学生养成教育培养评价手册(每周)
202年五年级《小学生综合素质评价手册》评价教案
202年五年级《小学生综合素质评价手册》评价教案202*年五年级《小学生综合素质评价手册》评价教案五年级《小学生综合素质评价手册》评价教案202*202*学年度第一学期一、评价目的全面贯彻教育方针，切实落实课程计划，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，有效地发挥教学评价促进发展的功能，提高小学生综合素质，全面推进小学素质教育。
二、评价内容思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质、成功的足迹、师生心里话、家长回音。
三、评价方法对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质的发展情况，采用等级评价，分为“优秀、良好、合格、待合格”四个等级；对学生操行情况的评价采用定性语言表述的方式。
第一次一、时间安排1课时二、评价过程（一）、谈话导入同学们，感觉这半学期，自己表现如何呢？现在我们来自我评价一下。
（二）、自评。
从思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质这四方面对自己做出公正、客观的评价。
（三）、互评在老师的指导下，对其他同学进行评价。
（四）、师评老师从以上四方面对学生进行评价。
(五)、作业拿回家让家长对以上四方面作出评价。
第二次一、课时安排2课时二、评价过程第一课时（一）、导入同学们，前段时间我们填写过《小学生综合素质评价手册》，又经过半学期的努力，你进步了吗？今天我们就对自己、对同学再来评价一下。
（二）、自评、互评学生从思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质这四方面评价自己，然后互评。
（三）、师评老师从以上四方面对学生进行评价。
（四）、填写兴趣爱好同学们，回忆一下，这学期你最大的兴趣爱好是什么？写出来，读给同学听。
（五）、填写“老师请您听我说”同学们，这半年来，你有想对老师说的悄悄话吗？快利用这次机会告诉老师吧。
第二课时（一）、导入同学们，看了你们给老师的悄悄话、倾听你们的心声，在感动之余，老师也有话要对你说，想知道吗？那就快打开评价手册，看看老师给你的“成功的足迹”和“老师心中的你”。
小班家园手册每周班主任评语
小班家园手册每周班主任评语每周班主任评语是对学生学习和成长情况的综合评价，通过评语可以对学生进行及时的激励和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习成绩。
以下是小班家园手册每周班主任评语的一份____字范文：第一周：欢迎大家来到新学期的小班家园！这一周，大家有一种蓬勃向前的劲头，我对同学们的积极上进的态度非常满意。
在上课期间，大家的注意力很集中，能够专心听讲，并且积极参与课堂讨论。
但在任务执行过程中，有一些同学还需要提高自己的执行力，要更加严格要求自己，养成良好的时间管理习惯。
第二周：这一周，同学们的学习态度依然非常积极，大家都很用心完成各项学习任务。
在课堂上，同学们的思维活跃，发言积极，能够提出自己独立的见解和观点。
但应该注意的是，发言时要遵守课堂秩序，尊重他人的意见，不要插队和打断他人发言。
此外，有些同学在课后完成作业的时候速度较慢，需要提高自己的学习效率。
第三周：这一周，同学们在学习上有了很大的进步，许多同学掌握了新的知识和技能。
在小组合作学习中，大家能够相互帮助、共同进步，培养了团队合作精神。
但在课堂上，还有一些同学需要注意集中注意力，不要被周围的事物分散了注意力。
同时，在听讲的过程中，也要学会做好笔记，将重点和难点记录下来，方便复习和查阅。
第四周：这一周，同学们的学习态度依然非常认真和积极，大家能够主动思考问题，并且勇于提出自己的观点。
在小组合作中，同学们更加明确了自己的分工和责任，团结互助的精神更加突出。
但在实际操作中，有些同学还需要培养运用知识解决问题的能力和创新思维。
要善于思考，灵活运用所学的知识和技能解决实际问题。
第五周：这一周，同学们的学习状态依然非常良好，大家在各项学习任务上都取得了优秀的成绩。
在课堂上，同学们提出的问题更加深入和有见地，能够从多个角度思考问题。
但在一些小组合作中，还存在着一些同学互不配合的情况，需要加强合作意识和团队协作能力。
此外，要注意一些基本的学习细节，如书写规范、字迹美观等。
(完整word版)中学学生综合素质发展评价手册
伊春区第六中学学生综合素质发展评价手册班级：姓名：学籍号：伊春区第六中学伊春区第六中学学生综合素质发展评价手册使用说明为密切配合基础教育课程改革的实施，切实增强学生评价的科学性的时效性，实现学生教育和管理工作的制度化、标准化和科学化，根据教育部《基础教育课程改革纲要》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，制定了《伊春区第五中学学生综合素质发展评价手册》。
本《手册》使用三学年，用于阶段性记录学生个人成长发展的过程。
《手册》是初中学生毕业资格认定和高一级学校了解学生发展过程的重要参考资料。
《手册》中需学校填写的部分由班主任及相关人员认真填写，需学生填写的部分由老师指导学生认真填写。
《手册》应妥善保管，一般存放在学生手中，也可由班主任或班级统一管理，毕业时发给学生。
现将《手册》的具体内容及填写方式说明如下：一、综合素质发展性评价1、综合素质发展性评价指标分为基础性指标和发展性指标两部分。
基础性指标体现对学生发展的基本要求；发展性指标是在基础性指标的基础上，由学生个人、班级或学校根据学年实际情况制定（项目也可空缺），由学生负责填写。
2、每学期评价两次，学期中间评价一次，学期末评价一次（评价内容包含学生在寒暑假中的表现）。
第二学期末进行学年总评。
３、评价结果分“A、B、C、D”（相对应“优、良、达、未”）四个等级，根据学生的表现评定。
自评部分由学生本人填写，对基础性指标中的每项“要素”进行评定，并对发展性目标用描述性语言自我评价；组评部分以小组为单位，对基础性指标进行综合评定；综评部分由班级成立的学生自主评价委员会（由学生选举产生，学生干部代表、学生代表组成）在自评和组评的基础上，身负对全班学生进行综合评定。
综评结果由班主任和学科教师组成的班级综合素质评定小组最终确认，意见不一致的协商解决，并在相应的评价等级处打勾。
二、学科学习发展性评价学科学习发展性评价分为学业成绩和评价等级两部分。
各学科学业成绩以分数或等级形式（A、B、C、D）呈现，由班级综合素质评定小组结合学科教师意见，采用等级形式评审。
养成教育精细化评估标准
学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）评估要素文明自律学校养成教育精细化评估标准（试行）分值评分细则评估方法校评分市评分6纪律卫生纪律行为安全杜绝违纪50 卫生室内洁净空气清新着装整洁发型适宜仪表讲究卫生二重点突破A学校管理八项环节(全面7仪表礼仪礼仪净化绿化身姿挺拔精神振作50言语得体懂尊重公共场所遵秩序有碍别人致歉意进办公室先报告行为举止合时宜整洁度高富有生机校园内无说脏话粗话、争吵、追逐打闹等不文明现象10查资料师生座谈实地查看不符合要求每人次/事项扣1分，严重违纪每例扣5分，扣完为止10%班不符合要分，40分10、8、50四档计分学校养成教育精细化评估标准（试行）注：该指标每项50分，共400分。
学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）考核等级评定标准说明：1.三项指标总计IOoO分。
2. 达标标准：总分达到600分及以上；指标一、二的各项评估要素无单项0分；指标三中的“针对性”评估要素达到12分及以上。
3. 优秀标准：总分达到800分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到60%及以上；指标三达到60分及以上。
4. 示范标准：总分达到900分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到80%及以上；指标三达到80分及以上。
5. 600分以下为不合格。
小学生素质手册老师评语
小学生素质手册老师评语作为小学生素质手册的老师评语，总结了以下内容：1. 诚实守信：学生在这方面表现出色，能够诚实地面对自己的错误，坦率地承认错误，并且积极地改正。
在日常生活中，学生能够遵守诺言，守信承诺，不做欺骗行为。
2. 尊重他人：学生具备良好的人际交往能力，能够积极尊重他人的权益和意见。
学生乐于助人，善于与他人沟通，并且能够理解和接受不同意见和观点。
3. 团队合作：学生具备团队意识，能够主动参与集体活动，积极与同学们合作，在团队中发挥自己的才能。
学生能够充分发挥自己的特长，给予他人支持和帮助。
4. 爱护环境：学生有着良好的环保意识，能够自觉保护环境，不乱扔垃圾，不破坏公物，以实际行动保护我们的家园。
学生能够积极参与环保活动，努力提高环境保护意识。
5. 守规矩：学生能够遵守学校和班级规章制度，严格遵守纪律。
学生知道自己的责任，能够自觉行动，不打架斗殴，不欺负同学，不做损害他人的行为。
6. 勤奋学习：学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。
学生在学习上能够有持之以恒的态度，能够主动探索知识，努力提高自己的学习成绩。
7. 健康生活：学生具备良好的生活习惯，饮食健康、作息规律，能够积极参与体育锻炼，保持良好的身体素质。
学生能够树立正确的健康观念，远离不良习惯，注重个人卫生。
8. 爱心传递：学生热心帮助他人，在日常生活中关心他人，尊重他人的感受。
学生乐于分享，善于关心他人的困难，积极为他人提供帮助。
学生具有强烈的社会责任感，以实际行动推动社会进步。
9. 创新思维：学生表现出具有独立思考和创新意识的特点。
学生能够勇于提出新的想法和见解，积极寻找问题的解决方法，不畏困难，勇于迎接挑战。
学生具备探索精神，尝试新事物，勇于试错。
10. 艺术修养：学生在文艺方面具备一定的修养。
学生有良好的美感，能够欣赏和理解美的价值。
学生具备一定的音乐、舞蹈、绘画等艺术特长，能够积极参与文艺活动，表现出色。
学生手册的家长评语(通用300句)
学生手册的家长评语（通用300句）1、成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。
2、孩子的成绩有了很大的提高，希望新的学期里有更大的进步。
3、聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。
大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。
做事有原则，但有时缺乏变通。
4、孩子在经过一年的学习后，成绩有了很大提高，学习主动性有所增强，当又不会的问题时，能够和同学老师一起讨论，得到了老师同学的良好评价。
作为我们家长，看到孩子在这一年中懂事了长大了，也感到很欣慰。
马上就要进入新学期了，希望能够百尺竿头，更进一步，使出自己的全部精力，投入学习之中，在老师的帮助与同学的互相共勉下，更上一层楼！5、你确实长大了，四年级第一学期是我们家长第一次放手让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，我们家长对你就有了信心。
但作为一名学生始终要记住：学无止境。
要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。
6、你是个既聪明又勤奋，有思想、有目标的男生。
善于思考，听课认真，做事仔细，尊敬老师，友善同学，尤其是热情为班级服务，协助老师工作，具有很好的综合能力。
学习处事都能冷静面对，成绩优良且较稳定。
品质好，潜力大，相信你会更加努力，学无止境，争取更好的成绩。
7、你是个天真可爱、善良友好、满脑子装着一些奇思怪想的女孩。
你孝顺，总是在妈妈很累的时候为妈妈倒杯水，然后安静地在一旁画画，让妈妈安静休息片刻；你也很有爱心，会帮助路边卖艺的小姐姐，还有对小动物的照顾——下学期，妈妈希望你能更加专注学习，上课认真听讲，那就是完美啦！8、你是一个充满活力的男孩，灿烂的笑容总是洒满你的脸庞。
课堂上，你反应快，理解力强，但课下，却因为缺少认真和刻苦的劲头而没有取得好成绩。
因此，如果你能将热情投入学习，相信你会取得同样灿烂的成绩。
生活上，希望你能改掉懒散的习气，作同学们的好榜样，妈妈相信你行的！9、你是一个内秀的女孩，因此，拥有丰富的内心世界。
小学学生手册评语
小学学生手册评语在评语中，我将对小学学生的表现进行详细的评价。
包括学习成绩、品行表现、课堂参与、团体合作、服务社会等方面。
以下是____字的小学学生手册评语：一、学习成绩方面1. 你是一个学习积极的学生，对待学习态度认真，成绩稳步提升。
2. 在学习过程中，你遇到困难时能够勇敢地面对，并积极寻求解决办法，这是一个很好的品质。
3. 你具备较强的学习能力，在各科目上都有很好的表现，特别是数学和语文方面。
4. 在学习中，你需要更加注重细节和积累，提高自己的学科知识和技能。
二、品行表现方面1. 你是一个乐于助人的学生，在班级中与同学相处融洽，并且乐意帮助他人解决问题。
2. 在日常生活中，你具备良好的礼仪修养，懂得尊重师长和其他人，乐于分享和关心他人。
3. 你具有优秀的语言表达能力，能够清晰地表达自己的意思，这在课堂中和其他活动中都能体现出来。
4. 在品行方面，你需要进一步提高自己的自律能力和耐心，遇到困难或者挫折时能够更好地调整自己的心态。
三、课堂参与方面1. 你是一个积极参与课堂活动的学生，你不仅愿意回答问题，还善于发问，能够积极与老师和同学互动。
2. 你对自己的学习充满自信，勇于展示自己的观点和想法，这对于培养自信心和沟通能力很重要。
3. 在课堂上，你能够与老师保持良好的眼神接触，能够注意聆听并及时完成老师布置的任务。
4. 在课堂参与方面，你需要更多地提问，主动思考，积极探索，这样可以更好地与同学共同学习和成长。
四、团体合作方面1. 你是一个乐于与他人合作的学生，在集体活动中能够与同学相互合作，共同完成任务。
2. 你善于倾听他人的意见，并能够与同学们互相尊重和理解，这是一个很好的团队合作精神。
3. 在团队合作方面，你需要更好地协调与沟通，学会包容不同的意见和建议，努力实现团队共同目标。
4. 你懂得与他人分享成果，帮助他人提高，这在集体中是一个很好的帮助和促进共同发展的行为。
五、服务社会方面1. 你是一个有社会责任感的学生，愿意参加志愿服务活动，关心他人的需求。
初中学生养成教育实施手册
4.理解核心价值，内化个人行动——自觉学习，能理解社会主义核心价值观，形成价值认同，能践行核心价值观。
社会
公德
1.正直诚信，立身处世——能以诚信待人，不撒谎，不骗人；遵守考场纪律，不弊，自觉维护考场秩序。
2.明礼守法，规范言行——遵守公共秩序，公共道德，公共场所行为文明，符合规范。
创造美
1.上好音乐、美术等美育课程，积极参加社团活动。
2.用文字、歌声、图画表达对生活的热爱。
3.参加班级文化建设活动，学会装饰自己的家。
养成教育
核心
要点
家长、教师观察孩子的视角及培养要点
评价/☆★
六
劳动
习惯
劳动
能力
1.坚持主动打扫家庭清洁卫生，践行垃圾分类；能独立完成菜肴制作，掌握烹饪基本技能。
2.房间物品摆放整齐，有整理和收纳的习惯；按要求完成教室、寝室等区域的清洁任务，能主动参与校园保洁美化。
3.“静”课堂——课本文具提前准备好，保持课堂安静，等待上课。
课堂
习惯
1.认真“听”——课堂上集中精力，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重难点。
2.积极“想”——积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于思维活动之中。
3.敢于“辩”——敢于质疑 ，善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。发言时，先举手，站得直，口齿清，讲普通话，声音洪亮。
1.强化自身安全意识，知道实践中如何维护自身安全。
2.掌握在突发事件中的自我保护和逃生技能。
3.掌握消除运动疲劳的知识和方法、运动后放松活动的意义及方法。
体育
品德
1.理解参与锻炼、展示或比赛对个人品德塑造的重要性。
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同学们，良好的习惯是我们健康成长走向成功（带*号的项由家长评价，带△号的项由老师评价，其他的基石，是从一点一滴的小事开始培养的，以下的项由自己评价）
这些事情你本周都做到了吗？
*1、本周我按时主动起床了吗？（是否）21、本周我放学回家的路上遵守交通规则了吗? （是否）*2、本周我讲究卫生，洗漱了吗？（是否）22、本周我按时回家了吗? （是否）*3、本周我主动吃早饭了吗？（是否）23、本周我主动按要求认真完成作业了吗？（是否）*4、本周我上学出门前和父母道别了吗？（是否）24、本周我主动复习、预习了吗？（是否）
5、本周我上学的路上遵守交通规则了吗？（是否）*25、本周我按时睡觉了吗？（是否）
6、本周我按时到校了吗？（是否）*26、本周我___________________了吗？（是否）△
7、本周我见到老师问好了吗？（是否）
8、本周早晨我读书了吗？（是否）
△10、本周我认真听讲了吗？（是否）
△11、本周我书写认真、整洁吗？（是否）
12、本周我爱护公物了吗？（是否）
13、本周我保持校园卫生了吗？（是否）
14、本周我下课时不乱跑、不追逐打闹了吗？（是否）
15、本周我认真做课间操、眼保健操了吗？（是否）
16、本周我靠右侧下楼梯、靠右侧走路了吗？（是否）
17、本周我帮助同学了吗？（是否）
18、本周我认真记录家庭作业了吗？（是否）
△19、本周我放学时路队走整齐了吗？（是否）
*20、本周我放学时是让父母在学校指定的位置接我吗? （是否）
家长签字________ 自己签字________ 老师评价：。