苏教版四年级上书法教案
苏教版西泠印社出版社四年级上册书法教案
第一课摹帖与临帖[教学目标]1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
[教学重点与难点]写法技巧、占格，并将它们写美观。
[教学过程]一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
它有四种基本方法：一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。
一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。
一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。
一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。
线条必须勾在笔画边缘上。
（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。
它有三种基本方法：一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。
西冷印社出版社苏教版四年级上册书法练习指导(实验)教案完整版
第一课摹帖与临帖教学目标1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重点与难点写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学过程一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
它有四种基本方法：一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。
一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。
一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。
一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。
线条必须勾在笔画边缘上。
（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。
它有三种基本方法：一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。
苏教版四年级书法上、下册含学情分析表格教案(计32课时)
苏教版
四年级书法教案上册
苏教版
四年级书法教案下册
同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。
左点略低，右点略高。
•想一想：
石字旁、竖心旁在不同的字中有什么变
化？
•小结
•作业：
第三页观察悟和惜：
左右结构，
左窄历宽，
左右等高。
练习：悟和惜（看、描、临各一遍）
石字旁在构成字中写得略小些低些，竖心旁在构成的字中左右平齐。
在自已本上练习含有石字旁和竖心旁的字：碰砺研
情怀恨
（各写三遍）
教学板书：
1 石字旁竖心旁
教学反思：
•想一想：
双人旁和尸字头书写的要求是什么？
（形体都比较窄长，竖画和撇画都要有
直感，字整体稳实。
）
•小结
六、作业：
第三页
观察：屋和届
半包围结构
练习：屋和届
（看、描、临各一遍）
练习：
行彻很
居尼屁
（各写三遍）
教学板书：
2 双人旁和尸字头
教学反思：
“走之底”的点要与横折折撇对正，捺画要平一点，要向右伸展，不要太短。
老师临写：遍和违
教师观察学生练字，并订正。
说说耳刀旁走之底的笔画、形状、位置的书写有什么要求?
四、布置作业最后一画一定要长一些，包住里面的构成部件。
生把陵、陪、遍和违四个字细看几遍，再描红，并临写两遍。
教学板书：
4 耳刀旁走之底
陵陪
遍违
教学反思：。
四年级上册书法说课稿-11小字头 苏少版
四年级上册书法说课稿-11小字头一、教学目标1.了解中国书法的基本知识，掌握基本书法功法；2.感受中国书法的艺术魅力，培养审美情趣；3.培养良好的文化素养和审美情趣。
二、教学内容1. 中国书法的基本知识书法是中国传统文化的重要组成部分，既是文字的书写，也是艺术创作。
四大名著、界碑、墓志铭、碑刻等精美书法作品成为中国文化的重要遗产。
本课程中，我们将深入了解中国书法的基本知识，包括：笔画、结构、布局等。
2. 基本书法功法要成为书法家，必须具备良好的书法功法。
本课程中，我们将学习基本书法功法，包括：握笔、拆笔、点画等。
通过练习基本书法功法，帮助学生掌握正确的书写姿势，以及书写时要注意的细节。
3. 体验中国书法的艺术魅力中国书法是一种独特的艺术形式，具有深厚的文化底蕴和卓越的艺术价值。
本课程中，我们将让学生感受中国书法的艺术魅力，通过欣赏、模仿、创作等方式，培养学生的审美情趣和创造力。
三、教学重点和难点教学重点1.笔画的书写；2.基本书法功法的练习；3.感受中国书法的艺术魅力。
教学难点1.书写时的笔画号令；2.基本书法功法的掌握；3.如何理解中国书法的艺术魅力。
四、教学方法1. 讲授法通过讲解书法的基本知识和技能，帮助学生掌握书法的基础。
教师可以以幻灯片方式呈现笔画、结构等内容，让学生直观地了解书法的要点。
2. 练笔法通过练习基本书法功法，帮助学生掌握正确的书写姿势，以及书写时要注意的细节。
教师可以通过示范和指导，帮助学生不断提升笔画的准确性和美感。
3. 欣赏法通过欣赏中国书法作品，帮助学生感受中国书法的艺术魅力。
教师可以选取经典书法作品，以及现代书法家的作品，让学生了解中国书法的历史和现状，同时培养学生的审美情趣。
4. 创作法通过模仿和创作，帮助学生掌握书法技能，并培养学生的创造力。
教师可以引导学生选择适合自己的书法字帖，通过模仿和创作，提高学生的书写技能和审美水平。
五、教学设计与实施过程1. 引入环节教师可以通过问答、教学视频等方式，引导学生进入本课程的学习氛围。
新版苏教版四年级语文上册四年级书法练习指导教案
新版苏教版四年级语文上册四年级书法练习指导教案通过展示一些书法作品，引导学生注意作品中的字体结构和重心平稳的特点，激发学生对书法的兴趣。
三、讲授新课：1.让学生观察范字挂图中的例字，分析它们的结构和重心平稳的特点。
2.讲解典型生字的书写方法，引导学生注意重心平稳、左右对称、上下和谐的要求。
3.组织学生描仿好以半重而丑的四个例字，教师巡视指导。
4.让学生自主练，老师进行现场指导和纠正。
四、巩固练：让学生在练册上完成相关作业，注意重心平稳、左右对称、上下和谐的要求。
老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误，及时给予指导和帮助。
板书设计：重心平稳教学过程与方法：一、组织教学，稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课。
出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课。
出示重心平稳的四个汉字笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
然后出示重心平稳汉字的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
教师讲解示范笔画的写法。
组织学生练重心平稳的笔画，教师巡视指导。
组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
教师范写例字。
四、课堂小结。
号召其他学生向“书法冠军”研究。
反思与心得：在教学过程中，我发现学生对范字的笔画认识不够清晰，需要加强教学引导。
同时，学生在练笔画时，有些重心不够平稳，需要多加练。
在教学过程中，我使用了多媒体、范字、笔画挂图等媒体，使学生更加直观地理解笔画的书写顺序和方法。
在教学中，我还注重了学生的练和巩固，让学生在课堂上就能够获得实际的书写训练。
教学过程中使用了多媒体、教学用具、挂图和米字格卡片等辅助教学工具。
首先，教师要组织好教学，稳定学生的情绪，创造良好的研究氛围。
其次，教师可以用几分钟时间讲述一个书法家刻苦研究的小故事，激发学生研究书法的兴趣。
然后，教师可以讲授新课，教授笔画的书写方法。
在指导时，先让学生说出哪个字比较难写，然后再进行范写。
四年级上册书法教案-示字旁｜苏少版
1.教学重点
a.示字旁的基本笔画和结构特点：讲解示字旁的笔画组成，强调笔画的书写顺序和结构布局，使学生掌握正确的书写方法。
-举例：以“礼”、“福”等字为例，分析示字旁在合体字中的位置和比例关系。
b.示字旁的书写规范：介绍示字旁的书写规范，包括起笔、转笔、收笔等要领，引导学生遵循规范进行书写。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调示字旁的基本笔画和书写规范这两个重点。对于难点部分，如示字旁在合体字中的应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有示字旁的汉字，分析其结构特点和书写技巧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。通过实际操作，让学生感受示字旁的书写方法和美感。
2.思维与创造：引导学生运用所学示字旁知识，进行创意组合，发展学生的思维能力和创造力，激发学生对书法创作的兴趣。
3.文化传承与理解：让学生了解示字旁在汉字发展中的地位和作用，加深对中华传统文化的认识，培养学生的文化自觉和民族自豪感。
4.良好习惯与态度：通过书写练习，培养学生严谨、细致的书写态度，形成良好的书写习惯，提高学生的自律性和责任感。
四年级上册书法教案-示字旁｜苏少版
一、教学内容
四年级上册书法教案-示字旁｜苏少版
1.章节内容：本章节内容出自苏少版《书法》四年级上册，第三单元“偏旁部首的学习”，重点讲解“示字旁”的书写方法和技巧。
2.教学内容：
a.示字旁的基本笔画和结构特点；
b.示字旁的书写顺序和书写规范；
c.示字旁在合体字中的应用；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学书法练习指导四年级上册教学设计(苏少版)
第一课单人旁、双人旁一、教学目标1、教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
二、教学重难点按笔顺正确书写带单人旁的字。
双人旁的书写指导。
三、教学准备笔、墨、纸、砚、课件四、教学过程（一）导入新课1. 出示两种笔画（竖、撇）师：同学们，我们来复习“ノ” 和“│”书空笔画。
师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。
（师在黑板上写行笔路线）2.揭示课题。
师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁，以及带有这个部首的字的写法。
（板书课题：单人旁）（二）教学新课读帖：1.打开训练册，仔细观察单人旁这个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流这个部首的写法。
单人旁是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。
凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。
3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。
学写单人旁的字：过渡：大家已经会写这个部首了，那么带有这个部首的字该怎么写呢？我们来看带有单人旁的字。
（三）观察分析1.课件出示“ 仁”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？2.师生交流注意点。
3.教师范写“仁”，并指导写法。
“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定，右边的笔画较少，单人旁可以写得舒展些。
4.学生描红一遍。
5.反馈。
展示1——2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。
6.学生再次练习临摹。
7、出示“他、伟”，这两个字右边的笔画较多，所以单人旁写得窄长一些。
8、学生练习描红书写“伟、他”（四）教师小结今天这节课我们一起学习了单人旁和双人旁的写法，并学会了带有这两个部首的字的写法。
下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
三、作业。
练习写带有单人旁和双人旁的字。
2．米字旁一、教学目标1.学习“米字旁”的写法，初步掌握其笔画特征和书写要领。
江苏凤凰少年儿童出版社小学四年级上册书法练习指导教学计划与教学设计
一、指导思想为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教学目标1.上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
2.教学中，要依据《语文课程标准》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
3.加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。
认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
4.能比较熟练地用钢笔，毛笔。
保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法, 要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学情分析由于新《课程方案》的实施，今年的四年级在三年级时没有学习毛笔字的书写，所以四年级学生也是才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活, 书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教学措施L教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
5.坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
6.强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
7.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
8.教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
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苏教版四年级上书法教案课时一：课时目标：注意右边同时有撇和捺时的处理方法。
【一】写好钢笔字1．审题。
【1】指名读题目。
【2】写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应该掌握必要的书写技巧。
今天这节课，我们要学习的重点就是当右边同时有撇和捺时该怎样处理？2．指导。
【1】出示生字卡片，学生认读“次”、“缺”、“珍”三个字。
【2】引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
在观察比较的基础上作小结：“次”、“缺”、“珍”都是左右结构；三个字的右边都有撇、捺。
【3】示范描写“次”。
提醒学生注意：每个字的右边都有撇和捺时，撇要收一点。
3．练习。
【1】学生练习描红，教师巡视指导。
【2】根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
4．反馈。
【1】展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。
【2】对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
课时二：课时目标：写好钢笔字，注意“木”的字形变化。
1．审题。
【1】指名读题目。
【2】写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应该掌握必要的书写技巧。
今天这节课，我们要学习的重点就是木字不同位置时字形的变化？2．指导。
【1】出示生字卡片，学生认读“寨”、“桂”、“杏”三个字。
【2】引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
在观察比较的基础上作小结：【3】示范描写“寨”。
提醒学生注意：第二竖笔改成竖勾。
撇捺写成左右两点。
3．练习。
【1】学生练习描红，教师巡视指导。
【2】根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
4．反馈。
【1】展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。
【2】对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
课时三：课时目标：写好钢笔字，注意“帽子”的字形变化。
1．审题。
【1】指名读题目。
【2】写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应该掌握必要的书写技巧。
今天这节课，我们要学习的重点就是木字不同位置时字形的变化？2．指导。
【1】出示生字卡片，学生认读“官”、“窜”、“霞”三个字。
【2】引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
在观察比较的基础上作小结：【3】示范描写“官”。
提醒学生注意：宝盖头小、雪宝盖大一点、雨字头更大了。
3．练习。
【1】学生练习描红，教师巡视指导。
【2】根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
4．反馈。
【1】展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。
【2】对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
课堂作业：《习字册》课时四：“口”在不同的位置，大小形状也不同1、读题，明确题意。
2、指导：【1】出示“吊、啄、若”三个字，认读。
【2】指导观察：这三个字有什么特点？【口的位置不一样，该怎么写好呢？】【3】交流。
【4】指导口字头的写法：【5】教师示范书写。
3、学生练习书写。
4、反馈作业情况，教师小结。
课堂作业：《习字册》课时五：课时目标：注意长捺的写法1、读题，明确题意。
2、指导：【1】出示“题、起、迈”三个字，认读。
【2】指导观察：这三个字有什么特点？【它们都是半包围结构，想想怎样写好长捺？】【3】交流。
【4】指导长捺的写法：【5】教师示范书写。
3、学生练习书写。
4、反馈作业情况，教师小结。
课堂作业：《习字册》课时六：课时目标：注意广字头的写法1、读题，明确题意。
2、指导：【1】出示“庞、磨、府”三个字，认读。
【2】指导观察：这三个字有什么特点？【它们都是半包围结构，想想怎样写这些字才匀称美观？】】【3】交流。
【4】指导广字头的写法：提醒学生注意广字的一横要写得短一些，竖撇则要写得长一点。
【5】教师示范书写。
3、学生练习书写。
4、反馈作业情况，教师小结。
课堂作业：《习字册》课时七：课时目标：横在中部的写法1．审题。
2．指导。
【1】出示卡片，让学生认读这三个字。
【2】引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。
【3】指导书写“柔”【引导学生注意：木字的横要伸长，使字保持平衡。
矛字的点和竖钩以及木字的竖都在竖中线上。
3．学生练习。
课堂作业：《习字册》软笔教学：第一课时【教学内容】：第1课以横为主笔的独体字【教学目标】：1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】：长横在不同位置时的写法。
【教学过程】：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
【1】长横在上部。
观察“百、”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
【2】长横在中部。
学生观察“安”，分析横的形态及写法。
【3】长横在下部。
观察“五”，分析横的写法。
4、学习横的应用。
【1】对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
【2】老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
【3】学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结本节课有哪些收获？板书设计：第一课以长横为主笔的独体字长横在上百长横在中安长横在下五第二课时【教学内容】：第2课以竖为主笔的独体字【教学目标】：1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
【教学重点】：竖画的写法。
【教学过程】：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。
2 、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
1．出示小黑板，看看不同的竖。
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
3．师范写。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔。
7．同样方法学习两竖在一起时的写法。
8．评议学生作品。
9．指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
【1】生练写。
【2】互相评议。
三、毛笔字书写指导。
1．带有“竖”的字。
【1】出示小黑板：下千。
【2】观察这2个字的共同特点。
【3】师范写“下”，生观察师的运笔方法。
【4】生练写“下”。
【5】集体评议。
【6】同样方法生练写“千”。
四、优秀作品展评。
板书设计：第二课以竖为主笔的独体字下千第三课时【教学内容】：第3课以撇、捺为主笔的独体字【教学目标】：1、学会撇与捺的写法【认识形态、掌握笔法、感受神采】。
2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
【教学重点】：撇与捺之间的关系。
【教学过程】：一、导入：上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。
【生书空——师范写——生点评】今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？二、新授1、板书：撇、捺。
2、学习用笔。
【1】比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。
【2】你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？师小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。
3、书空练习三遍。
4、师示范撇与捺的写法。
5、学生练习。
三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“又”与“大”的写法。
【1】出示“又”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？【2】师小结“又”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。
并出示病字，进行比较。
【3】出示“大”字，学生观察写法。
师出示病字进行比较。
【4】师示范。
【5】学生练习。
四、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？2、师小结。
【撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。
】3、师示范难写字“天”的写法。
4、学生练写例字。
五位学生上来板书，各写一个字。
5、讲评。
五、小结。
板书设计：第三课以撇、捺为主笔的独体字又大者第四课时【教学内容】：第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字【教学目标】：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】：竖钩与弧钩的书写方法。
【教学过程】：一、导入：1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授：【一】讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点。
学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
范写。
5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。
6、师边讲解边示范。
【二】学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
【三】学习书写带竖钩与弧钩的字。
1、出示范字：事光。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
板书设计：第四课以竖钩、弧钩为主笔的独体字事光第五课时【教学内容】：第5课以斜钩为主笔的独体字【教学目标】：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】：斜钩的写法及注意事项。
【教学过程】：一、导入：复习上节课的主要内容。
板书课题。
二、新授：【一】讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
【二】学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
【三】学习书写带斜钩的字。
1、出示范字：成2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课有哪些收获。
板书设计：第五课以斜钩为主笔的独体字成第六课时【教学内容】：第6课瘦长、扁宽形的独体字【教学目标】：1、让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。
2、能在运笔过程中体会折锋。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：瘦长、扁宽形独体字的书写要领。
【教学过程】：一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏学生作业。
师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。