人教版数学四年级下册第1课时 小数加减法(1) 优质教案
2024年四年级数学下册《小数的加法和减法》教案优质
2024年四年级数学下册《小数的加法和减法》教案优质一、教学内容本节课我们将学习人教版四年级数学下册第五章第一节《小数的加法和减法》。
具体内容包括小数的意义、小数的数位、小数的加法和减法运算规则，以及运用这些规则解决实际问题。
二、教学目标1. 理解小数的意义和数位，掌握小数的加法和减法运算规则。
2. 能够正确熟练地进行小数的加法和减法运算，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：小数的加法和减法运算规则。
重点：小数的意义、数位以及加法和减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入以购物为例，引入小数的加法和减法。
如：一支铅笔0.5元，一块橡皮0.3元，计算买这两样东西需要支付多少钱？2. 例题讲解（1）小数的意义和数位。
（2）小数的加法和减法运算规则。
（3）通过实例讲解小数的加法和减法运算。
3. 随堂练习（1）给出一些小数的加法和减法题目，让学生独立完成。
（2）讨论并解答学生在练习中遇到的问题。
4. 小组讨论六、板书设计1. 小数的意义和数位2. 小数的加法和减法运算规则3. 例题解答4. 练习题目七、作业设计1. 作业题目（1）计算：2.3 + 4.7，5.6 2.8（2）应用题：小华买了一支铅笔0.5元，一支圆珠笔2.5元，他还剩下3.8元，问他原来有多少钱？2. 答案（1）7.0，2.8（2）6.8元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了小数的加法和减法运算规则，能否解决实际问题。
2. 拓展延伸：引导学生思考小数的乘法和除法运算规则，为下一节课的学习做好准备。
重点和难点解析1. 小数的意义和数位2. 小数的加法和减法运算规则3. 实践情景引入的设计4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和答案的准确性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、小数的意义和数位小数的意义和数位是小数运算的基础。
人教版四年级下册数学《课时1小数相同数位的加、减法》教案
人教版四年级下册数学《课时1小数相同数位的加、减法》教案一. 教材分析人教版四年级下册数学《课时1小数相同数位的加、减法》这一课，主要让学生掌握小数相同数位的加、减法的计算方法。
教材通过生动的例题和练习题，帮助学生理解和掌握小数加、减法的计算法则。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了小数的概念和基本的加、减法运算。
但是对于小数相同数位的加、减法，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解小数相同数位的加、减法的计算法则。
2.培养学生独立进行小数加、减法计算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：小数相同数位的加、减法的计算法则。
2.教学难点：理解小数点对齐的意义，以及如何在计算过程中保持小数点对齐。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过生动的例题和练习题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.PPT课件。
3.练习题。
4.教学黑板。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示日常生活中的一些场景，如购物、算账等，让学生观察其中涉及到的加、减法运算。
引导学生发现这些运算中都有小数，从而引出本节课的主题——小数相同数位的加、减法。
2. 呈现（10分钟）通过PPT课件展示小数相同数位的加、减法的计算法则。
用生动的例题解释计算法则，让学生初步理解小数点对齐的意义。
3. 操练（10分钟）让学生在练习题上进行计算，教师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别辅导，让学生理解并掌握小数相同数位的加、减法计算法则。
4. 巩固（10分钟）通过PPT课件展示一些巩固题，让学生独立完成。
教师选取部分题目进行讲解，巩固学生对小数相同数位的加、减法的掌握。
5. 拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如购物时找零、计算折扣等。
人教版小学四年级数学下册第六单元第一课时 《小数加减法1》教学设计
第1课时小数加减法（1）教学设计【教学内容】教材第72页例1、“做一做”及第74页练习十七第1~4题。
【教学目标】1.理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。
2.培养学生分析、比较、归纳的能力。
【重点难点】理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。
【教学准备】多媒体课件、计算器。
【教学过程】【情景导入】放映小丽和小林到书店买书的情景。
你能提出什么问题？学生自由发言，引入新课并板书。
【新课讲授】知识点小数的加减法出示例1情境图。
《数学家故事》6.45元《童话选》4.29元提问：你从上图中获得了哪些信息？学生分组讨论。
汇报信息。
提问：一共要花多少钱？如何列式，如何计算？学生讨论汇报：重点是计算过程。
6.45+4.29=10.74提问：小数加减法需要注意什么？学生汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐提问：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？列式：6.45-4.29=2.16【课堂作业】1.口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.451.2+0.8 1-0.4 0.39+0.157.7+0.6 3.6-0.8 4.8-32.算一算：100.5+3.8 5.24-3.847.19+10.11 8-0.273.妈妈上街买菜，买素菜花了13.50元，买荤菜花了52.80元。
买荤菜、买素菜一共花了多少钱？4.一箱钉子，连箱共重32.5千克，箱重4.5千克，钉子净重多少千克？5.完成教材第72页“做一做”，先独立完成后交流汇报。
【课堂小结】提问：今天你有什么收获？小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
【课后作业】1.完成教材第74页练习十七第1~4题。
2.完成练习册本课时的练习。
【板书设计】第1课时小数加减法（1）6.45+4.29=10.74（元） 6.45-4.29=2.16（元）。
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文一一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第72页例1及做一做。
在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。
在此基础上，本课时继续学习小数加减法。
例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。
为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。
(二)核心能力通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。
(三)学习目标1.借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。
(四)学习重点掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
(五)学习难点理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。
(六)配套资源实施资源：《小数加减法(例1)》名师教学课件二、教学设计(一)课前设计1.预习任务想一想：一位小数加减法的计算方法是什么?请你任意写出几个一位数加减法的算式，并进行计算。
(二)课堂设计1.复习导入(1)口算，并说出口算的方法。
2.5+0.9=1.2-0.5=7.8+1.6=4.7-2.8=11.7+2=8.6-5.3=1.2+0.8=7.5-2.5=(2)列竖式计算3685+279=3685-279=师：你能说一说计算整数加减法时要注意什么吗?预设：生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
生2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学过程：一、口算练习完成课本P51第7题学生独立完成，集体校对。
二、坚式计算完成课P51第8题。
三、提高练习1、完成课本P51第9题练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。
2、完成课本P51第10题练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进行解答。
四、课后延伸练习八的思考题可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。
再用5.1加上2.34，然后可得到正确的结果。
五、课堂六、布置作业〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案第【2】篇〗课题小数加法和减法第一课时（课型：新授课）课时教学目标1、认知：让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法于整数加分、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。
2、能力：在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
3、情感：让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重难点探求科学、合理的解决问题的方法。
教学准备多媒体课件教学方法情境法、理解法、探索法师生互动二次复备一、导入新课1、出示例1的情境图：超市购物1）出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………；2）提问：这是同学们在文具店购物的画面。
人教版四年级下册数学《小数加减法》教案
人教版四年级下册数学《小数加减法》教案《小数加减法》教案(一)教学目标1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减法。
2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
教学重难点教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学工具多媒体课件教学过程(一)情景引入师：同学们，你们还记得吗?整数的加减法是怎样计算的?让我们用一道习题回顾一下。
(呈现多媒体，学生自主完成习题并总结计算算理)师：同学们你们可真棒，那么今天我们学习小数的加减法(引出课题并板书)(二)例题讲解师：周末的时候小丽和小林去新华书店买书，他们遇到了一些数学问题，那么咱们帮帮他们怎么样?(1)小丽买了下面两本书，一共花了多少钱?(2)《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱?生：好的(展示小丽遇到的问题(1)，并让学生列出算式)师：根据咱们总结的整数加减法的算理，想一想这个式子怎么计算呢?(让学生大胆的去尝试，小组讨论，并列出竖式)师：你们发现小数加减法计算时需要注意什么?生1：注意数位对齐生2：注意小数点要对齐生3：……老师小结：小数点要对齐，得数的小数点也要对齐。
师：小丽啊还有一个问题让我们看一看(展示问题(2))(让学生自主解决，并再回忆需要注意什么?)完成后学生给予总结，完成小数加减法的时候需要注意什么?(三)习题巩固课本72页做一做课后小结学生谈一谈本节课你学到了什么?给出总结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐)，再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
课后习题一、计算。
1.5-0.5= 1-0.9=2.3+0.6= 0.9+0.8=1.9-0.8= 3.5-2.4= 0.36+0.65= 0.96-0.32=二、竖式计算。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案模板推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案模板推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案模板第【2】篇〗教学目标1.引导学生自主探究小数加、减法的计算过程，理解计算算理，并能正确的进行小数加、减法。
2.在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。
3.学生体会小数加、减法在生活中的广泛应用。
重点：探究小数加、减法的计算过程。
难点：理解算理，即小数点对齐，计数单位相同的两个数才能直接相加、减。
教学准备预学单、课件、计数器。
教学过程活动一：课前预学、检测迁移力师：同学们，我们这节课来研究什么呢？（小数的加减法）课前你们已经做了一份预学单，现在我们一起来交流一下，请你把自学过程中遇到的疑惑、难题在小组中讨论交流吧！活动二、交流讨论、完善后规则1、小组讨论(5分钟)（期间老师请四个孩子板演第四题）12.43+5.67= 0.93+0.7=8.67-5.7= 8-5.7=小组汇报：难题或有分歧的题目师：嗯，这几个题目确实有点难得，那接下全班交流的过程中我们要认真听。
2、交流辨析，巩固法则（1）校对第一题，回顾一位小数加减法（2）讨论两位小数加减法算法课件展示：6.45+4.29师：两位小数的加法如何计算？学生汇报，教师板书预设：数位对齐（小数点对齐）、从低位开始算起（3）验算师：该如何验算？用减法验算加法，学生口答得数（10.74-4.29）。
（4）对比沟通整数竖式师：同学两位小数竖式计算跟我们以前学的整数竖式计算一样吗？小结：一样，都是数位对齐，从低位算起。
只是多了小数点。
小数点对齐就可以相同数位对齐了。
3、图象表征，明晰算理（1）研究不同数位的小数加减法课件出示：师：这样算对吗？你能用画图、文字或其他方式说明吗？学生作品展示（上台解说）预设：圆角分、计数单位解释算式。
当说出计数单位时，出示表征图师：这个数可以分成6个1，4个0.1和5和0.01，8.3可以分乘8个1，3个0.1。
看一看谁应该跟谁加？那这个竖式正确的写法怎么写(指名学生回答，教师板演)设计意图：该环节是本节课的重点，由于学生受末尾对齐算法的干扰导致错误率较高，教师利用计算单位分析数据，用图形表征，从而外化了计算了过程，引导学生观察发现小数加减法就是相同数位上的数的累加。
人教版四年级数学下册《小数加减法》优秀教案
四年级数学下册《小数加减法》优秀教案教学目标：1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。
2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重点：探究并掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解小数加、减法的算理。
教具准备：多媒体课件，计算题卡。
教学过程:一、谈话引入。
同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？你们去商场干什么？老师也是去商场购物，老师在购物时遇到一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？二、导入新课。
1、老师第一次逛商场买了两件商品，一台电风扇198元和一个闹钟35元，请同学们帮老师算算一共要多少钱？请大家用竖式计算。
（课件）整数加减法竖式计算时要注意什么？让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐。
（板书）2、老师第二次逛商场又买了两件商品，一支圆珠笔1.8元和一个笔盒9.5元，还是请同学们帮老师算算一共要多少钱？这两件商品相差多少元？（课件）小数加减法竖式计算时要注意什么呢？整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢？整数加减法和小数加减法在计算时也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我们就来继续研究小数加减法。
（板书课题：小数加减法）三、探索新课。
1、探究相同数位的小数加减法喜洋洋第一次逛商场又买了两件商品，一把雨伞53.40元和一个书包49.80元，孩子们能帮喜洋洋算一算一共要多少钱？（课件）（1）列式板书：53.40+49.80=（2）列竖式计算（3）验算2、探究小数数位不同的小数加减法喜洋洋第二次逛商场又买了两件商品，一包薯片15.32元和一包大白兔糖17.5元，孩子们能根据喜洋洋给的两条信息自己提问并解决它呢？请孩子们自己提出问题并解决。
（课件）（1）根据学生的提出的问题有选择的选出两个问题：这两件商品一共多少钱？这两件商品相差多少钱？（2）列式板书：15.32+17.5= 17.5-15.32=（3）理解小数点对齐就是使相同数位对齐计算题卡，不计算。
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这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。
2．填空。
在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。
3．化简下面各数。
7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）
4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。
1.2 =（ ） 14 =（ ）
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？
学习
新知
环节
二、自主尝试，探究新知。
1、出示例1
（1）尝试笔算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29- 4.29
10.74 2.16
(2)师：大家同意这样写竖式吗？
(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
第6单元 小数的加法和减法
第1课时 小数加减法（1）
【教学目标】
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
【教学重难点】
重点：掌握小数加、减法的计算方法。
难点：理解小数点对齐的道理。
【教 学 过 程】
课
堂教学过程 Nhomakorabea设
计
思
路
教学环节
问题情境与
教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图
目标达成
导入新 课
1、复习旧知，引出新知。
1、笔算下面各题。
4257+4305 = 8350-737 =
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。
(5)计算：1.25+0.45 4.38-1.28
得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？
（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
2、P72做一做
3、巩固练习
4、课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？