、动画、音乐等， 帮助幼儿更好地理解诗歌的含义和情感。
目标明确
游戏设计应围绕语言教学目标 ，确保游戏内容与教学重点紧
密结合。
趣味性
游戏应具有趣味性和吸引力， 能够激发幼儿的学习兴趣和参
与热情。
适宜性
游戏难度应适中，符合幼儿的 年龄特点和认知水平，避免过
于简单或复杂。
多样性
游戏形式应多样化，包括听说 、读写、表演等多种形式，以 满足幼儿不同的学习需求。
游戏组织策略和注意事项
针对幼儿可能出现的语音 问题，进行及时的纠正和 指导。
词汇与语法结构
丰富词汇
通过各种方式，如故事、 游戏、歌曲等，教授幼儿 更多的词汇和短语。
理解词汇
引导幼儿理解词汇的含义 和用法，加深对语言的理 解和运用。
掌握语法结构
教授幼儿基本的语法结构 ，如简单句、复合句等， 帮助其正确表达意思。
反馈与调整
根据评估结果，及时调整游戏内容和难度，以满 足幼儿的学习需求。
改进建议
针对游戏中存在的问题和不足，提出改进建议， 不断完善和优化游戏设计。
05
语言教育实践案例分享
成功案例介绍与分析
分析
该案例通过生动有趣的形式，让幼儿在轻 松愉快的氛围中学习语言，取得了良好的
诗歌欣赏目标设定
通过欣赏诗歌，培养幼儿的审美能力 和文学素养，同时提高幼儿的语言表 达能力和想象力。
儿歌、童谣与诗歌欣赏教学实施策略
教学实施策略一
教学实施策略二
创设情境，激发兴趣。通过创设与诗歌内 容相关的情境，激发幼儿的学习兴趣和好 奇心。
多种形式呈现，加深理解。采用多种形式 呈现诗歌内容，如图片、动画、音乐等， 帮助幼儿更好地理解诗歌的含义和情感。
目标明确
游戏设计应围绕语言教学目标 ，确保游戏内容与教学重点紧
密结合。
趣味性
游戏应具有趣味性和吸引力， 能够激发幼儿的学习兴趣和参
与热情。
适宜性
游戏难度应适中，符合幼儿的 年龄特点和认知水平，避免过
于简单或复杂。
多样性
游戏形式应多样化，包括听说 、读写、表演等多种形式，以 满足幼儿不同的学习需求。
游戏组织策略和注意事项
针对幼儿可能出现的语音 问题，进行及时的纠正和 指导。
词汇与语法结构
丰富词汇
通过各种方式，如故事、 游戏、歌曲等，教授幼儿 更多的词汇和短语。
理解词汇
引导幼儿理解词汇的含义 和用法，加深对语言的理 解和运用。
掌握语法结构
教授幼儿基本的语法结构 ，如简单句、复合句等， 帮助其正确表达意思。
大班言语课件ppt
大班言语课件
contents
目录
• 引言 • 语音基础知识 • 语音技巧 • 词汇与语法 • 口语实践 • 总结与展望
01
引言
课程背景
语言是人类最重要的交际工具， 是人们进行沟通的主要表达方式
。
大班阶段是幼儿语言发展的关键 期，通过系统、科学的言语课程 ，能够促进幼儿语言能力的全面
发展。
本课程基于《3-6岁儿童学习与 发展指南》和《幼儿园教育指导 纲要》，结合大班幼儿的年龄特
06
总结与展望
本课程总结
课程内容
课程评价
本课程主要介绍了大班言语课件的设 计、制作和教学应用，涵盖了课件设 计理念、制作技巧以及教学策略等方 面的内容。
本课程评价主要包括学生对于课程内 容的掌握程度、对于课件制作技巧的 运用能力以及在实际教学中的表现等 方面。
重点难点
课程中重点讲解了大班言语课件的设 计原则和教学应用，同时对于课件制 作中的难点问题也进行了深入剖析和 解答。
语法规则
总结词
掌握基本语法
详细描述
在孩子掌握一定词汇量的基础上，引导他们了解和掌握基本的语法规则，如主谓宾结构、时态变化等 。通过练习和纠错，帮助孩子正确运用语法，提高语言表达的逻辑性和规范性。
常见错误分析
总结词
纠正常见错误
详细描述
在孩子学习语言的过程中，难免会出现一些常见的错误，如代词使用不当、时态混淆等 。家长和教师需要关注孩子的语言表达，及时发现并纠正这些错误，帮助孩子逐步改正
人类的发音器官可分为三个部分：喉头以上的声道、喉头和 声带、喉头以下的声道。声道是语音的共鸣腔，对语音的音 质、音色和音长等起重要作用。
音标与音素
音标是用来记录语音的符号，是国际 音标的一种。国际音标是国际上通用 的音标，由国际语音协会制定，主要 用于记录世界各种语言的语音。
contents
目录
• 引言 • 语音基础知识 • 语音技巧 • 词汇与语法 • 口语实践 • 总结与展望
01
引言
课程背景
语言是人类最重要的交际工具， 是人们进行沟通的主要表达方式
。
大班阶段是幼儿语言发展的关键 期，通过系统、科学的言语课程 ，能够促进幼儿语言能力的全面
发展。
本课程基于《3-6岁儿童学习与 发展指南》和《幼儿园教育指导 纲要》，结合大班幼儿的年龄特
06
总结与展望
本课程总结
课程内容
课程评价
本课程主要介绍了大班言语课件的设 计、制作和教学应用，涵盖了课件设 计理念、制作技巧以及教学策略等方 面的内容。
本课程评价主要包括学生对于课程内 容的掌握程度、对于课件制作技巧的 运用能力以及在实际教学中的表现等 方面。
重点难点
课程中重点讲解了大班言语课件的设 计原则和教学应用，同时对于课件制 作中的难点问题也进行了深入剖析和 解答。
语法规则
总结词
掌握基本语法
详细描述
在孩子掌握一定词汇量的基础上，引导他们了解和掌握基本的语法规则，如主谓宾结构、时态变化等 。通过练习和纠错，帮助孩子正确运用语法，提高语言表达的逻辑性和规范性。
常见错误分析
总结词
纠正常见错误
详细描述
在孩子学习语言的过程中，难免会出现一些常见的错误，如代词使用不当、时态混淆等 。家长和教师需要关注孩子的语言表达，及时发现并纠正这些错误，帮助孩子逐步改正
人类的发音器官可分为三个部分：喉头以上的声道、喉头和 声带、喉头以下的声道。声道是语音的共鸣腔，对语音的音 质、音色和音长等起重要作用。
音标与音素
音标是用来记录语音的符号，是国际 音标的一种。国际音标是国际上通用 的音标，由国际语音协会制定，主要 用于记录世界各种语言的语音。
幼儿园语言教育PPT课件
.
（五）重视日常生活中的语言教育
1、幼儿园语言环境的创设
设置语言区：小舞台，图书角
2、将语言教育渗透在一日生活中
日常生活环节和各类教育活动中的语言教育，日 常的故事欣赏等
3、有趣的日常语言专题活动 《天气预报》、《报告新发现》、《学做广告》、
《周末趣闻》、《小小美食家》等
.
五、分享阅读——
伴随阅读阶段的有效开展方式
❖ 教育学家Holdaway(分享阅读创始人)认为： 儿童的阅读学习过程是：基于已有的口语经验，建 立字形与语音之间联系的过程，通过语音的中介作 用，得到语义。只要方法得当，成年人与儿童间的 社会性相互作用，能够极大地帮助儿童获得阅读理 解所必需的解码技能，扩大书面词汇量，提高阅读 理解能力，促进儿童的阅读学习。在此理论研究的 基础上，我们发展了一种简便易行的教育方法—— 分享阅读（shared book reading）。
.
2、早期阅读研究的兴起 早期阅读与分享阅读、黄金早教
3、对幼儿识字的研究 4、其他的相关研究
.
三、当前幼儿园语言教育的情况
（二）幼儿园语言教育的实践
❖ 1、经典诵读——《三字经》 ❖ 2、识字教学—— ❖ 张学琴的“听读游戏识字”、武汉大学冯德全的
“0岁方案”与识字、黄金早教的“双语不用教” （《识字不用教》） ❖ 3、阅读教学 ❖ 分享阅读、黄金阅读 ❖ 4、语言文学教育 ❖ 湘西的儿歌教学——《乃哟乃 》（土家语“快来”） ❖ 语言文学整合活动
拿倒书、喃喃自语； ❖ 14个月－－－－开始看图指物； ❖ 3岁之前－－－－以理解图画为主，建立
与口语词汇的对应； ❖ 3-6岁－－－－逐渐理解图画、口语词汇
与文字的对应关系，能理解文字的意义。
（五）重视日常生活中的语言教育
1、幼儿园语言环境的创设
设置语言区：小舞台，图书角
2、将语言教育渗透在一日生活中
日常生活环节和各类教育活动中的语言教育，日 常的故事欣赏等
3、有趣的日常语言专题活动 《天气预报》、《报告新发现》、《学做广告》、
《周末趣闻》、《小小美食家》等
.
五、分享阅读——
伴随阅读阶段的有效开展方式
❖ 教育学家Holdaway(分享阅读创始人)认为： 儿童的阅读学习过程是：基于已有的口语经验，建 立字形与语音之间联系的过程，通过语音的中介作 用，得到语义。只要方法得当，成年人与儿童间的 社会性相互作用，能够极大地帮助儿童获得阅读理 解所必需的解码技能，扩大书面词汇量，提高阅读 理解能力，促进儿童的阅读学习。在此理论研究的 基础上，我们发展了一种简便易行的教育方法—— 分享阅读（shared book reading）。
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2、早期阅读研究的兴起 早期阅读与分享阅读、黄金早教
3、对幼儿识字的研究 4、其他的相关研究
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三、当前幼儿园语言教育的情况
（二）幼儿园语言教育的实践
❖ 1、经典诵读——《三字经》 ❖ 2、识字教学—— ❖ 张学琴的“听读游戏识字”、武汉大学冯德全的
“0岁方案”与识字、黄金早教的“双语不用教” （《识字不用教》） ❖ 3、阅读教学 ❖ 分享阅读、黄金阅读 ❖ 4、语言文学教育 ❖ 湘西的儿歌教学——《乃哟乃 》（土家语“快来”） ❖ 语言文学整合活动
拿倒书、喃喃自语； ❖ 14个月－－－－开始看图指物； ❖ 3岁之前－－－－以理解图画为主，建立
与口语词汇的对应； ❖ 3-6岁－－－－逐渐理解图画、口语词汇
与文字的对应关系，能理解文字的意义。
2024届高考语文复习：语言文字运用之词义的辨析 课件(29张PPT)
可能不一样，有喜欢，有讨厌，有褒有贬，由此使词义变幻着不 同色彩。如： 得啦，太太……嗳嗳，妈妈，小妈妈，好妈妈，得啦，哎，你瞧 我拥抱欧也妮了。……可怜的太太。(《守财奴》) 例句是葛朗台为讨好妻子说的一番话，从“太太”、“小妈妈” 到“好妈妈”，变换语体风格色彩，表现了葛朗台自私贪婪、冷 酷吝啬的本性。
2024年高考语言文字运用新题
语言文字运用之词义的辨析
汇报人：
01
在全部的语文活动中，积累汉字、汉 语的有关现象和理性认识，了解汉字 在汉语发展和应用中的重要作用，巩 固和加深义务教育阶段所学的汉字知 识；体会汉字、汉语与中华传统文化 的关系及汉语的民族特性，增强热爱 祖国语言文字的感情。通过在语境中 解读词汇、解读语义的过程，树立语 言和言语的相关性和差别性的观念。
02
在自主修改病句和分析句子结 构的过程中，体会汉语句子的 结构特点和虚词的作用，进一 步领悟语法规律。在学习文学 作品时，观察词语的活用、句 子语序的变化等，体会文学语 言的灵活性和创造性。
03
在运用口语和书面语表达的过 程中，对比两种语体用词和造 句的差别，体会口语与书面语 的风格差异。反思和总结自己 写作时遣词造句的经验，建构 初步的逻辑和修辞知识，提高 语用能力，增强表达的个性化。
2.分析语境。分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体 阅读的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确 词语所在语句的句意、所在段落的含意、所在语段前后关系 的基础上理解词语。要注意文章中相关的提示性词语，如 “这就是”“因此”“所以”等。
需要强调的是，文章的主旨和作者意念是篇章语境最重要 的因素，对文章的各个局部、句子以至词语都具有统摄作用。 因而探求词语的语境义要注意把握文章的主旨和作者的意念。
2024年高考语言文字运用新题
语言文字运用之词义的辨析
汇报人：
01
在全部的语文活动中，积累汉字、汉 语的有关现象和理性认识，了解汉字 在汉语发展和应用中的重要作用，巩 固和加深义务教育阶段所学的汉字知 识；体会汉字、汉语与中华传统文化 的关系及汉语的民族特性，增强热爱 祖国语言文字的感情。通过在语境中 解读词汇、解读语义的过程，树立语 言和言语的相关性和差别性的观念。
02
在自主修改病句和分析句子结 构的过程中，体会汉语句子的 结构特点和虚词的作用，进一 步领悟语法规律。在学习文学 作品时，观察词语的活用、句 子语序的变化等，体会文学语 言的灵活性和创造性。
03
在运用口语和书面语表达的过 程中，对比两种语体用词和造 句的差别，体会口语与书面语 的风格差异。反思和总结自己 写作时遣词造句的经验，建构 初步的逻辑和修辞知识，提高 语用能力，增强表达的个性化。
2.分析语境。分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体 阅读的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确 词语所在语句的句意、所在段落的含意、所在语段前后关系 的基础上理解词语。要注意文章中相关的提示性词语，如 “这就是”“因此”“所以”等。
需要强调的是，文章的主旨和作者意念是篇章语境最重要 的因素，对文章的各个局部、句子以至词语都具有统摄作用。 因而探求词语的语境义要注意把握文章的主旨和作者的意念。
高考复习语言表达PPT (共16张PPT)
序号 [1] 改正 没齿不忘改为终身难忘 。 序号 [2] 改正 “防沙治沙”之后加“法规” 。
序号 [3] 改正 删“如何”或者“一项重要措施”改为“一个重要 问题” 。
序号 [5] 改正 “质量”之后加“恶化” 。
考点：简明连贯得体
7
26.仿照下面句子的句式，再写两个句子。[6分]
也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一 棵青松或一枝秀竹，为生命添一份绿意，增一道风景。
考点：概括语段
11
38套之13 25.为了使下面画线的语句简洁、顺畅，并保持原意，需 要删除和修改其中的一些词语。哪些词语需要删除？哪些 词语需要修改？将序号填在横线上。 [1]由于中国[2]是一个[3]悠久历史的国家，[4]因此， [5]人们[6]往往在列举别的国家和新鲜事物时，[7]我们 [8]经常会搬出一套古已有之的说法。 需要修改的词语 [3] 修改为 历史悠久或有悠久历史 。
38套之12 25.下面文字表达有毛病,请指出5处[3分] 近日,首届中国曲艺节即将①在天津隆重②举行,全国 ③共④有20多个省市的代表队表演了⑤100多个节目,我省 的西河大鼓《群英会》、京东大鼓《傻子相亲》和评书 《考御吏》等⑥三曲目的演出轰动津门，参赛选手以精湛 的表演⑦浓郁清纯⑧的韵味和圆润甜美的唱腔⑨赢得了观 众的喝彩。 考点：简明连贯得体 有毛病的地方是： [1] [5] [3]或[4]
, , ,
Hale Waihona Puke [7] 26.略,
[8]
，
[9]
。
10
27.用一个排比句，概括下面文字的内容。[限40字以内] 汉语显示出特有的魅力，汉语是一面 大旗，汉语是汉民族的遗传密码与文 化基因。[含标点36字]
？
序号 [3] 改正 删“如何”或者“一项重要措施”改为“一个重要 问题” 。
序号 [5] 改正 “质量”之后加“恶化” 。
考点：简明连贯得体
7
26.仿照下面句子的句式，再写两个句子。[6分]
也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一 棵青松或一枝秀竹，为生命添一份绿意，增一道风景。
考点：概括语段
11
38套之13 25.为了使下面画线的语句简洁、顺畅，并保持原意，需 要删除和修改其中的一些词语。哪些词语需要删除？哪些 词语需要修改？将序号填在横线上。 [1]由于中国[2]是一个[3]悠久历史的国家，[4]因此， [5]人们[6]往往在列举别的国家和新鲜事物时，[7]我们 [8]经常会搬出一套古已有之的说法。 需要修改的词语 [3] 修改为 历史悠久或有悠久历史 。
38套之12 25.下面文字表达有毛病,请指出5处[3分] 近日,首届中国曲艺节即将①在天津隆重②举行,全国 ③共④有20多个省市的代表队表演了⑤100多个节目,我省 的西河大鼓《群英会》、京东大鼓《傻子相亲》和评书 《考御吏》等⑥三曲目的演出轰动津门，参赛选手以精湛 的表演⑦浓郁清纯⑧的韵味和圆润甜美的唱腔⑨赢得了观 众的喝彩。 考点：简明连贯得体 有毛病的地方是： [1] [5] [3]或[4]
, , ,
Hale Waihona Puke [7] 26.略,
[8]
，
[9]
。
10
27.用一个排比句，概括下面文字的内容。[限40字以内] 汉语显示出特有的魅力，汉语是一面 大旗，汉语是汉民族的遗传密码与文 化基因。[含标点36字]
？
语言知识和语言运用
语言知识和语言运用语言是人类沟通和交流的重要手段，也是人类社会发展的重要标志。
语言知识和语言运用是指我们对语言的掌握和运用能力，它们对于我们的语言表达能力和沟通能力的提高至关重要。
语言知识主要包括词汇知识、语法知识和语言规则知识。
词汇知识是指我们对词汇的掌握和理解能力，包括词的意思、用法和搭配等。
语法知识是指我们对语言结构和语法规则的了解，包括句子结构、语序、时态和语态等。
语言规则知识是指我们对语言规范和语言规则的认知，包括标点符号的用法、正式与非正式语言的区别等。
语言运用主要包括听、说、读、写四个方面。
听是指我们对语言的听觉接受和理解能力，包括听懂他人的说话和理解语言的意思。
说是指我们用口头语言进行表达和交流的能力，包括正确地发音、用词准确和流利地表达意见和观点。
读是指我们对书面语言的理解和阅读能力，包括阅读理解和阅读技巧等。
写是指我们用书面语言进行表达和交流的能力，包括文体掌握、写作技巧和表达方式等。
语言知识和语言运用相互依存，互为支撑。
只有掌握了一定的语言知识，我们才能正确地理解和运用语言；只有正确地运用语言，我们才能巩固和提高语言知识。
在语言学习和使用过程中，我们需要不断地积累和提高语言知识，同时将语言知识应用到实际中去。
语言知识和语言运用的培养和提高需要通过不同的方式和方法。
对于语言知识的学习，我们可以通过课堂学习、阅读、听力训练和自主学习等方式进行。
通过课堂学习，我们可以系统地学习语言的基本知识和规则；通过阅读和听力训练，我们可以扩大词汇量，提高对语言的理解能力；通过自主学习，我们可以不断地积累和提高自己的语言知识。
对于语言运用的提高，我们可以通过口语练习、写作训练、模仿和创造等方式进行。
通过口语练习，我们可以提高口头表达能力和语音语调；通过写作训练，我们可以提高书面表达能力和组织能力；通过模仿和创造，我们可以扩展语言运用的范围和灵活性。
总之，语言知识和语言运用是我们语言能力的重要组成部分，它们互为支撑、相互依存。
语言文字应用(人教版)
基本语体 书面语：
现代汉语语体
（按功能）
科技语体 事务语体 专业语体 政论语体 艺术语体
《文体——文本解读的一把钥匙》
（高培权，《语文教学通讯· 高中》2007年第4期）
《论语体在高中语文课程改革中的价值》
（姚江红，《中学语文教学参考》2007年第10期）
《语体学》
（王德春 陈瑞瑞 著 广西教育出版社）
理想是帆，理想是桨，助你划向幸福的彼岸。
理想是砖，理想是瓦，助你建造梦想的楼房。
理想是绳，理想是索，助你攀登希望的山峰。
个性如桨，价值如帆，让你在人生的大海中乘 风破浪。 个性如天籁，价值如香茗，让你在生命的历程 中尽情享受。
仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，
写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的
文、处处留心皆语文的理念，传承“学”与“用”相统
一的语文教学传统，明确“学”的目的在于“应用”。
2．具体目标：
⑴阅读方面：“读懂与自己学识程度相当的著作，运
用多种方式展开交流和讨论”；“阅读应用文，能把握 主要内容和关键信息。” ⑵书面表达方面：“按照有关格式和要求，写作应用 文，力求准确、简明、得体。”
第二部分 语文初高中衔接指导意见 一、目的 二、原则 1．重在运用的原则 2．面向全体的原则 3．温故知 新的原则 三、内容 （一）现代汉语知识 （二）文言知识 四、课时安排 课时分配：现代汉语知识9课时；文言知识6个课时。 教学形式：或集中，或分散，每一专题须配以适当练习， 讲究梯度，把握难度。
（2002年高考试题）
星星是夜的眼睛： 启明星是眼皮， 小星星是眼白， 流星、彗星则是眼珠。
人生是一座时钟， 青年是秒针， 小年是分针， 老年是时针。
语言ppt课件
05 语言与心理学的联系
语言与认知心理学的联系
语言与认知过程
语言是认知过程的重要组成部分，它帮助我们理解、记忆和组织信 息。
语言与思维
语言是思维的载体，它帮助我们进行抽象思维、推理和问题解决。
语言与知觉
语言可以影响我们的知觉，例如在阅读时，我们可能会忽略一些无关 紧要的细节。
语言与情感心理学的联系
语言ppt课件
• 语言基础知识 • 语言学习策略 • 语言应用技巧 • 语言与文化的关系 • 语言与心理学的联系 • 语言与教育学的关系
01 语言基础知识
语言的定义与分类
语言的定义
语言是人类用于沟通、表达思想 、情感和意愿的符号系统。
语言的分类
根据使用范围，语言可分为方言 、民族语言和国际语言；根据使 用人数，可分为通用语言和受限 语言。
。
文化对语言的影响
02
文化背景、社会习俗、思维方式等都会影响语言的表达和使用
。
语言与文化的相互依存
03
语言和文化相互依存、相互促进，语言反映文化，文化影响语
言。
不同文化背景下的语言差异
词汇差异
不同文化背景下的词汇含义、用法和搭配可能不同。
语法差异
不同文化背景下的语法规则、句子结构和使用习惯可能不同。
语言的构成要素
01
02
03
语音
语音是语言的物质外壳， 包括元音、辅音、声调等 。
词汇
词汇是语言中表达者能够 掌握和使用的具体符号， 包括单词、短语、成语等 。
语法
语法是语言中表达者组织 和表达思想、情感和意愿 的规则和结构。
语言的发展与演变
语言的发展
语言随着人类社会的发展而不断演变 ，包括语音、词汇和语法的变化。
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1、草，对▲ 于▲庄稼人是厌恶的。 2、改革公费医疗制度、实施医疗保障的问题，对▲ 于▲ 广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的。 3、三年前，电脑“上网”▲ 对人们可能是陌生的。 4、英国原本有可能大规模种植一种抗除草剂的油菜， 但由于抗▲ 议▲ 团体的干预，使这项计划最终泡汤。
5、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节 新、演员新、技术▲新▲的十六集电视连续剧《西游记》 终于与观众见面了。 6、通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会， 使观▲众▲经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。 7、当1633年伽利略被迫在判决书上签字以后，又 庄重宣布：“地球仍然在转动！” 8、当▲ 前全国各地的电视频道日益趋向专业▲化▲，节 目寻求新突破，一场荧屏大战正方兴未艾。
❖ 因此，怎样提高知识和语言表达能力训 练效率，自然成为亟待解决的课题。
❖ 在这个考点复习的问题上，我有几点建 议
简捷 快速 准确
识别病句的妙法
一、关注句中的介词 介词的使用造成主语的缺失、主客体颠倒等。这
类介词主要有：“由、由于”、“经、经过”、“通 过”、“对、对于”、“当……”、“在……”、 正……”。
四、关注并列短语 并列短作句子成分和句间的并列是一个很复杂
的问题，也是一个最容易出错的地方，往往造成顾 此失彼的错误，当然出错的情况也有很多种，所以， 在做题时，只要见到并列短语，就应予以特别的关 注。并列短语一般有以下几种形式：
①用表示并列的连词“和”、“与”、“跟”、 “同”、“以及”、“及其”等等。
三、关注本身具有两面性的词语
两面性的词，即词语本身表达现两个相反的语意。如“成败（成功 和失败）”、“得失（得到和失去）”、“好坏”、“高低”、“能不 能”、“能否”、“是不是”、“是否”等等。
1、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发 展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。 2、越来越多的农村干部认识到，交通是否方便，是招商引 资的一个重要条件。 3、选择最可靠、最恰当的材料，对一篇文章的成败，常常 有很重要的作用。 4、能否将群众的呼声记在本子上并不十分重要，最重要的 是要看他把群众的事情记在心头，落实在了行动上。 5、对爱好文科的学生，加强文科的辅导是必要的，但是否 可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化 学、生物呢？从长远的观点看，我们认为这样做是不恰当的。 6、为了发展国民经济，难道我们共产党人还有什么个人得 失不能抛弃吗？
▲▲
二、关注程度副词 副词一般是用来修饰形容词的，一般情况下
也不会出错，但在考题中出现时我们就必须留意。 一定要细心分析一下后面的形容词是不是本身就 包含了这个副词的含义，是不是语义的重复。这 类副词主要有“十分”、“非常”、“很”、” 过分“等。或者这个副词会造成歧义。最常见的 短语是“不适当地……”。例如： 1、近几年，常有报纸对明星大肆吹捧，过分的溢 美之词，助长了某些明星的骄傲情绪。 2、元月1日，14名非常酷爱冬泳的人参加了在加 拿大温哥华举行的第四届“北极熊”冬泳活动。 3、加强对全民环保意识的教育，是当前非常至关 重要的问题。 4、这是非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能 动用的。
2、四年的下海经历，使她尝尽了酸甜苦辣，也使她开阔了
❖ 选择题组成的题群涉及3个考查项目：识 记字音、正确使用词语、辨析语病，其中， 正确使用词语主要指正确使用成语(熟语)等 考点。综观近10年的命题，考查热点是正确 使用词语和辨析语病，而且一直保持较高的 难度，其中句子语病辨析、语意明确与否辨 析等试题因一直保持着良好的选拔功能而备 受关注。
❖ 用简答题的形式直接考查语言表达能力，
3 ．组织复习的原则
❖ （1）以课本为依托，疏理字词。 ❖ （2）防止基础知识的泛化。 ❖ （3）理解性、系统性识记：遵循字不离词、
音形义相关的原则。
3 ．复习方法建议
❖ （1）逐册复习课本，疏理字词知识。利用 零散时间，做到细水长流。
❖ （2）适当强化练习，忌搞题海战术。 ❖ （3）讲求识记方法，体现苦中有乐。 ❖ （4）避免纠缠概念，强调灵活运用。
❖ 语言知识和语言表达是近年来语文高考试 题中的必考内容,尤其是语言知识表达试题的 发展、创新幅度最大的题群，有效地考查了段 为主要载体的书面语言表达能力。高考试卷 中，语言知识和语言表达分两个题群即选择 题型和简答题型。
是高考试题中的亮点，近年来，这个题群的 设题角度不断变换，设题样式不断更新，创 造了不少成功的题型和考查方式，对语文教 学产生了良好的导向作用。用简答题考查语 言表达能力，几乎涉及了作文之外所有的语 言表达项目，考查资源之丰富，考查领域之 广阔，注定了这个题群充满创新的活力，随 着课程改革和语文教学改革的不断深入，随 着高考试题改革不断向纵深发展，这个题群 的作用将更加重要。
2008高考专题研究之一
语言知识和语言运用
试题分析及应考策略
一、语言基础知识部分（前4题） 1．试题回顾：
考点 内容
语言 知识
2006年
字音 字形 成语 语病（搭配、 重复、残缺）
2007年
字音 作文中考查
成语 语病（结构、搭
配、杂糅）
2 ．命题特点
（1）体现考纲精神，题目难易适中。 （2）考点完全相同，题型略有变化。 （3）字词的考查严格遵照“常见常用易误” 的原则，都是常用常见的成语，尤其要注 意成语的感情色彩。 （4）注音考查没有生僻字和难读的字，主 要检测基本常用字的读音，这和考试大纲 上的要求是一致的。
②用顿号表示的并列。这类并列最容易被忽视， 因为许多同学不知道顿号是表示并列的。从众多的 试题中，我们也可以看到，顿号表示的并列关系出 错率很高，且情况最为复杂。
③用逗号表示的分句之间的并列。这类并列也 是容易被忽视的。因为是句子或句子成分之间并列， 它的错误也就更隐蔽，所以要格外留心。
1、西部开发一定要以可持续发展为前提，把生态环境、自 然环境、社会环境提升到一个新的高度，决不能走以牺▲牲环 境求得▲ 发展的老路。
5、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节 新、演员新、技术▲新▲的十六集电视连续剧《西游记》 终于与观众见面了。 6、通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会， 使观▲众▲经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。 7、当1633年伽利略被迫在判决书上签字以后，又 庄重宣布：“地球仍然在转动！” 8、当▲ 前全国各地的电视频道日益趋向专业▲化▲，节 目寻求新突破，一场荧屏大战正方兴未艾。
❖ 因此，怎样提高知识和语言表达能力训 练效率，自然成为亟待解决的课题。
❖ 在这个考点复习的问题上，我有几点建 议
简捷 快速 准确
识别病句的妙法
一、关注句中的介词 介词的使用造成主语的缺失、主客体颠倒等。这
类介词主要有：“由、由于”、“经、经过”、“通 过”、“对、对于”、“当……”、“在……”、 正……”。
四、关注并列短语 并列短作句子成分和句间的并列是一个很复杂
的问题，也是一个最容易出错的地方，往往造成顾 此失彼的错误，当然出错的情况也有很多种，所以， 在做题时，只要见到并列短语，就应予以特别的关 注。并列短语一般有以下几种形式：
①用表示并列的连词“和”、“与”、“跟”、 “同”、“以及”、“及其”等等。
三、关注本身具有两面性的词语
两面性的词，即词语本身表达现两个相反的语意。如“成败（成功 和失败）”、“得失（得到和失去）”、“好坏”、“高低”、“能不 能”、“能否”、“是不是”、“是否”等等。
1、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发 展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。 2、越来越多的农村干部认识到，交通是否方便，是招商引 资的一个重要条件。 3、选择最可靠、最恰当的材料，对一篇文章的成败，常常 有很重要的作用。 4、能否将群众的呼声记在本子上并不十分重要，最重要的 是要看他把群众的事情记在心头，落实在了行动上。 5、对爱好文科的学生，加强文科的辅导是必要的，但是否 可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化 学、生物呢？从长远的观点看，我们认为这样做是不恰当的。 6、为了发展国民经济，难道我们共产党人还有什么个人得 失不能抛弃吗？
▲▲
二、关注程度副词 副词一般是用来修饰形容词的，一般情况下
也不会出错，但在考题中出现时我们就必须留意。 一定要细心分析一下后面的形容词是不是本身就 包含了这个副词的含义，是不是语义的重复。这 类副词主要有“十分”、“非常”、“很”、” 过分“等。或者这个副词会造成歧义。最常见的 短语是“不适当地……”。例如： 1、近几年，常有报纸对明星大肆吹捧，过分的溢 美之词，助长了某些明星的骄傲情绪。 2、元月1日，14名非常酷爱冬泳的人参加了在加 拿大温哥华举行的第四届“北极熊”冬泳活动。 3、加强对全民环保意识的教育，是当前非常至关 重要的问题。 4、这是非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能 动用的。
2、四年的下海经历，使她尝尽了酸甜苦辣，也使她开阔了
❖ 选择题组成的题群涉及3个考查项目：识 记字音、正确使用词语、辨析语病，其中， 正确使用词语主要指正确使用成语(熟语)等 考点。综观近10年的命题，考查热点是正确 使用词语和辨析语病，而且一直保持较高的 难度，其中句子语病辨析、语意明确与否辨 析等试题因一直保持着良好的选拔功能而备 受关注。
❖ 用简答题的形式直接考查语言表达能力，
3 ．组织复习的原则
❖ （1）以课本为依托，疏理字词。 ❖ （2）防止基础知识的泛化。 ❖ （3）理解性、系统性识记：遵循字不离词、
音形义相关的原则。
3 ．复习方法建议
❖ （1）逐册复习课本，疏理字词知识。利用 零散时间，做到细水长流。
❖ （2）适当强化练习，忌搞题海战术。 ❖ （3）讲求识记方法，体现苦中有乐。 ❖ （4）避免纠缠概念，强调灵活运用。
❖ 语言知识和语言表达是近年来语文高考试 题中的必考内容,尤其是语言知识表达试题的 发展、创新幅度最大的题群，有效地考查了段 为主要载体的书面语言表达能力。高考试卷 中，语言知识和语言表达分两个题群即选择 题型和简答题型。
是高考试题中的亮点，近年来，这个题群的 设题角度不断变换，设题样式不断更新，创 造了不少成功的题型和考查方式，对语文教 学产生了良好的导向作用。用简答题考查语 言表达能力，几乎涉及了作文之外所有的语 言表达项目，考查资源之丰富，考查领域之 广阔，注定了这个题群充满创新的活力，随 着课程改革和语文教学改革的不断深入，随 着高考试题改革不断向纵深发展，这个题群 的作用将更加重要。
2008高考专题研究之一
语言知识和语言运用
试题分析及应考策略
一、语言基础知识部分（前4题） 1．试题回顾：
考点 内容
语言 知识
2006年
字音 字形 成语 语病（搭配、 重复、残缺）
2007年
字音 作文中考查
成语 语病（结构、搭
配、杂糅）
2 ．命题特点
（1）体现考纲精神，题目难易适中。 （2）考点完全相同，题型略有变化。 （3）字词的考查严格遵照“常见常用易误” 的原则，都是常用常见的成语，尤其要注 意成语的感情色彩。 （4）注音考查没有生僻字和难读的字，主 要检测基本常用字的读音，这和考试大纲 上的要求是一致的。
②用顿号表示的并列。这类并列最容易被忽视， 因为许多同学不知道顿号是表示并列的。从众多的 试题中，我们也可以看到，顿号表示的并列关系出 错率很高，且情况最为复杂。
③用逗号表示的分句之间的并列。这类并列也 是容易被忽视的。因为是句子或句子成分之间并列， 它的错误也就更隐蔽，所以要格外留心。
1、西部开发一定要以可持续发展为前提，把生态环境、自 然环境、社会环境提升到一个新的高度，决不能走以牺▲牲环 境求得▲ 发展的老路。