《槐乡五月》教学设计
槐乡五月(第二课时)教案
槐乡五月(第二课时)教案
1. 教学目标
•通过学习，了解中国传统节日——端午节的起源和由来。
•学习《槐乡五月》中的词语和句子，提高语文水平和阅读能力。
•培养学生的爱国情感和民族精神，弘扬优秀传统文化。
2. 教学重点
•端午节的起源和由来。
•词语和句子的理解和运用。
3. 教学难点
•理解《槐乡五月》中的典故和感情。
•学会运用《槐乡五月》中的词语和句子。
4. 教学方法
•师生交流式教学。
•讲述故事和典故。
•课堂讨论和解释。
5. 教学过程
5.1. 课前准备
在教室中准备好相关课件、课本和多媒体设备。
5.2. 导入
教师与学生交流端午节的起源和由来，并进行简单的知识问答。
5.3. 主体部分
1.教师向学生介绍《槐乡五月》的背景和作者。
2.教师和学生一起阅读并学习《槐乡五月》的词语和句子。
3.通过讲述《槐乡五月》中的典故和情感，带领学生深入理解文章。
4.学生围绕文章展开讨论，探究文化内涵。
5.4. 拓展
1.学生讲述自己家乡的传统节日。
2.学生绘制自己家乡的传统节日图画。
5.5. 总结
教师向学生总结本节课所学的知识点，并询问学生对教学过程反馈。
6. 教学评价
•通过学生课堂表现和答题情况来评价学生的掌握情况。
•评价学生对传统文化和中国优秀文学的理解和欣赏能力。
7. 教学反思
•学生反应积极，课堂气氛活跃，但是课堂时间有些紧张。
•下节课可以更充分地利用时间，扩展学习内容，进一步提升课堂效果。
槐乡五月教案设计
槐乡五月教案设计第一篇：槐乡五月教案设计槐乡五月教案设计(市级公开课)教材简介：这是一篇文质兼美的散文。
主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。
课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
目标预设：1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.通过朗读感悟，体会感受槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：通过朗读，感受五月槐乡的清香，甜美。
设计理念：本文是一篇优美的散文，形散神聚，文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”的这一主旨自然地生发开去。
基于教材的特点，在教学本文时，我将重点定位在从美入手，借助网络环境设置一个特定情景，以读为主，引导学生感悟语言文字的美，积累美，将这种美的感受用自己的方式表达出来。
充分发挥多种媒体的优势，倡导自主、协作的学习方法，整个教学过程体现了以学生为主体的教学模式，努力构建开放而有活力的语文课堂。
课堂上不折不扣地让学生做到读书为主，读原汁原味的课文，最终越读越想读，越读越爱读，越读越会读。
最终达到语言的内化，这是学习语文的最高境界，也是广大语文教师追求的最高境界。
设计思路：一、激趣导入同学们，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。
还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，真美啊！于是，人们称这个地方为——槐乡。
今天这节课就让我们走进槐乡去细细地欣赏那里的美景吧。
槐乡是因为槐花多而得名“五月，是槐花飘香的季节，是孩子们的季节。
”（出示）二、整体感知课文，直奔中心 1.指名朗读、齐读2.课文中哪些自然段主要写了五月是槐花飘香的季节？哪些自然段五月是槐乡孩子的季节？谁来告诉老师？（1、2~3）（一）理解“五月，是槐花飘香的季节”１.课文中作者用生花妙笔写下槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢朗读哪一个句子？（自读段1，画）并说明原因。
小学三年级语文《槐乡五月》优选教案
小学三年级语文《槐乡五月》优选教案一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、通过联系上下文、图文对照、换词等方法理解文中的词语意思。
4、运用多媒体课件中槐乡景色的图片仔细观察，展开想象，理解精美句段。
5、诵读品味，感受五月槐乡的清香甜美，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点：通过对课文语言文字的品读，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷，从而获得美的享受，情的陶冶。
但是，学生与文本所描绘的画面没有实际体验，无法理解文本语言所要表现的浓浓的意境美，也就难以与作者产生情感上的共鸣。
教学准备：课件制作，课前布置学生搜集有关槐乡的资料。
第一课时课时目标：1、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。
理解生字组成的词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
2、能正确流利地朗读课文，感知课文主要内容，初步感受槐花的美。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
1、板书“槐”字。
生字指导。
2、学生给“槐”组词，一连说上几个。
3、知道槐花吗?老师想去看槐花，你建议我什么时候去?为什么?4、板书揭题，学生美美地齐读课题。
二、预习检查，初读指导。
1、槐乡五月究竟是什么样的呢?请大家认真地读读课文，尤其注意读准生字新词，读好长句子。
2、学生自读，老师巡视指导。
3、预习检查。
(1)分别出示，检查词语酿槐花熏醉醇香挎俊俏衣襟陈醋浸摆出一顿口福拌咸的撒上蒜泥炒芝麻蒸过晒干维吾尔族一小罐瑞雪初降像玉雕的圆球披散在肩头的小辫儿风打的旋儿山山洼洼坡坡岗岗“嗡嗡嗡……” “啪啪啪……”白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷(2)读读自己喜欢的段落。
随即了解每个自然段的意思。
三、了解内容，概知花美。
默读课文，说说槐乡五月给你留下了什么印象?四、直奔中心，质疑存疑。
出示文章最后一段：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
《槐乡五月》第二课时教学设计
《槐乡五月》第二课时教学设计教学目标：通过本课教学，学生能够了解槐乡五月的背景故事，理解故事中的情节发展和人物性格，培养学生的阅读理解能力和情感体会能力。
教学重点：槐乡五月的故事背景、情节发展和人物性格。
教学难点：培养学生的情感体会能力，引导学生深入理解故事内涵。
教学准备：教师备好故事书籍、课件、图片等教学辅助资料。
学生准备好课堂笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用图片或故事片段引入槐乡五月的故事背景，引发学生对故事的兴趣，激发学生的阅读欲望。
二、学习（30分钟）1. 教师带领学生阅读槐乡五月故事的第二部分，重点解读故事的情节发展和人物性格，引导学生思考故事中人物的内心世界和行为动机。
2. 学生在阅读过程中，老师适时提问，引导学生分析故事情节，理解人物性格，进行讨论交流，培养学生的阅读理解能力。
3. 学生可以根据教师提供的问题，进行小组或个人思考，分享自己的理解和感悟。
三、拓展（15分钟）1. 教师展示相关的背景知识或图片资料，让学生了解槐乡五月故事的历史背景，加深对故事的理解。
2. 学生可以根据教师提供的素材，展开想象，编写续篇或改编故事内容，激发学生的创造力和表达能力。
四、总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主题和人物形象，引导学生进行思考和感悟。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅能够理解槐乡五月的故事情节和人物性格，还能够培养阅读理解和情感体会能力，培养学生的文学素养和综合能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生思考，激发学生的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦中获得知识，提高学习效果。
小学三年级语文《槐乡五月》原文、教案及教学反思
【导语】《槐乡五⽉》是⼀篇⽂质兼美的⽂章，全⽂通过写槐乡开满槐花，沉浸在⾹海中，更写出了槐乡的孩⼦们热情好客，活泼可爱，与槐花的深厚情谊。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》原⽂ 五⽉，洋槐开花了。
槐乡的⼭⼭洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，⼀⽚⽩茫茫。
有的槐花抱在⼀起，远看像⽟雕的圆球；有的槐花⼀条⼀条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的⼩辫⼉。
“嗡嗡嗡……”⼩蜜蜂飞来了，采⾛了⾹的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩⼦们跑来了，篮⼉挎⾛⽩⽣⽣的槐花，⼼⾥装着喜盈盈的满⾜。
中午，桌上就摆出了⾹喷喷的槐花饭，清⾹、醇⾹、浓⾹……这时候，连风打的旋⼉都⾹⽓扑⿐，整个槐乡都浸在⾹海中了。
在洋槐开花的季节，只要哪位⼩朋友⾛进槐乡，他呀，准会被⾹⽓熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
好客的槐乡孩⼦就会把他拉到家中，请他美美地吃上⼀顿槐花饭。
槐花饭是⽤⼤⽶拌槐花蒸的。
吃咸的，浇上⿇油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝⿇、拌上槐花蜜。
⼩朋友临⾛时，槐乡的孩⼦还会送他⼀⼤包蒸过晒⼲的槐花，外加⼀⼩罐清亮清亮的槐花新蜜。
五⽉，洋槐开花了，槐乡的⼩姑娘变得更俊俏了，她们的⾐襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪⾥，哪⾥就会有⼀阵清⾹。
⼩⼩⼦呢，⾐裤的⼝袋⾥装的是槐花，⼿上拿的还是槐花。
他们⼤⼤咧咧的，不时就朝嘴⾥塞上⼀把，甜丝丝、⾹喷喷的，可真有⼝福呢。
五⽉，是槐花飘⾹的季节，是槐乡孩⼦的季节。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》教案 教材分析： 这是⼀篇⽂质兼美的散⽂。
主要写洋槐开花的五⽉槐乡的季节，是槐乡孩⼦的季节，表达了作者对美丽迷⼈的槐乡五⽉以及勤劳能⼲、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩⼦的喜爱。
⽂章写花⼜写⼈，花与⼈交融在⼀起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美⼈更美”这⼀主皆⾃然地⽣发开去。
学情分析： 这篇课⽂可借助挂图感知槐花的形象。
槐乡五月教案范文
槐乡五月教案范文一、教案背景教学内容：槐乡五月教学对象：小学三年级学生教学目标：通过学习槐乡五月，使学生了解槐乡的民俗风情，培养学生的爱乡情怀。
教学方法：讲授法、操作法、示范法、问答法教学工具：教学PPT、多媒体设备、小纸条、图片等二、教学过程1.导入教师引导学生回忆上一堂课学到的内容，向学生提问：“你们还记得上节课我们学习了哪个地方的民俗风情吗？”学生回答。
2.学习槐乡五月的来历教师出示图片，介绍槐乡五月的来历，讲述槐乡五月最初是为了纪念槐乡人民的勇气、智慧和团结精神而设立的。
然后，教师组织学生进行讨论，让学生发表自己的观点和意见。
3.学习槐乡五月的习俗教师出示图片，介绍槐乡五月的常见习俗，如赛龙舟、踩高跷、放风筝等。
然后，教师将学生分成小组，让他们通过小组合作的方式制定一份槐乡五月的活动计划，包括哪些习俗活动，如何组织等。
每个小组分享自己的计划并进行讨论。
4.学习槐乡五月的美食教师介绍槐乡五月的美食，如槐乡糕、槐乡酒等。
然后，教师组织学生分角色扮演，模拟槐乡五月的美食制作过程，学生可以自由选择自己喜欢的角色扮演。
5.学习槐乡五月的歌曲教师向学生介绍槐乡五月的歌曲，并播放相关音乐。
然后，教师引导学生一起演唱，学生跟着音乐节奏哼唱。
6.总结与展示教师与学生一起总结所学的内容，回答学生的问题。
最后，教师让学生展示自己制作的槐乡五月的活动计划、美食制作过程和歌曲演唱。
三、教学反思通过这堂课的教学，学生了解了槐乡五月的来历、习俗、美食和歌曲，培养了他们的爱乡情怀。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲授法、操作法、示范法、问答法等，使学生能够积极参与课堂活动，提高了教学效果。
教师还通过小组合作的方式，让学生在分组中共同制定活动计划，培养了学生的合作意识和团队精神。
在教学结束后，学生展示了自己的作品，使他们能够巩固所学的知识，并展示自己的成果，增强了他们的学习兴趣。
总之，本堂课的教学效果良好，学生积极参与，课堂气氛活跃。
槐乡五月教案
槐乡五月教案槐乡五月教案是为了满足学生综合素质发展的需要，以槐乡中学五年级学生为对象，旨在帮助学生培养学习方法、拓展知识面、提高综合能力。
教案安排包括主题、教学目标、教学内容、教学活动以及教学评价等方面的内容。
下面进行槐乡五月教案的具体设计。
一、主题本次教案主题为：“勤奋好学，发扬槐乡精神”。
二、教学目标1. 知识目标：了解槐乡的历史文化，了解槐乡的地理特点。
2. 能力目标：培养学生的自主学习能力和综合分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对槐乡的热爱和自豪感。
三、教学内容1. 槐乡的历史文化介绍2. 槐乡的地理特点3. 槐乡的名人事迹4. 槐乡的传统习俗四、教学活动1. 前导活动：利用多媒体展示槐乡的美丽风景和独特文化，激发学生的兴趣。
2. 槐乡历史文化介绍：通过讲解和讨论，让学生了解槐乡渊源的起源和发展。
3. 槐乡地理特点：通过地图展示和实地考察，让学生了解槐乡的地理位置和地貌特点。
4. 槐乡名人事迹：引导学生进行个别研究，通过小组合作分享，学习槐乡名人的事迹。
5. 槐乡传统习俗：展示槐乡传统习俗的图片和视频，进行讨论，了解习俗的含义和作用。
6. 总结反思：通过小组讨论和个人陈述，总结本次教学内容，激发学生对槐乡的热爱。
五、教学评价1. 观察评价：教师通过观察学生的参与程度、合作表现、主动性等方面进行评价。
2. 作品评价：学生根据教学内容，进行个别研究并制作相关作品，教师对作品进行评价。
3. 展示评价：学生通过展示槐乡文化的展板、主题演讲等形式展示学习成果。
此为槐乡五月教案的设计，请根据实际情况进行调整和补充。
教案的实施过程中，要注重创新教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，达到预期的教学目标。
杨洪菲《槐乡五月》教案
《槐乡五月》教案大庆市直属机关第三小学杨洪菲一.教案背景1.教学教材分析《槐乡五月》是一篇散文。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章不仅写花，而且写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然生发开去。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。
第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
2.教学对象分析（教学方法）：课文的语言诗化，意境优美，读起来琅琅上口，容易激发学生的学习兴趣。
但是这样的语言对于三年级孩子来说是有一定难度的，难于无法抓住适当字眼体会美感，所以，在教学中，我主要采取了以读代讲的方式，引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来，激发学生喜爱槐乡的情感。
二.教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解课文中的重点词句。
2.过程与方法：通过各种形式的朗读，品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。
3.情感态度与价值观：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对槐乡的热爱之情。
三.教学重难点1.教学重点：读熟课文，通过朗读体会槐乡的美丽，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
2.教学难点：理解课文最后一句话：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
四.教学过程：（一）课前交流，指导读法1、同学们读课文，读的很流利，声音也很大，不过，如果能读出感情来，那就更好了，那么课文怎样才能读出感情呢？2、如临其境，边读书边想象画面，这是一种读出感情的很重要的方法。
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《槐乡五月》第二课时教学设计
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，了解叠词。
3、理解课文内容，感受槐花的美丽，感受槐乡孩子的快乐。
教学重点：
在品悟语言文字的过程中体会“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。
教学难点：
理解为什么一到五月槐乡孩子就像过节一般快乐，心中装着“喜盈盈的满足”。
教学准备：课件等
教学过程：
一、复习导入
师：这节课让我们继续走进那馨香四溢的——《槐乡五月》（生读课题）。
1、五月，洋槐开花了，槐乡的孩子们高兴吗？
2、老师也想来看看你们的高兴劲儿，读读这句话。
（出示：五月，洋槐开花了。
）
3、师：老师已听到了你们的快乐，再读读这些词，也能体会到其中的快乐吗？出示词语：白茫茫白生生
香喷喷甜丝丝
喜盈盈傻乎乎
指名读（选两个）
4、师：仔细观察，它们有什么共同的特点呢？（都是叠词）
白茫茫白生生写出了槐花的（生答颜色师出示色）
香喷喷甜丝丝写出了槐花的（生答味道师出示味）
喜盈盈傻乎乎写出了对槐花的（生答喜爱师出示情）
叠词用得多巧啊！再来品读品读。
齐读词语
二、品读第一段，初感槐花之美
（一）赏花
师：请同学们打开课本，仔细读课文的第一自然段，边读边思考：走进美丽的槐乡，你最想拍下哪些画面呢？（生自由答：美丽的槐花香喷喷的槐花饭辛勤采蜜的蜜蜂高兴的孩子们）
嗯，刚才有位小摄影师想拍下美丽的槐花，好，先给大家一睹为快。
1、（出示漫山遍野的槐花图）
2、提问：你们看到了什么？（槐花开得到处都是，白茫茫的一片）
文中是怎样描写的？（生回答完毕再出示句子）
（出示句子）五月，洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
分析品悟：“山山洼洼、坡坡岗岗”写出了槐花开得（生答：多）
每一片山坡，每一座山头，到处都是。
谁来读好这两个词？生读：山山洼洼、坡坡岗岗
“瑞雪初降”“白茫茫”写出了槐花（生答：白）
雪白雪白的，到处都是，多美呀！谁来美美地读好这一句？
指名读。
全班齐读。
3、槐花美得各有姿态，看——
（出示两种不同形态槐花图）
（1）有的槐花像什么？（像玉雕的圆球。
）
（出示玉雕的圆球）像吗？为什么像？（像玉一样光滑透亮）多美啊！
（2）有的槐花像什么？（维吾尔族姑娘的小辫）
（出示维吾尔族姑娘的小辫图）一阵风吹来，维吾尔族姑娘的小辫儿就翩翩起舞，美吗？
谁来美美的读好这句话？
（出示句子）
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族小姑娘披散在肩头上的小辫儿。
指名读。
“抱”字写出了槐花（生答：开得多密，像人一样靠在一起），把槐花当作人来写，多喜欢它呀！这种写法叫——拟人。
多美的语言，远看槐花很美，近看槐花还是那样美，（手指：远看近看）我邀请女生来读这一句，好吗？
女生齐读。
4、在作者眼中，槐花像雪，像玉雕的圆球，像维吾尔族小姑娘的小辫儿，还像什么？边看边想——
（看不同形态槐花图）
（一串串成熟的葡萄一个挂满珠子的大吊灯一串风中摇曳的白色风铃像一只只翩翩起舞的白蝴蝶）
这么多的槐花，各有各的姿态，你想怎么赞美它？
（满山的槐花，你白得像雪，美丽纯洁！）
5、配乐指名读、齐读
6、啊，多美的槐花，婀娜多姿，形态万千，五月，真是槐花飘香的季节
（二）悟乐
1、这槐花盛开的美景吸引了我们，还吸引了谁？
2、“嗡嗡嗡”，谁来了？孩子们，张开小手，煽动翅膀，让我们做一做快乐的小蜜蜂。
（学生表演蜜蜂开心地采蜜）
你们开心地在花丛中采蜜，会和同伴说什么？孩子边表演边问。
（快来快来，这儿的花蜜可甜了！可以大饱口福了！）
3、“啪啪啪……”谁又来了？他们心情怎么样？为什么？（急着采槐花回家，能快些吃上香喷喷的槐花饭，他们越想越开心，脚步就越来越快了）让我们一起读，体会一下小蜜蜂和孩子们的开心。
4、师生配合读句
“嗡嗡嗡啪啪啪”都是（生答：象声词），写出了小蜜蜂和孩子们的快乐，用得多巧多妙！
（三）品香
1、孩子们，我们走进了槐乡，看到了槐花的美，感受到槐乡孩子的乐，还闻到了什么？（槐花饭香）
2、到了中午，香喷喷的槐花饭上桌了！（出示槐花饭图）闻到香味了吗？
轻声读读这段话，你从哪儿读出槐花饭的香？
出示：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
（1）香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海
（2）这儿有一个字，不带“香”，却写出我们只要一到那儿，就淹没在这香味之中（浸）啊，槐乡的一切都是香的！还有一个特殊的标点符号，也写出了槐花饭很香很香。
（……）
这香味越来越浓，越来越广，起初是（生答：清香）随后是（醇香）接着是（浓香），为什么词语越写越大？试读这三个词：清香醇香浓香香得已经无法言说了。
多香的槐花饭啊！
指名读
齐读句子
三、品读二、三段，再悟孩子之乐
1、孩子们，游览到这儿，你们有什么收获吗？（开心能尽情地采槐花闻到了槐花饭的香味，我快要流口水了）
是啊，你们跟槐乡的孩子一样，心里已装着“喜盈盈的满足”了！
2、难怪作者说：五月，是槐花飘香的季节（手指板书）
更有趣的还在后面呢！自由朗读课文的2、3小节，觉得有意思的地方可以多读几遍。
（一）吃槐花饭
1、师：闻着香喷喷的槐花饭，大家都迫不及待地开吃了——
你喜欢吃什么口味的？给大家读一读。
2、那么香的槐花，一定还可以做出更多美食，想一想，还可以做什么？（边出示槐花做的美食边介绍：槐花汤槐花炒蛋槐花饺子槐花饼）
（二）收礼物
1、这些美食你都能吃到，临走，槐乡的孩子还会送我们什么？
2、能吃上好吃的槐花饭，还有珍贵的礼物送，难怪孩子们心中早已装着“喜盈盈的满足”啦！！
（三）槐花装扮、吃槐花
1、学到这儿，你们想不想去槐乡？想不想跟槐乡的孩子乐一乐？
出示：槐乡的小姑娘……一阵清香。
姑娘们是怎么乐的？指名一女生读。
师：哪位小姑娘想用槐花装扮自己？（学生上台插槐花）
她刚才的样子多像文中的一个字（出示：飘）这个“飘”字换成“走”或“跑”，行吗？透过“飘”字你仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？（我仿佛看到姑娘们在槐花树下装扮自己，听到她们爽朗的笑声，闻到她们身上身上浓浓的花香，就像美丽的槐花仙子。
）
3、小小子又是怎样乐的？
出示：
指名一男生读。
“塞”就是（动作感知“塞”字），写出了小小子的什么？（贪吃。
哈哈，不管三七二十一，随手一放，哎呀，不好，一不小心噎到了，只怪这槐花太诱人太美味了。
）
4、指名配音
5、男女生配合读
（四）闻槐花
1、即使什么也不做，找一棵大树舒舒服服地躺下，看着眼前洁白的槐花，闻着那扑鼻的香气，你呀，准会被这香气——，傻乎乎地——。
（表演）
2、五月，洋槐开花了。
槐乡的孩子闻槐花、吃槐花、别槐花、戴槐花，一个个
四、策划槐花节
1、美丽的槐乡让我们流连忘返，真想把它介绍给更多的人，那么，就让我们一起策划一个槐花节吧！
2、槐花节上，我们还可以做些什么？四人小组讨论。
五、布置作业
板书：
槐乡五月
槐花飘香的季节香
槐乡孩子的季节乐。