89的组成大班教案
《89的认识和组成》教学设计
学生汇报情况，教师板书。
9999
ΛΛΛA
81726354
18273645
全班齐读9的组成。
6.8、9的规范书写。
教师示范8、9的书写方法，学生在课本中进行描红练习。（注意：收尾相接）
教与学的策略
采用PPT动画演示法，学具操作法，小组合作探究法进行教学。
反馈评价
学生能通过观察、操作，学会比较9以内数的大小，掌握数序，掌
学生：左边表不8,右边表不9。
请学生用学具摆一摆，表示出这两个数。
教师出示计数器，拨7个珠子，提问：怎样拨能表示8呢？
学生：再添上1个就是8个。7添上1是&（PPT动画演示）
教师：8个再拨一个是几个呢？
学生：9个。8添上1是9.（PPT动画演示）
学生学具操作，小组内互相展示。
2.认识9以内数的顺序。
教学目标
L能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读、写数字8和9。
2.使学生掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，并掌握8和9的组成。
3.培养学生有序地看图习惯，掌握有序数数的方法。
学习目标
学会数数、写数，掌握数的组成。
学情分析
一年级的学生对能引起自己兴趣和关心的事物能保持相当长的时间关注，因此，我们应从学生的兴趣出发，激发观察的兴趣。本节课教材注重现实性，给学生提供了一些探索的线索，教师应结合学生的年龄特点，充分发挥并挖掘教材中的潜在内容，从而激发学生的学习兴趣。
数学课本和教案书
备注
教师出示直尺图：8在几的前面？9的前面是几？8在几的后
学生观察直尺图，一一汇报。
3.比较9以内数的大小。
教师出示7、8、9的电子图：你知道这三个数谁大，谁小吗？请你任意选出两张，进行比较。
大班数学教案89的减法
大班数学教案89的减法编写目的本教案旨在帮助大班学生理解减法概念及运算方法，通过实际操作和练习，提高他们的减法运算能力。
教学目标•掌握减法的基本概念和运算方法；•能够正确进行两位数减一位数的减法运算；•能够应用减法解决实际问题。
教学准备•黑板、白板或投影仪；•教学课件或教学板书；•减法练习题及答案；•小纸条和彩色笔。
教学过程1. 导入新知•教师呈现一个简单的减法算式，如：89 - 3 = __；•引导学生回忆减法的定义和运算过程；•学生们思考问题并回答。
2. 讲解减法规则和运算法则•教师通过教学课件或黑板板书，讲解减法规则和运算法则；•强调从个位数开始逐位相减的方法；•鼓励学生进行课堂互动，提问并解答问题。
3. 操练减法运算•教师提供一些减法练习题，如：89 - 5 = ，80 - 9 = ，94 - 8 = __等；•学生们使用小纸条和彩色笔，模拟减法运算过程；•学生们互相检查答案，并将正确答案写在纸上。
4. 团体活动•学生们分成小组，每个小组选择一个减法算式进行计算；•小组成员共同商议并记录计算过程；•每个小组派代表上台展示他们的计算方法和答案。
5. 解决实际问题•教师设计一些与日常生活相关的减法问题；•学生们以小组为单位，合作解答问题；•每个小组向全班汇报他们的解决方案。
6. 总结和讲解•教师对减法的相关知识进行总结和讲解；•强调减法运算的重要性以及实际应用；•学生们积极参与课堂讨论，提问和解答问题。
教学延伸•学生们可以通过做更多的减法练习题来巩固所学知识；•教师可以设计更复杂的减法问题，以提高学生的解决问题的能力。
课堂评价•教师观察学生在减法运算过程中的表现，对他们进行评价；•教师可以设置小组游戏或竞赛，测试学生对减法的掌握程度。
参考资源•《小学数学教程》•《数学教案设计与评价》以上为教学减法的大班数学教案，希望能为您提供一些参考。
在教学过程中，可以根据学生的实际情况进行适当调整和扩展。
幼儿园大班数学《9的组成》优质教案
幼儿园大班数学《9的组成》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材的第四章第三节，主要内容为《9的组成》。
详细内容包括：掌握9的拆分和组合，理解9的加减法运算，培养幼儿对数字9的认知和运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握数字9的拆分和组合，能熟练地进行9的加减法运算。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高幼儿对数字的认知。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：9的加减法运算。
教学重点：9的拆分和组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、图片等。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有9个苹果的篮子，邀请一名幼儿上台，将苹果分给其他幼儿。
通过实际操作，引导幼儿观察和思考9的拆分。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用数字卡片展示9的拆分，如9=8+1、9=7+2等，引导幼儿理解9的组成。
（2）教师通过磁性黑板，展示9的加减法运算，如9+3=12、125=7等，让幼儿观察和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题，巩固9的拆分和组合。
（2）教师邀请幼儿上台，进行9的加减法运算比赛，鼓励幼儿积极参与。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《9的组成》2. 内容：9=8+1、9=7+2、9=6+3、9=5+49+3=12、125=7、9+4=13、136=7七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）8+1、7+2（2）4、13、13、3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他数字的拆分和组合，激发幼儿对数学的持续兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的针对性和互动性；5. 作业设计的难度和答案的准确性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
中班数学教案89的形成
中班数学教案89的形成引言：数学作为一门学科，既是一种工具，也是一种思维方式。
在幼儿园阶段，数学教学的目标是培养幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
设计一个好的数学教案对于幼儿园教师的教学非常重要。
本文将探讨中班数学教案89的形成过程。
一、教师的教案编写过程1. 需求分析针对中班学生的实际情况，教师首先需要对幼儿的数学知识和能力进行综合分析。
这包括对幼儿的数字概念、数数的能力、形状和空间的认知等方面的了解。
同时，还要考虑学生的兴趣和认知水平，将教学内容与幼儿的实际需求相结合。
2. 教学目标的确定根据需要分析的结果，教师需要明确教学的目标和目标，例如培养幼儿的数学思维、提高他们的计数和空间认知能力等。
同时，教师还应根据中班数学教育课程标准确定教学的重点。
3. 教学内容的选择在确定教学目标后，教师需要选择和组织合适的教学内容。
这些内容应与幼儿的兴趣和认知水平相匹配，可以通过故事、游戏、实物演示等形式进行呈现。
同时，教师还应根据教材和幼儿园的教学大纲进行选择。
4. 教学活动的设计为了达到教学目标，教师需要设计一系列有针对性的教学活动。
这些活动应该充分考虑到幼儿的实际情况和认知特点，通过亲身体验和实践探索，促进幼儿的主动参与和思考。
同时，教师还需要设计一些评价活动，以检查幼儿的学习效果。
5. 教学资源的准备为了顺利开展教学活动，教师需要提前准备好所需的教学资源。
这包括教学材料、教具、游戏和图片等。
同时，教师还要充分利用教室环境和身边的资源，创造丰富多样的教学氛围。
二、教案的实施过程1. 教学前的准备工作在实际教学前，教师需要准备好教案和教具，并对教学环境进行调整。
此外，教师还可以制作一些辅助材料，如PPT等，以便更好地展示教学内容。
2. 教学过程的实施教学过程的实施是教案的重点和难点。
在教学过程中，教师应根据教案的设计，以幼儿为中心，灵活运用不同的教学方法，如讲解、示范、引导等。
同时，教师应密切关注幼儿的学习情况，及时调整教学策略，保证教学的有效性。
大班数学89的分解和组合教案反思(2024)
信息技术应用
2024/1/26
多媒体教学
利用多媒体技术，将89的分解和组合的相关知识和方法以图像、动画等形式呈现给学生 ，使教学内容更加生动、形象。
网络教学
通过网络教学平台，提供丰富的教学资源和互动学习环境，使学生能够随时随地进行学习 和交流，提高学习效果。
教学软件应用
利用数学教学软件，帮助学生进行89的分解和组合的练习和测试，提高他们的计算速度 和准确性。同时，教师可以通过软件对学生的学习情况进行实时监控和评估，及时调整教 学策略和方法。
老师应该鼓励学生积极展示自己的成果，并给予肯定 和鼓励。同时，也要引导学生学会欣赏他人的成果， 培养他们的团队精神和合作意识。
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教学评价与反馈
2024/1/26
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设计评价策略
观察学生表现
通过观察学生在课堂上的参与情 况、互动频率以及完成任务时的 专注度，来评估他们对89的分解
和组合的理解程度。
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教学方法选择
讲解法
通过教师的详细讲解，使学生了 解89的分解和组合的基本概念和 原理，为后续的学习打下基础。
2024/1/26
示范法
教师通过举例和示范，向学生展示 89的分解和组合的具体方法和步骤 ，帮助学生理解和掌握相关知识。
练习法
通过大量的练习和作业，使学生熟 练掌握89的分解和组合的方法和技 巧，提高他们的计算能力和思维水 平。
贡献自己的力量。
2024/1/26
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情感、态度与价值观
激发学生的学习兴趣和探究欲 望，培养他们对数学的好奇心 和求知欲。
2024/1/26
引导学生体会数学学习的乐趣 和成就感，增强他们的自信心 和自我效能感。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
5.注意培养学生的合作意识，鼓励他们在小组活动中互相帮助，共同解决问题。
6.定期和家长沟通，反馈学生在课堂上的表现，共同关注孩子的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
7.针对学生的不同兴趣，设计多样化的教学活动，让每个孩子都能在自己喜欢的活动中学习和成长。
通过这些补充的教学过程，对话设计更加自然，教学活动也更加丰富，有助于幼儿更好地理解和掌握9的组成。
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的认知水平和学习能力，提供个性化的指导，确保每个孩子都能跟上教学进度。
2.多用鼓励性语言，特别是在幼儿遇到困难时，给予积极的反馈和肯定，增强他们的自信心。
3.注意观察学生在操作活动中的表现，及时调整教学方法和难度，让教学内容既具有挑战性，又不至于让学生感到挫败。
五、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿掌握了9的组成。在教学过程中，我注重启发式教学，引导幼儿主动探究、发现9的组成规律。同时，通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
优点：
1.教学内容丰富，形式多样，激发幼儿的学习兴趣。
2.注重启发式教学，培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
一、教学目标
1.理解9的组成，掌握9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5。
2.通过操作活动，培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的热情。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握9的组成。
2.教学难点：理解9可以分成不同的两个数。
2.角色扮演
老师：现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。有的小朋友扮演水果摊的老板，有的小朋友扮演顾客。老板要告诉顾客水果的价格，顾客要用9的组成来回答。
大班数学教案89的认识
大班数学教案89的认识一、介绍大班数学教案89是针对大班学生的数学教学计划，旨在帮助学生巩固和提高他们的数学技能。
本教案将通过列点的方式介绍各个教学要点和学习目标。
二、教案内容1. 教学目标•帮助学生理解整数的概念和性质。
•学会使用负数，并能运用负数进行计算。
•加强学生的逻辑思维和问题解决能力。
2. 教学重点•整数的理解和性质。
•负数的概念和运算规则。
3. 教学方法•探究式学习：学生通过实际操作和观察，主动发现和探索数学规律。
•合作学习：学生分为小组，共同合作解决问题，互相学习和交流。
4. 教学活动活动一：认识整数•制作数线：在黑板上画一条数线，并标出0，正整数，负整数。
•学生互动：老师向学生提问，帮助他们理解各个数的位置和意义。
活动二：整数的加法和减法•教师示范：用数线和实物教具演示整数加法和减法的运算过程。
•小组合作：学生分组进行练习，互相纠正和提供帮助。
活动三：整数的乘法和除法•教师引导：通过实际例子和练习题，让学生理解整数的乘法和除法。
•集体思考：学生集体讨论解题方法，并互相展示自己的解答过程。
活动四：负数的应用•探究学习：给学生一些实际场景，让他们思考和应用负数解决问题。
•学生展示：学生展示他们的解答过程和思考方法。
5. 教学评估•教师观察：通过观察学生的活动和回答问题的情况，评估他们对数学概念的理解和运用能力。
•小组讨论：学生之间分享解题方法和答案，并给予评价和反馈。
•个别测试：通过给学生一些练习题和测试题，评估他们的掌握程度。
三、教学资源•数线和实物教具•练习题和测试题•小组合作纸和笔四、教学扩展•对于学习较快的学生，可以引导他们探究更复杂的数学问题，并与其他学生分享自己的解法。
•对于学习较慢的学生，可以提供更多的练习机会，并适时给予帮助和指导。
五、教学反思本教案采用了多种教学方法，如探究式学习和合作学习，使学生在互动中学习和进步。
通过观察学生的表现和评估结果，可以对教学效果做出相应的调整。
幼儿园大班教案《8,9的分解和组合》含反思
幼儿园大班教案《8,9的分解和组合》含反思幼儿园大班课程计划《8,9的分解和组合》与反思大班课程计划《8,9的分解和组合》包含对适用于大班的数学主题教学活动的反思,让孩子感受到总数和部分数之间的关系,以及分解和组合项目的数量为8.9的过程,分解和感知的结合8,9为了培养初步的观察和思考能力,让我们看看幼儿园班级《8,9的分解和组合》的反思.活动目标1分解和组合数量为8.9的项目,以及感知8的分解和组合的过程2感受总数和部分数之间的关系.3培养初步观察和思考能力.4让孩子们熟悉简单的数学知识.5引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.教学重点,难点8,9的分解组合是总数和部分数之间的关系.活动准备1.教具：'筹码','数字卡','分数'2,学习工具：'筹码','数字卡','分数'纸,笔手.3. 《操作册》 Page 27.活动程序首先,使用'数字触球'游戏评论号码分解,组合.二,学习的分解与组合8.1.老师将孩子分成每人8个筹码,根据自己的想法将他们分成两个,并用“数字卡”和“分数”记录分解结果.首先,请将孩子和孩子分成7和1,以显示他们自己的观点和结果.引导孩子感觉8分为7和1或分为7和1.尽管两个数字的顺序改变,但结果是相同的.2.请将孩子分成8和2,3和5,以显示他们的分解过程和结果,并引导孩子用这种方法找到另外两个记录.总结两部分,交换位置,总数是一样的.3请用不同方法进行儿童表演：8分为4和4.4让孩子们集体阅读第一次阅读的分解和组合8.三,分解,学习组合91.教师将孩子分成每个孩子9个筹码,以便孩子尝试在纸上记录每次的结果,并引导孩子在摆锤组合时将分数增加一分,另一部分减少了.分开并记录,然后找到具有相同编号的分区.2.在黑板上显示子分解的结果并进行检查.四,游戏活动：做手指游戏'找到部分号码.五,交流总结,清理学习工具.6.活动延期：完成《操作册》 P27教学反思这堂课活动的目标非常明确和温和.大多数孩子可以理解并学习操作.儿童使用手的能力强于教学.2 33,360名教师不足,孩子不够.上课时间太长.我必须更多地锻炼自己,并继续提高上课的几率.小百科：分解,数学名词,即差异产品,最终结果被分解为不再分割.。
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89的组成大班教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？以下是作者收集整理的89的组成大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
89的组成大班教案1
教学目的：
1、通过动手操作，熟练掌握8和9的组成，为8、9的加减法打下基础。
2、培养幼儿良好的思维能力和学习习惯。
教学重点：
有规律的掌握8、9的组成。
教学用具：
教具一箱、学具一盒。
教学过程：
一、复习引入。
1、拍手游戏6、7的组成。
师：凑成6。
我拍2，幼：我拍4。
2、口算7以内的加减法。
3、今天我们就来学习8、9的组成。
二、学习8和9的组成。
1、8的组成。
（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？
（2）幼儿讲述自己的操作过程，教师记录。
（1）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。
整理得出：
8888
2、9的组成。
（方法同上）
三、巩固练习。
1、拍手游戏8和9。
2、找朋友游戏。
四、小结。
89的组成大班教案2
活动目标
1.学习掌握8、9的分合法，理解总数与部分数之间的等量关系。
2.培养细致的观察力和初步的迁移能力，对数的组成活动感兴趣。
活动准备
1.课件-8的分解和组合（2-78），9的.分解和组合（2-79）。
2.铅笔，本子
活动过程
一、导入
复习7以内数的组成
教师:小朋友我问你，６有几种份合法？６能分成１和几？
依次复习６、７的组成。
二、展开
1.复习６、７的组成式
让幼儿观察分析分合号两边数的变化规律和互换规律
2.课件--学习８、９的组成
（1）提问：８有几种分合法？９有几种分合法？
（2）教师引导幼儿思考，写出８、９的组成式。
（3）课件展示８的组成式，请幼儿验证自己的答案。
（4）同样方法学习９的组成。
3.将８、９的组成一同出示，给幼儿完整概念
（1）引导幼儿完整朗读８、９的组成，
（2）引导观察部分数的互换、互补规律。
三、讲评结束，
表扬课堂上积极脑筋的幼儿，教师颁发小奖品，引起幼儿下次学习的欲望。
89的组成大班教案3
活动目标
1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。
3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
活动准备
1.图片：蝴蝶24，剪刀。
2.长方形，正方形纸若干。
活动过程
一、理解对称概念，初步感受对称美
1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。
教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？
你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？
（幼儿互相议论。
）
2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色
都一样的，我们就叫它“对称”。
3.教师出示一张图片，演示图形对折。
（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡”重合
（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”
4.观察生活中的实物图片，感受对称美
（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。
提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？
（平衡感、整齐、美观）
二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。
1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）
提要求：选一件对称的物品。
2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？
对称轴在哪里？
（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）
三、幼儿操作，创作表现对称美。
1.出示作品（眼镜）
教师：你们看这是什么？它对称吗？
你们知道还有什么是对称的吗？
2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。
四、结束
教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，
在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，
明天来告诉老师好吗？
大班数学：猫捉老鼠
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备：
老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片
活动过程：
1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝
师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）
进场后转一圈
2．无意发现鼠迹
师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！
宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！
幼：老鼠
师：喔。
原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）
师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？
幼儿坐好后
师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？
3．老师教本领
A．看谁脑筋动得快（看算式说答案）
师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？
出算式，幼儿说答案
B．对暗号（复习对数游戏）
师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？
C．看谁耳朵灵（听得数出算式）
师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？
D．打靶（综合练习）
师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？
幼儿摆好椅子后
师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说
老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。
4．执行任务
师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面
放音乐，走一圈，停下
师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？
老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。
A．先派一名幼儿抓
师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。
宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。
幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）
老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？
5、结束部分
带幼儿开火车回家。