人教版语文四年级下册7尊严-
四年级下册语文《尊严》教案
四年级下册语文《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的关于“尊严”的故事，理解“尊严”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
（2）教育学生在生活中要树立正确的价值观，做一个有尊严的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，理解“尊严”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所讲述的故事的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文《尊严》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）各组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生理解有困难的生字词进行讲解。
（2）教师讲解课文中所讲述的故事，引导学生理解“尊严”的含义。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）学生谈谈对“尊严”的理解，以及如何在日常生活中维护自己的尊严。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调“尊严”的重要性。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“尊严”的短文。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在课堂练习中的表现。
5. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受“尊严”的重要性。
四年级语文下册第二单元7尊严(第一课时)课件新人教版
亚蒙•哈默
1898年生于美国纽约市，美国
西方石油公司的董事长。1956年， 哈默投资濒临破产的西方石油公司， 开始建立一个石油王国。1979年， 应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)写沃尔逊小镇居民热情款待
逃难的人。
第二部分(第2－6自然段)写年轻人维护了自己的 尊严，赢得了他人的尊重。 第三部分(第7自然段)写年轻人果然取得了巨大的 成功，成了石油大王。
一个寒冷的冬天，南加州沃(wò)尔逊(xùn)小镇上 来了一群逃难[nàn]的人。他们面呈(chénɡ)菜色，疲惫 (bèi)不堪(kān)。
尊 严
经过
不干活儿 为人捶背
拥有尊严 拥有财富
留在庄园
成为好手
结局：哈默成为石油大王
本文讲的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维
护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变自己命
运的故事，告诉我们只有尊重自己，才能得到别人的 尊重，尊严是人生的一笔巨大的财富。
阅读方法解密：概括主旨的方法
体会描写人物的语言：抓住文中对人物外貌、语言、 动作等描写的语句体会、感悟人物形象，是概括主 旨的常用方法。比如学习本文抓住描写哈默“我不
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的
一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给 他。杰克逊大叔对女儿说：“别看他现在什么都没有，
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
四年级语文尊严的阅读和答案
四年级语文尊严的阅读和答案
四年级语文尊严的阅读和答案
人教版四年级下册语文《尊严》杰克逊大叔和小伙子都有一颗美好的心灵.怎样写分别体现?
阅读《尊严》选段,（12分）
这个年轻人的.目光顿时灰暗了,他的hóu jié ( )上下动了动,说：“先生,那我不能吃你的东西,我不能不劳动,便得到这些食物!”杰克逊大叔想了想,说：“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙.不过,等您吃过饭,我再给你派活儿.”
“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说.杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人,他知道如果不让他干活儿,他是不会吃东西.思量片刻后,杰克逊大叔说：“小伙子,您愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前.年轻人也蹲不来,轻轻地给杰克逊大叔捶背.
捶了几分种,杰克逊大叔感到十分惬意.他站起来,说：“好了,小伙子您捶得好极了,刚才我的腰还很jiāng yìng( ),现在舒服极了.”说着将食物给了这个年轻人.年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来.
1、x05在拼音旁的括号里写上词语.（2分）
2、x05联系上下文,给文中带点的字选恰当的解释划“——”.（1分）
顿：①略停②处理③疲乏④忽然⑤跺脚
活：①生存②在活的状态下③生动活泼④工作
3、x05从文中找出下列词语的近义词.（3分）
欣赏（）思考（）的确（）
4、x05找出比喻句划上“——”.我也会写类似的比喻句.（2分）
5、x05当杰克逊大叔看到这个小伙子坚持先干活再吃食物时,他是这样想的：（1分）
6、x05杰克逊大叔和小伙子都有一颗美好的心灵.分别体现在：（2分）。
四年级下册语文第七课尊严生字
四年级下册语文第七课尊严生字《尊严》是小学语文四年级下册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。
小编在此整理了四年级下册语文第七课《尊严》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第七课《尊严》生字1【尊】读音：zūn巧记：遵命出走。
字义：①敬重②敬辞③地位或辈分高组词：①尊严尊重②尊府③尊长造字：会意法造句：维护祖国的尊严是我们应尽的义务。
笔顺：“寸”的横宜长，点尽量靠左，要有力。
2【沃】读音：wò巧记：大水(氵)冲走妖女(夭)。
字义：①土地肥②灌溉,浇组词：①肥沃沃土沃野②沃灌如汤沃雪造字：形声法造句：呼伦贝尔大草原土地肥沃，牛羊成群。
笔顺：左窄右宽。
第四笔是撇，不要写成横。
字歌：水浇田野沃女妖常出没降妖忽跃起衣随棉袄落3【呈】读音：chéng巧记：头上长嘴(口)来称”王“。
字义：①显出，露出②恭敬地送上去组词：①呈现②呈献呈递国书造字：形声法造句：春天到了，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
笔顺：”口“宜扁;”王“三横间距均匀，下横宜长。
4【惫】读音：bèi巧记：“心”里很累，准“备”休息。
字义：极度疲乏组词：疲惫造字：形声法造句：为了维持生计，妈妈日夜操劳，看起来很疲惫。
笔顺：“夂”要覆盖下面的“田”;“心”要托住“备”。
5【堪】读音：kān巧记：“甚”为有力能提土()。
字义：①忍受，能支持②可以，能，足以组词：①难堪破烂不堪困苦不堪②堪当重任造字：形声法造句：这幢老楼经历了数年的风风雨雨，已经破烂不堪了。
笔顺：“”窄小偏上;“甚”横画间隔均匀。
6【善】读音：shàn巧记：“羊”在前头()，“口”在下。
字义：①善良，品质或言行好②好的事情、行为、品质，跟“恶”相对③高明的，良好的组词：①善良善举②行善积德③善始善终造字：会意法造句：每个人都应该有一颗善良的心。
笔顺：“善字去掉口”的竖与竖中线重合，底横宜长。
四年级语文下册《尊严》教案、教学设计
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习题，检验学生对课文内容的掌握，如填空、选择、简答题等。
"下面，请大家完成这些练习题，检测一下自己对课文内容的理解。如果遇到问题，可以与同桌讨论。”
2.教师对学生的练习情况进行点评，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握知识。
"家庭是我们成长的港湾，希望同学们能够将学到的尊严观念带入家庭，与家人共同营造和谐、尊重的氛围。"
4.课后实践：在日常生活中，关注自己和他人的尊严。尝试在遇到问题时，用今天学到的知识去解决，记录下自己的实践经历和感悟。
"实践是检验真理的唯一标准。希望同学们将课堂上学到的尊严观念付诸实践，不断提升自己的道德修养。"
2.提问：同学们，你们认为什么是尊严？在生活中，你们遇到过体现尊严的事情吗？请大家分享一下。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生一起阅读课文，对生字词进行讲解，确保学生能够正确理解词义。
"请大家跟随我一起阅读课文，注意这些生字词的读音和意义。它们是理解课文内容的关键。”
2.分析课文结构，讲解文章的主题思想、人物形象、故事情节等，帮助学生深入理解尊严的含义。
-教师对学生的学习过程和结果进行综合性评价，给予肯定和建议，促进学生全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以一则关于尊严的故事或时事新闻引入新课，如中国运动员在比赛中拒绝接受不公平的裁决，坚守尊严的事例。通过这个故事，让学生初步感受到尊严的力量。
"同学们，你们听说过这样一位运动员吗？在面对不公平的裁决时，他坚定地拒绝了妥协，用自己的行动捍卫了尊严。今天，我们就来学习一篇关于尊严的文章——《尊严》。”
人教版四年级语文下册7《尊严》(完美版)
“先生，吃您这么多东西，您有什么 活儿需要我做吗？” “不，我没有什么活儿需要您做。”
从这些 对话中你体 会到什么？
体会 “先生，那我不能吃您的东西，我不 杰克逊 能不劳动，就得到这些食物！” 的善良 “我想起来了，我家确实有一些活儿 和哈默 需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给 不肯不 您派活儿。” 劳动就 “不，我现在就做，等做完了您的活儿，接受帮 助的坚 我再吃这些东西！” 决态度。 “小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
为了表现哈默的高尚品质，作 者通过对人物进行了几方面的描写？
1、外貌描写 2、语言描写 3、动作描写
请你找 出相关的词 语、句子。
4、神态描写
神态描写
目光灰暗
动作描写
仰起头 问 喉结上下动了动 站起 来 蹲下了 捶背 吃起来
1.“先生，吃您这么多东 西，您有什么活儿需要 我做吗？” 2.“先生，那我不能吃您 的东西…就得到这些食 物！”
杰克逊对女儿说：“别看他现在 什么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”。 你怎么理解杰克逊的话？
“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是 个一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”， 这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的 人，而是指拥有尊贵的人格的人。哈默不因穷困潦倒而 自悲、向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得 的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看 中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂 时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼 里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。 同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
立刻 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉 结上下动了动。
年轻人也蹲下来。轻轻地给杰克逊
人教版四年级语文-尊严
尊嚴一、找找看，小狗手上的哪張照片是真的？二、蝴蝶會停在哪些花上？三、根據意思寫詞語。
1、形容消瘦到極點。
2、人因缺食少穿，經常以野菜充饑，因而臉上呈現出黃色。
3、非常疲勞，都不能忍受了。
4、形容吃東西又猛又急的樣子。
四、想一想，填一填。
（）的人（）地吃（）的目光（）地望著（）的成功（）地注視（）的人群（）地回家五、選詞填空。
款待招待1、客人來了，我拿水果點心（）他們。
2、善良而樸實的沃爾遜人，家家燒火做飯，（）他們。
讚賞玩賞3、我（）過水準如鏡的西湖。
4、傑克遜大叔十分（）地望著這位年輕人。
六、對下列句子理解正確的一項是（）別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！A、因為哈默把錢放在家裡，沒有帶在身上，所以他百分之百是個富翁。
B、哈默是個難民，一無所有，僅有尊嚴，又有什麼用呢？C、哈默這個年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時的，憑他的骨氣和毅力，能創造出財富。
七、快樂讀短文，輕鬆做練習。
他挺拔地站立著，用他藏在近視鏡片後面的那雙深沉的眼睛，審視著周圍的一切。
鑒於朱自清的學識和聲望，國民黨反動派總想以高官厚祿來拉攏他，多次請他去做官，他不屑一顧。
遇有“党國要人”登門拜訪，他避之猶恐不及；達官貴人請他吃飯，他就把自己反鎖在房間裡，拒不出席。
還有個什麼“名流”請他寫“壽序”，出價三千元，他拒不從命；更有人幾次勸他加入國民黨，甚至送上“特別黨證”請他填寫，他一再嚴詞拒絕。
1、將下列句中畫線部分用一個詞語替代。
（1）國民黨多次請他去做官，他看都不看，認為不值得去做。
（2）“党國要人”登門拜訪，他躲避還怕來不及。
2、朱自清對國民黨反動派的拉攏一一拒絕，請在文段中找出表示“拒絕”這意思的幾個詞語。
、 、3、讀了這一片段，你瞭解到朱自清是個怎樣的人？部分答案：五、1、款待2、招待3、玩賞4、讚賞六、C七、1、（1）不屑一顧（2）猶恐不及2、拒不出席拒不從命嚴詞拒絕3、正直清高。
【教育资料】四年级下册语文第七课尊严生字学习精品
四年级下册语文第七课尊严生字四年级下册语文第七课《尊严》生字1【尊】读音：zūn巧记：遵命出走。
字义：①敬重②敬辞③地位或辈分高组词：①尊严尊重②尊府③尊长造字：会意法造句：维护祖国的尊严是我们应尽的义务。
笔顺：“寸”的横宜长，点尽量靠左，要有力。
2【沃】读音：wò巧记：大水(氵)冲走妖女(夭)。
字义：①土地肥②灌溉,浇组词：①肥沃沃土沃野②沃灌如汤沃雪造字：形声法造句：呼伦贝尔大草原土地肥沃，牛羊成群。
笔顺：左窄右宽。
第四笔是撇，不要写成横。
字歌：水浇田野沃女妖常出没降妖忽跃起衣随棉袄落3【呈】读音：chéng巧记：头上长嘴(口)来称”王“。
字义：①显出，露出②恭敬地送上去组词：①呈现②呈献呈递国书造字：形声法造句：春天到了，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
笔顺：”口“宜扁;”王“三横间距均匀，下横宜长。
4【惫】读音：bèi巧记：“心”里很累，准“备”休息。
字义：极度疲乏组词：疲惫造字：形声法造句：为了维持生计，妈妈日夜操劳，看起来很疲惫。
笔顺：“夂”要覆盖下面的“田”;“心”要托住“备”。
5【堪】读音：kān巧记：“甚”为有力能提土()。
字义：①忍受，能支持②可以，能，足以组词：①难堪破烂不堪困苦不堪②堪当重任造字：形声法造句：这幢老楼经历了数年的风风雨雨，已经破烂不堪了。
笔顺：“”窄小偏上;“甚”横画间隔均匀。
6【善】读音：shàn巧记：“羊”在前头()，“口”在下。
字义：①善良，品质或言行好②好的事情、行为、品质，跟“恶”相对③高明的，良好的组词：①善良善举②行善积德③善始善终造字：会意法造句：每个人都应该有一颗善良的心。
笔顺：“善字去掉口”的竖与竖中线重合，底横宜长。
7【款】读音：kuǎn巧记：两(二)个“小”战“士”，来还“欠”的钱。
字义：①诚恳②经费，钱财组词：①款待款客②存款拨款造字：会意法造句：妈妈热情地款待了我的好朋友们。
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华龙区岳村乡湖夹寨小学 郭军辉
哈默——石油大王
自读课文： 读：读准字音，读通课文。 难读的句子多读几遍。
想：课文讲了一件什么事？ 谁给你留下了深刻的印象？
zūn wò ❖尊严 沃尔逊
chéng 面呈菜色
bèi kān shàn ❖疲惫不堪 善良
kuǎn 朴实 款待
❖狼吞虎咽
lì 例外
shòu 骨瘦如柴
jié
hóu
chuí
❖j杰iān克逊 ❖ 僵g 硬
喉结
pèi 许配
赞赏 逃难
捶背
nàn nán 逃难 难过
liánɡ liànɡ 思量 重量
yān yè yàn 咽喉 呜咽 狼吞虎咽
短文写了一个逃难的年轻人， 在饥肠辘辘的情况下，没有接受人 们送给他的食物，而是执意用自己 的劳动，换取食物，赢得了做人的 尊严。
年轻人坚持一定要先付出劳动再吃别人的东西。
“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
我来表演
❖分角色朗读课文，师生共同评议。
别看你现在 什么都没有，可 你百分之百是个 富翁，因为你有 尊严！
你是怎样理解这 句话的？
在杰克逊大叔身上 又有什么值得我们学 习的呢？
你认为哈默具有 什么样的品质？
Hale Waihona Puke 我会写选择一句、写一写：
我想对一无所有的哈默 说：”________________。”
我想对“石油大王”哈默 说：”________________。”
感谢观赏
学习交流共同提高
“先生，那我不能吃您的东西，我 不能不劳动，就得到这些食物！”
说明年轻人很失望。三个“不”字更加加重了年轻人坚 定的语气，表明立场和态度，他尽管饥饿，但为了维护自 己的尊严，宁愿忍饥挨饿也不不劳而获。
“我想起来了，我家确实有一些活 儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我 再给您派活儿。”
“不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
自读自悟
❖ 1、请同学们默读课文，想想年轻人作为逃 难人群中的一员，他与其他人相同的地方 是什么？最大的不同是什么？画一画描写 他表现的语句，写一写你读后的感想。
❖ 2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句 子，读读画画。
❖ 3、找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话， 并用笔在书中标注出来。
他仰起头，问：“先生，吃您这么多 东西，您有什么活儿需要我做吗？”
“仰起头”让我们感受到年轻人对杰克逊大 叔的尊敬，也可以看出他不卑不亢，和杰克逊 大叔平等对话，不因为自己是逃难者而自卑。
“不，我没有什么活儿需要您做。”
合作学习第二、三次对话
❖当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没 有活需要做时，年轻人又是什么样 的态度呢？请同学们小组合作学习 年轻人与杰克逊大叔的第二、三次 对话。在这两次对话中，年轻人又 给你留下什么印象？是通过哪些语 句感受到的？用笔画一画。