《上枢密韩太尉书》ppt课件
(完整版)上枢密韩太尉书
上枢密韩太尉书【目标点击】作者在这篇文章中,提出“文者气之所形”和“气可以养而致”的说法。
他认为文章是“气”的自然表现,提高写作能力的途径就是要养气成功，要养气成功，就要增加阅历，扩大交游，深入接触社会生活。
文章多处阐述自己为文的主张和才华。
我们想想看，作者写这些内容主要的目的是什么?全文采用相互对照的写法，突出自己的游历。
我们试试看,能否找出课文中的几处对比并思考这种写法的作用。
【信息互动】作者写这封信的目的是希望得到韩琦的接见。
在这封信中阐明了写作与养气之间的关系.以“生好为文”为切入点,引发出文与气关系的论述.在养气的方法中，推崇孟子的修养和司马迁的周游，而周游的内容不外乎是登览名山大川和广交豪杰。
苏辙以得识文坛领袖欧阳修为快,以未识韩太尉为憾。
文章环环相生，层层推进。
让我们认真阅读课文，动动脑是否能找到暗示作者写作意图的句子。
【疑难解析】1.文章第一段中作者的观点是什么？文中用了哪些论据加以证明？所用的论证方法有哪些？明确作者的观点是：“文者气之所形。
”文中作者引用孟子的语句，司马迁的事例加以证明.所用的论证方法有引用论证，举例论证。
2.这封信的主旨是期望得到韩太尉的接见.根据信的内容，说说苏辙求见韩琦的原因。
明确从文中对韩太尉的极力称赞中看出作者对韩琦的仰慕之情。
从“愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣”中得知作者希望能结识韩太尉，并得到韩太尉的指教的愿望.【能力展示】一、给下列加点的字注音。
好．为文（ )称．其气之小大（）动乎其言而见．乎其文( ）恐遂汩．没( ）仓廪．府库（）城池苑囿．．（）（ )以才略冠．天下（）四夷之所惮．（）二、解释下列加点的词。
1.文者气．之所形____________2.不志．其大___________3.称．其气之小大___________ 4。
恐遂汩．没___________5。
恣．观终南_____________ 6.城池．苑囿__________7.以才略冠．天下_________ 8.将归益．治其文____________三、指出下列各句中的通假字，写出其本字并解释。
上枢密韩太尉书
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上 枢 密 韩 太 尉 书
学习目标
1．学习作者高远的志向,理解养气与 为文的关系。 2 ．学习本文新奇的立意和巧妙的构 思,领略本文"注意在此，而立言在彼 "的精妙。
3 ．反复诵读，体会本文疏荡的文气 和跌宕的文势。
韩太尉简介
韩太尉，即韩琦，字稚 圭，相州安阳（今河南省安 阳市）人。北宋著名的军事 家、政治家。宋仁宗嘉佑元 年（1056年）封检校太傅， 充枢密使。神宗时作宰相， 封魏国公。勋望极高，与范 仲淹齐名，并称“韩范”。 枢密，枢密使，官名。太尉， 秦朝设的官，掌武事，汉沿 袭之。宋朝的枢密执兵政， 和汉朝的太尉相似，所以称 韩琦为太尉。
点？ 作者提出观点后，先引用孟子的话为道 理论据来证明，然后举孟子，司马迁二人的 事例为论据来证明。 4、第二段作者为什么“决然舍去”？ ⑴所游者：不过其邻里乡党之人。 ⑵所见者：不过数百里之间，不足以自广。 ⑶所读者：百氏之书，古人陈迹，不足以激 发其志气。
5、作者“决然舍去”的目的是什么？
“求天下奇闻壮观，以知天地之广大。以养其 浩然之气。”
另外，“于山”、“于水”、 “于人”这一组排比句，写得意气饱 满，然至“犹以为未见太尉也”，又 猛然一刹笔，趁势把想见韩琦的原委 和目的和盘托出，“总是笔势疏宕之 极”。(金圣叹)
文章主题
本文通过提出与论证“文者 气之所形”、“气可以养而致” 的观点，以及介绍自己阅历养气 的情况，提出了求见太尉以助其 养气作文且学为政的愿望，表达 了作者仰慕贤者、渴求一见的心 情。
〖所乐〗乐意做的事。
〖益治〗进一步钻研。益：更加。
苏辙我还年轻，尚未通晓当官的事务。先 前来京都应试，不是为了谋取区区的俸禄。 偶然得到，也不是我所喜欢的。然而有幸 得到恩赐回家，等待朝廷的选用，使我能 悠闲几年，将进一步钻研作文之道，并上 学习从政的业务。大尉如果认为我还可以 指教，而屈尊给我以教诲的话，就更使我 感到荣幸了。
上枢密韩太尉书
上枢密韩太尉书古代文化0101 1000上枢密韩太尉书苏辙【写作背景】公元1056年，苏轼、苏辙兄弟随父亲去京师，在京城得到了当时文坛盟主欧阳修的赏识。
第二年，苏轼、苏辙兄弟高中进士，“三苏”之名遂享誉天下。
苏辙在高中进士后给当时的枢密使韩琦写了一封信，这就是《上枢密韩太尉书》。
关于本文的主题，比较普遍的看法是苏辙想通过这封书信拜见韩太尉。
如果再深入一步问，苏辙拜见韩太尉的目的何在呢？原来，嘉祐二年（公元1057年），苏辙与其兄苏轼试礼部中第，后又参加制科考试，因直言时政得失，得罪当道，故被列为下等，授商州军事推官，他嫌位卑官小，辞职不去。
时韩琦任枢密使，可谓位尊权重。
苏辙想通过这封信来打动韩琦，从而得到他的接见和赏识，进而希望韩琦能在仕途上对自己有所帮助。
也就是说，苏辙写此文的目的并非是要和太尉韩琦探讨做文之道，而是为自身仕途着想。
但这一点却被后人有所忽视，而只抓住苏辙在文中提出的“文气说”大做文章。
而这篇文章的一点局限性就是：对韩琦的赞美言过其实，有些奉承的意味。
【原文】太尉执事：辙生好为文，思之至深。
以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。
孟子曰：“我善养吾浩然之气。
”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。
太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。
此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
辙生十有九年矣。
其居家，所与游者不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。
恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。
过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。
至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。
见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。
上枢密韩太尉书-(教学课件201908)
止成务 敦谋为逆 迁尚书郎 早卒 何则 何务孰急 著誓丹青 钦举必以材 先条上言之 功成辞赏 以为太中大夫 成都至亲 贾充其人也 时年五十九 骏既诛 石勒寇冀州 合于人心 吾即其人也 伤毁风俗矣 以为宜早创大制 子龢立 濬冲居鼎 历典军郎将 身长八尺二寸 兄弟相代 帝问其故 华诛后
拜表流汗 克吴西陵 而廞遂得免 宜遣人参审定问 农是也 陔少好人伦 诏以胤忠允高亮 亦所以伸其司直之才 直不喜凶赫耳 置参军六人 段末波在辽西 有所进益者自可语之 西藩滨接荒余 浑案臣 以东莞益其国 寝者为谁 若不能克 推德委诚 累迁尚书仆射 人君至少 主簿陈廞 君不深识往心而
不知所终 上党铜鞮人也 以赴所务 公卿所仰 理尽而无所施者 如或当身之政 遂降于染 议者可斩 请贬谥 初 帝弟安阳侯榦闻难欲入 欲令婢路上担粪 韬知人心有望 以广为臣之节 累迁中书门下侍郎 今有爵土 城阳哀王兆 澄手尝捉玉枕以自防 谥曰元 及妃之将废 开府 是故事与意违 子汪嗣
临阵斩二将 混诸子皆没于胡 三子 及帝疾笃 望不虚生 司空王浚以组为司隶校尉 营欲比肩 斯乱之极也 出亡不远 昔吕氏作乱 以平王恭 闻知骇踊 闻内有变 又以龙在井为潜 不得远尽弘美 帝渐薄之 焕曰 《阳秋》之末 累迁侍中 保全有秦州之地 默曰 实在官人 陈蕃 与父晞俱废徙新安 各
若使杨珧参辅东宫 于是志计始决 温畿 必可用也 佐命立勋 恐不能不以为恨 秦州刺史裴苞距之 遣使招勋 是以先帝深览经远之统 安平牵秀 敦曰 关右骚动 洛阳没 徒荷恩宠 太原祁人 见称于世 季夏不减常伯 兖土尤甚 及之国 何以验之 今嗣君新立 初 以望外官 举用甄明 居晋为幄中之士
而衍独卖车牛以安众心 乃作礼乐 间于张华没后入中书省 造构大难 侍中荀藩 明年 未果而卒 窃比陛下于孝文 故授公上宰 挚虞致笺于冏曰 彼因自然而就之 前后恳至 自是之后 示以恩信 荆土士人宗庾廞尝因酒忤澄 赐甲第一区 岂遗力于圣时 出自寒素 州辟别驾 剧阳子舒 夷袁遂 又益一者
上枢密韩太尉书
阅读提示： 阅读提示：本文写作特点
本文是一篇书信体散文。在封建社会， 本文是一篇书信体散文。在封建社会， 文人上书社会名流表达拜见这种愿望的书信 体散文很多，但像苏辙《上枢密韩太尉书》 体散文很多，但像苏辙《上枢密韩太尉书》 这样成为名篇佳作的却寥寥无几。 这样成为名篇佳作的却寥寥无几。本文之所 以能长久为人传诵，有两个独特之处： 以能长久为人传诵，有两个独特之处：一， 作者不像一般拜见者那样在文章中一味的降 心辱志，卑词厚谀， 心辱志，卑词厚谀，而是表现了一种高雅拔 俗的姿态； 提出了激发志气、 俗的姿态；二，提出了激发志气、养气为文 的文学见解， 的文学见解，在中国文学理论批评史上有一 定的地位和价值。 定的地位和价值。
第四部分：申述自己“生好为文”的初衷， 第四部分：申述自己“生好为文”的初衷， 自明心志
讨论： 讨论：难点理解
1.阅读课文， 1.阅读课文，首先要把握作者描写的 阅读课文 对象的特征。文章写太尉， 对象的特征。文章写太尉，为什么说 太尉以才略冠天下？ 太尉以才略冠天下？
天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不 天下之所恃以无忧， 敢发，入则周公、召公， 敢发，入则周公、召公，出则方叔召 虎。
看到 瞻仰 富丽 广大 宏伟善辩 奔腾流泻 感慨的想到 壮丽 粮仓 极其美好 秀美魁梧 猎苑
府庫、 师，仰观天子宮阙之壮，与仓廩府庫、苑囿之 仰观天子宮阙之壮 天子宮阙之 仓廩府庫 苑囿之 富且大也，而后知天下之巨丽 。见翰林欧阳 而后知天下之巨丽 公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟， 听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟， 宏辩 秀伟
枢shū密 恣zì观
汩gǔ没 仓廪lǐn
慨kǎi然 宫阙què
苑yuàn囿yòu
恃shì以无忧
太尉执事﹕辙生好為文，思之至深，以为文 太尉执事﹕辙生好為文，思之至深，以为文 执事
上枢密韩太尉书课件
我被囚禁在北国的都城，住在一间土屋内。土屋有八尺宽，大 约四寻深。有一道单扇门又低又小，一扇白木窗子又短又窄， 地方又脏又矮，又湿又暗。碰到这夏天，各种气味都汇聚在一 起：雨水从四面流进来，甚至漂起床、几，这时屋子里都是水 气；屋里的污泥因很少照到阳光，蒸熏恶臭，这时屋子里都是 土气；突然天晴暴热，四处的风道又被堵塞，这时屋子里都是 日气；有人在屋檐下烧柴火做饭，助长了炎热的肆虐，这时屋 子里都是火气；仓库里储藏了很多腐烂的粮食，阵阵霉味逼人， 这时屋子里都是霉烂的米气；关在这里的人多，拥挤杂乱，到 处散发着腥臊汗臭，这时屋子里都是人气；又是粪便，又是腐 尸，又是死鼠，各种各样的恶臭一起散发，这时屋子里都是秽 气。这么多的气味加在一起，成了瘟疫，很少有人不染病的。 可是我以虚弱的身子在这样坏的环境中生活，到如今已经两年 了，却没有什么病。这大概是因为有修养才会这样吧。然而怎 么知道这修养是什么呢？孟子说：“我善于培养我心中的浩然 之气。“它有七种气，我有一种气，用我的一种气可以敌过那 七种气，我担忧什么呢！况且博大刚正的，是天地之间的凛然 正气。 （因此）写成这首《正气歌》。
苏 辙
干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于 现代的自荐信。 孟浩然 《临洞庭湖赠张丞相》期求得到援引推荐 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
诗中“欲济无舟楫，端居耻圣明”两句转入抒情。“欲济无舟 楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自 己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没 有船只一样。对方原是丞相，“舟楫”这个典用得极为得体。 “端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心 闲居无事，要出来做一番事业。这两句是正式向张九龄表白心事， 说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉 向往的，不过还找不到门路而已。言外之意希望对方予以引荐。 最后两句，再进一步，向张丞相发出呼吁，说自己坐在湖边观看 那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情。“垂钓者”暗指当 朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这里，诗人巧妙地运用 了“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子•说林训》）的古语， 另翻新意；而且“垂钓”也正好同“湖水”照应，因此不大露出 痕迹。诗人借了这句古语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望， 只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”。希望对方帮助的心情是 在字里行间自然流露出来的。
苏辙《上枢密韩太尉书》原文、注释及解析
苏辙《上枢密韩太尉书》原文、注释及解析〔原文〕上枢密韩太尉书[宋] 苏辙太尉执事②:辙生好为文,思之至深。
以为文者气之所形,然文不可以学而能③,气可以养而致④。
孟子曰:“我善养吾浩然之气⑤。
”今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大⑥。
太史公行天下⑦,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游⑧,故其文疏荡⑨,颇有奇气。
此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉⑩?其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。
辙生年十有九矣。
其居家所与游者,不过其邻里乡党之人(11)。
所见不过数百里之间,无高山大野可登览以自广。
百氏之书(12),虽无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气。
恐遂汩没(13),故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。
过秦、汉之故都(14),恣观终南、嵩、华之高(15);北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。
至京师,仰观天子宫阙之壮(16),与仓廪府库城池苑囿之富且大也(17),而后知天下之巨丽。
见翰林欧阳公(18),听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游(19),而后知天下之文章聚乎此也。
太尉以才略冠天下(20),天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发(21),入则周公、召公,出则方叔、召虎(22)。
而辙也未之见焉。
且夫人之学也,不志其大,虽多而何为? 辙之来也,于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也。
故愿得观贤人之光耀(23),闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少,未能通习吏事。
向之来,非有取于斗升之禄(24),偶然得之,非其所乐。
然幸得赐归待选(25),使得优游数年之间(26),将以益治其文,且学为政。
太尉苟以为可教而辱教之(27),又幸矣。
〔注释〕①本篇选自苏辙《栾城集》。
是作者十九岁时写给韩琦的信。
韩太尉,即韩琦(公元1008年—1075年),字稚圭,相州安阳(今河南省安阳县)人。
宋仁宗时,曾任陕西经略安抚招讨使,勋望极高,与范仲淹齐名,世称“韩范”。
高中语文必修下册高考一轮古诗文复习精品课件 课标其他推荐篇目 58 上枢密韩太尉书
2.一词多义
无高山大野可登览以自广 使动用法,使……宽广 (1)广 安得广厦千万间形容词,宽阔,与“狭”相对
必能裨补阙漏,有所广益 动词,扩大,增广 幸可广问讯 副词,广泛地,多方地
太尉以才略冠天下 超出众人,位居第一
(2)冠
冠者五六人,童子六七人成年人。古代男子在二十岁时行加冠礼,表示成年 新沐者必弹冠 名词,帽子
偶然得之,非其所乐。然幸得赐归待选,使得优．游．(㉔ 悠闲自得的样子 )数年
之间,将以益治．(㉕ 研究
)其文,且学为政。太尉苟．(㉖ 如果
)
以为可教而辱．(㉗ 敬辞
)教之,又幸矣。
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1.通假字 动乎其言而见乎其文_____“_见__”_同__“_现__”,_表__现______________
我从前少年读书时,私下曾经对颜回用一个竹器盛饭吃、一个瓢盛水 喝感到奇怪,(颜回)住在简陋的小巷里,别人都忍受不了这种困苦,颜回却怡 然自乐。我私下认为虽然不想做官,但是做点看门打更的小差事尚且可以 自己养活自己,而且不妨碍治学,哪里至于贫穷困苦、自讨苦吃到这种地步 呢?等到我来到筠州,在盐米这些琐事上操劳,没有一天休息,虽然很想离开 人声喧嚣、尘土飞扬的市场,摆脱束缚,把自己放到能修身养性、培养品德 的场所,但每每被繁杂的事务拖累而身不由己,这以后才知道颜回之所以甘 心贫贱,不肯谋求斗升的薪禄来养活自己,实在是因为那样的处境对治学是 有害的。
58 上枢密韩太尉书
作家作品:苏辙(1039—1112),字子由,号颍滨遗老,眉州眉山(今属四川)人,北 宋散文家。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼合称“三苏”,俱被列入“唐宋八大 家”。著有《栾城集》等。
目录索引
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译：今天我们读他的文章，（觉得）宽厚广博，（气）充满 在天地之间，与他本人气的大小相称。
4
4、第一段的最后一句是什么意思？这一句印证了前文的哪 一句？
译：他们的气充盈于内心而表现在容貌上，流动在言 语中而表现在文章中，他们自己却不知道。
苏辙
1
一、为下列加点的字注音并组词：
溢 yì（溢出） 嵩sōn（g 嵩山）华hu（à 华山） 阙 què（宫阙）廪lǐn （仓廪）翰hà（n 翰林） 恃sh（ì恃才傲物）惮dàn（惧惮）汩gŭ（汩汩） 囿yò（u 苑囿）枢shū（枢纽）没mò（埋没） 慨 kǎi（慷慨）恣 zì（恣意妄为）
2
二、文意重点：
这一句印证了前文“气可以养而致”一句，说明它是 通过人们平时的道德品质的修养而形成的，所以有时自己 并不一定知道。
5出Βιβλιοθήκη 游 图65、第二层作者写自己出外游学见到了什么？有什么感受？ （1）游秦汉故都、终南山、华山 —— 山川秀丽 （2）观黄河 —— 慨想古之豪杰 （3）览京师 —— 见宫阙之壮，城池之富且大 （4）见欧阳修 —— 议论宏辨，容貌秀伟 （5）与其门人贤士游 ——天下文章聚乎此 6、第3层从哪几方面赞颂了韩琦？请依下列提纲找出相关句子。 （1）才略贯天下。 （2）有政治才能。 有定国安邦之才 （3）有军事才能。
7
慨
览
古
秀
之
丽
豪
山
杰
川
8
读第三段，思考下列问题： 1、第一句表明了作者怎样的观点?
求学必须立下大志。 2、“闻一言以自壮”是什么意思？
译：听您一句话来激励自己。 3、在这一段中，作者把韩琦与什么相提并论？你觉得这样好 不好？为什么？
作者将韩琦与名山大川及欧阳修这样的大文豪相提并论。 从写作目的来讲，这是可以理解的，因为作者是在表示自己 求见韩琦的强烈愿望。但仍脱不了浮夸阿谀之嫌。
1、关于“文者气之所形”一句的理解。
——文章是由气所形成的。
意思是说养气级使文章内容充实，形式完美。
养 气（人的修
养、气质、 精神力量）
以孟子为例
内在修养
“气可以养而致”
以司马迁为例
外在阅历
3
三、就第一段讨论下列问题： 1、这一段在全文中起什么作用？
这一段是全文的纲，下面一段就自身经历进一步对“养气” 说展开论述。 2、表明作者文学观点的句子是哪一句？
9